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幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》（通用20篇）
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 1
一、活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)傾聽(tīng)，初步理解散文詩(shī)中家的含義，感知美麗的情景。
2、 在理解散文詩(shī)的基礎上，學(xué)習大膽創(chuàng )編。
3、 能安靜地傾聽(tīng)，樂(lè )意在集體面前表現自己。
二、活動(dòng)準備：課件、動(dòng)植物卡片若干
三、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂(lè )欣賞——延伸活動(dòng)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
1、 提問(wèn)：我們小朋友都有自己地家，你們指導自己地家在哪里嗎？
2、 幼兒自由講述自己的家。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)“找家”，感受“家”的含義。
1、 提問(wèn)：哪里是小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘娃娃的家？
2、 幼兒分別回答。教師重點(diǎn)引導幼兒用完整的話(huà)語(yǔ)、恰當的詞匯來(lái)講述。
3、 游戲：幫娃娃找家
�。ㄈ┬蕾p散文詩(shī)，體驗“家”的.美麗。
1、 引導幼兒初步欣賞散步詩(shī)。
�。�1） 提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？?jì)蓚�(gè)小朋友分別叫什么名字？
�。�2）結合散文詩(shī)，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里？
2、 第二遍欣賞散文詩(shī)
�。�1）提問(wèn)：甜甜分別用什么顏色畫(huà)了小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘娃娃、布娃娃的家？為什么？
�。�2）提問(wèn)：大海、森林、天空、果園、玩具柜還會(huì )是誰(shuí)的家？引導幼兒運用散文詩(shī)中的詞語(yǔ)回答。
�。ㄋ模┏醪綄W(xué)習朗誦散文詩(shī)提問(wèn)：你覺(jué)得散文詩(shī)里哪些話(huà)特別好聽(tīng)？
�。ㄎ澹┓戮幧⑽脑�(shī)
1、 集體仿編：簡(jiǎn)單分析，提出仿編要求
2、 幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵能力強的幼兒選擇多張圖片創(chuàng )編。
五、延伸活動(dòng)：
1、 繼續仿編
2、 與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 2
活動(dòng)目標：
1．初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗家人間的親情。
2．體驗父母對自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。
3．學(xué)會(huì )愛(ài)家人、家鄉、祖國的美好情感。
4．懂得感恩，做個(gè)懂事的孩子。
5．培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備：
每人帶一張全家福、《我愛(ài)我家》音樂(lè )、教師、解放軍的圖片、風(fēng)光照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的`家及家人
1．師：家里有幾口人，他們分別是誰(shuí)？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。
2．欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．能幫爸爸媽媽做什么？
4．表達對父母的愛(ài)。（可以說(shuō)一句話(huà)，也可以送禮物）
二、家人以外的愛(ài)
1．除了愛(ài)父母還會(huì )愛(ài)哪些人？（老師、解放軍、等等）
2．教師逐一出示圖片并簡(jiǎn)單介紹一下各行業(yè)的情況。
三、對大家庭的熱愛(ài)
1．我們所有的小朋友都共同生活在一個(gè)大家庭里面，這個(gè)家的名字叫《中國》，小朋友們愛(ài)不愛(ài)我們的大家庭呢？（愛(ài)）
2．看照片《各地的風(fēng)光》
3．感受我們的祖國真偉大。
活動(dòng)延伸：
1．教師畫(huà)好的房子輪廓，小朋友人手一份。
2．油畫(huà)棒人手一份。
3．打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。
活動(dòng)反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著(zhù)父母的愛(ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們在各方面得到無(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì )到了父母對他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì )到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好情感。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、學(xué)習包糖（用報紙包物品）的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。
3、知道不亂扔糖紙。
活動(dòng)準備：
1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。
2、做“糖果”用的可樂(lè )罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報紙、顏料、畫(huà)筆、桌布。
3、布置糖果小屋。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識各種各樣的糖果。
1、糖果寶寶有個(gè)家，請你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。
2、糖果家的寶寶可真多呀！看看有哪些不一樣的糖寶寶？
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。
�。ǘ┊a(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神！我們一起來(lái)做超級大的糖果爸爸吧！
�。ㄈ┲谱鳌疤枪职帧�。
1、教師演示用報紙卷包罐子：將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報紙），然后緊握中間，將兩頭擰緊。
2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來(lái)，盡量包的嚴實(shí)。
3、幼兒大膽的`在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫(huà)習慣的培養。
4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀(guān)察周?chē)h(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。
�。ㄋ模﹪L嘗甜甜的糖果。
1、大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（變小了）3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。
�。ㄎ澹┙o糖果穿花衣裳。
1、請幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內。
2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
活動(dòng)延伸：請幼兒回家自己制作一顆“糖”。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 4
活動(dòng)目標：
1、欣賞線(xiàn)描畫(huà)建筑的外形和內部結構，鞏固學(xué)習人物畫(huà)，表現人物在家里的活動(dòng)。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形建構房子的造型，并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡(jiǎn)單的人物形象。
3、大膽地表現房子側面的結構，樂(lè )意與同伴分享《我的家》。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線(xiàn)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 音樂(lè )活動(dòng)《家》，引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，你家的房子是什么樣子的?
