藏戲教案合集八篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的藏戲教案8篇，歡迎大家分享。

藏戲教案 篇1

　　學(xué)習目標：

　　1．學(xué)習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2．了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　二、整體閱讀，初步感知

　　1．閱讀課前導語(yǔ)，明確自讀要求。

　　2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。

　　3．同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

　　4．速讀課文，思考：

　�。�1）課文從_______、______兩個(gè)方面介紹了藏戲，它有三個(gè)方面的特色，分別是______、________、_______。

　�。�2）（）段藏戲的形成，（）段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

　　三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。

　　1．自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？為什么？把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀，做好批注。

　　四、自主研讀8-20段，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。

　　1．快速瀏覽課文，選擇自己感興趣的研讀內容，反復閱讀相關(guān)段落，概括藏戲的主要特點(diǎn)

　�、倜婢撸�

　�、谖枧_：

　�、垩莩�：

　　2．小組合作研讀結果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。

　　3．補充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。

　　閱讀材料如下：有人跟我說(shuō)，一聽(tīng)到藏戲，尤其是身在他鄉，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著(zhù)高原的藍天白云。這話(huà)并不夸張。藏戲的聲音悠遠而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂(yōu)郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類(lèi)似西洋詠嘆調的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè )，因此聽(tīng)藏戲實(shí)際也是在感悟和體會(huì )，一曲一調，一章一節也許正應和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。

　　藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權力，黃色代表智慧……傳統悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。

　　盡管短暫的接觸，使得我至今還沒(méi)有完整的欣賞過(guò)一場(chǎng)藏戲。但是以采訪(fǎng)為機緣，在視聽(tīng)中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。

　　讀后交流：藏戲獨特的地域特點(diǎn)體現在哪？

　　4．對照開(kāi)頭，體會(huì )寫(xiě)法。

　�、僭僮x8-19段，請你試著(zhù)用幾句話(huà)概括藏戲的特色。

　�、谥该�讀1-3段，體會(huì )作者是怎樣概括的？

　�、墼u一評這樣開(kāi)頭的好處。

　　5、體會(huì )表達方式的不同：《北京的春節》運用了（）、（）、（）、（）而本文采用了（）、（）、（）、（）手法生動(dòng)形象地說(shuō)明藏戲的形成與特色。

藏戲教案 篇2

　　《藏戲》是六年級下冊第7課，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。因為本文在語(yǔ)言上的這一特點(diǎn)，而且，藏戲對我們師生而言是一種很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀，我想這樣的“略讀”文章“精度化”，也是值得的。

　　剛剛教完第六課《北京的春節》，雖然兩篇文章都是介紹民風(fēng)民俗的，但兩者在很多方面都存在差異。于是，我就借助學(xué)生的預習和課堂上的自學(xué)，在正式進(jìn)入《藏戲》文本之前，我就引導學(xué)生從“內容”、“表達順序”、“表達的方法”和“語(yǔ)言風(fēng)格”等幾方面來(lái)比較兩篇文章的不同點(diǎn)。在比較的基礎上再去進(jìn)入本文的學(xué)習。我想，這樣的處理方法是站在學(xué)生綜合能力的高起點(diǎn)上，在比較高的起點(diǎn)上再去回落到文本細節上。

　　本文是按事物的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫(xiě)，內容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來(lái)介紹的。從文采上來(lái)看，“藏戲的形成”這一塊內容是比較突出的，我講體驗的重點(diǎn)放在這一部分，而對于“藏戲的藝術(shù)特色”這一內容還是處理得比較“略”的，只要學(xué)生能找出相關(guān)句段，找到藏戲的藝術(shù)特色即可，在語(yǔ)言就不過(guò)多細細推敲。我自認為在“藏戲的形成”這一內容上處理得比較出彩的是這么幾個(gè)設計：1、探究唐東杰布傳奇故事的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)歷史上有真實(shí)的故事記錄，那為什么課文要以傳奇故事的形式出現呢？（傳奇故事能加入更多的想象，給讀者一定的想象空間，也能更多地去表達人們的美好愿望；2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物；3、找讀自己喜歡的句子，簡(jiǎn)說(shuō)原因。

藏戲教案 篇3

　　學(xué)習目標

　　1.學(xué)習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2.了解藏戲的形成,體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。

　　3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)默讀,了解藏戲的形成,體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂(lè )介紹:藏戲是藏族的傳統劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復雜到每個(gè)角色都要帶著(zhù)象征身份的面具;它漫長(cháng)到要演出三五天還不會(huì )結束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來(lái)。今天,我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,有著(zhù)怎樣的特色。

　　2.板書(shū)課題

　　二、讀文,理清思路

　　1.藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什么?

