- 中班科學(xué)教案：好玩的泥土 推薦度：
- 大班優(yōu)秀主題教案《好玩的泥土》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
好玩的泥土教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的好玩的泥土教案，歡迎閱讀與收藏。
好玩的泥土教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作、實(shí)踐，引導幼兒區分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。
2、增強幼兒玩土的安全和衛生意識。
3、培養幼兒的探索興趣。
活動(dòng)準備：
1、玩過(guò)挖土：尋找過(guò)泥土里有什么。
2、玩土區；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活動(dòng)背景：輕音樂(lè )。
4、手機電話(huà)一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)任務(wù)，引出活動(dòng)。
先穿戴好套袖鞋套后，帶入場(chǎng)地--玩土區。
1、引入活動(dòng)：通過(guò)接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。
2、討論："我們在找泥土秘密的時(shí)候應該注意什么？"
3、交待規則：看誰(shuí)先找到泥土的秘密，聽(tīng)到電話(huà)鈴響后，快點(diǎn)回來(lái)告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。
�。ㄔu價(jià)：俗話(huà)說(shuō)"興趣是最好的老師"，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)內容，為幼兒布置任務(wù)，開(kāi)始了今天的活動(dòng)。因為幼兒在玩土時(shí)常常處于無(wú)休止的狀態(tài)，所以我通過(guò)以蚯蚓先生為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，來(lái)引導幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節的銜接。）
二、感知干泥土的特征。
1、自由探索。
"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現泥土有什么秘密？"
�。�1）為什么用玩具小熊做出來(lái)的小熊一碰就沒(méi)有了呢？
�。�2）兩處的（翻過(guò)的泥土和沒(méi)有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）
�。�3）泥塊為什么用手拿就沒(méi)有了？（易碎、松）（評價(jià)：幼兒在自主探索的過(guò)程中，教師細心地觀(guān)察，根據幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問(wèn)題，引導幼兒從無(wú)目的地玩到有目的的探索答案解決問(wèn)題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）
2、幼兒講述。
師問(wèn)："你發(fā)現了什么秘密？"（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。）我發(fā)現干的泥土很松。
我發(fā)現泥土很軟。
我發(fā)現那邊有的泥土很硬。
我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。
三、感知濕泥的特性。
1、自由探索。
請小朋友們往干的.泥土里加一點(diǎn)水，你會(huì )發(fā)現什么？水到哪里去了呢？我問(wèn)：加了水的泥土怎么樣了？為什么會(huì )粘在手上？你繼續加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？
�。ㄔu價(jià)：本環(huán)節主要引導感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過(guò)程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說(shuō)"教師應該為幼兒創(chuàng )設平等寬松的氛圍"，同時(shí)教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）
2、幼兒講述。
師：你發(fā)現了什么秘密？（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。）泥土會(huì )吸水。
泥土中加水后會(huì )變的軟軟的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起來(lái)，螃蟹還是好好的，泥土沒(méi)有松。
加水后，泥土會(huì )變形，想做成什么形狀的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、討論：小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)泥土有什么用嗎？
2、請幼兒講述。
可以泥土種植花、草。
可以用泥土種樹(shù)。
泥土可以種莊稼。
泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。
泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。
泥土還是小蟲(chóng)子的家。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒清洗玩土時(shí)用的工具。
活動(dòng)總評：
