二年級數學(xué)教案人教版
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的二年級數學(xué)教案人教版，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學(xué)教案人教版1
二、師生互動(dòng)探索新知
1、引出乘法，介紹讀法和寫(xiě)法。
師：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過(guò)交流，引導學(xué)生發(fā)現：用乘法算比較簡(jiǎn)便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學(xué)生齊讀2遍。
2、認識乘法各部分名稱(chēng)。
師：在一年級學(xué)習加、減法時(shí)，同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱(chēng)，你們想知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)嗎？
師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。
學(xué)生說(shuō)完后，師板書(shū)。
再讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固應用
指導學(xué)生完成課本第2頁(yè)“試一試”中的練習題。
先引導學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著(zhù)，讓學(xué)生在書(shū)中填寫(xiě)。
最后，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？
通過(guò)全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )用乘法算比較簡(jiǎn)便。
四、全課小結
師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習這些知識的？
引導學(xué)生說(shuō)出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡(jiǎn)便，知道了怎樣讀寫(xiě)乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱(chēng)等。
二年級數學(xué)教案人教版2
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，會(huì )畫(huà)銳角和鈍角。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)找角、畫(huà)角等一系列活動(dòng)，培養動(dòng)手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng )造性思維。在對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)獲得成功的體驗，建立自信心；通過(guò)課堂中創(chuàng )設的生活情境，感受生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )辨認直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，復習鋪墊
師：同學(xué)們，大家都認識潘老師，你們一定不知道潘老師還會(huì )變魔術(shù)吧。不信，你們看，老師可以用手中的這張紙變一個(gè)大家都認識的老朋友！你認識嗎？
師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些知識？
生：我知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
生：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)一個(gè)角。
生：像國旗角，桌子角，都是直角。
二、分類(lèi)比較，認識銳角和鈍角
師：周末了，同學(xué)們都喜歡去游樂(lè )園吧，今天潘老師就帶大家去看一看，請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，你能根據上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識，找一找，圖中哪里有角？
師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多的角。（課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。）它們長(cháng)得一樣嗎？你們能根據它的特點(diǎn)分分類(lèi)嗎？
1、給“角”分類(lèi)。
師：請同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨立思考，你按什么標準分類(lèi)？想想可以怎么分，分好后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）分成兩類(lèi)：一類(lèi)是直角，一類(lèi)不是直角。
�。�2）也可以分三類(lèi)：直角分一類(lèi)，比直角小為一類(lèi)，比直角大的可以為一類(lèi)。
師：這樣分更細致一些，我們發(fā)現不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認為的嗎？
師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大？而4號角和5號角就比直角小呢？
師：嗯，如果這些角比較接近直角，開(kāi)口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢？用什么方法來(lái)驗證呢？
生：用三角板上的直角來(lái)比較。（驗證方法：用三角板上的直角的頂點(diǎn)和所量的角的頂點(diǎn)對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個(gè)角的開(kāi)口是不是比直角大或小。）
2、揭示“角”的名稱(chēng)。
師：在這三類(lèi)角中，我們已經(jīng)認識了角家族中的直角，其實(shí)其他兩類(lèi)也是叫的兄弟，一個(gè)是直角的弟弟，一個(gè)是直角的哥哥，大家知道我為什么說(shuō)4號角和5號角是直角的弟弟嗎？（比直角�。┫襁@樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學(xué)習銳角和鈍角。（板書(shū)課題）