2、 幼兒觀(guān)察閱讀幼兒用書(shū)《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態(tài)。
——教師：畫(huà)面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門(mén)是什么樣子的?房子里面有什么?
——教師：房子里有誰(shuí)?他們在做什么?
3、 讓幼兒了解繪畫(huà)的'重難點(diǎn)。
——教師：小朋友，你的家是怎樣的?
——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫(huà)出一位小朋友的家。
——教師：你們家有誰(shuí)?他們在做什么?
——可請小朋友上來(lái)做動(dòng)作，教師快速地在房子里畫(huà)出人物站立和側面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習人物畫(huà)的技法。
4、 幼兒線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng )作《我的家》。
——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線(xiàn)筆畫(huà)出房子的外形結構，再在房子上進(jìn)行裝飾，最后，畫(huà)出房子里的人物和設施。
——幼兒操作好活動(dòng)，教師進(jìn)行巡回觀(guān)察，并給予語(yǔ)言指導和幫助。
5、展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設施和家人的活動(dòng)，共同分享家庭的快樂(lè )。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 5
一、 目標：
1、 通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、 鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng )造性。
二、 準備：
1、 5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。
2、 5筐不同材料的建構積木。
三、 過(guò)程：
1、 導言興趣：
�。�1） 出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽?zhuān)〉氖菍殞殹?/p>
�。�2） 冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖 的家，我們一起來(lái)幫幫它 們的忙，幫它們造一個(gè)溫暖的家，你們愿意嗎？
2、 感悟表現：
�。�1） 老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動(dòng)物圍在當中，不能有漏縫的地方。
�。�2） 現在就請小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，老師觀(guān)察指導，引導幼兒搭建不同的家）
�。�3） 引導幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家��？”“等家造好了你就不冷了�！�
3、 點(diǎn)撥指導：
�。�1） 出示大老虎，創(chuàng )設夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的'情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。）
�。�2） 情景表演：大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了，肚子好餓��！咦，這里有好幾
個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗沒(méi)關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。
�。�3） 老虎依次觀(guān)察每個(gè)小動(dòng)物的家：
A） 這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)和窗都關(guān)好了，看來(lái)吃不到它了。
B） 這個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)沒(méi)有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補救）
�。�4） 老虎還是沒(méi)有找到吃的，就活活餓死了。（引導幼兒表現出高興的情緒）
4、 擴展延伸：
�。�1） 你們?yōu)樾?dòng)物們造了很溫暖的家，小動(dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們愿意嗎？
�。�2） 請幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 6
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編兒歌的興趣。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、能簡(jiǎn)單復述兒歌。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園
過(guò)程：
(一) 引入主題
1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，
2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
3、對了你們說(shuō)對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂(lè )也累了，
6、現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家。教兒歌
7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問(wèn)?藍藍的天空是誰(shuí)的家？茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的.家？綠綠的草地是誰(shuí)的家？清清的河水是誰(shuí)的家？紅紅的花朵是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園是誰(shuí)的家？
10、幼兒看圖分組說(shuō)
11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
(二) 讓幼兒充分想象，創(chuàng )編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想，藍藍的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？綠綠的草地還是誰(shuí)的家？清清的河水還是誰(shuí)的家？紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
反思：
我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動(dòng)中，我把前幾天學(xué)習的歌曲的歌詞和兒歌《家》結合起來(lái)，小朋友學(xué)得非�？�，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂(lè )情緒。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 7
活動(dòng)目標
