大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案（精選8篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇1
活動(dòng)目標
技能目標：能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)
會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏
物質(zhì)準備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
導入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了！
基本環(huán)節：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧�。ㄈw幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂(lè )合奏
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環(huán)節上，雖然這節課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導的作用，還是不夠的。
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。
2、引導學(xué)生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng )編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
教學(xué)重點(diǎn)：表現歌曲、創(chuàng )編歌詞
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、聽(tīng)臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。
3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺灣。
師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨特的風(fēng)景吸引著(zhù)世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。
二、多媒體播放舞蹈《杵舞》
師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。
三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
1、聽(tīng)時(shí)：請大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
2、聽(tīng)第二遍時(shí)，請大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。
3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。
四、合作創(chuàng )編與表現
1、請大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區別？
2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。
3、分組討論：創(chuàng )編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞。
4、交流演唱學(xué)生創(chuàng )編的歌詞。
5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習蝸牛的什么精神呢？請學(xué)生來(lái)總結。
時(shí)間過(guò)得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，老師還準備了一些臺灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。
最后：在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結束教學(xué)。
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì )歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學(xué)習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的.信念。
【活動(dòng)準備】
小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(cháng)長(cháng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么？
2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事：小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長(cháng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著(zhù)重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著(zhù)葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會(huì )告訴我們答案的，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（幼兒傾聽(tīng)歌曲）
2、老師出示圖，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么？小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)？它對蝸牛說(shuō)了什么？小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話(huà)，是怎么回答的？你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣？
三、學(xué)習歌曲。
1、下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè )活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè )邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè )。
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在輕松、自然的氛圍中學(xué)唱歌曲，體驗加詞的樂(lè )趣。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲感知努力不懈的精神。
活動(dòng)準備：
ppt，董浩的視頻，教具
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
一、猜謎
小朋友先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！頭上2個(gè)角，身背一個(gè)殼，只怕曬太陽(yáng)，不怕大雨落。誰(shuí)呀！
t他們之間到底又會(huì )發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們一起看一看吧！
二、觀(guān)看無(wú)聲ppt
小小的蝸牛遇見(jiàn)了黃鸝鳥(niǎo)又會(huì )發(fā)生什么有趣的事兒呢？
1、t教師唱第一遍歌曲
提問(wèn)：
——你看到蝸牛在干什么？
t我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
2、教師唱第二遍歌曲
黃鸝鳥(niǎo)唱的什么呀！
t：我們小朋友也和黃鸝鳥(niǎo)一起唱吧�。ㄆ咸选墒裁�？）聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話(huà)蝸牛又是怎樣回答的？
t：哦�。òⅫS……成熟了。）
t：你們聽(tīng)到什么特別的地方？“阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù)”
1）解釋阿字。t其實(shí)這是臺灣一首歌謠，那里的人喜歡在一些名稱(chēng)的前面加上阿字，“阿樹(shù)……鳥(niǎo)”
t：好玩吧！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)�！鞍㈤T(mén)阿前一顆葡萄樹(shù)”“阿樹(shù)……鳥(niǎo)”
t：好玩吧！他們在開(kāi)頭的2個(gè)字分別加上了阿字，現在老師可要考考你們“豆豆是個(gè)好孩子”我們該怎么說(shuō)！
t：在考考你們喔！“蘋(píng)果真好吃”
2）討論第三句
t：現在老師可要加深難度了，“樹(shù)……鳥(niǎo)”
t：誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
t：唱的真好聽(tīng)，我們也學(xué)一學(xué)。
3）找出其他的2句
t：小朋友你們唱的真好，剛才我們會(huì )唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
4）t老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言
t：找到了嗎？
3、孩子沒(méi)有找出來(lái)
t：仔細聽(tīng)哦，“阿樹(shù)……鳥(niǎo)”我們來(lái)學(xué)學(xué).
