- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂(lè )趣。
2、能根據故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì )動(dòng)的房子》，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?
二、熟悉理解故事內容
1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字?
(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?
(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?
3、聽(tīng)故事結尾部分
提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)?
三、看圖片完整聽(tīng)故事
1、指示語(yǔ)，我們再來(lái)聽(tīng)故事，這次請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問(wèn)：
(1)第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來(lái)，并引導幼兒連起來(lái)講一次。
(2)第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。
(如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)
四、仿編故事
1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì )看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來(lái)，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。
指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì )畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì )動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會(huì )動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢?這個(gè)疑團一直吸引著(zhù)孩子們的注意，激發(fā)著(zhù)他們的好奇心，使幼兒始終保持著(zhù)對圖書(shū)的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導孩子想象、猜測新房子為什么會(huì )動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話(huà)：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )。目標基本達成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的.話(huà)孩子想象、表達的空間一定會(huì )更大。對于“小松鼠會(huì )對烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話(huà)由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀(guān)看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì )更棒。
一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
“會(huì )動(dòng)的房子”情節很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話(huà)，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對話(huà)也很少，要求偏低，對孩子來(lái)說(shuō)挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話(huà)，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內要讓孩子觀(guān)看、講述7張圖片內容，時(shí)間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時(shí)，前面幾張內容簡(jiǎn)單，也易觀(guān)察的圖片，只要孩子們能看會(huì )說(shuō)，我就不詳細討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀(guān)察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話(huà)內容，并學(xué)說(shuō)對話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)下來(lái)，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂(lè )，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)。目標基本達成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思 2
課前學(xué)習設計
活動(dòng)一：歌曲《拉拉勾》
帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好朋友是一件快樂(lè )幸福的事，感受擁有朋友的美好。
活動(dòng)二：我的朋友多(周末親子游)
通過(guò)周末親子游的方式，請家長(cháng)帶幼兒進(jìn)行親子游戲、玩具互換、家庭互訪(fǎng)等活動(dòng)，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗朋友多的樂(lè )趣，在與同伴的交往過(guò)程中，形成良好的交往經(jīng)驗和文明禮儀，初步學(xué)會(huì )關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。
課堂活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達小姑娘請朋友做客前后的內心的變化及心理感受。
2.能自信大膽地表達自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，豐富詞匯“孤單”。
3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì )擁有更多的快樂(lè )，并初步懂得要愛(ài)護別人的東西。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，大膽學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，豐富詞匯：孤單。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解故事的基礎上，能用較完整的語(yǔ)言表達自己對小姑娘內心活動(dòng)的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。
活動(dòng)準備：
1.朋友之間友好相處的認知。(經(jīng)驗)
2.課件。(物質(zhì))
3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片金色的房子，通過(guò)談話(huà)法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛(ài)之情并引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(1)提問(wèn)：看，草地上有什么?
(2)提問(wèn)：誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一座什么樣的房子?
(3)提問(wèn)：你們喜歡這個(gè)金色的房子么??
小結：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會(huì )是誰(shuí)的呢?會(huì )發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事，從故事里去尋找答案吧。
2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽(tīng)故事，運用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會(huì )擁有更多的快樂(lè )，豐富詞匯：孤單。
(1)講至故事第一部分，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)。
提問(wèn)：這個(gè)金色的房子是誰(shuí)的呀?
提問(wèn)：都有誰(shuí)跟小姑娘打招呼了?
提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?
小結：每個(gè)小動(dòng)物都表達了自己對金色房子的贊美，看來(lái)它們也很喜歡金色的房子。那接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事?讓我們繼續聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。
(2)講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛(ài)，并能大膽猜測小姑娘內心的變化及感受，以小姑娘自己一個(gè)人在家為切入點(diǎn)，滲透沒(méi)有朋友是很孤單的.，豐富詞匯：孤單。
提問(wèn)：小姑娘為什么不請小動(dòng)物進(jìn)去玩呢?
