語(yǔ)文s版三年級教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文s版三年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文s版三年級教案1
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能夠正確、規范的默寫(xiě)課文。
3、在理解課文中三句話(huà)意思的基礎上，能聯(lián)系學(xué)習的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦并默寫(xiě)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從中學(xué)習古人的那種學(xué)習精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：今天這節課我們繼續學(xué)習古人論學(xué)習這篇古文。
二、新授：
1、自由讀這篇古文。
2、試著(zhù)背誦。小組互相檢查。
3、指名背誦。
4、說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思。(對上節課知識的鞏固。)
5、結合你現在的學(xué)習，你能從課文中學(xué)到什么?(自由發(fā)言，談感受，同時(shí)也是對這篇古文的理解。)
6、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習生活，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著(zhù)默寫(xiě)。
7、小組檢查，有錯誤的地方，再默寫(xiě)。
三、課堂小結：大家能夠把你學(xué)習的感受說(shuō)出來(lái)，老師希望你能用這三句話(huà)指引你們以后的學(xué)習生活，面對學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，要對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，同時(shí)還要善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，有時(shí)這比解決問(wèn)題還要重要，還要實(shí)在。
四、作業(yè)：在作業(yè)本上默寫(xiě)這篇古文
語(yǔ)文s版三年級教案2
教學(xué)目標：
1.正確流利朗讀課文;背誦課文。
2.對重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，理解句子意思。
3.聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟道理。
4.總結學(xué)習古文方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀背誦課文，理解古文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
對句子的理解和翻譯。
教學(xué)具：課件、資料
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，激發(fā)興趣：
想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習的?
你想不想知道古人怎么學(xué)習呢?讓我們一起來(lái)看看他們如何學(xué)習吧。
今天我們一起學(xué)習第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習
通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內容的嗎?(生對題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習的問(wèn)題)
過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。
二、初讀課文，讀準字音：
1、請你們自由讀課文，注意把字音讀正確。
反饋讀，并提示知的不同讀音，多音字：好的讀音，樂(lè )的讀音。
2、帶著(zhù)同學(xué)們的提示，請你再仔細讀一讀課文。(自讀)
3、指名朗讀課文
師：前面我們學(xué)習古詩(shī)時(shí)認識了詩(shī)人，你們知道這篇文章的作者是誰(shuí)嗎?(學(xué)生試著(zhù)解答，不知道老師補充資料)
《論語(yǔ)》對
過(guò)渡：那到底他們是怎樣討論學(xué)習的呢，我們一起來(lái)看看這三句話(huà)是什么意思?
三、理解句子，感悟理解：
自學(xué)提示：我們以前在學(xué)習的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(學(xué)生自學(xué))
匯報：(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補充)
1、 “知之為知之，不知為不知，是知也�！�
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道 為：就是 知：聰明
師：這句話(huà)中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋?zhuān)呵懊娴囊粯�，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現的。師適時(shí)鼓勵，并鞏固重點(diǎn)字“知”)
2、“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者�！�
釋義：(對于做學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō))懂得它的人，不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，不如以它為樂(lè )趣的人。
好：喜愛(ài) 樂(lè )：以……為樂(lè )趣。
師：這句話(huà)是對誰(shuí)而言的，學(xué)習的人，所以我們前面要添加一些詞，使句子意思完整，能讀懂。請你們用添加符號添上：對學(xué)習的人來(lái)說(shuō)或對做學(xué)問(wèn)的人來(lái)說(shuō)。
3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟�！�
釋義：凡是(對事情)不懷疑(的人)一定不會(huì )有感悟，只有懷疑了才能有感悟。小的懷疑就有小的感悟，大的懷疑就有大的感悟。
理：道理 疑：懷疑 悟：了解、領(lǐng)會(huì )。
師過(guò)渡：剛才通過(guò)句子的理解，我想大家對這篇文章有了一定的認識，請你們再讀一讀，帶著(zhù)你們的感受。
學(xué)生朗讀課文，然后再和同桌互相讀一讀。匯報配樂(lè )讀。
匯報交流：
聯(lián)系你的學(xué)習情況，你明白了什么道理?(學(xué)生逐句談)
1、學(xué)習知識要誠實(shí)、踏實(shí)。(學(xué)習態(tài)度)
2、學(xué)習的深度緣于你自己。
3、學(xué)習中要不斷發(fā)問(wèn)，解問(wèn)。
教師適時(shí)鼓勵和肯定，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習。
四、總結方法，拓展提高：
今天這篇課文我們就學(xué)完了，想想我們學(xué)習這篇古文有哪些步驟?
學(xué)生回答：(讀文正音、了解背景、理解句意、感悟道理)師板書(shū)提升。
師：今后我們可以利用這樣的學(xué)習方法學(xué)習其他古文，你們有信心嗎?咱們現在來(lái)試試怎么樣?