1、學(xué)習兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號碼等。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準備
1、趣味練習：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
談話(huà)的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號碼等。
(1)請幼兒將“全家�！闭掌旁诩埡欣�。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀(guān)察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號碼等。
3、談話(huà)：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵?zhù)，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子，
我們應該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng )編兒歌。
聯(lián)系生活體驗，請幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌。
附兒歌：家是什么
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的`床。
有了房，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè )的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 8
活動(dòng)目標：
1、喜歡散文詩(shī)的優(yōu)美意境，體驗散文詩(shī)所表現的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。
2、嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗，并跟著(zhù)念詩(shī)歌。
3、嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、提前通知家長(cháng)給幼兒準備全家福圖片（或者有趣的家里的照片）
2、燈、窗、床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片和課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己的家里照片請幼兒出示全家福，講述照片的故事，分享家的溫暖，體驗父母的愛(ài)。小朋友們是不是帶來(lái)了和爸爸媽媽在一起的照片呀，和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事吧。
二、結合課件，感受并理解散文詩(shī)。
�。ㄒ唬┙處熇收b散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)大家有什么感覺(jué)？你想到了什么？
�。ǘ┙處煵僮鲌D片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
提問(wèn)：
1、散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？為什么這么說(shuō)？
2、有了燈、有了窗、有了床小朋友就會(huì )怎樣？
三、配樂(lè )，有感情的朗讀詩(shī)歌幼兒再次結合課件學(xué)習散文詩(shī)，加深印象。理解詩(shī)歌中的情感后，配合音樂(lè )，有感情的朗讀出來(lái)。（老師先帶領(lǐng)幼兒朗讀，然后讓幼兒自己練習。）指導語(yǔ)：家給你帶來(lái)的感覺(jué)是什么樣的呢？我們用什么樣的聲音來(lái)讀比較合適呢？
四、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編詩(shī)句。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：
1、說(shuō)自己的家里還有什么？
2、它能給我們帶來(lái)什么？（對有些孩子不太熟悉的東西稍作討論，幫助幼兒了解）
�。ǘ┯變簢L試用詩(shī)化的.語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
教師可以利用上面已經(jīng)討論過(guò)的東西，引導幼兒仿編詩(shī)句。（例如家是被子，有了被子，不再害怕夜晚的寒冷。）
附散文詩(shī)：
家是什么？家，是一盞燈、一扇窗、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了窗，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
反思：
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀(guān)教學(xué)法，結合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀(guān)察，并大膽的用語(yǔ)言表達畫(huà)面上的內容，感受詩(shī)歌所表達的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 9
【活動(dòng)目標】
1、熟悉詩(shī)歌內容，能有感情地念詩(shī)歌。
2、感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，知道大家都在為家庭出力。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
【活動(dòng)準備】
全家福；幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示全家福，引入兒歌。
看看這是誰(shuí)的照片？里面有哪些人？你們的家人平時(shí)都做些什么事情？會(huì )議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、完整朗誦詩(shī)歌。
2、媽媽做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
3、我能做些什么？爸爸媽媽是怎么說(shuō)的？
三、學(xué)習詩(shī)歌。
1、教師引導幼兒有感情地念詩(shī)歌。
2、游戲：將幼兒分成兩組，分別朗誦詩(shī)歌中的問(wèn)句和答句。
3、充滿(mǎn)感情地年號最后一段對話(huà)。
四、仿編詩(shī)歌。
1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工，把他也編到詩(shī)歌里去。來(lái)試試看，回家可以給爸媽表演。
附兒歌：大家都愛(ài)這個(gè)家
熱騰飯菜誰(shuí)做的？
是媽媽。
媽媽像個(gè)大廚師，
每天都做好飯菜。
家里的東西誰(shuí)修的？
是爸爸。
爸爸有雙能干的手，
壞了的玩具全修好。
我問(wèn)爸爸和媽媽?zhuān)?/p>
我能干些什么呀？
“親——親——
親親我們呀！”
“還有呢——
我還能干啥？”
“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)蠹叶紣?ài)這個(gè)家�！�
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的.氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 10
設計意圖：
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動(dòng)物的家種類(lèi)繁多，有的在水里，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!