　　2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著(zhù)面具演出;沒(méi)有舞臺;一部戲演三五天還沒(méi)有結束。)

　　三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

　　(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn) 1.找讀前三自然段,說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續三個(gè)排比式的問(wèn)句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著(zhù)民族的自豪感。) 2.練習朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

　　(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn) 1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn);19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。) 2.自由讀8—16自然段,說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。 3.看圖片,結合具體的面具,說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。 4.自由讀17和18自然段,結合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。 5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人,來(lái)體會(huì )輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

　　(三)師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應的詳略得當的表達方式 1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著(zhù)面具演出的呢?生讀:8-16自然段。 2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺呢?生讀:17和18自然段。 3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結束的呢?生讀:20自然段。 4.師生合讀:21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

　　2.交流、生發(fā):

　　(1)以弱抗強的傳奇:年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過(guò)江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來(lái)體會(huì )雅魯藏布江的兇險,一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　　(2)創(chuàng )造奇跡的傳奇:一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來(lái)體會(huì )這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

　　(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流:藏戲獨特的地域特點(diǎn)體現在哪?

　　4.對照開(kāi)頭,體會(huì )寫(xiě)法。 ①再讀8-19段,請你試著(zhù)用幾句話(huà)概括藏戲的特色。 ②指名讀1-3段,體會(huì )作者是怎樣概括的? ③評一評這樣開(kāi)頭的好處。

　　5.總結:有著(zhù)千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時(shí)至今日,猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現實(shí)中的假、惡、丑�？梢哉f(shuō),她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng )造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。藏戲,作為藏族的傳統劇種,到幾百年后的今天,仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開(kāi)頭部分。

　　六、作業(yè)

　　用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　板書(shū)設計:

　　戴面具演出 藏戲 沒(méi)有舞臺

　　傳奇來(lái)歷:為民造福 開(kāi)創(chuàng )藏戲

藏戲教案 篇4

　　一、學(xué)習目標

　　知識與技能：

　　1．學(xué)習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2．了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、教師教法

　　教師充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用，引導學(xué)生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2、學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，小組合作學(xué)習，全班匯報交流。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)了解藏戲的形成及其特色, 體會(huì )傳統戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內涵, 了解藏族的文化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　三、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)準備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　1．出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè )介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一嚢樽�；竻矒沓C扛黿巧都要帶著(zhù)象征身份的面具；它漫長(cháng)到要演出三五天還不會(huì )結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著(zhù)怎樣的特色。

　　2．板書(shū)課題

　　二、讀文，理清思路

　　1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

　　2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（戴著(zhù)面具演出；沒(méi)有舞臺；一部戲演三五天還沒(méi)有結束。）

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳x第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1．找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

　�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著(zhù)民族的自豪感。）

　　2．練習朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。

　�。ǘ�）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

　　1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫(xiě)。（8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn)；19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　　2．自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3．看圖片，結合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　　4．自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　5．你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來(lái)體會(huì )輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　�。ㄈ�）師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應的詳略得當的表達方式

　　1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著(zhù)面具演出的呢？生讀：8-16自然段。

　　2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺呢？生讀：17和18自然段。

　　3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結束的呢？生讀：20自然段。

　　4．師生合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　　2．交流、生發(fā)：

　�。�1）以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì )雅魯藏布江的兇險，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　�。�2）創(chuàng )造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì )這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　�。�3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結

　　許多地區、民族，都有著(zhù)獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開(kāi)頭部分。

　　六、作業(yè)

　　用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　板書(shū)設計：

　　戴面具演出

　　藏戲 沒(méi)有舞臺 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng )藏戲

　　三五天沒(méi)結束

藏戲教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì )傳統戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內涵。

　　3、學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法。

　　重點(diǎn)：通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì )傳統戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化。

　　難點(diǎn)：了解本文的表達方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習作者生動(dòng)形象的表達

　　方法：自主、合作、探究

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　觀(guān)看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類(lèi)。

　　學(xué)生:聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種。

　　二、授新

　　今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著(zhù)悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。由上一課我國豐富多彩的節日風(fēng)俗引入獨具特色的藝術(shù)形式。

　　那么作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的呢？

　　組織學(xué)生交流并適當引導

　　小組分別匯報所搜集到的關(guān)于藏戲的資料，包括文字、圖片以及視頻資料等等。

　　三、整體感知

　　藏戲是如何形成的呢？

　　自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內容？作者又是如何將這些材料組織起來(lái)的？

　�。�明確：形成和特色，從事物的不從角度對其進(jìn)行了介紹）

　　四、具體分析

　　這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？

　　指名1—2名績(jì)優(yōu)生用自己的語(yǔ)言描述藏戲的形成，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補充的內容。

　　學(xué)生自由表達，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……

藏戲教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)習并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2．了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。

