人教版五年級上冊?xún)?yōu)秀語(yǔ)文教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的人教版五年級上冊?xún)?yōu)秀語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版五年級上冊?xún)?yōu)秀語(yǔ)文教案1
一、教材分析：
本篇文章是當代女作家張抗抗的游記散文《海市》。記敘了作者穿越戈壁灘時(shí)的所見(jiàn)所感，字里行間蘊含著(zhù)作者從自然中獲得的人生感悟。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文。
3、積累詞語(yǔ)，養成積累的好習慣。
4、能通過(guò)朗讀感悟文章所要表達的情感。
5、情感目標：通過(guò)學(xué)習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能通過(guò)朗讀感悟文章所要表達的情感。
2、通過(guò)學(xué)習感受大自然對我們心靈的感染、啟迪和震撼。
四、教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們，知道屏幕中出現的畫(huà)面是什么嗎？旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望。今天這節課，我們就隨著(zhù)作家張抗抗來(lái)感受海市給人們帶來(lái)的震撼和感染。
2、初讀課文，借助字典解決本課的文字障礙。
3、再讀課文，爭取將字詞讀準確，語(yǔ)句讀通順，同時(shí)劃出不懂的詞語(yǔ)。
4、理解課文
5、自由朗讀課文，思考：圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內容？
6、課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
7、用掌握的學(xué)習方法再次閱讀短文《海市》。
8、找出你感興趣的詞語(yǔ)。
9、文本有幾個(gè)自然段？
10、看課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？
11、寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以“海市”為題？讀了這篇文章你有什么感受？
12、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。
五、板書(shū)
旋風(fēng)—單調金黃沒(méi)有綠樹(shù)
海市海市—虛幻。誘人。神密獲得人生感悟，努力才能成功
絲路花雨—頃刻無(wú)影無(wú)蹤
彩虹—絢麗的輝煌
六、布置作業(yè)
1、選擇自己喜歡的段落讀一讀
2、積累本篇課文的好詞佳句。將海市的神奇和游人介紹給家人和朋友。
七、自我提問(wèn)
1、要寫(xiě)好有關(guān)奇觀(guān)的想象類(lèi)作文，你認為需要注意些什么？
總結想象作文的基本寫(xiě)法和要求：
�。�1）確定寫(xiě)作內容。
�。�2）想象不能憑空而來(lái)，要結合實(shí)際。
�。�3）要有自己情感的滲透。
2、你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？借助自己所收集的奇觀(guān)資料發(fā)揮想象構思情節，并簡(jiǎn)單羅列習作提綱。
探險故事
大膽想象
情節曲折
情感滲透
人教版五年級上冊?xún)?yōu)秀語(yǔ)文教案2
教材分析：
本文記敘了作者穿越戈壁灘時(shí)所見(jiàn)、所聞、所感，對沙漠中特有的景象——旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨進(jìn)行了形象生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間蘊含著(zhù)作者從自然景觀(guān)中獲得的人生感悟。
教學(xué)目標：
體會(huì )作者從自然景觀(guān)中獲得的人生感悟，感受語(yǔ)言的美；增長(cháng)有關(guān)海市蜃樓的知識以及成因，拓寬知識面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )作者從自然景觀(guān)中獲得的人生感悟。
教學(xué)構想：
這篇課文以學(xué)生的.自學(xué)為主，由于課文篇幅長(cháng)，還有很多學(xué)生們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的詞，所以先解決課文中讀不通的地方，然后再交流文中的重點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題，大體了解作者寫(xiě)作此文的目的。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導入：
今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇大家都很感興趣的課文——《海市》，這篇文章對沙漠里的風(fēng)情作了描寫(xiě)。
二、學(xué)習課文
1、簡(jiǎn)介作者張抗抗。
2、交流課前查找的有關(guān)海市蜃樓的材料。
3、自由朗讀課文，思考：作者寫(xiě)了沙漠的哪些景象？你對什么最感興趣？還有什么不懂的地方？
4、全班交流，把課文讀通
5、重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：
�。�1）遠看沙漠是什么樣子？（一馬平川、斷墻殘垣、觸目驚心）
�。�2）大漠的旋風(fēng)是怎樣的？
�。�3）海市是什么樣子？它是怎樣形成的？
�。�4）彩虹是怎樣的？你喜歡嗎？
�。�5）課文最后講“我多想筑一條引水的渠啊，然后，在路邊種上一排排樹(shù)苗。那是一種看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的綠色�！斑@句話(huà)是什么意思？（作者對于綠色、生命的贊美。）
�。�6）討論：課文描寫(xiě)了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市蜃樓、彩虹、絲路花雨，為什么以“海市”為題？
三、總結
欣賞了大漠風(fēng)情，我想大家對于沙漠有了更深的認識。海市蜃樓雖然很美，但那畢竟是虛無(wú)縹緲的東西，我們應該追求一些實(shí)際的、真實(shí)存在的美的東西。
板書(shū)設計：
海市
旋風(fēng)
沙漠海市蜃樓
彩虹
絲路花雨
作業(yè)設計：
摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子；預習語(yǔ)文天地
人教版五年級上冊?xún)?yōu)秀語(yǔ)文教案3
教材分析
這篇課文主要講了作者在海南島看到的海底世界——紅樹(shù)林的景象。生動(dòng)地描寫(xiě)了漲潮、退潮、海風(fēng)吹時(shí)樹(shù)林的不同姿態(tài)，說(shuō)明了它具有胎生的繁殖特點(diǎn)，并寫(xiě)出了作者的感受。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的三個(gè)生字詞，理解詞語(yǔ)；
2、能正確流利地朗讀課文；
3、學(xué)習本文的表達方法，培養學(xué)生的表達能力；
4、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文是怎么寫(xiě)紅樹(shù)林的，學(xué)習作者觀(guān)察事物積累材料的技巧和方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習本文的表達方法，提高掌握和運用知識的自學(xué)能力。
教學(xué)思路
在教學(xué)中，首先導入新課，從整體入手，抓住作者描寫(xiě)紅樹(shù)林的精妙文筆，讓學(xué)生從整體把握課文；然后咬字嚼句，反復品味，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品遣詞造句的技巧；使學(xué)生在朗讀中與作者的感情產(chǎn)生共鳴；從而讀出滋味，培養語(yǔ)感；并達到獲取知識、感悟自然、熱愛(ài)生活的目的。
一、導入
課件1
同學(xué)們，當你第一次看到課題時(shí)，腦海中出現了一幅怎樣的畫(huà)面？實(shí)際上呢？（交流紅樹(shù)資料1）
二、初讀
1、小組合作，快速小聲朗讀。注意：讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子；聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)同學(xué)讀得好，好在哪兒；字音、句子是不是按照老師的要求讀準、讀通。
2、交流：誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下你們小組成員的朗讀？
3、評價(jià)：看來(lái)同學(xué)們在預習的時(shí)候下的功夫都沒(méi)有白費，課文中的詞句都掌握了。咱們再來(lái)一起加深一下印象。
或：看來(lái)這一課還真是難住了一些小懶蟲(chóng)，預習的時(shí)候動(dòng)動(dòng)手，翻翻字典；動(dòng)動(dòng)嘴，多讀幾遍，這些小問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。來(lái)，哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)做小老師，為我們領(lǐng)讀這些生詞？
課件2，領(lǐng)讀生詞。
4、預習作業(yè)里給大家留了一道思考題：課文從哪幾個(gè)方面介紹了紅樹(shù)林？（景觀(guān)：遠觀(guān)、近賞；繁殖；精神）
5、快速瀏覽課文，用最簡(jiǎn)練、最直觀(guān)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：你認為紅樹(shù)林之所以被成為“海上奇觀(guān)”，究竟“奇”在哪里？（學(xué)生結合重點(diǎn)詞句談——美；生命力頑強）
三、自學(xué)
1、課件3，出示金鑰匙
2、剛才同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞句，感受到了紅樹(shù)林的美和生命力。紅樹(shù)林真稱(chēng)得上是——海上奇觀(guān)！
下面，咱們就用這種方法學(xué)習課文。請你讀一讀課文，抓住重點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)，在旁邊寫(xiě)下你的感受。喜歡的句子可以反復誦讀，品味。
3、景觀(guān)
遠觀(guān)
A、漲潮：浸沒(méi)——神奇
怎么樣叫“浸沒(méi)”？什么叫“浮蕩”？你能想象嗎？
課件4；竟然只余樹(shù)冠！水面上像是分布了一座座綠色的島嶼，隨著(zhù)海浪起伏，看到眼前的紅樹(shù)林，你的感受？驚嘆——既美麗又神奇！稱(chēng)得上是“海上奇觀(guān)”！
課件5，懷著(zhù)驚嘆之情，讀一讀（2、3個(gè)）
B、潮退——美
芳馨：芬芳美好的味道。
婀娜：柔軟而美好。形容女性姿態(tài)輕盈柔美。
課件6、7
近賞
A、世外桃源——晉·陶潛《桃花源記》描述的一個(gè)美好的地方。一個(gè)捕魚(yú)人無(wú)意間闖進(jìn)了桃花源，守護那里的是一大片美麗的桃花林，芳草鮮美，落英繽紛。桃花源里，到處是一片安樂(lè )祥和的氣氛，與外面的世界完全隔絕。毫無(wú)城市的喧囂，塵世的煩擾。這簡(jiǎn)直不像是在人間，像是仙境一般，令人向往。
作者把紅樹(shù)林譽(yù)為海上的世外桃源，可見(jiàn)紅樹(shù)林美，美得神秘，美得不似人間所有，美得令作者禁不住贊美，這——（簡(jiǎn)直是一個(gè)海上的世外桃源，一個(gè)神秘的植物天地�。┱婵芍^“此景只應天上有”。
B、縱橫交錯、盤(pán)根錯節、柵欄、綠色之網(wǎng)——生長(cháng)環(huán)境——多、力量、生存——生命的智慧與頑強——令人肅然起敬。
課件8、9、10+錄像指導朗讀（2、3個(gè)；齊讀）
C、花朵、幽香、仙境、大花園——美，美不勝收！
4、繁殖
課件11 “胎生”——飄落于地，扎根于土——幾個(gè)小時(shí)、兩三個(gè)月、照樣——生命力之頑強令人驚嘆！
5、精神
既不……也不……只是……——無(wú)私奉獻、不求回報的高尚的精神。
錄像
四、總結、延伸
1、同學(xué)們，紅樹(shù)林美嗎？美在哪里？（精神）
2、是啊，紅樹(shù)林不光有美的外表，頑強的生命力；還有美的心靈，高尚的精神，這才構成了真正的海上奇觀(guān)！
3、你還知道哪些植物像紅樹(shù)這樣無(wú)私奉獻、不求回報？我們身邊有沒(méi)有這樣的人？
4、奉獻使我們的生活更加和諧、美好。希望咱們班的同學(xué)能有像紅樹(shù)那樣頑強的生命力，能有像紅樹(shù)那樣服務(wù)人群、無(wú)私奉獻的精神。
五、作業(yè)
紅樹(shù)林為我們做出了很大的貢獻，請以小組為單位，調查一下紅樹(shù)林的現狀，結合課文內容，完成一篇學(xué)習筆記。
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