教學(xué)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗。
1、今天，我們班級來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細看看，都有些誰(shuí)呢？（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線(xiàn)連一連。
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。
1、結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的`詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
小結：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
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活動(dòng)目標
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的活動(dòng)中理解兒歌內容，能結合生活經(jīng)驗幫“小客人”找家，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示“家”的背景圖。
1、師：看看，這幅圖漂亮嗎？我們仔細來(lái)看一看，圖上都有些什么呢？（請幼兒們大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事物）
2、師：剛剛小朋友們說(shuō)道圖片上有樹(shù)，看一看，是一棵樹(shù)嗎？（不是，有很多樹(shù)）是的，圖片上有許多的樹(shù)，密密麻麻的，密密麻麻的'樹(shù)，我們就可以說(shuō)成是“樹(shù)林”。（還可說(shuō)得更好聽(tīng)些）導出“密密的樹(shù)林”。
二、找出每一對事物的關(guān)系，引出詩(shī)歌。
1、師：用小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō)：媽媽?zhuān)阍谀陌�，我找不到家了（邊說(shuō)邊出示圖片）
幼兒討論，教師參與幼兒的活動(dòng)中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚(yú)、小朋友的家？）
2、交流討論的結果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼兒結合前半部分所學(xué)的說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪？（誰(shuí)愿意送小羊回家的，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)相應的句子。）
3、幼兒跟著(zhù)教師完整地朗誦詩(shī)歌一遍，分角色朗誦。（可以邊做動(dòng)作邊朗誦。）
三、游戲
結合“照片拼圖”的游戲，激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖，想請小朋友一起來(lái)幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時(shí)候，我們還是會(huì )玩找家的游戲，如果你們找對了，我們就拼一塊。
四、小結。
拼圖完成后，會(huì )呈現出一張孩子們的在幼兒園的照片，這時(shí)候老師進(jìn)行總結。
附：詩(shī)歌藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
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活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌《大家都愛(ài)這個(gè)家》，嘗試用詩(shī)句仿編。
2、懂得每個(gè)家庭成員都不可缺少，萌發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感
活動(dòng)準備：圖片兩張、錄音機人物木偶三個(gè)（爸爸、媽媽、娃娃）
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前期引導幼兒家中有意觀(guān)察過(guò)父母長(cháng)輩在家庭中所做過(guò)的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一.、說(shuō)說(shuō)家里的趣事
�。ōh(huán)節意圖：引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
1、我們每個(gè)人都有自己的家，每天晚上一家人會(huì )做些什么事情？
2、你能用個(gè)好聽(tīng)的詞形容一下你的家嗎？（如：溫馨、快樂(lè )、美麗）
小結：對，我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家，每天晚上一家人都會(huì )自由自在地看電視、看書(shū)呵，真開(kāi)心。
二、欣賞詩(shī)歌《大家都愛(ài)這個(gè)家》
�。ōh(huán)節意圖：理解詩(shī)歌，嘗試創(chuàng )編）
1、詩(shī)歌欣賞，幼兒邊看圖片邊欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽做了什么事？爸爸又做了什么事？
為什么要做這些事？
你能做什么事？爸爸、媽媽會(huì )說(shuō)些什么？
小結：爸爸媽媽為了家的幸福，為了小朋友的身體健康，必須每天要燒新鮮的飯菜，做好多家務(wù)。小朋友會(huì )整理玩具、幫媽媽捶捶背，爸爸媽媽一定會(huì )說(shuō)“你真是個(gè)懂事的好孩子”。
2、老師再有表情地用木偶將詩(shī)歌朗讀一遍。
3、幼兒邊觀(guān)察圖片，邊跟著(zhù)老師有表情地學(xué)念詩(shī)歌2——3遍。
4、在你家里，爸爸媽媽還做哪些事？
幼兒討論后，請幼兒參照畫(huà)面進(jìn)行仿編，重點(diǎn)嘗試引用詩(shī)歌中自問(wèn)自答的形式進(jìn)行詩(shī)歌前面四句的仿編；對于幼兒的仿編老師及時(shí)地進(jìn)行幫助和肯定。
5、幼兒按詩(shī)歌的結構仿編詩(shī)歌，教師用錄音機錄制幼兒仿編的`詩(shī)歌。
三、結束部分
幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，體驗成功的樂(lè )趣。
四、鼓勵幼兒三人一組進(jìn)行詩(shī)歌的情景朗讀。
附錄：
詩(shī)歌：大家都愛(ài)這個(gè)家
熱騰騰的飯菜誰(shuí)做的？是媽媽?zhuān)瑡寢屜駛�(gè)大廚師，每天都做好飯菜。
家里的東西誰(shuí)修的？是爸爸，爸爸有雙能干的手，壞了的玩具全修好。
我問(wèn)爸爸和媽媽?zhuān)?我能干些啥？"
"親--親--親親我們呀！"
"還有呢--我還能干啥？"
"愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)蠹叶紣?ài)這個(gè)家。"
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景故事，加深并鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區分不同的天氣，并說(shuō)出幾種常見(jiàn)天氣的名稱(chēng)。
2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關(guān)的內容，遇到不同的天氣可以做的事
3、激發(fā)幼兒積極思維，大膽的表達，引導幼兒表演故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表演故事
活動(dòng)準備
1、故事課件
2、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分:
師：我有一個(gè)好朋友，她長(cháng)著(zhù)四條腿，喜歡被別人撫摸，她的嗅覺(jué)很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰(shuí)？
幼：小狗
二、情景故事
1、老師出示課件，復習故事內容
2、回顧故事中的內容：
情景一：小狗第一天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示下雨的圖片），她哭了
師：小狗為什么哭了？
幼：因為下雨，她不能去小兔家。
小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導幼兒積極思維發(fā)言）
小狗:謝謝小朋友
情景二：小狗第二天早上醒來(lái)，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示刮風(fēng)的圖片），她又哭了，原來(lái)刮大風(fēng)了，小狗很失望
師：第二天，小狗為什么又哭了？
幼：因為刮風(fēng)，小狗不能去小兔家。
小狗：因為刮風(fēng)我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導幼兒表達在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒來(lái)，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示多云的圖片），小狗很傷心
師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？
幼：沒(méi)有去，因為多云。
小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒來(lái)，穿上自己的'新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開(kāi)窗戶(hù)一看（出示晴天的圖片），小狗很開(kāi)心
師：第四天小狗為什么開(kāi)心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時(shí)候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）
師：讓我們和小狗一起去小兔家吧�。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪�，跳舞去小兔家）
三、談?wù)撓矚g的角色，引導幼兒分析角色特點(diǎn)，發(fā)揮想象力，表演不同的角色
師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？
師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風(fēng)，太陽(yáng)，你會(huì )怎么表演？