師：角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。
師：那么給這3個(gè)兄弟排排隊吧，誰(shuí)是老大，誰(shuí)是老二，誰(shuí)是老三？（板書(shū)：鈍角>直角>銳角）
現在老師提兩個(gè)問(wèn)題，我敢誰(shuí)第一問(wèn)題，提出后，所有人的小手都能舉起來(lái)，而第二個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，舉起小手的就會(huì )寥寥無(wú)幾了。信不信？
第1個(gè)問(wèn)題：什么樣的角水銳角？什么樣的角是鈍角？
第2個(gè)問(wèn)題：用什么辦法開(kāi)判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？
師：（得出結論）和直角比，開(kāi)口比較明顯的，我們可以直接看出來(lái)，但開(kāi)口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來(lái)驗證。
師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來(lái)用一用，看看我們的高招靈不靈。（課件出示幾個(gè)不用的角，請同學(xué)來(lái)判斷）
教師出示兩張實(shí)物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學(xué)們到前面來(lái)驗證。
師：看來(lái)這樣的問(wèn)題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨立完成這倒題。
3、找找生活中的“角”。
師：角在我們的生活中無(wú)處不在，不僅藏在游樂(lè )園里，其實(shí)就藏在我們身邊，現在請同學(xué)們找一找，在哪里見(jiàn)到了角，是什么角？
很好，其實(shí)數學(xué)知識在我們身邊無(wú)處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現。
4畫(huà)“角”。
師：既然我們認識了銳角和鈍角，想不想畫(huà)一畫(huà)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想怎么畫(huà)一個(gè)銳角或鈍角呢？（先畫(huà)`````后畫(huà)`````）（課件出示畫(huà)法，請學(xué)生來(lái)畫(huà)）
師：你能試著(zhù)畫(huà)一個(gè)盡可能小的銳角和一個(gè)盡可能大的鈍角嗎？
三、教畫(huà)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)
師：角在美術(shù)中也有妙處！在美術(shù)中有一種畫(huà)叫人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，它是非常簡(jiǎn)單的圖形拼擺起來(lái)表示人物的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，像這樣用圓表示頭部，用線(xiàn)段表示身體，用角表示四肢（胳膊和腿）。
師：請同學(xué)試著(zhù)創(chuàng )造，用我們學(xué)會(huì )的角來(lái)表示四肢，看看你能創(chuàng )造出那些姿勢。（學(xué)生作品展示）
四、總結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
二年級數學(xué)教案人教版3
一、引入課題。
播放《如果你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后談感受與收獲，引出并板書(shū)課題：辨認方向。
二、調動(dòng)原有經(jīng)驗，感知現實(shí)中的新方向。
�。ㄒ唬�、復習。
上學(xué)期我們學(xué)習了哪四個(gè)方向？（東、南、西、北）你能在教室里辨認嗎？如果到了一個(gè)新環(huán)境，你怎樣辨認這些方向？（觀(guān)察太陽(yáng)、樹(shù)木、利用指南針……）
�。ǘ�、探究新知。
1、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向？（東南、東北、西南、西北）學(xué)生回答教師板書(shū)。如果有學(xué)生說(shuō)出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書(shū)。
2、借助人們生活語(yǔ)言習慣，統一對方向的描述性詞語(yǔ)。
3、活動(dòng)體驗一：讓學(xué)生嘗試在教室里指一指東南方向，并思考：為什么把這個(gè)方向稱(chēng)之為東南呢？
學(xué)生可小組內交流，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。
以同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )辨認東北、西南、西北三個(gè)方向。
�。ㄈ�、深化體驗。
1、活動(dòng)體驗二：坐在自己的座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。學(xué)生先自主找一找，再指名匯報。
2、活動(dòng)體驗三：指名兩位同學(xué)到講臺前，讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生甲在學(xué)生乙的什么方向？學(xué)生乙在學(xué)生甲的什么方向？然后思考討論交流：同是兩位同學(xué)，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢？使學(xué)生真切體驗到方向的相對性。
二、生活經(jīng)驗升華，探究地圖新方向。
�。ㄒ唬�、復習。
教師出示方向板（小黑板出示）誰(shuí)能在老師的方向板上標出東、南、西、北四個(gè)方向？指名板演�？偨Y強調：方向板上的方向特點(diǎn)。
�。ǘ�、探究新知。
1、借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在方向板上標出其余四個(gè)方向。學(xué)生可小組交流合作、互相幫助，教師巡視指導，最后匯報總結，展示自己制作的方向板。
2、出示課本第22頁(yè)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生借助方向板辨認并口述各種建筑物分別在學(xué)校的哪個(gè)方向？
完成“認一認”。
3、深化感知。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園在學(xué)校的哪個(gè)方向？學(xué)校在動(dòng)物園的哪個(gè)方向？