本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時(shí)缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，幼兒們在相互交流、操作的過(guò)程中不知不覺(jué)中構建積累經(jīng)驗，完成了活動(dòng)目標。
好玩的泥土教案 2
活動(dòng)背景：
最近這段時(shí)間，我們的晨間活動(dòng)一直在幼兒園大門(mén)口的小樹(shù)林里面玩游戲，發(fā)現很多孩子喜歡玩地上的泥土，有的小朋友把泥土挖在小碗里面，把它當作“飯”、“菜”；有的小朋友喜歡用小樹(shù)枝劃出一道道痕跡；有的小朋友堆出一個(gè)個(gè)“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的，不亦樂(lè )乎！幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�、認知興趣和探索欲望。而本次活動(dòng)的探索對象：泥土，對孩子們來(lái)說(shuō)是具有非常大的吸引力的。在他們眼里，隨處可見(jiàn)的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動(dòng)，旨在通過(guò)觀(guān)察、比較、操作中探索和發(fā)現泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作、觀(guān)察，發(fā)現干、濕泥土的各種特征，并能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2.知道泥土很寶貴，與人、動(dòng)物、植物關(guān)系密切，有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：已帶幼兒挖過(guò)泥，尋找過(guò)泥土里面有些什么。
2.物質(zhì)準備：小水桶5個(gè)裝些水、雨鞋幼兒自己準備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個(gè)、音響和輕音樂(lè )；事先尋找一塊較為干凈的泥地；植物、小動(dòng)物家制作的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示各種玩泥土的工具，幼兒進(jìn)行第一次探索。
�。�1）師：前一段時(shí)間我們一直在這個(gè)小樹(shù)林里面玩泥土，請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？在玩泥土的過(guò)程中你發(fā)現了什么？（幼兒自由講述）
�。�2）師：今天老師為你們準備了許多工具，我們再來(lái)玩一玩泥土，看看你會(huì )有什么新發(fā)現呢？（播放輕音樂(lè )，幼兒自選工具進(jìn)行第一次探索）
�。�3）互相交流：你是怎么玩泥的，你發(fā)現了什么？（通過(guò)摸、搓、捏、戳等方式來(lái)感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。）
2.投放水，幼兒進(jìn)行第二次探索。
�。�1）師：往干的泥土里面加點(diǎn)水，你又會(huì )發(fā)現什么呢？（幼兒自由探索）
�。�2）互相交流：水到哪里去了，這說(shuō)明泥土是怎么樣的'？（泥土會(huì )吸水）你還發(fā)現了什么？少放一些水，泥土變成什么樣子了？多放一些水泥土又會(huì )變成什么樣子呢？小朋友再來(lái)玩玩看。
�。�3）師小結：泥土中加了水以后會(huì )變得軟軟的、有黏性，會(huì )變形，有韌性。水少放一點(diǎn)就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。
3.出示PPT，感知泥土的作用。
�。�1）師：剛才我們發(fā)現關(guān)于泥土的好多秘密，那你知道泥土有什么作用嗎？
�。�2）播放PPT，幼兒欣賞。
�。�3）小結：泥土可以種花、種草、種莊稼，是小蟲(chóng)子的家。泥土很寶貴，沒(méi)有它，植物就不能生長(cháng)，人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃，有的動(dòng)物也會(huì )沒(méi)有家。我們要珍惜土壤、保護土壤。
好玩的泥土教案 3
【活動(dòng)目標】
1、了解泥土的種類(lèi)及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥土；對幼兒進(jìn)行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。
2、感知泥土的特性以及含水量與泥土濕度之間的關(guān)系。
3、體驗自由創(chuàng )造的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、事先尋找一處安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。
2、幫助幼兒獲得玩沙的經(jīng)驗。
3、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看泥。
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到泥地，引導幼兒用腳踩踩，用樹(shù)枝戳戳泥地，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
2、請幼兒分別從各處抓幾把干泥土放在廢報紙上，看看泥土里藏著(zhù)些什么（小石子、樹(shù)葉、草根等）并要求幼兒把它們與泥土分離開(kāi)來(lái)。
3、清除雜質(zhì)后的泥土看上去怎么樣。用手搓捏有什么感覺(jué)。
4、請幼兒用石塊敲擊泥土，看看它們會(huì )怎么樣。告訴幼兒土壤就是由這些較小的泥土顆粒組成的。