小結：小鳥(niǎo)會(huì )把房子弄臟，小狗會(huì )吵到別人，小猴和小羊會(huì )把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個(gè)金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進(jìn)來(lái)玩。
提問(wèn)：這下沒(méi)有了小動(dòng)物們的打擾，小姑娘本應該高興的，可是她現在的心情是怎樣的?為什么她會(huì )有難過(guò)、傷心的心情?
小結：小姑娘覺(jué)得自己一個(gè)人在家沒(méi)人陪她很沒(méi)意思。像這樣沒(méi)有依靠，沒(méi)人陪伴，感到寂寞的時(shí)候，就叫做孤單。
提問(wèn)：你有孤單的時(shí)候么?什么時(shí)候你會(huì )感到孤單?你的心情是怎樣的?
小結：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺(jué)到難過(guò)、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來(lái)孤單的小姑娘又會(huì )怎么做呢?讓我們繼續聽(tīng)故事吧!
(3)講至故事結尾，通過(guò)對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂(lè )。
提問(wèn)：現在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?
小結：因為小姑娘把好東西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著(zhù)她，所以小姑娘很開(kāi)心。
3.完整講述故事，以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛(ài)護別人的東西，并能將故事情節進(jìn)行遷移。
(1)完整講述故事滲透分享的重要性。
提問(wèn)：一開(kāi)始小姑娘只有漂亮的房子，她覺(jué)得快樂(lè )嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂(lè )起來(lái)的?”
小結：原來(lái)快樂(lè )是可以通過(guò)與同伴分享進(jìn)行傳遞，看來(lái)會(huì )分享真的很重要。
(2)將故事情節進(jìn)行遷移，通過(guò)討論法，引導幼兒懂得要與人分享，并在過(guò)程中愛(ài)護別人的東西。
提問(wèn)：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)吧!
提問(wèn)：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎?
小結：你們真是愛(ài)分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會(huì )收獲更多的朋友和快樂(lè )的!
提問(wèn)：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?
小結：現在的你們不僅知道了分享的快樂(lè )，更懂得要愛(ài)護別人和你的分享，相信你們的朋友會(huì )越來(lái)越多，也會(huì )越來(lái)越喜歡你的!
4.將活動(dòng)進(jìn)行延伸與更多的同伴一同分享結束。
孩子們，快來(lái)看看老師在椅子下面給你們準備了一個(gè)漂亮的頭飾，拿出來(lái)告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰(shuí)?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來(lái)，讓我們一起回到班里，把這個(gè)故事表演給其他小朋友吧。
課后延伸活動(dòng)設計
第二課時(shí)：表演游戲《金色的房子》
孩子們在熟悉了故事情節并學(xué)會(huì )說(shuō)故事對話(huà)后，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)和模仿等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動(dòng)的第二課時(shí)里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點(diǎn)，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動(dòng)作來(lái)表現各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語(yǔ)表達能力，表達自己對故事的理解喜愛(ài)。
活動(dòng)延伸：置換大集活動(dòng)
組織全班范圍的置換大集活動(dòng)，請小朋友們將自己喜歡的圖書(shū)、玩具等物品帶來(lái)幼兒園，自己親自設計一份置換倡議書(shū)，并寫(xiě)上自己喜歡的一段話(huà)，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進(jìn)行置換分享。通過(guò)此活動(dòng)幼兒將教育活動(dòng)經(jīng)驗遷移到生活中，去實(shí)踐分享、將道理轉化成行為，從實(shí)際的行動(dòng)中體驗和收獲，感受分享帶來(lái)的美好。
活動(dòng)反思：
