幼兒豐富的表情教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒豐富的表情教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒豐富的表情教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、認識幾種常見(jiàn)的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè )的，表情是多種多樣的，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

　　2、能從他人的表情中了解別人的心情，體諒、理解他人的心情。

　　活動(dòng)準備：喜怒哀樂(lè )表情圖、天氣變化圖（太陽(yáng)、天晴、下雨、打雷）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導入

　�。�1）教師出示各種表情圖和天氣變化圖，讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對。

　�。�2）幼兒觀(guān)察，討論。

　�。�3）請個(gè)別幼兒回答，其他幼兒評價(jià)

　　小結：人的喜、怒、哀、樂(lè )就如天氣一樣的變化，反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天；憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷，傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨；快樂(lè )的時(shí)候我們的心情像太陽(yáng)。

　　1、體驗高興、傷心、生氣等不同情緒

　�。�1）師：請你們互相說(shuō)說(shuō)當你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì )有什么感受？

　�。�2）幼兒互相交流。

　�。�3）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的情緒體驗。

　�。�4）師：當你不開(kāi)心的時(shí)候，或者看到你家人、朋友不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì )怎么做？

　�。�5）什么事情會(huì )讓你開(kāi)心？

　�。�6）什么事情會(huì )讓傷心？

　　小結：每個(gè)人都會(huì )有情緒變化，當我們出現不好的情緒的時(shí)候，自己要及時(shí)調整好心態(tài)重，向現實(shí)和自我挑戰。發(fā)現身邊的親人、朋友出現不好的情緒的時(shí)候，我們應該及時(shí)伸出溫暖的手，安慰、鼓勵和幫助他們。

　　3、游戲

　�。�1）教師不斷變化各種表情圖，請幼兒做出相應的表情；

　�。�2）教師不斷變化天氣變化圖（太陽(yáng)、打雷、下雨、陰天），請幼兒做出相應表情。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒根據自己心情繪畫(huà)一張自畫(huà)像。

幼兒豐富的表情教案2

　　［活動(dòng)由來(lái)］

　　人類(lèi)的感情細膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候對成人的表情就特別敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì )感到特別好玩，故意讓對方再現這一表情，他們開(kāi)始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無(wú)數喜怒哀樂(lè )的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì )調節自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)展了這一系列活動(dòng)。

　　［活動(dòng)目標］

　　1、體驗人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。

　　2、能以繪畫(huà)的方式再現人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。

　　3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì )用恰當的方式調節自己的情緒。

　�。刍顒�(dòng)準備］

　　小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫(huà)紙；黑板、粉筆。

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　1、對比觀(guān)察人笑和哭時(shí)的不同表情。

　�。�1）教師講個(gè)笑話(huà)。請孩子觀(guān)察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　�。�2）觀(guān)察幼兒哭的相片。請幼兒說(shuō)說(shuō)哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。

　�。�3）幼兒和教師一起小結兩種表情的不同。

　　笑時(shí)，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結一邊在黑板上畫(huà)出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀(guān)察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時(shí)畫(huà)出來(lái)。教師適時(shí)指導。

　　教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景，幫個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應的情感，表現該種表情。

　　比如：

　　你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。

　　你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認識幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認識三四千個(gè)字，他不僅能看一般的'書(shū)報，而且能讀我們中國的四大名著(zhù)！聽(tīng)了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）

　　3、展評作品。

　�。�1）請幾名幼兒講講自己的作品。

　�。�2）幼兒相互賞評。

　�。垩由旎顒�(dòng)］

　　區域活動(dòng)：

　　交談區——不高興時(shí)怎么辦？(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))

　　活動(dòng)經(jīng)驗：

　　知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì )用恰當的方式調節自己的情緒。

　　活動(dòng)材料：

　　圖畫(huà)故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統計紙若干。

　　規模：6-8人。

　　教師指導：

　　教師介入以問(wèn)題或事例引導幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導幼兒明白要講道理不能耍賴(lài)、學(xué)習用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。

　　閱讀區——表情成語(yǔ)集錦

　　活動(dòng)經(jīng)驗：

　　1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

　　2、對表情情感成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。

　　活動(dòng)材料：

　　教師自制圖畫(huà)書(shū)《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語(yǔ)故事、字卡。鏡子六面。

　　活動(dòng)規模：4-6人。

　　教師指導：

　　1、幼兒能否結伴學(xué)習、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認讀或理解常見(jiàn)的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書(shū)或人物表情故事書(shū)。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫(huà)表情

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類(lèi)豐富的表情，了解表情成語(yǔ)故事；另一方面，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感，重要的是要學(xué)會(huì )控制、調節情緒，進(jìn)而調節自己的行為，而不去傷害他人。

　　親子作業(yè)完成后，我和孩子一起對小書(shū)進(jìn)行了賞評。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們對自制的表情書(shū)和漫畫(huà)表情更是百看不厭，津津樂(lè )道。

　　任何一個(gè)活動(dòng)，其活動(dòng)目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時(shí)間內，把一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動(dòng)是難以達成的。因此，充分利用區域活動(dòng)達成更深更廣的目標，教育效果是非常好的。

幼兒豐富的表情教案3

　　教學(xué)目的：

　　1知道了喜怒哀樂(lè )的情緒。

　　2能夠運用形體動(dòng)作來(lái)表現不同的情緒。

　　教學(xué)準備：

　　1伴奏音樂(lè )

　　2掛圖《豐富的表情》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1向幼兒展示掛圖《豐富的表情》，請幼兒仔細觀(guān)察。

　　教師請幼兒找一找，圖上哪兩個(gè)表情是一樣的。

　　2表演

　　教師表演幾種表情和動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)，這是什么表情、動(dòng)作，是快樂(lè )、生氣還是害怕的。

　　3幼兒自由討論

　�。�1）什么情況下會(huì )高興。

　�。�2）什么情況下會(huì )生氣。

　�。�3）什么情況下會(huì )哭。

　�。�4）什么情況下會(huì )害怕。

　　4做游戲

　　教師播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)節奏在教室里自由做走、爬、跑、跳等動(dòng)作，音樂(lè )停止，老師說(shuō)出一種情緒，幼兒用形體動(dòng)作表現出這種表情。

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