5、引導幼兒通過(guò)回憶說(shuō)說(shuō)泥與沙的不同。
二、和泥。
1、有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢。（加水）
2、請幼兒用各種辦法取水來(lái)濕潤泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會(huì )因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì )因太硬而不易揉捏。
4、引導幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干。
5、幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。
三、玩泥。
1、與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學(xué)習。
2、請個(gè)別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。
�。�1）將泥搓成圓球放在地上滾動(dòng)，使其粘上樹(shù)葉、小石子等，形成一個(gè)“超級球”。
�。�2）用樹(shù)枝把若干個(gè)泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。
�。�3）將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質(zhì)樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹(shù)枝刻畫(huà)或用樹(shù)葉粘成自己喜歡的'圖案。
�。�4）將泥土做成大餅，并用樹(shù)枝在上面刻印圖案，或將樹(shù)葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。
�。�5）捏可愛(ài)的泥娃娃，并借助樹(shù)枝、石子等裝飾細節部分。
3、鼓勵幼兒自由走動(dòng)，互相觀(guān)摩學(xué)習。
4、帶領(lǐng)幼兒一起做“響炮”。
�。�1）大家玩得這么高興，我們一起用泥來(lái)做個(gè)“響炮”吧！
�。�2）教師示范“響炮”的做法：將一團拳頭大小的泥搓圓，用拇指在泥團中間挖個(gè)坑，然后用拇指轉動(dòng)泥團，用食指配合使其外部成碗狀，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。
�。�3）教師示范“放炮”：先托起“響炮”，然后使勁將它倒扣在地上（最好在石板上）。在空氣的推動(dòng)下，“炮”會(huì )破裂發(fā)出響聲。
�。�4）請幼兒學(xué)著(zhù)制作，享受自由游戲的快樂(lè )，提醒幼兒注意安全。教師同時(shí)在旁用泥做一個(gè)“大碗”以備后用。
四、用泥做“小湖”。
1、教師在剛才做的“大碗”里倒入水，啟發(fā)幼兒看看這個(gè)“大碗”像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察這個(gè)“大碗”是否滲水，說(shuō)說(shuō)為什么。
3、請幼兒設想：如果這個(gè)“大碗”放在野外，會(huì )有什么結果？（如雨水一淋會(huì )酥，太陽(yáng)一曬會(huì )裂，風(fēng)兒一吹會(huì )干等。）
4、請幼兒在“小湖”中放入樹(shù)葉當小船、小魚(yú)等，與幼兒約定第二天再來(lái)看結果。
5、啟發(fā)幼兒把玩泥場(chǎng)地收拾干凈，以免污染環(huán)境。臨走時(shí)請每個(gè)幼兒帶一件得意之作回園，并啟發(fā)幼兒用塑料袋裝些肥沃的泥土回園養花。
【活動(dòng)延伸】
1、請幼兒將自己的作品晾干后著(zhù)色，體驗制作的樂(lè )趣。
2、如有機會(huì )，帶領(lǐng)幼兒到附近的磚瓦廠(chǎng)或陶瓷廠(chǎng)觀(guān)看工人制磚、制陶。
好玩的泥土教案 4
活動(dòng)目標：
1、對泥土感興趣，有探索的欲望。喜歡玩泥巴小游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
2、感知黃泥的特征，探索和泥巴的方法。
3、學(xué)玩泥巴小游戲，愿意與同伴分享自己的發(fā)現和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
黃泥；盆；捏好的泥彈；盤(pán)子和碗；錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒探索的興趣
聽(tīng)泥娃娃的歌曲，今天老師帶來(lái)了一個(gè)泥娃娃，誰(shuí)知道它是用什么做的？
老師給小朋友帶來(lái)了一種適合做泥娃娃的泥土，這就是我們常說(shuō)的黃泥，我們先和黃泥交個(gè)好朋友，看誰(shuí)能發(fā)現黃泥的小秘密。
二、感知特性
請小朋友來(lái)玩盤(pán)子里的黃泥，看一看黃泥什么樣。
摸一摸、捏一捏、聞一聞黃泥，看看你都發(fā)現黃泥的哪些小秘密。
你還可以在黃泥上滴一點(diǎn)水，看看有什么變化？
教師小結：
剛才小朋友發(fā)現了黃泥是一塊一塊的'黃褐色泥土，它有一種特別的氣味，能吸水。用手摸起來(lái)有點(diǎn)濕，小手粘粘的。這說(shuō)明黃泥有粘性。因為它的粘性大、易塑形，干了以后不容易散碎，所以適合做泥娃娃。
那黃泥除了做泥娃娃還可以做什么？
三、和黃泥
你們想不想用盤(pán)子里的黃泥也來(lái)做個(gè)你喜歡的東西？
想想該怎么做？
要求：四個(gè)小朋友一組，大家一起商量著(zhù)把黃泥和成一個(gè)大泥團，如果還需要黃泥就從自己的小盒里取。和好后每人分一塊泥就可以玩了。
教師小結：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都遇到了什么問(wèn)題？是怎樣解決的？
水加多了泥變得怎樣了？怎么辦？怎樣加水更合適？
泥土里有小土塊怎么辦?