四、請幼兒分小組討論不同的角色
幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演
五、結束部分
師：今天真是個(gè)好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？
幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著(zhù)歌、排著(zhù)隊，出去做游戲，自然結束）
活動(dòng)反思
故事貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單又富有樂(lè )趣，但在生活中常見(jiàn)的事，并不等于會(huì )讓幼兒關(guān)注。通過(guò)課件講故事，介紹了日常生活中的常見(jiàn)天氣現象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設疑，抓住了孩子好奇心強的這一特點(diǎn)，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀(guān)看和傾聽(tīng)，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達自己的想法，爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎。但活動(dòng)設計的內容有些多，活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)。
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶(hù)在不同季節的變化。
2、學(xué)習詞：擋、融化、發(fā)抖。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動(dòng)準備：
1、圖片：小兔家的窗戶(hù)。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，理解圖片內容，發(fā)現小兔家的窗發(fā)生的變化。
1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀(guān)察圖片。
教師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節，你是從哪里看出來(lái)的？
2、引導幼兒逐一觀(guān)察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
�。�1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？
�。�2）小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
�。�1）小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？
圖三：
�。�1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀(guān)察小兔的神態(tài)、感受。）
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
�。�1）春天來(lái)了，小兔發(fā)現了什么？它怎么樣了？
�。�2）這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶(hù)上？
二、運用已有經(jīng)驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個(gè)別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽(tīng)。
三、學(xué)習故事，引導幼兒能夠運用適當的.詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學(xué)習詞：擋、融化、發(fā)抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶(hù)還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，他看看窗戶(hù)說(shuō)："我得找樣東西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶(hù)山的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái)，指著(zhù)地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"
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活動(dòng)設計背景
活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進(jìn)行了備課，準備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采用的談話(huà)方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時(shí)，我發(fā)現：有的幼兒注意力不集中。這是對學(xué)習內容不感興趣的表現，因此，我就設計成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。
活動(dòng)目標
目標：
1、學(xué)會(huì )兒歌，能理解兒歌的內容。
2、初步知道比喻句的用法。
3、觀(guān)賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )兒歌，能理解兒歌的內容。
活動(dòng)準備
1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》
2、與兒歌內容相符的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）
2、你們在青槐幼兒園開(kāi)心嗎？為什么感到很開(kāi)心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì )有這種感覺(jué)？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感
1、（出示圖片）提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話(huà)編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)！
A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞？
B、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒集體學(xué)習兒歌
A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）
B、分組朗誦引導幼兒說(shuō)準語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿
c、個(gè)別表演請個(gè)別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？
兒歌：《青槐幼兒園——我的家》
青槐幼兒園，我的家，
活動(dòng)室呀寬又大，
圖書(shū)玩具多又多，
哈，我愛(ài)我的幼兒園。
青槐幼兒園，我的家，
綠色的操場(chǎng)像花園，
滑梯，蕩椅，蹺蹺板，
瞧，我們玩得多開(kāi)心！
青槐幼兒園，我的.家，
老師愛(ài)我我愛(ài)她，
唱歌跳舞做游戲
嘿，人人都來(lái)把我夸！
教學(xué)反思
1、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應該善于發(fā)現，善于創(chuàng )新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應該從幼兒親身參與其中的現實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極地加以引導。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
2、融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便也實(shí)惠。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 16
【活動(dòng)名稱(chēng)】
語(yǔ)言教案——“詩(shī)歌：家”（中班）
【活動(dòng)目標】
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
【活動(dòng)準備】
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據內容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的.幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè )的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試著(zhù)把仿編內容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(yáng)(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(cháng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 17
活動(dòng)目標：
1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園的情感。
2．結合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區和活動(dòng)范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)句，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫(huà)紙(一種貼有小動(dòng)物，一種畫(huà)有背景，一種空白)，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌
(結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌《家》。)
師：這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?它的家在哪里?