4、欣賞第3遍歌曲，幼兒唱
t：小朋友你們唱的真好，讓我們完整的欣賞一遍吧！
t：教師加上拍手的動(dòng)作強化阿是部分
t：現在老師可要加深難度了，“樹(shù)……鳥(niǎo)”
t：誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
t：唱的真好聽(tīng)，我們也學(xué)一學(xué)。
5）找出其他的2句
t：小朋友你們唱的真好，剛才我們會(huì )唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
6）t：老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言
告訴你喔，董浩叔叔也上過(guò)這首歌的。還加上了表情動(dòng)作呢，不信你們瞧！
�。保┛吹谝槐椋恚�
t：董浩叔叔唱的好聽(tīng)吧！
�。玻┛吹诙椋恚�
這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀！
t：小蝸牛爬的姿勢
t：你們表演的真棒！接下來(lái)這個(gè)動(dòng)作又是什么意思呀�。S鸝鳥(niǎo)在笑他）
t：我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
�。常┒剖迨宓募由狭吮砬閯�(dòng)作，我們也加上表情動(dòng)作也會(huì )很棒的！我們也來(lái)試試吧�。脖�。
三游戲鞏固歌曲
t：小朋友表演的真棒。老狼老狼你點(diǎn)鐘這個(gè)游戲玩過(guò)嗎？喜不喜歡玩呀！咱們邊唱這首歌邊玩這個(gè)游戲好嗎？
t：在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點(diǎn)要求，第一唱到每一句最后一個(gè)字時(shí)，我就會(huì )回頭，你們可不能動(dòng)喔！第二等我唱到最后一句“等我爬……了”，聽(tīng)到“了”時(shí)，我們小朋友就要快快的跑回家，家在哪里，就在小朋友的椅子后面。
t：我們開(kāi)始吧！
根據孩子的情況進(jìn)行總結。
t：抓住誰(shuí)拉，現在誰(shuí)是大灰狼，可別忘了邊唱邊玩。
t：在進(jìn)行玩２遍
四、小結
黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)到了我們的批評它后它知道自己錯了，于是來(lái)到葡萄樹(shù)下，你們說(shuō)它這次會(huì )對蝸牛說(shuō)什么呢？
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、啟發(fā)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，用歌聲來(lái)表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。
2、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、在學(xué)唱、表現歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟蝸牛不畏艱難、堅持不懈、對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象，真正深入角色地演唱。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
1、節奏游戲
�。�1）學(xué)習節奏型
師：同學(xué)們，你們吃過(guò)葡萄嗎？那葡萄的味道是怎樣的呢？哦，有酸的，有甜的。老師把它寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)能讀一讀酸的味道。同學(xué)們，你為了突出這種酸的味道，是把兩個(gè)酸字讀得重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？對，重讀，（出現重音記號）一起再來(lái)讀一讀�，F在我們用一個(gè)節奏型把它表示出來(lái)，一起用“噠”讀一讀。對比上面的酸酸的，你覺(jué)得哪個(gè)噠應該重讀？對，再來(lái)一次！這是切分節奏的一種，（板書(shū)）再來(lái)一次！很好！用手來(lái)拍一拍。
�。�2）學(xué)習節奏型
葡萄成熟以后是什么顏色的呀？你來(lái)，恩，有綠色的，有紫色的。老師還是選出其中的一種顏色寫(xiě)下來(lái)，一起讀“紫色的”為了區分它的顏色，哪個(gè)字我們應該重讀呀？對，紫色的“紫”再來(lái)讀一讀。還是用節奏表示出來(lái)，用“噠”讀出這個(gè)節奏。
�。�3）學(xué)習節奏
這些酸酸的紫色的葡萄個(gè)兒還不小呢，還是大葡萄。我們一起來(lái)讀一讀。好，用節奏讀一讀。
�。�4）完整朗讀節奏
現在我們把葡萄的特點(diǎn)連起來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師讀一遍，酸酸的紫色的大葡萄一起來(lái)讀一讀，用節奏再來(lái)一次？，伸出手來(lái)一邊讀一邊拍。
二、學(xué)習新課：
1、故事導入：這些酸酸甜甜的葡萄寶寶不光我們喜歡，連小蝸牛也讓它們給吸引了呢。春天，當葡萄樹(shù)剛發(fā)出了綠綠的嫩芽，小蝸牛就迫不及待地背著(zhù)重重的殼往樹(shù)上爬。住在樹(shù)上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，就嘲笑蝸牛：“小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現在上來(lái)干什么呀？”小蝸牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早動(dòng)身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了嗎�！眱芍稽S鸝鳥(niǎo)聽(tīng)完，不好意思的飛走了。