四、玩黃泥
太好了，小朋友學(xué)會(huì )了和泥，還做了自己喜歡的東西，那除了玩泥塑之外，你還想怎么玩黃泥呢？
觀(guān)看錄像，介紹摔響碗。
教師小結：瞧，黃泥有這么多有意思的玩法，咱們接著(zhù)玩好吧！
好玩的泥土教案 5
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生用多種感官認識與感受泥土；
2、培養學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)察能力和創(chuàng )造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用泥表現生活，塑造形象
掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。
教學(xué)準備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入： 老師帶來(lái)幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？
�。嗤粒�-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養土、黏土、山泥等，請小
朋友辨別一下這些泥的區別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的'？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引導學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食
做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類(lèi)的重要性。
四、嘗試：
泥與土有沒(méi)有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造
型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請幾位同學(xué)做實(shí)驗，引導學(xué)生區別土質(zhì)。
實(shí)驗證明用黏土較好。
五、玩泥：
每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的 各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
好玩的泥土教案 6
教學(xué)目標：
1、品析文章中樸實(shí)而富于表現力的語(yǔ)言，感受母子間的至愛(ài)親情；
2、理解文中“甜甜的泥土”的含義；
3、讀寫(xiě)結合，學(xué)會(huì )用富有表現力的語(yǔ)言寫(xiě)作。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲耄�
以寓言故事《大魚(yú)和小魚(yú)》導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，談聽(tīng)后感受。
設想：小魚(yú)不懂事，有一天真的被釣鉤釣走了，大魚(yú)有該有怎樣的表現？（小組合作研討并寫(xiě)出）學(xué)生讀文交流
小結寫(xiě)作情況并切入主題，學(xué)習感人文章感受親情并學(xué)習方法。
�。ǘ╅喿x：
�。�1）初讀課文，概括文章內容。
�。�2）瀏覽課文，試復述課文。（把握住小說(shuō)中的情節）
試引導學(xué)生把握住此文結構：送糖————分糖————埋糖————化糖
�。�3）品析課文，完成教學(xué)重點(diǎn)。
文中塑造了哪些人物？他們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？從文中哪些語(yǔ)句中可以看出。
�。ㄔ趯W(xué)生的回答中解讀親情的同時(shí)，抓住時(shí)機引導寫(xiě)作方法，如：神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、比喻等修辭方法的運用）
把握住中心后，深化理解，文章題目為“甜甜的泥土”，文章結尾說(shuō)道：“那泥土，甜絲絲的”，為什么泥土是甜的，其中蘊含著(zhù)怎樣的含義？
�。ㄈ⿲�(xiě)作練習，體現教學(xué)效果。
理解了母子深情，了解了描寫(xiě)深情的方法，拿出剛才寫(xiě)的小片段進(jìn)行修改。（小組合作方式進(jìn)行，小組成員念作文）
板書(shū)設計：
甜甜的泥土
描述親情方法：
送甜蜜寬廣動(dòng)作
分糖愛(ài)神態(tài)
埋無(wú)時(shí)不在無(wú)處不在語(yǔ)言
化永恒比喻
教學(xué)反思：
此課是本校的第二輪研討課，上課是抽班進(jìn)行，又是八年級學(xué)生，首先是對學(xué)情并不了解，據此在教學(xué)環(huán)節的設計上有了如下的安排：
1、教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)化，面向大多數學(xué)生；
2、導入時(shí)用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，減少師生間的陌生感；
3、注意對學(xué)生評價(jià)語(yǔ)的.運用，重在鼓勵，但真誠地對其缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評；
4、品析時(shí)側重于方法的點(diǎn)撥；
在上完課后，我有如下感受：
首先，我被學(xué)生的積極投入所感動(dòng)，他們每個(gè)同學(xué)都在盡其所能的回答問(wèn)題、積極思考，這種精神是不多見(jiàn)的。
我覺(jué)得我從九年級下來(lái)后，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂機制上有了進(jìn)步，比如在對學(xué)生的評價(jià)中能根據學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，在教學(xué)容量上也比以前要大了，這些是我感覺(jué)比較好的一面。