獨占是現在絕大多數獨生子女普遍存在的問(wèn)題和現象，他們分享著(zhù)父母長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)。但是卻不懂得付出和分享。樂(lè )于分享是一種積極的親社會(huì )的行為表現，而現在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語(yǔ)言表達能力較小班都有了一定的發(fā)展和提高，能夠基本連貫的表達自己的意思，詞匯也逐漸豐富起來(lái)，他們喜歡主題鮮明、色彩感強的圖書(shū)畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事情節�！督鹕姆孔印肥且黄�(jīng)典的兒童故事，語(yǔ)言自然優(yōu)關(guān)，反復吟唱的語(yǔ)句朗朗上口，各個(gè)角色之間的對話(huà)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，深受孩子喜歡。故事中通過(guò)對比小姑娘請朋友做客前后的心理感受，引導幼兒知道要懂分享、會(huì )分亭、樂(lè )分享，分享才會(huì )使自己收獲更多朋友和快樂(lè )的道理。
依據《綱要》中所指出的：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，在感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美的同時(shí)，通過(guò)多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，提升孩子對作品內涵的價(jià)值認識。結合我園“教在理智的有心學(xué)在快樂(lè )的無(wú)意”的理念，我將本活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標，分別是：1.理解故事內容，能用較完整連貫的語(yǔ)言表達小姑娘請朋友做客前后的內心的變化及心理感受。(難點(diǎn))2.能自信大膽地表達自己的看法，并學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物們與小姑娘之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，豐富詞匯“孤單”。(重點(diǎn))3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會(huì )擁有更多的快樂(lè )，并初步懂得要愛(ài)護別人的東西。
從整節課來(lái)看，我都較好的完成了教學(xué)目標。就本活動(dòng)的執教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.問(wèn)題引領(lǐng)，幼兒發(fā)現思考在前--在啟發(fā)中實(shí)現自主學(xué)習。
在導入部分，我通過(guò)草地上的金房子導入，引出故事《金色的房子》，整個(gè)活動(dòng)以房子為主線(xiàn)，視聽(tīng)結合，激發(fā)幼兒興趣——將幼兒帶入故事情境。通過(guò)問(wèn)題;“這座美麗的金色房子的主人會(huì )是誰(shuí)?在金色的房子里會(huì )發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子快樂(lè )嗎?后來(lái)用了什么方法讓自己變得快樂(lè )?”等一系列的提問(wèn)引發(fā)幼兒深入的進(jìn)行思考，在教師的不斷引領(lǐng)和啟發(fā)中，體驗了自主學(xué)習的樂(lè )趣。
2.視聽(tīng)結合，激發(fā)幼兒興趣--將幼兒帶入故事情境。
中班幼兒的注意的傾聽(tīng)能力還不是太強，所以我通過(guò)視頻和看圖講述相結合的方式進(jìn)一步將幼兒帶入到故事的情境中，調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣吸引幼兒的注意力。第二施完整欣賞故事的時(shí)候，重點(diǎn)是重復故事中各個(gè)角色的對話(huà)，因為故事中的小動(dòng)物形象都很鮮明，語(yǔ)句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接愛(ài)的快，每個(gè)孩子都能積極的參與進(jìn)來(lái)。
3.對比認知，啟發(fā)提問(wèn)--搭建平臺支持幼兒大膽表達與表現。
活動(dòng)中，我始終以“房子”為主線(xiàn)，引導幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感受小姑娘邀請朋友內心前后的對比變化，讓孩子們懂得分享會(huì )將快樂(lè )相互傳遞道理。在講第一遍故事的時(shí)候，我采用分段講述，通過(guò)問(wèn)題：“小動(dòng)物對小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘為什么不讓小動(dòng)物到她家來(lái)?”讓幼兒知道金房子是大家都很喜歡都很向往的。通過(guò)提問(wèn)：“沒(méi)請大家來(lái)玩的小姑娘自己在家心情如何?最后請大家一起到金色的房子里玩心情又如何?”來(lái)幫助幼兒理解故事中小姑娘邀請小動(dòng)物做客前后心理對比。在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的過(guò)程中引導幼兒懂得分享才能有朋友，感受分享的快樂(lè )，通過(guò)小姑娘的改變，讓幼兒懂得在分享別人的心愛(ài)之物的同時(shí)，要愛(ài)護別人的東西，這樣大家才能共同收獲快樂(lè )。提問(wèn)激發(fā)了幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的愿望，提高和發(fā)展了幼兒的思維能力和表達能力。通過(guò)情感的遷移引導幼兒學(xué)習了詞匯;孤單，并理解了詞語(yǔ)的意思。通過(guò)對故事的理解，讓幼兒知道“讓朋友來(lái)分享自己的快樂(lè )才更快樂(lè )!”