2、初聽(tīng)歌曲，感受情緒。同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)小事故嗎？作曲家根據這個(gè)小故事編寫(xiě)了一首歌曲，名字就叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，請聽(tīng)。
3、換氣記號我們看這兒，有這樣一個(gè)符號，你們看，它象什么？對，就象小魚(yú)的嘴巴，小魚(yú)正張著(zhù)嘴巴露出水面換氣呢，所以，它就叫換氣記號，那我們唱到這個(gè)地方的時(shí)候應該怎么樣呢？對，也要換一口氣，來(lái)，一起來(lái)唱一唱。哎呀，有的小魚(yú)換氣的時(shí)候動(dòng)作太猛了，要迅速、自然、不露聲色的換氣，你能做到嗎？好，再來(lái)一次。恩，這次好多了。
4、輕聲演唱，現在，讓我們再輕聲的把歌曲連起來(lái)唱一遍。
5、歌曲處理。
�。�1）情緒、速度
我們已經(jīng)感受到了這首歌曲的情緒是歡快活潑的，你覺(jué)得用怎樣的速度演唱才能表現出這種情緒呢？好，我們用稍快的速度來(lái)演唱一遍。
�。�2）力度
同學(xué)們，老師覺(jué)得剛才的演唱還不夠完美，你再想一想，應該用什么樣的力度來(lái)演唱更能表現出這種歡快活潑的情緒呢？我們再來(lái)唱一唱。同學(xué)們這次的演唱太好聽(tīng)了
�。�3）完整演唱
現在，讓我們放開(kāi)聲音完整的把歌曲唱一遍。來(lái)，注意唱歌的姿勢，身體坐直，目光平視，面帶微笑，嘴巴放松，預備！
�。�4）分角色演唱
同學(xué)們，如果用我們男女同學(xué)的聲音來(lái)模仿，你覺(jué)得誰(shuí)的音色適合表現黃鸝鳥(niǎo)，誰(shuí)的音色適合表現小蝸牛呢？
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇6
教學(xué)目標：
一、 認知目標：學(xué)習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。
二、 情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
三、 能力目標：通過(guò)創(chuàng )編、表演，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學(xué)會(huì )評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，引導學(xué)生利用各種表現方式來(lái)表達自己聽(tīng)到的音樂(lè )，從而體驗音樂(lè )、感受音樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )o x o x | o x x ‖的節奏型，唱出歌曲的強弱。
教學(xué)準備
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè )器、電子琴等。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、視唱法、情境法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，感受音樂(lè )
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )模仿自己喜歡的小動(dòng)物的樣子走進(jìn)音樂(lè )教室。
二、謎語(yǔ)激趣導入
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著(zhù)房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛�？梢�(jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（學(xué)生自由說(shuō)，教師小結。）
三、學(xué)習節奏型為歌曲伴奏
師：這么有趣的歌曲讓我們?yōu)樗樽嘞嘈艜?huì )更好聽(tīng)的。
1、課件出示兩條節奏型
�、� o x o x | o x x ‖
�、� xxxx x | xxxx x ‖
老師示范拍節奏
2、師：你們覺(jué)得哪條節奏型更像小蝸牛在爬的樣子呢？我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習節奏
第一步：學(xué)生有節奏的模仿蝸牛爬的樣子
出示：0爬 0爬 | 0爬 爬‖
第二步：學(xué)生按節奏怕手為歌曲伴奏
第三步：用自己喜歡的并能發(fā)出聲響的方式按節奏為歌曲伴奏。
四、學(xué)唱歌曲
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、 聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。
2、 哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲。
3、 念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強一些。
4、 拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。
5、 唱一唱：隨著(zhù)教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著(zhù)毅力努力的爬著(zhù)，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當時(shí)的心情會(huì )是怎樣的？讓我們帶著(zhù)這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