三、拓展應用。
1、指導學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第1題。
教師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在地圖上看到了什么？這是哪個(gè)國家的地圖？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，強調向北的方向標，然后進(jìn)行辨識方向的訓練。
2、指導學(xué)生完成第23頁(yè)“練一練”的第2題。
先讓學(xué)生小組內互說(shuō)，再全班交流。
四、全課小結。
我們學(xué)習了哪些知識？你有什么收獲？你對自己的表現有什么評價(jià)？
二年級數學(xué)教案人教版4
教學(xué)目標：
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯(lián)系。
2、能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內除法。
教學(xué)難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具：視頻展示臺等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀(guān)察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
教師：今天我們繼續來(lái)學(xué)習用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學(xué)習新課
1、用一句完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
�、旁鯓恿谐鏊闶�？
�、圃鯓忧蟪錾�？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書(shū)上的空。
三、小結
這節課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書(shū)上80頁(yè)課堂活動(dòng)。
擺一擺，填一填
�、�63根小棒平均分成7份，每份幾根？
�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？
�、�72根小棒平均分成8份，每份幾根？
�、�56根小棒每份7根，可以分幾份？
2、練習十六第1題。填表。
小馬拉車(chē)。學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。
五、課堂作業(yè)
練習十六第2題。
二年級數學(xué)教案人教版5
【教學(xué)內容】教科書(shū)第21頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜一猜
教師：在前面我們編出了1～3的乘法口訣，利用編口訣的經(jīng)驗猜一猜4的乘法口訣一定有哪個(gè)字。
學(xué)生：有4。板書(shū)：四()教師：括號里可以怎樣填？
二、試編口訣
出現汽車(chē)圖。
教師：你會(huì )編4的乘法口訣嗎?請根據四()在小組內編一編，有困難的可以用小棒擺正方形，看1個(gè)正方形用幾根小棒，2個(gè)呢……你能編幾句就編幾句。
三、交流
教師：你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
學(xué)生分組在黑板上寫(xiě)出口訣和應用這句口訣可計算的.乘法算式。
學(xué)生1：我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車(chē)有4個(gè)車(chē)輪，4輛車(chē)就有16個(gè)車(chē)輪。用這句口訣可以算4×4=16。
學(xué)生2：我們編出了“四六二十四”這句口訣。我想1個(gè)正方形有4根小棒，6個(gè)正方形有24根小棒。用這句口訣可以算4×6=24，6×4=24……
四、探索規律
教師：你們能按一定的順序排列這些口訣嗎?根據學(xué)生的回答，課件上按順序排列4的乘法口訣。
教師：觀(guān)察這些口訣，你能發(fā)現什么?同組討論，再交流。
教師：你能按規律去記住這些口訣嗎?用2分時(shí)間，看誰(shuí)記得快。 學(xué)生獨立記口訣。
教師：我們來(lái)對口令，看誰(shuí)的口訣記得好。
師生間、生生間按順序和隨意抽的形式對口令記口訣。
五、應用口訣
教師：下面老師說(shuō)乘法算式，你能說(shuō)出用哪句口訣計算嗎? 學(xué)生：能。
教師：4×8。 學(xué)生：四八三十二。
教師：8×4。 學(xué)生：四八三十二�！�
二年級數學(xué)教案人教版6
教學(xué)三維目標:
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗8的乘法口訣的來(lái)源。
教具:
口算卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境：
1、師生對口令。
三七（）（）十二五七（）
2、搶答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7師：今天我們一起學(xué)習8的乘法口訣。
有一只快樂(lè )的小狗一蹦一跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎樣跳的？
0 8 16它是怎樣跳的？自己填一填，說(shuō)出填法。
二、自主探究：
1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫(xiě)到練習本上。
匯報所編口訣，自由提問(wèn)。
8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開(kāi)火車(chē)背，正著(zhù)背，倒著(zhù)背。
完成書(shū)上80頁(yè)的填空。
三、拓展應用：
1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（ ）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ）條腿，六只螃蟹（ ）條腿，七只螃蟹（ ）條腿，八只螃蟹（ ）條腿。
2、口算比賽。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？
4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56
�。� ）×（ ）＝24
5、開(kāi)放題:出示183頁(yè)第十五題情景圖.
