大班語(yǔ)言小雞和狐貍教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言小雞和狐貍教案，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標】
1．感受音樂(lè )的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè )。
2．通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè )的風(fēng)格。學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作自由表現樂(lè )曲中比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)的情節。
3．理解游戲玩法和規則，能跟著(zhù)音樂(lè )的變化玩游戲。
4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
5. 樂(lè )于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準備】
故事圖片、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。
�。�1）教師根據圖片完整的講述故事。
小雞出門(mén)去散步，狐貍發(fā)現了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農場(chǎng)后狐貍跳了出來(lái)："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)："我的力氣比你大。"狐貍說(shuō)："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂(lè )。小雞說(shuō)："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來(lái)："我的舞蹈跳得更好。"接著(zhù)他們比嗓門(mén)。小雞伸長(cháng)著(zhù)脖子："我的嗓門(mén)比你大。"狐貍也伸長(cháng)脖子用盡力氣："我的嗓門(mén)比你更大。"最后，他倆都扯著(zhù)嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結果把獵人給引來(lái)了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
�。�2）進(jìn)一步理解故事的'內容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內容與順序。
師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來(lái)戰勝狐貍？比試了幾個(gè)項目，順序是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？
2、完整傾聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè )間的關(guān)系。
�。�1）師幼扮演小雞隨樂(lè )做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。
師：現在，我們一起跟著(zhù)小雞去散步吧。
�。�2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè )與動(dòng)作。
�。�3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè )的關(guān)系。
�。�4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè )與動(dòng)作。
3、聽(tīng)音樂(lè )的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
�。�1）幼兒創(chuàng )造性的表演比力氣。請個(gè)別幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面進(jìn)行引導。
師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？
�。�2）幼兒創(chuàng )編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè )。
師：你們會(huì )用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè )？
�。�3）幼兒用肢體動(dòng)作表現出嗓門(mén)大。
師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大？
�。�4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。
4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
�。�1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
�。�2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè )玩游戲，游戲后針對游戲規則等進(jìn)行評價(jià)。師：游戲中出現了哪些問(wèn)題？要怎樣解決這些問(wèn)題？
�。�3）幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對游戲規則等進(jìn)行評價(jià)。
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