6、 演一演：教師將學(xué)生分成三組（敘述者、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）進(jìn)行表演。
四、創(chuàng )造性表演
1、 師：這么好聽(tīng)的你們想用什么樣的方式表現它呢（課件出示，學(xué)生自由進(jìn)行選擇）
我喜歡這樣去表現：
�、徘靡磺�
�、蒲菀谎�
�、浅怀�
�、犬�(huà)一畫(huà)
方法：敲一敲：選自己喜歡的樂(lè )器為歌曲伴奏。
演一演：喜歡表演的同學(xué)找幾個(gè)同學(xué)一起分角色為這首歌曲設計動(dòng)作，一起創(chuàng )編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹(shù)、黃鸝鳥(niǎo)、蝸牛幾個(gè)角色進(jìn)行情景表演。
唱一唱：喜歡唱歌的同學(xué)也可以找幾個(gè)好朋友分角色進(jìn)行演唱。
畫(huà)一畫(huà)：喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以根據歌曲內容來(lái)作畫(huà)。
�。ɡ蠋熝惨暎汗膭钔瑢W(xué)們參與活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行指導，同時(shí)播放歌曲。）
2、成果展示
�、偃w一起表演，畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續作畫(huà)。
�、诟鹘M選代表上來(lái)表演。分角色表演、演唱的同學(xué)戴上蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾。
�、坌‘�(huà)家們展示自己的畫(huà)。
表演完后讓同學(xué)們互相評價(jià)，說(shuō)說(shuō)對方好在哪里，還有難里做的不夠好。老師給予肯定和鼓勵。
五、小結
師：小朋友們，今天我們學(xué)唱了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么？黃鸝鳥(niǎo)為什么不受大家的歡迎？我們要向誰(shuí)學(xué)習呢？（學(xué)生開(kāi)展討論，發(fā)表自己的想法。教師小結，滲透德育教育：生活中我們要學(xué)習小蝸牛不畏艱難，執著(zhù)的追求自己的奮斗目標的頑強精神。不像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(cháng)處取笑別人的短處。）
六、拓展作業(yè)
師：黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)到了我們的批評它后它知道自己錯了，于是來(lái)到葡萄樹(shù)下，你們說(shuō)它這次會(huì )對蝸牛說(shuō)什么呢？（小組合作創(chuàng )編第三段歌詞。）
聽(tīng)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》做蝸�；螯S鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作離開(kāi)教室
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇7
教學(xué)目標：
一、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
二、通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的學(xué)習，感受歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)有趣的對話(huà)。
三、通過(guò)學(xué)習《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌，培養學(xué)生對理想執著(zhù)追求的頑強精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)有趣的對話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的切分節奏和附點(diǎn)節奏是本課難點(diǎn)。
教學(xué)用具：課件 頭飾 教學(xué)光盤(pán) 鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 導言
1、 課前游戲
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎?(生答)老師今天就要給大家講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
二、新授
1、師：(播放課件講故事)小冬家的門(mén)前種了一棵葡萄樹(shù)，到了每年的春天，葡萄樹(shù)就開(kāi)始發(fā)芽了。在他剛剛開(kāi)始透出一絲嫩黃的小芽的時(shí)候。小蝸牛就會(huì )背著(zhù)身上重重的殼，一步一步往樹(shù)上爬。樹(shù)上停著(zhù)兩只黃鸝鳥(niǎo)，每次看到小蝸牛都會(huì )嘲笑他說(shuō)：小蝸牛，想吃葡萄了嗎?可惜葡萄成熟還早呢，你現在爬上來(lái)干什么呢?小蝸牛氣喘吁吁的說(shuō)：黃鸝鳥(niǎo)，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!說(shuō)完,小蝸牛繼續一步一步地往上爬?..(接著(zhù)放一遍歌曲)
2、師：(故事和歌曲聽(tīng)完后，向學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題)
�、偻瑢W(xué)們，故事聽(tīng)完了，歌曲也聽(tīng)完了。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎?