四、課后小結：
省略
二年級數學(xué)教案人教版7
教學(xué)內容：
旋轉
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見(jiàn)的現象。
2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì )旋轉，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養學(xué)生的應用數學(xué)的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知旋轉
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì )感受
1、觀(guān)察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉的物體
2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運動(dòng)呢，請呢舉例子說(shuō)明。
象這樣的一類(lèi)的現象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動(dòng)屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個(gè)名字。
小結：象這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉動(dòng)的叫作順時(shí)針轉動(dòng)，而跟它相反的轉動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉。
三、動(dòng)手做一做
1、完成43頁(yè)第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉。讓你手里的東西旋轉起來(lái)。
3、按照指示按照不同方向轉動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。
四、展示旋轉美，創(chuàng )造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng )造出來(lái)的？
2、用旋轉創(chuàng )造出美麗的圖案。
全課總結
同樣注重口語(yǔ)的表達，有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉現象，還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動(dòng)是平移現象，打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉現象。
二年級數學(xué)教案人教版8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會(huì )三種角的特點(diǎn)，會(huì )辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫(huà)角。
2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)與直角比較辨認銳角和鈍角。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、老師穿西服（很多角）出現在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過(guò)的數學(xué)知識來(lái)到教室里，這個(gè)老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀(guān)察。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。
2、
二、觀(guān)察主題圖
1、請學(xué)生觀(guān)察主題圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有角嗎？說(shuō)說(shuō)在哪里。
2、除了我們認識過(guò)的過(guò)的直角，還有什么些什么樣子的角？
三、體會(huì )比較鈍角和銳角
1、請你用身體來(lái)表示出這些角來(lái)。
2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現可以把圖上的這些分分成幾類(lèi)？
3、這些比直角要小的角書(shū)上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？
4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說(shuō)。
5、折出鈍角說(shuō)說(shuō)
6、找出生活中的三種角。
7、完成39頁(yè)第1題。
四、動(dòng)手畫(huà)角
1、動(dòng)手試畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣畫(huà)角的。要注意什么。
2、根據老師的要求畫(huà)角。
五、完成39頁(yè)第2題。
六、用三角板拼出鈍角，看誰(shuí)拼的多。
二年級數學(xué)教案人教版9
教學(xué)內容：
第10頁(yè) 例2 做一做 練習二的1、2題兩位數加兩位數
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數加兩位數不進(jìn)位加的筆算加法；
2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計算；
3、培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟練掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位加）
教具準備：主題圖、投影片
學(xué)具準備：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、解決情景中的問(wèn)題
1、教師出示主題圖
師：上節課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車(chē)，這節課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車(chē)呢？
�。ㄒ纼蓚�(gè)班共有多少人？）
師：怎樣列算式？
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35+34=
2、請學(xué)生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。
3、請學(xué)生說(shuō)明自己的想法
�。�1）先請擺小棒的學(xué)生講
提問(wèn)： 為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)？
�。�2）再請列豎式的學(xué)生講
提問(wèn)： 寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意什么？
用豎式計算的時(shí)候要注意什么？
你是從哪一位加起的？
�。�3）請口算的學(xué)生講
提問(wèn)： 你是從哪一位加起的？
口算時(shí)應注意什么？
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上
集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評價(jià)。
同位相互檢查，相互評價(jià)，
三、練習：
練習二 第1題：
先請學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學(xué)生將題目寫(xiě)在練習本上，同位相互檢查。
二年級數學(xué)教案人教版10
第四單元課時(shí)備課教案
課題 整理與復習
1.教學(xué)目標：
復習鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱(chēng)。引導學(xué)生發(fā)現乘法口決表的排列規律，初步培養學(xué)生的分析綜合能力。通過(guò)2－6的乘法口決和6以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相乘的練習，提高學(xué)生的計算能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能快速準確的進(jìn)行計算。
3.教具、學(xué)具準備：小黑板、投影機
4.教學(xué)過(guò)程：
步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
一.復習1－6
的乘法口決：出示表，找規律.