　　3．有感情地朗讀課文，感受藏戲蘊涵的深層涵義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　2、感受藏戲所表達的涵義。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：上網(wǎng)或者去圖書(shū)館查找有關(guān)藏戲的錄象、圖片以及記載，準備一些藏戲面具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們知道你們的爺爺奶奶喜歡看什么類(lèi)型的電視節目嗎？

　　生：粵��！

　　2、師：嗯，很好！你們都知道爺爺奶奶喜歡看粵劇。那么你們又知道粵劇是怎樣的一個(gè)節目嗎？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、師總結：粵劇又稱(chēng)大戲或者廣東大戲，是屬于廣東人的一種文化節目。其實(shí)每個(gè)民族都有他們自己特色的戲�。喊不沼悬S梅戲、河南有豫劇、浙江有越劇、四川有川劇今天我們來(lái)學(xué)習一種和這些戲劇截然不同的戲�。翰刈鍛騽〔貞�

　　4、板書(shū)課題：7*藏戲 生齊讀

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、解釋鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)。

　　2、要求學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出藏戲和其他戲劇的不同之處。

　�。�1、戴著(zhù)面具演出2、沒(méi)有舞臺3、一部戲演出三天五天還沒(méi)有結束）

　　3、給課文分段

　　全文可分為三部分：

　　第一部分（13自然段）：用疑問(wèn)句形式引出藏戲。

　　第二部分（47自然段）：介紹了藏戲的形成。

　　第三部分（819自然段）：介紹了藏戲的特點(diǎn)。

　　三、品讀課文，深入了解藏戲

　�。ㄒ唬� 學(xué)習第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、前三段用三個(gè)并列的疑問(wèn)句開(kāi)頭，作者暗示了什么呢？這樣表達有什么好處？

　　暗示了藏戲有三個(gè)特點(diǎn)：戴著(zhù)面具演出、演出時(shí)沒(méi)有舞臺、一部戲可以演出三天五天還沒(méi)有結束（演出時(shí)間長(cháng)）

　　這樣表達給讀者留下懸念，吸引讀者。

　　2、找生有感情的朗讀課文，注意朗讀時(shí)的語(yǔ)調，體味句子的感情色彩。

　�。ㄊ澜绶秶鷥�，像藏戲這樣的戲劇很稀少，中國人以擁有這樣的戲劇而自豪）

　�。ǘ�） 學(xué)習第二部分，了解藏戲的形成

　　1、 學(xué)生細讀第47自然段，思考藏戲是怎樣形成的，感受故事的傳奇色彩。以自己的話(huà)表達出來(lái)。

　　2、 這個(gè)故事最能打動(dòng)你的是哪一部分？鼓勵學(xué)生自由表達。

　�。�年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。）

　�。ㄈ�） 學(xué)習第三部分，深入了解藏戲的特點(diǎn)

　　1、 呼應開(kāi)頭第一段的三個(gè)問(wèn)題，找出相應的描寫(xiě)

　�。�816自然段寫(xiě)了藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn)；1718自然段寫(xiě)了藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn)；1920自然段寫(xiě)了藏戲一部戲要演出三天五天的特點(diǎn)。）

　　2、自由讀剩下的內容，結合不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓一鈸為起伴奏。，體驗藏戲的簡(jiǎn)單和純樸。

　　四、總結

　　1、藏戲是藏族的傳統戲劇，發(fā)展到今天，仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力，是中國文化的奇葩，是世界文化的遺產(chǎn)。

　　2、播放藏戲的視頻，學(xué)生看完后戴上面具學(xué)著(zhù)表演。

　　五、布置作業(yè)

　　1、用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成以及特色。

　　2、熟讀課文

　　板書(shū)設計

　　7*藏戲

　　藏戲特點(diǎn)：1、戴著(zhù)面具演出

　　2、沒(méi)有演出舞臺

　　3、演出時(shí)間可以長(cháng)達三天五天還沒(méi)有結束

　　傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng )藏戲

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于7*藏戲-教學(xué)設計,《7*藏戲-教案,7*藏戲，希望對你有幫助！

藏戲教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能：

　　學(xué)習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　　2.過(guò)程與方法：

　　了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。

　　有感情地朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　感受獨具魅力的藏戲蘊含的文明和傳統美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　談話(huà)法 小組合作

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè )介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏;復雜到每個(gè)角色都要帶著(zhù)象征身份的面具;它漫長(cháng)到要演出三五天還不會(huì )結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著(zhù)怎樣的特色。

　　2.板書(shū)課題

　　二、讀文，理清思路

　　1.藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?