總面言之，本次活動(dòng)較好地完成了預期的教學(xué)效果，在各環(huán)節小結上給予了幼兒經(jīng)驗的提升，在回應幼兒和教學(xué)機智上也提高很多。
教學(xué)目標：
1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛(ài)。
2.培養幼兒對看、聽(tīng)、說(shuō)故事的興趣，理解故事內容，學(xué)會(huì )復述故事。
3.培養幼兒看圖說(shuō)話(huà)的能力和理解能力。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事內容，能看圖復述故事。
幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準備：
掛圖、錄音機、電子琴。
教具過(guò)程：
一、導言：
小朋友們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說(shuō)對了。今天，老師就給大家講一講這個(gè)金色的房子的故事，你們想不想聽(tīng)?(想)
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽(tīng)錄音故事，看誰(shuí)聽(tīng)的最認真、仔細，聽(tīng)完了能說(shuō)出故事的內容。
師：這位小朋友說(shuō)的真好!下面我們一起來(lái)看圖學(xué)習這個(gè)故事。
二、看圖講述
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1.畫(huà)面(出示圖一)
問(wèn)：小朋友，畫(huà)面上都有什么呀?
幼：白云、大樹(shù)、小草、花朵、金色的房子(1-2名)
問(wèn)：金色的房子是什么樣的?
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問(wèn)：這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。
2.畫(huà)面(出示圖二)
師：小朋友細細地觀(guān)察畫(huà)面。上面都有誰(shuí)?在干什么?
幼：答。
師：有一天，來(lái)了好多的客人，大家知道是誰(shuí)嗎?請看第三幅圖。
3.畫(huà)面(出示圖三)
師：大家看畫(huà)面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面都有誰(shuí)?正在干什么?
幼：答。
師：她們在做什么呢?
幼：答。
師：他們玩著(zhù)，采著(zhù)鮮花，又想去哪呢?我們來(lái)看第四幅圖。
4.出示圖四
師：請小朋友看畫(huà)面，他們來(lái)到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。
5.出示圖五
師：請小朋友看畫(huà)面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?她在想什么?
幼：答。
師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?
幼：答。
師：她是怎樣做的呢?
幼：答。
師：這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)她了?你們想知道嗎?
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六
師：請小朋友看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)小姑娘看見(jiàn)誰(shuí)了?她是怎樣做的?
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢?
幼：答。
師：小動(dòng)物聽(tīng)了，他們是怎樣做的呢?
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七
師：請大家仔細看畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)他們在做什么?
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認真看畫(huà)面，講故事，看一看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
師：小朋友們，我們學(xué)習講解了金色的房子這個(gè)故事，你們懂得了一個(gè)什么道理?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
幼：答。
師：這位小朋友說(shuō)的真好。那小動(dòng)物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應了嗎?后來(lái)她是怎樣做的呢?
幼：答。
七、大家說(shuō)的真好，下面誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演這個(gè)故事呢?
八、總結：
請小朋友坐好。今天我們學(xué)習、表演了《金色的房子》這個(gè)故事，你們表現的非常好，也懂得了一個(gè)道理：同伴之間要友好相處、團結友愛(ài)�；厝ブ�，把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言《金色的房子》是一篇傳統的游戲教材。這個(gè)故事大多以對話(huà)形式出現，是進(jìn)行角色表演的好教材。內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著(zhù)“金色的房子”展開(kāi)，故事中，小姑娘由拒絕同伴來(lái)到家里玩到主動(dòng)地邀請同伴來(lái)玩的心理轉變的過(guò)程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說(shuō)話(huà)特征，使幼兒易學(xué)易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)學(xué)習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂(lè )而快樂(lè )。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀(guān)察的好習慣。
3、能簡(jiǎn)單復述故事。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1
1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì )把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應)
2、在大樹(shù)底下，小松鼠發(fā)現了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì )說(shuō)些什么又會(huì )怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著(zhù)了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會(huì )有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?