二、看誰(shuí)算得又快又對.
2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×1
乘法的意義
三.看圖列出加法和乘法算式
四、做66第1題
五、復習填括號練習1.看乘法式題卡片寫(xiě)得數
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
2.先把有關(guān)的條件和問(wèn)題連起來(lái)，再計算媽
媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子，5袋蘋(píng)果，一共有幾斤？
3.提出問(wèn)題或條件再算出來(lái)
�、�6個(gè)少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？
�、谏傧汝爢T做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？
4.口算
3×3 4×5 6×2 30-7
3+3 5×4 1×4 48-2
5. ①學(xué)校買(mǎi)來(lái)4只小籃球，每只6元（ ）？
�、趯W(xué)校買(mǎi)來(lái)4只小籃球，（ ）共買(mǎi)多少只？
�、塾脙煞N方法解答
小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？
教學(xué)反思
二年級數學(xué)教案人教版11
學(xué)習內容：“分梨”的問(wèn)題
學(xué)習目標:
1．調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性。
2．嘗試學(xué)會(huì )用逆推的策略解決問(wèn)題。
3．在小組合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )發(fā)現、欣賞并學(xué)習同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。
4．提高加減乘除的口算能力。
學(xué)習重點(diǎn)：用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習難點(diǎn)：用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習過(guò)程:
1.老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。
2.認識新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。
3.學(xué)生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問(wèn)題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內的梨就沒(méi)有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？
�、畔茸寣W(xué)生獨立思考
�、菩〗M內交流
�、欠答伣涣�，老師引導啟發(fā)思維。
�、刃〗Y策略：逆推的解題策略就是從結果倒著(zhù)推回去，在逆推過(guò)程中總數是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數量入手分析。
5.學(xué)生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)梨？最后集體交流反饋。
6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。
二年級數學(xué)教案人教版12
教學(xué)內容：教材第77～78頁(yè)練習十五第11～16題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數加、減兩位數的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算，提高學(xué)生的計算能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續兩問(wèn)應用題的解題方法，能正確地解答連續兩問(wèn)的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊目谒慵�、減法和筆算加法，還學(xué)習了連續兩問(wèn)的應用題，今天就對這些內容來(lái)進(jìn)行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續兩問(wèn)應用練習
1、解答練習十五第13題。
�。�1）這道題要求哪兩個(gè)問(wèn)題？第一個(gè)問(wèn)題怎樣算，為什么要用6×8＝48來(lái)求紅皮球的個(gè)數？
�。�2）要根據什么求第二個(gè)問(wèn)題花皮球多少個(gè)？怎樣列式？
�。�3）為什么要用紅皮球的個(gè)數和題中的另一個(gè)條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題花皮球有多少個(gè)？
2、解答練習十五第14題。做完后提問(wèn)這兩題有什么相同的地方和不同的地方？為什么用不同的方法計算？為什么都要用跳繩的42人做條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題？
3、解答練習十五第15題。
4、小結：解答連續兩問(wèn)的應用題，先要根據條件求第一個(gè)問(wèn)題，再根據第一個(gè)問(wèn)題的得數筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問(wèn)題。
四、課堂練習：練習十五第16題。
教學(xué)隨筆：
二年級數學(xué)教案人教版13
學(xué)習內容：“水桶和油桶”的問(wèn)題
學(xué)習目標：
1．讓學(xué)生增加對數學(xué)的興趣，認識數學(xué)的多種形式。
2．另外教授一些數學(xué)計算的巧妙方法。
3．引導學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現并驗證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征，培養學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計算效率，更加高效的學(xué)習數學(xué)。
學(xué)習形式：學(xué)生自主探索、合作交流
學(xué)習過(guò)程
一、引入
師：提出問(wèn)題：你能解決這樣的問(wèn)題嗎？展臺出示題目。
二、探究新知
1．請同學(xué)們取出1號靶，認真觀(guān)察（引導學(xué)生觀(guān)察）
2．小組交流，探究解決。
3．請同學(xué)們取出2號靶，嘗試解決。（引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來(lái)，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來(lái)，充分調動(dòng)組內力量，探究解決。
4．請同學(xué)們按照組內交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）
三、課堂拓展
同學(xué)們通過(guò)今天這節課的學(xué)習，是不是覺(jué)得數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò )上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?