�、谕瑢W(xué)們，你們想知道小蝸牛是用什么來(lái)讓自己一直堅持不懈爬到葡萄樹(shù)上的嗎?
師：今天啊，老師把小蝸牛也請到了課堂上來(lái)。你們看，它來(lái)了!(播放課件，畫(huà)面上爬出一只小蝸牛，和同學(xué)們打聲招呼) 課件內容：(小蝸牛說(shuō))：同學(xué)們，我爬的很慢，當我累了，不想爬的時(shí)候，我就會(huì )給自己打氣。我就會(huì )說(shuō)“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎?(學(xué)生一起和小蝸牛說(shuō)四遍。)(小蝸牛說(shuō)：)我除了給自己打氣以外，我還會(huì )鼓勵自己。我會(huì )說(shuō)：“我是不 認 輸的∣小蝸 牛∣”同學(xué)們，你們也鼓勵鼓勵我好嗎?(生一起說(shuō)四遍)(小蝸牛說(shuō)：)同學(xué)們，想和我成為好朋友嗎?那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌吧!我在歌曲里面等你們。同學(xué)們，再見(jiàn)! 師：好，同學(xué)們，讓我們看著(zhù)這首歌的曲譜再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌。聽(tīng)的過(guò)程中要細心的感受一下，看看這首歌的節奏，你是否熟悉?(出示曲譜聽(tīng)音樂(lè )。同學(xué)們再次聽(tīng)一遍歌曲以后引導學(xué)生說(shuō)出，歌曲中很多節奏與小蝸牛鼓勵自己時(shí)說(shuō)的話(huà)的節奏一樣。)
3、師：同學(xué)們真的很聰明。下面就跟著(zhù)老師把這首歌的歌詞有節奏的讀一遍好嗎?(生答)
4、師：同學(xué)們讀的真好!我想如果唱出來(lái)會(huì )更好!老師來(lái)給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎?(生答，在唱的過(guò)程中，及時(shí)糾正出現的錯誤。如不是很熟練，可隨琴多唱幾遍。強調一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時(shí)候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時(shí)候要唱成“shou”二聲)
5、師：現在我們來(lái)跟著(zhù)伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看誰(shuí)唱的最棒!
三、歌曲處理
1、師：同學(xué)們，現在老師要考考大家。我們通過(guò)聽(tīng)故事，學(xué)習歌曲，知道了，小蝸牛非常勇敢，為了實(shí)現自己的目標，一直堅持不懈的爬著(zhù)。
�、倌敲茨銈冋J為歌曲中哪一句最能體現小蝸牛堅忍不拔的精神?(生答)
�、诳纯凑l(shuí)能把蝸牛的這種堅定的感覺(jué)唱出來(lái)?而且還能一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現。
3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰(shuí)?(生答)
黃鸝鳥(niǎo)對小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢?(生答)(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起??。)
下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥(niǎo)再唱一遍，這次請大家一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現傲氣的黃鸝鳥(niǎo)�？凑l(shuí)表現的最逼真。
4、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，歌曲的第一句描寫(xiě)的是什么?(生答：葡萄樹(shù))好，那么請大家一邊唱一邊用動(dòng)作來(lái)表現剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(cháng)的是不一樣的，而且還會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)�？凑l(shuí)模仿的最像!