當然也有缺點(diǎn)和不足，在品析語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生已經(jīng)把握到了“甜甜的泥土”的含義不僅甜在媽媽給予的愛(ài)上、也體現在老大爺以及老師同學(xué)對小亮的愛(ài)，我聽(tīng)到了格外高興，但過(guò)于吃驚所以只是淡淡的重復了一句，并沒(méi)有進(jìn)行強調，回想一下如果進(jìn)行板書(shū)就更會(huì )明顯，會(huì )引起更多學(xué)生的重視。
好玩的泥土教案 7
教學(xué)目的：
1、體會(huì )離異的母親對兒子的至愛(ài)之情;
2、理解文章結尾的含義;
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
離異的母親對兒子的疼愛(ài);
教學(xué)設想：
1、本文是一篇小小說(shuō)，故事情節簡(jiǎn)單，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的故事情節中體會(huì )母親對兒子的疼愛(ài)是本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn);
2、運用多媒體作為直觀(guān)教具;
3、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習，注重學(xué)生能力的訓練;
4、教時(shí)：一教時(shí);
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、老師講述故事：
1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，唐山發(fā)生了7.8級的大地震，整座城市夷為平地，24萬(wàn)人喪生，成為有史以來(lái)地震給人類(lèi)造成的最大的災害。
在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對母子也被埋在了廢墟里，母親的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得，十多天了，沒(méi)有吃，沒(méi)有喝，可營(yíng)救人員發(fā)現他們時(shí)，母親剛剛咽下了最后一口氣，可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著(zhù)，口里還含著(zhù)母親的食指。救護人員抱起孩子，發(fā)現母親的食指只有半截。原來(lái)啊，他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著(zhù)孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來(lái)。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受?(學(xué)生談感受)
3、今天啊，我們也要來(lái)學(xué)習一篇表達至愛(ài)親情的文章——《甜甜的泥土》，(幻燈片)
請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文講了一個(gè)怎樣的故事?(幻燈片
二、自由朗讀課文，了解故事梗概，請同學(xué)們準備簡(jiǎn)單復述。
人物+事情+結果
原來(lái)這是一個(gè)特殊的'家庭：離異母親疼愛(ài)兒子機會(huì )渺茫，孩子小亮渴望母愛(ài)卻難以得到，想想他們的生活，對照我們的日子，真是讓人感慨萬(wàn)千。
三、合作學(xué)習，理解課文
1、文章中的"她"是誰(shuí)?到學(xué)校來(lái)干什么?
2、王小亮得到奶糖后，"驚喜極了"。他知道這包奶糖是誰(shuí)送給他吃的嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
A.王小亮為什么不會(huì )想到爸爸和現在的媽媽呢?
B.從文中哪些地方可看出過(guò)去的媽媽非常愛(ài)王小亮?
3、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來(lái)的奶糖會(huì )怎么辦?課文中王小亮又
好玩的泥土教案 8
設計意圖：
泥，是我們農村孩子隨處可見(jiàn)的東西，也是孩子們天生愛(ài)玩的東西。在平時(shí)的觀(guān)察中，我們發(fā)現孩子們對泥土特別感興趣，他們喜歡看泥、挖泥、玩泥。喜歡用小棒、樹(shù)枝扒開(kāi)泥土，探索泥土里的秘密，有的孩子干脆用手去抓泥，讓細細的泥土從自己的指縫中慢慢地流下來(lái)……他們對泥充滿(mǎn)好奇：泥為什么是黑黑的？為什么有的泥土粘粘的？為什么植物要長(cháng)在泥土里？……根據孩子們的興趣，我設計了以“親親泥土”這一科學(xué)活動(dòng)，讓孩子接觸泥、認識泥，玩泥，享受泥給我們帶來(lái)的.樂(lè )趣，幫助孩子們展開(kāi)豐富的聯(lián)想，滿(mǎn)足孩子們探索的欲望。發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng )造力，從此產(chǎn)生愛(ài)家鄉、愛(ài)科學(xué)的情感，是我們進(jìn)行這一活動(dòng)的目的。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)泥土的情感。
2、知道泥土有各種各樣，感受泥土的特點(diǎn)。
3、鼓勵幼兒用語(yǔ)言大膽表達自己的感知。
活動(dòng)準備：
1、剪輯好的DV。
2、三種經(jīng)處理過(guò)的泥土：有機土、硬土、沙土。
3、每小組三盆不同的土、幾桶水及舀水工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞DV片斷，尋找泥土。
——師：小朋友去找一找，什么地方有泥土？