教師小結：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
5、教師小結：看著(zhù)雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著(zhù)了。
三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè )的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì )說(shuō)些什么呢?
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結：聽(tīng)著(zhù)浪花美妙的歌聲，看著(zhù)沙灘上魚(yú)蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著(zhù)了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì )和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶(hù)，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會(huì )喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)
6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì )在不同的地方?
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會(huì )把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現在小松鼠會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會(huì )原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì )怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì )取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會(huì )帶著(zhù)小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì )看到什么美麗的`景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標基本達成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì )動(dòng)的原因，理解了故事情節，體會(huì )到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對話(huà)語(yǔ)言雖較難，但運用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，不僅讓孩子學(xué)習了對話(huà)語(yǔ)句，而且在學(xué)習的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀(guān)察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應讓孩子充分觀(guān)察、表達，但在執教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫(huà)的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫(huà)的講述中，烏龜對小松鼠說(shuō)的話(huà)是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話(huà)，我化費了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權衡有點(diǎn)得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話(huà)如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀(guān)摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習的快樂(lè )。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思 4
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫(huà)面。
2、學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，與幼兒談話(huà)引出課題。
師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？會(huì )動(dòng)的房子里面藏著(zhù)一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。
1、講述故事第一段。
提問(wèn)：你們看松鼠的房子動(dòng)了嗎？你是怎樣發(fā)現的？第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。
2、講述故事第二段。
提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
3、出示圖卡，引導幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。
�。�1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒"噠噠噠"的'跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。
�。�2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學(xué)一學(xué)：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問(wèn):
�。�1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著(zhù)它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著(zhù)小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續編故事。
為什么小松鼠的房子會(huì )動(dòng)？你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？那如果你是小烏龜，你會(huì )馱著(zhù)小松鼠去什么地方？會(huì )聽(tīng)到什么聲音？
五、活動(dòng)結束：
師：小朋友，今天回家編個(gè)好聽(tīng)的故事將給爸爸、媽媽?zhuān)?tīng)一聽(tīng)好嗎？
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)?怎會(huì )到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思 5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面背景的變化，理解小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的真正原因，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
2、能根據畫(huà)面想象角色的心里變化并能用較完整的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
PPT、小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、小松鼠想造房子
價(jià)值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事叫《會(huì )動(dòng)的房子》，來(lái)我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時(shí)住在哪里的呢？
小結：小松鼠平時(shí)是住在樹(shù)上的，有一天，它在樹(shù)上一邊吃著(zhù)松果，一邊心里嘀咕著(zhù)：（畫(huà)外音）哎，我天天住在樹(shù)上，真沒(méi)勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門(mén)的.房子。
二、欣賞故事
價(jià)值分析：仔細觀(guān)察房子周?chē)谋尘爱?huà)面，理解房子會(huì )動(dòng)的真正原因。
�。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔�
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿(mǎn)頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周?chē)加行┦裁囱剑?/p>
小結：是啊，房子周?chē)谢ㄓ胁�，風(fēng)景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著(zhù)了。
�。ǘ⿻�(huì )動(dòng)的房子
1、第二天，小松鼠醒來(lái)一看，怎么了��？
小結：小松鼠造的房子不僅漂亮，而且還會(huì )動(dòng)呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會(huì )跑到山頂上來(lái)的呢？