今后老師會(huì )繼續為你們介紹一些更有趣的數學(xué)現象，這些數學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數學(xué)學(xué)習，有助于你們更好地學(xué)習數學(xué)。
二年級數學(xué)教案人教版14
三維
目標 ⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)，為后面學(xué)習2～6的乘法口訣求商打基礎。
�、策^(guò)程與方法：培養學(xué)生認真觀(guān)察、積極動(dòng)手操作的能力。
�、城楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生養成認真觀(guān)察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)
重點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)
難點(diǎn) 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱(chēng)。
教法
學(xué)法 講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習法。
教學(xué)
準備 練習題卡。
主要教學(xué)流程
完成教科書(shū)第16頁(yè)練習三的第7題。
先讓學(xué)生獨立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評。
�、�6除以3等于2。（復習除法的讀法）
�、脖怀龜凳�15，除數是3，商是5。（復習除法各部分的名稱(chēng)）
�、嘲�20平均分成5份，每份是4。（復習把一個(gè)數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）
�、�9個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，分成了3份。（復習把一個(gè)數量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計算）
二、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習三的第8題。
乘法算式：5×3＝15
除法算式：15÷3＝5 15÷5＝3
要提問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？
三、找朋友：完成教科書(shū)第17頁(yè)練習三的第9題。
一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問(wèn)“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說(shuō)“你的朋友在這里”。也可以交換著(zhù)玩。
四、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習三的第10題。
要學(xué)生自己獨立完成，然后全班講評。重點(diǎn)要問(wèn)學(xué)生為什么這樣列式？
五、課堂小結。
二年級數學(xué)教案人教版15
教學(xué)目標
1．欣賞用基本圖形構成的美麗圖案。
2．會(huì )用長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設計自己喜歡的圖案。
3．在活動(dòng)中培養學(xué)生的空間想象力和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，設計與數種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。
教學(xué)準備
教具：圖案資料。
學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入。
今天這節課，老師為大家帶來(lái)了幾幅精美的圖案，讓我們共同來(lái)欣賞，好嗎？
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
欣賞
在這一環(huán)節中，通過(guò)欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。
a)欣賞。書(shū)上圖案。學(xué)生獨立欣賞。
b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設計的圖案像什么？可以用在什么地方？
學(xué)中做
試一試
鼓勵學(xué)生用學(xué)過(guò)的圖形設計圖案。
�。ǎ保┛匆豢�。淘氣動(dòng)手用學(xué)過(guò)的圖形設計了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。
�。ǎ玻┰囈辉�。你想動(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設計師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁(yè)方格圖。
�。ǎ常┍纫槐�。將完成的作品展示出來(lái)。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰(shuí)的作品，就悄悄地告訴他。
做中得
說(shuō)一說(shuō)，今天這節課你最開(kāi)心的一件事是什么？
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