　　2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著(zhù)面具演出;沒(méi)有舞臺;一部戲演三五天還沒(méi)有結束。)

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　　(一)讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　　1.找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么。

　　(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著(zhù)民族的自豪感。)

　　2.練習朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。

　　(二)讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)

　　1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫(xiě)。(8—16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn);19-20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

　　2.自由讀8—16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　　3.看圖片，結合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　　4.自由讀17和18自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　　5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來(lái)體會(huì )輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

　　(三)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應的詳略得當的表達方式

　　1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著(zhù)面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

　　2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺呢?生讀：17和18自然段。

　　3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結束的呢?生讀：20自然段。

　　4.師生合讀：21自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　　1.自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

　　2.交流、生發(fā)：

　　(1)以弱抗強的傳奇：年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì )雅魯藏布江的兇險，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　　(2)創(chuàng )造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì )這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　　(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結

　　許多地區、民族，都有著(zhù)獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開(kāi)頭部分。

　　六、作業(yè)

　　用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　板書(shū)設計

　　戴面具演出

　　15 藏戲 沒(méi)有舞臺 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng )藏戲

　　三五天沒(méi)結束

　　教學(xué)反思

　　課的伊始，我采用了極富感染力的導語(yǔ)將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著(zhù)濃濃的興趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內容，學(xué)會(huì )了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據課文內容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過(guò)合作交流解決問(wèn)題，最后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學(xué)生針對此環(huán)節談得感受非常深刻，并對少數民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是藏戲的特點(diǎn)這一部分，這部分內容是寫(xiě)藏戲中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的價(jià)值判斷和是非觀(guān)念，我問(wèn)孩子們讀了這一部分的內容有什么感受，孩子們一下子熱情高漲，興趣盎然，還充分地讀了這部分，輕松理解了這部分內容。當時(shí)，我覺(jué)得自己突然間真正體會(huì )到了在課堂教學(xué)中有意識地設計一些能讓孩子們感興趣、真正動(dòng)起來(lái)的環(huán)節是多么的重要，只有讓孩子真正感興趣，他才愿意去動(dòng)腦子，去學(xué)，才會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中感受到樂(lè )趣，才會(huì )樂(lè )此不疲。這樣的學(xué)習才能激發(fā)孩子今后學(xué)習的后勁。

　　本節課也存在很多不足，例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。

藏戲教案 篇8

　　【學(xué)習目標】

　�。�、學(xué)習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

　�。�、了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。

　　【課時(shí)布置】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)準備】

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　�。�、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè )介紹：

　　藏戲是藏族的保守劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏；復雜到每個(gè)角色都要帶著(zhù)象征身份的面具；它漫長(cháng)到要演出三五天還不會(huì )結束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著(zhù)怎樣的特色。

　�。�、板書(shū)課題。

　　二、讀文，理清思路

　�。�、藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

　�。�、同學(xué)快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　�。ù髦�(zhù)面具演出；沒(méi)有舞臺；一部戲演三五天還沒(méi)有結束。）

　　三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)

　�。�、讀第一局部，初步了解藏戲的特點(diǎn)

　�、� 找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么：

　�。ú貞蛴腥齻�(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著(zhù)民族的自豪感。）

　�、� 練習朗讀后，找同學(xué)朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。

　�。�、讀課文第三局部，具體了解藏戲的特點(diǎn)：

　�、� 默讀８自然段到最后，找與第一局部相對應的具體描寫(xiě)。

　�。ǎ浮�１６自然段寫(xiě)的是藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn)；１７～１８自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn)； １９～２０自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）

　�、� 自由讀８～１６自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。

　�、� 看圖片，結合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。

　�、� 自由讀１７和１８自然段，結合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

　�、� 你想看藏戲嗎，為什么？

　�。ǜ惺懿貞虻淖匀�、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來(lái)體會(huì )輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）

　�。�、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應的詳略得當的表達方式：

　�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著(zhù)面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

　�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺呢？生讀：１７和１８自然段。

　�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結束的呢？生讀：２０自然段。

　�、� 師生合讀：２１自然段。

　　四、了解藏戲的形成

　�。�、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？

　�。�、交流、生發(fā)：

　�、� 以弱抗強的傳奇：

　　年輕的僧人→兇險的自然。結合“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì )雅魯藏布江的兇險，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。

　�、� 發(fā)明奇跡的傳奇：

　　一無(wú)所有→５８座鐵索橋。通過(guò)７位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了５８座鐵索橋，來(lái)體會(huì )這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。

　�、� 藝術(shù)的傳奇：

　　僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由７人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

　　五、總結

　　許多地區、民族，都有著(zhù)獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的保守劇種，到幾百年后的今天，仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力，是珍貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開(kāi)頭局部。

　　六、作業(yè)

　　用自身的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。

　　【板書(shū)設計】

　　戴面具演出

　　藏戲 沒(méi)有舞臺 傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng )藏戲

　　三五天沒(méi)結束

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