——師：看看泥土上有些什么？什么長(cháng)在泥土上？
——幼兒互相交流，講述自己的發(fā)現。
——師：泥土上有那么多東西（花、草、樹(shù)、螞蟻……）。
二、感知泥土的特性。
1、師：這里有三種泥土，請你們去玩一玩，你會(huì )有什么發(fā)現？
——引導幼兒感知（看、聞、摸、捏等方法）
——引導幼兒自由表達自己的感知：顏色黃黃的、黑黑的、灰灰的、一塊一塊的、細細的……
2、引導幼兒運用多種感官有目的地感知三種泥土的特點(diǎn)。
——師：你看到的泥土是顏色的？
——師：請你們用手捏捏、摸摸、掰掰，每一種泥土有什么不同的感覺(jué)？有什么變化？
3、師：泥土的顏色有黃的、黑的、灰的……有的泥土一塊一塊比較大，有的泥土細細的很小，有的泥土捏捏比較硬，有的捏捏很軟。
三、玩泥土
——老師在三種泥土里加上水，請幼兒觀(guān)察有什么變化。
——老師和幼兒一起動(dòng)手攪拌泥土，感知泥土的黏性。
——你發(fā)現了什么？
幼兒：這種土（沙土）捏不起來(lái)。
幼兒：加了許多水，還是硬硬的。（硬土）
——師：請你抓一把黏在手中，像平時(shí)玩彩泥一樣做出自己想做的東西來(lái)。
——讓幼兒把捏出的東西放在美工區的展示臺上。
好玩的泥土教案 9
設計意圖
空工院幼兒園是一所地處郊區的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農田軍營(yíng)等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開(kāi)展了《種豆子》的園本活動(dòng)，在感知、操作、連續、討論、觀(guān)察中，孩子們不禁好奇的問(wèn)：“植物為什么在泥土能生長(cháng)呢？”。為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來(lái)進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀(guān)察、操作、實(shí)驗為基本方法，讓孩子們在主動(dòng)的探究過(guò)程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗，從而培養幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。
活動(dòng)目標
1. 體驗探索操作的樂(lè )趣，萌發(fā)對泥土的感情，教育幼兒愛(ài)護環(huán)境，保護土地資源。
2. 探索發(fā)現泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴(lài)以生存的基礎。
3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì )正確的使用工具，難點(diǎn)：在實(shí)驗和操作中發(fā)現泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現。
活動(dòng)準備
1.每人準備一把小鏟子，選擇戶(hù)外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀(guān)察。
2.環(huán)境準備:泥塑作品、陶瓷制品
3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤(pán)、抹布
4.前期發(fā)放調查問(wèn)卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗。
5.家長(cháng)帶領(lǐng)孩子尋找泥土。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)引出活動(dòng)。（3分鐘）
教師：哪些地方有泥土？
教師：請小朋友猜一猜泥土中會(huì )有什么？
教師：今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會(huì )有什么？
幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀(guān)察。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外進(jìn)行觀(guān)察探。（8-10分鐘）
教師：我們來(lái)到了操場(chǎng)上（或種植園地、大樹(shù)下），這塊泥土中長(cháng)了些什么？如果沒(méi)有泥土，植物會(huì )怎樣？
每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么？和我們事先想的是否一樣？使用鏟子時(shí)要注意旁邊的.小朋友，注意安全。
引導幼兒操作，挖土的時(shí)候，小心泥土中生長(cháng)的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。
幼兒自由結伴一邊探索、觀(guān)察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現。
3.師幼交流。（2分鐘）
教師：挖土的時(shí)候，你發(fā)現了什么？泥土中有什么？
教師小結：泥土中有落葉、枯樹(shù)枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì )變成泥土中的養分，植物生長(cháng)非常需要他，我們把它叫做腐殖質(zhì)。
4.操作實(shí)驗（6分鐘）
教師：泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們去動(dòng)手操作。
教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀(guān)察。
教師：這里老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
這里還有一杯水，請小朋友用水和泥土來(lái)試驗，看看你有什么發(fā)現？注意一定要輕拿輕放。