課件出示：不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海.騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(試著(zhù)解釋理解)
五、收獲體會(huì )
學(xué)生談體會(huì )。
六、作業(yè)：
背誦古文。
語(yǔ)文s版三年級教案3
教學(xué)要求：理解課文內容
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：這節課我們繼續學(xué)習《論語(yǔ)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對《論語(yǔ)》這部作品的.理解。
二、理解課文內容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容：
(一)第二句：(投影)
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè )之者。
指名讀。
(1)理解重點(diǎn)字的意思：
好：喜愛(ài)。讀作hào。
(2)自己說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。
自己理解;
同學(xué)交流;
匯報、指導：
意思是：對于作學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)，懂得它的人，不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè )趣的人。
(二)第三句：(投影)
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
(1)指名讀句子。(2)理解重點(diǎn)字的意思：凡：凡是。
惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。
疑：懷疑，有疑問(wèn)。悟：了解，領(lǐng)會(huì )，覺(jué)醒。
(3)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)句子的意思。
意思是：凡是學(xué)習某種道理，沒(méi)有疑問(wèn)必然沒(méi)有領(lǐng)會(huì )、感悟，只有產(chǎn)生疑問(wèn)，然后才會(huì )有所領(lǐng)會(huì )感悟。有小的疑問(wèn)就有小的感悟，有大的疑問(wèn)就有大感悟。
通過(guò)引導，培養學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話(huà)你想說(shuō)什么?(引導學(xué)生說(shuō)出)
從字的意思到詞語(yǔ)的意思再到句子的意思，有條理的引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習。
(1)學(xué)習要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲;
(2)學(xué)習要有興趣，這是的老師;
(3)學(xué)習要善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。
三、課堂總結：(1)說(shuō)一說(shuō)，你從這兩則論語(yǔ)中，有什么收獲?
四：布置作業(yè)：背誦、默寫(xiě)兩則論語(yǔ)
語(yǔ)文s版三年級教案4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、默寫(xiě)課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4、理解課文中三句話(huà)的意思。能聯(lián)系學(xué)習的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的2個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，通過(guò)看注釋?zhuān)樽值�，了解每句�?huà)的意思。提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：以前我們學(xué)過(guò)的古文，大家還記得嗎?給大家背一背。說(shuō)一說(shuō)告訴了我們什么道理。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂(lè )”、“知”的讀音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
(二)理解詞、句的意思。
1、通過(guò)看注釋?zhuān)樽值涞姆椒�，了解每句�?huà)的意思。(小組合作，在書(shū)中做好批注。)
2、提出不懂的問(wèn)題，全班交流，共同解決。
3、匯報，交流。
4、教師指導。
5、和小組的同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思，注意把語(yǔ)言組織完整。
三、課堂小結：大家上課時(shí)的學(xué)習態(tài)度非常的認真，能夠完成理解詞句的學(xué)習，繼續努力。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的生字，以及“知、好、樂(lè )、凡、理、疑、悟”重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
語(yǔ)文s版三年級教案5
教學(xué)目標：
知識：學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，理解課文中三句話(huà)的意思。
能力：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
思品：能聯(lián)系學(xué)習的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。懂得學(xué)習的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
查閱資料：教參
教學(xué)具準備：課件教學(xué)課時(shí)數2
板書(shū)設計：
27古人論學(xué)習
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè )之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
第1課時(shí)：學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間(約)10分鐘
教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容
教學(xué)過(guò)程設計：(含時(shí)間分配)
一、復習導入，激發(fā)興趣：
1、介紹《論語(yǔ)》、孔子、孔子的弟子。
2、過(guò)去我們學(xué)習過(guò)的《論語(yǔ)》，你能背誦幾句嗎?
3、想一想，平時(shí)我們都是怎么學(xué)習的?你想不想知道古人怎么學(xué)習呢?讓我們一起來(lái)看看他們如何學(xué)習吧。今天我們一起學(xué)習第29課，齊讀課題：27、古人論學(xué)習
4、通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內容的嗎?(生對題目進(jìn)行解答：古人討論有關(guān)學(xué)習的問(wèn)題)
過(guò)渡：古人是怎樣討論學(xué)習的呢，我們趕快來(lái)了解一下吧。
二、讀課文，初步感知課文內容
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準字音。
2、讀音：好：讀作hào， “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知：zhì
“知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?
3、查字典理解下列詞：凡惟
培養學(xué)生察字典的能力來(lái)自于平時(shí)的訓練之中。
糾正讀音，有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導朗讀課文。(投影)
知之∥為∕知之，不知∥為∕不知，是∥知也。
知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕樂(lè )之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟，大疑∕則大悟。
(1)指名讀。(2)畫(huà)劃線(xiàn)、畫(huà)著(zhù)重符號。(3)分別讀。(4)正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文：5`
(1)畫(huà)出不理解的字、詞，結合注釋理解;
(2)朗讀課文，注意句讀;
(3)練習背誦。
6、學(xué)習第一則論語(yǔ)
(1)我們以前在學(xué)習的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生：看注釋、查字典、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思，學(xué)完后，同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思，其他學(xué)生補充)
(2)“知之為知之，不知為不知，是知也�！�
釋義：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是明智。
知：知道 為：就是 知：聰明
(3)這句話(huà)中有這么多的“知”字，它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋?zhuān)呵懊娴囊粯�，最后一個(gè)不一樣，從注釋中發(fā)現的。師適時(shí)鼓勵，并鞏固重點(diǎn)字“知”)
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè)：1`1.讀熟課文2.抄寫(xiě)生字，組詞。
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