5、師：好，同學(xué)們，我們來(lái)看歌曲的最后一句話(huà)。蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還是繼續的往上爬，小蝸牛這樣做，告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢?”(生答)(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理)
說(shuō)的真好，那么就讓我們用堅定的語(yǔ)氣把結尾唱出來(lái)。
6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。
7、找幾名同學(xué)扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。
四、總結
師：同學(xué)們，我們在學(xué)習或生活中都難免會(huì )遇到一些困難。正所謂“世上無(wú)難事”。那么當我們遇到困難的時(shí)候，就應該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅持不懈，我想困難一定會(huì )被戰勝的。同時(shí)，老師也希望我們今天學(xué)的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來(lái)一份信心和動(dòng)力。今天的課我們就上到這，同學(xué)們，下課!
大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 篇8
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
2.感受歌曲節奏的特點(diǎn)，準確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)唱歌曲，以歌聲表現歡快、風(fēng)趣的情緒。
2.正確掌握附點(diǎn)八分節奏、切分節奏、前八后十六節奏。
教材分析：
這是一首風(fēng)趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)短的對話(huà)，塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥(niǎo)的形象，與音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調式，上下句重復，擴充尾聲的單樂(lè )段結構。曲調非常集中，第三、四樂(lè )句是第一、二樂(lè )句的重復，讓人迅速對曲調留下印象。歌曲節奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結合，生動(dòng)地刻畫(huà)了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象與心態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有一首歌曲表現的是蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間的故事嗎? 學(xué)生自由回答。
二、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲學(xué)習
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
(一)聆聽(tīng)歌曲。
1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。 學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。
2.師：同學(xué)們從歌曲的什么地方感受到歡快活潑的情緒?(從音樂(lè )要素中回答)。
生：歌曲的速度較快、節奏跳躍??
(二)掌握歌曲節奏。
1.老師彈奏歌曲旋律，請同學(xué)找出歌曲節奏的特點(diǎn)。
2.節奏練習
(1)出示歌曲節奏。
(2)學(xué)生和老師一起拍擊節奏。(感受節奏跳躍)
教師出示歌詞節奏譜，學(xué)生按照節奏讀歌詞。
注意聲音要輕巧，以及最后一樂(lè )句節奏的變化：節奏變得比較平穩。
(三)學(xué)唱旋律和歌詞。
教師出示歌曲譜例，學(xué)生隨音樂(lè )小聲跟唱。 教師彈琴輔導學(xué)生難點(diǎn)旋律。
隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。(聲音輕巧)
三、理解和表現歌曲
1.師：歌曲中表現出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥(niǎo)高傲自大的形象，同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，應用什么樣的聲音來(lái)表現呢?
學(xué)生討論。
師：歌曲第一樂(lè )句用聲斷氣連的方法演唱，表現歌曲歡快活潑的情緒。第二樂(lè )句表現蝸牛爬樹(shù)的狀態(tài)，應用連貫的聲音演唱，表現蝸牛很吃力地爬樹(shù)。第
三、四樂(lè )句要表現出黃鸝鳥(niǎo)得意的神情。
2.學(xué)生試著(zhù)演唱歌曲。
3.師：歌曲最后一句的節奏為什么變成八分音符? 學(xué)生演唱最后一樂(lè )句并體會(huì )。
師：歌曲最后一樂(lè )句表現出了蝸牛堅定的信心，演唱時(shí)要唱得很堅定。 4.學(xué)生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏進(jìn)行完整演唱。 5.欣賞音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
三、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，希望同學(xué)們做任何事情都要有堅定的信心，在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束課程。
【大班音樂(lè )活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案（精選8篇）】相關(guān)文章：
音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思04-01
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè )教學(xué)反思（通用5篇）05-17
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)作文合集5篇04-09
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)作文合集6篇04-01
【推薦】蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)作文三篇03-26