教師總結：泥土中不僅有腐殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長(cháng)所必須的條件。
5.泥土的用途（3分鐘）
教師：泥土是動(dòng)植物的家園，對我們人類(lèi)也非常重要，泥土還有什么用途呢？
播放ppt，拓展幼兒知識面。（可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。）
6.環(huán)境保護
播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說(shuō)說(shuō)你們的感受？（我們一定要保護環(huán)境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。）
7.回顧總結：
談一談自己的收獲。
8.延伸活動(dòng)：玩泥巴
活動(dòng)總結
大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過(guò)程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐，對我的活動(dòng)設計能力和現場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。
第一階段：學(xué)習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來(lái)園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學(xué)活動(dòng)的見(jiàn)解給我們很大的啟發(fā)�；艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過(guò)程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個(gè)環(huán)節進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習活動(dòng)”，因此，在《泥土的秘密》活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng )設了真實(shí)、現場(chǎng)、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經(jīng)驗探索、操作、驗證。之后，我通過(guò)演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識。最后，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學(xué)習方法的啟發(fā)，請孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤(pán)子、碗那么硬？”，方子牛問(wèn)道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色？”，這是孩子們經(jīng)過(guò)觀(guān)察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問(wèn)，這種積極主動(dòng)、敢于提問(wèn)、認真專(zhuān)注的學(xué)習品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí)，龔驍函興奮地說(shuō)“老師，泥土真實(shí)太有趣了！”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習方式和特點(diǎn)，是符合孩子年齡特征的。
第二階段，優(yōu)化細節、全面提升。在對活動(dòng)的目標、重難點(diǎn)、環(huán)節進(jìn)行重新梳理后，我對活動(dòng)中的引導語(yǔ)、提問(wèn)、回應等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)達到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語(yǔ)言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應該常常參與一線(xiàn)教學(xué)，提升自我的教學(xué)水平。
好玩的泥土教案 10
【教學(xué)目標】
1、熟悉文本，能復述故事情節。
2、準確地說(shuō)出“甜甜的泥土”的含義，理解文章的主旨：離異的母親對孩子深厚又令人心酸的愛(ài)。
3、分析文中其他人物對表現文章主旨的作用，理解立意的新奇，結局的驚奇。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、以人物為核心，理解作品主題。
2、新奇的立意和結尾。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、導入
親情是永遠不老的話(huà)題，《背影》中那份永恒的父子深情還在強烈地撞擊著(zhù)我們的心扉。母子情也同樣彌足珍貴，一個(gè)失去母愛(ài)滋潤的孩子會(huì )有怎樣令人心酸的故事呢？讓我們一起走進(jìn)《甜甜的泥土》，去傾聽(tīng)王小亮的心聲吧！
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┙M織學(xué)生分角色朗讀課文，要求其它學(xué)生認真傾聽(tīng)，感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣滋味。
�。ǘ┰囍�(zhù)用“我從甜甜的泥土中品嘗到了的滋味，你看，這滋味真是太（）了！”的句式說(shuō)一句話(huà)。
例：我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味，你看那王小亮過(guò)早地失去了母親的疼愛(ài)，年僅八歲就要承擔繁重的家務(wù)，這滋味真是太苦澀了。
三、再讀課文，理清思路，學(xué)會(huì )復述