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）好吧，房子跑到山頂上來(lái)那就在山頂上吧，反正山頂上的風(fēng)景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩穩地睡覺(jué)了。
三、會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜
價(jià)值分析：根據畫(huà)面想象角色的心里變化，感受會(huì )動(dòng)的房子帶來(lái)的驚喜。
過(guò)渡語(yǔ)：到了第三天，又會(huì )發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會(huì )給小松鼠帶來(lái)什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書(shū)里。
1、小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結：小松鼠一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會(huì )怎么安慰小松鼠呢？
�。ó�(huà)外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去哪呢？
小結：大烏龜還會(huì )背著(zhù)小松鼠去沙灘、去樹(shù)林、去草地。去各種好玩的地方。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展在幼兒原有的閱讀經(jīng)驗下，孩子們對于故事畫(huà)面的觀(guān)察比較的仔細，能夠觀(guān)察和比較畫(huà)面中的背景和動(dòng)物表情的變化。教師在設計活動(dòng)的時(shí)候以小松鼠的情感變化為線(xiàn)索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線(xiàn)，將情感和情景相結合，使孩子真正走進(jìn)了繪本，體驗到了整個(gè)故事的樂(lè )趣。
不足：但是本次活動(dòng)的最后環(huán)節，孩子閱讀小圖書(shū)的常規比較的亂，教師在平時(shí)應該多加練習，或者將個(gè)體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì )更順利點(diǎn)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思 6
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會(huì )動(dòng)的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。
3、體會(huì )想象的快樂(lè )，感受小動(dòng)物之間友好的情感。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
【活動(dòng)準備】
電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？今天老師給大家講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì )動(dòng)的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學(xué)習故事第4節。
師：烏龜帶著(zhù)小松鼠來(lái)到了哪里？下面我們一起來(lái)看看吧。
�。�1）師講述故事4小節。
�。�2）提問(wèn)：
�、傩∷墒蟮�'房子從大樹(shù)下來(lái)到了哪里？
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎？為什么？
�。�3）小結。
2、播放課件，學(xué)習故事第5節。
�。�1）教師講述故事第5節。
�。�2）提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到了哪里？你們看過(guò)大海嗎？在大海邊，你會(huì )看到些什么聽(tīng)到些什么呢？
3、播放課件，學(xué)習故事第6、7、8節。
�。�1）過(guò)渡：每天烏龜帶著(zhù)小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒？
�。�2）教師講述故事第6、7、8小節。
�。�3）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒？它看到了什么？它還會(huì )聽(tīng)到什么聲音呢？
�。�4）理解“手舞足蹈”的意思。
�。�5）提問(wèn)與談話(huà)結合，體會(huì )烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動(dòng)，故事續編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。
2、幼兒自由想象性續編。
3、個(gè)別續編。
4、小結：小朋友們，烏龜帶著(zhù)小松鼠還會(huì )去哪里呢？待會(huì )兒你可以將你的想法畫(huà)下來(lái)，再講給好朋友聽(tīng)，好嗎？
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思 7
活動(dòng)目標：
1、理解作品故事情節以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、培養幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習慣和大膽想象創(chuàng )造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線(xiàn)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)房子，那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的？
2、師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子？
小松鼠就蓋了一座會(huì )動(dòng)的房子，會(huì )動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的'地方，這是怎么回事呢？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。
2、教師出示相應的圖片，提問(wèn)引導幼兒理解故事情節。
師：剛開(kāi)始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？
師：小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現了一塊大石頭，長(cháng)什么樣子？
師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說(shuō)了些什么？
師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會(huì )動(dòng)了。
引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？
第二次聽(tīng)故事后整理圖片。
三、游戲：
會(huì )動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著(zhù)故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。
四、發(fā)揮想象，續編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì )將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì )聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì )怎樣？它會(huì )說(shuō)些什么？
2、個(gè)別幼兒講述。
五、結束活動(dòng)：把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上，然后講給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思：
《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì )動(dòng)？怎會(huì )到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線(xiàn)索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
【幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì )動(dòng)的房子》含反思】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言教案會(huì )動(dòng)的房子11-09
大班語(yǔ)言教案：會(huì )動(dòng)的房子03-06
大班語(yǔ)言《會(huì )動(dòng)的房子》09-01
幼兒園大班語(yǔ)言課件：會(huì )動(dòng)的房子09-28
幼兒園大班安全教案《會(huì )動(dòng)的身體》含反思09-06
幼兒園大班語(yǔ)言教案《會(huì )動(dòng)的房子》及教學(xué)反思（通用10篇）11-02
會(huì )動(dòng)的房子活動(dòng)教案02-25