�。ㄒ唬﹥�(yōu)秀的文學(xué)作品，總會(huì )以一根彩線(xiàn)來(lái)貫穿全篇，使文章結構嚴謹，渾然一體，你找到這篇文章的線(xiàn)索了嗎？你能以它為中心詞理清文章的思路嗎？
�。ǘ┙M織學(xué)生采用生動(dòng)復述或創(chuàng )造性復述的方式來(lái)向大家講述故事。
本文是以一包奶糖為線(xiàn)索結構全篇。
送糖——吃糖——埋糖——化糖
同桌合作，先相互復述，評判，后大班交流。
教師有必要向學(xué)生闡述復述的重要意義和復述的種類(lèi)，方法等。
四、研讀人物，領(lǐng)悟主旨
�。ㄒ唬┻@篇課文以?xún)?yōu)美的文字、細膩的筆法表達了一個(gè)離異母親對孩子的愛(ài)，你能從哪些語(yǔ)句中感受到這種愛(ài)？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)交流吧！
�。ǘ┩跣×猎凇艾F在的媽媽”那里得不到應有的母愛(ài)，后來(lái)他從哪里得到了母愛(ài)？
�。ㄈ┱n文結尾說(shuō)：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的�！蹦嗤翞槭裁磿�(huì )甜絲絲的？王小亮又為什么笑了？你能解讀出一結局的無(wú)窮含義嗎？
思考，明確：“甜甜的泥土”寄托著(zhù)“過(guò)去的媽媽”對兒子王小亮的至愛(ài)親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著(zhù)學(xué)校老師、傳達室老頭對小亮的愛(ài)心……這些人類(lèi)的愛(ài)，讓這些離異家庭的孩子得到了應有的愛(ài)和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動(dòng)力。
五、寫(xiě)法探究
美國作家歐亨利指出小小說(shuō)的`特點(diǎn)是：立意新奇；結構嚴謹；結尾驚奇。你能結合這篇課文說(shuō)說(shuō)你的感悟嗎？有人說(shuō)小小說(shuō)的結尾新奇，但也有人說(shuō)小小說(shuō)的結尾缺乏真實(shí)性，你的看法如何？
六、小結
這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強烈愿望，也告訴人們人間的至親至愛(ài)應該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。
拓展思考：現代家庭不同的教育環(huán)境對孩子成長(cháng)的影響。
好玩的泥土教案 11
活動(dòng)內容與主要材料提供：
篩泥：各類(lèi)泥土;各種形狀的漏勺、篩子;臉盆。
1、知道泥土有各種各樣，感受泥土的特點(diǎn)。
2、學(xué)習用提供的工具對泥土按粗細進(jìn)行區分。
指導要點(diǎn)：
幼兒對漏勺、篩子很感興趣，每種工具都嘗試使用，工具的多、泛影響了幼兒對泥土粗細的觀(guān)察與分類(lèi)。
觀(guān)察和推進(jìn)：
小精靈作坊
和泥：提供黃土、小棒、勺子、水、小盆
在土中加水，用力攪拌，觀(guān)察干泥土變濕的過(guò)程。
在活動(dòng)中發(fā)現幼兒把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水漿，指導幼兒逐漸加水。
小畫(huà)廊
稻桿、種子粘貼畫(huà)：提供稻桿、黃豆、綠豆、花生、稻谷;白乳膠;剪刀;水彩筆;圖畫(huà)紙。
學(xué)習用提供的材料粘貼畫(huà)，培養幼兒的想象力和認真細致的習慣。
幼兒作畫(huà)認真，能用提供的材料粘貼，但材料用得比較單一，用白乳膠貼不穩比較臟。
聰明谷
搭建房子：提供玩具磚頭、沙泥、小鏟子、托盤(pán)。
學(xué)習搭建房子，知道泥土可以用來(lái)建房子;培養幼兒的耐心和認真的習慣。
幼兒還掌握不好砌磚的方法和沙泥的用量，磚頭往往直直的往上壘，容易倒塌，經(jīng)指導懂得交錯壘，但轉角的地方還是壘不好。
巧巧屋、稻草
學(xué)習搓、編、打結，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
由于編織稻草是一項民間手藝，我特地請了一位幼兒的爺爺當助教，蘇爺爺沒(méi)有考慮到幼兒的水平，教的編法比較難，幼兒變成在觀(guān)賞蘇爺爺編東西，只有個(gè)別幼兒學(xué)會(huì )搓，編和打結需要幫忙。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪區域活動(dòng)，我們發(fā)現幼兒對《親親泥土》這個(gè)活動(dòng)較感興趣，初步了解了泥土的種類(lèi)，感受了泥土的特性，知道了泥土的一些用途，具有一定的科學(xué)探索能力。適宜性行為：
1、活動(dòng)選材好，能結合地方特色，選取幼兒生活中經(jīng)常接觸的幼兒生成的`內容進(jìn)行教學(xué)。
2、區域的材料能根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和各領(lǐng)域的目標相結合進(jìn)行投放。
3、嘗試把民間手藝引入到幼兒活動(dòng)中來(lái)，培養幼兒對民間工藝品的興趣和愛(ài)家鄉的情感。
4、充分利用家長(cháng)資源，采用家長(cháng)助教的形式，效果較好。
不適宜性行為：
1、區域的投放材料目標意識還不夠強。
2、材料和幼兒之間的互動(dòng)還不夠。
3、幼兒合作、表達方面比較欠缺。
措施：
1、在第一輪活動(dòng)的基礎上調整、提高區域活動(dòng)目標。
2、投放的材料需進(jìn)一步調整和充實(shí)。
3、增強幼兒間的合作與交流。
【好玩的泥土教案】相關(guān)文章：
大班優(yōu)秀主題教案《好玩的泥土》09-28
甜甜的泥土教案09-16
《甜甜的泥土》教案08-25
泥土和石頭教案09-11
甜甜的泥土教案優(yōu)質(zhì)01-09
甜甜的泥土優(yōu)秀教案06-15
甜甜的泥土教案表格06-16
《甜甜的泥土》教案15篇09-11
《甜甜的泥土》教案（精選13篇）09-03