幼：我聽(tīng)到鯨魚(yú)的家在大海。
師：對了，鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：你說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極寒冷的特點(diǎn)。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什么樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼：什么叫“一望無(wú)際”?
師：一眼望不到邊的地方，都可以說(shuō)“一望無(wú)際”。想一想還有哪些地方也是“一望無(wú)際”的呢?
幼：一望無(wú)際的大海。
幼：一望無(wú)際的草原。
幼：一望無(wú)際的田野。
師：接下來(lái)，我們再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。聽(tīng)完后請你們說(shuō)說(shuō)為什么廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因為鯨魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì )死，所以大海就是鯨魚(yú)的家。
師：對，適合動(dòng)物生存的地方可以說(shuō)是它們的家。
幼：因為小松鼠愛(ài)吃的東西都在森林里。
師：是啊，家里有豐富的食物。
幼：企鵝生在南極，長(cháng)在南極。
師：生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠里的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對，動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)。
師：動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，讓它有家的感覺(jué)!
二、創(chuàng )編詩(shī)歌
1．引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物及其家園。
師：你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什么樣的?
幼：綠色的.。
師：所以說(shuō)，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園里。
師：花園是怎么樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰(shuí)的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2．下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物，把它畫(huà)出來(lái)，再編成一句好聽(tīng)的詩(shī)。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫(huà)紙，給動(dòng)物畫(huà)一個(gè)家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫(huà)出喜歡住在這里的動(dòng)物，還可以選擇白紙畫(huà)出喜歡的動(dòng)物和它的家。
3．提供三種不同的圖畫(huà)紙，幼兒自由選擇繪畫(huà)內容，教師巡回指導，了解幼兒的創(chuàng )作內容。
4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)句，交流創(chuàng )作成果。
5．我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好像火車(chē)車(chē)廂。在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節車(chē)廂，“什么地方”是第二節車(chē)廂，“是誰(shuí)的家”是第三節車(chē)廂，要一節跟著(zhù)一節。
6．放背景音樂(lè )，啟發(fā)幼兒按仿編要求說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
幼：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。
師：你是想說(shuō)養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農場(chǎng)”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說(shuō)?
幼：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
師：鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣說(shuō)?
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
師：每種動(dòng)物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，你們知道是什么嗎?
幼：是地球!
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 18
【活動(dòng)設計】
《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，主體單純，內容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛(ài)。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應把握詩(shī)歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過(guò)程，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現動(dòng)物的習性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護環(huán)境。
2、引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
3、學(xué)習仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。
【活動(dòng)準備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫(huà)物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽(tīng)以聽(tīng)錄音機里的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方，是誰(shuí)的家？
二、學(xué)習仿編兒歌。
1、運用圖片，創(chuàng )設情境，學(xué)習仿編兒歌。
�。�1）出示圖片小河，學(xué)習仿編第一句。
a、師：這是誰(shuí)的家？幼：小魚(yú)的家。
b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的`家……
c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩(shī)歌里說(shuō)“清清的小河是小魚(yú)的家”，那么還可以怎么說(shuō)什么樣的小河是誰(shuí)的家？
幼：彎彎的小河是小魚(yú)的家。
美麗的小河是小蝦的家……
�。�2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。
c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚(yú)、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
�。�3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）為什么說(shuō)是小鳥(niǎo)的家？
幼：因為小鳥(niǎo)喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因為小鳥(niǎo)……幼兒自由發(fā)言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
�。�4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。
小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹(shù)木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩(shī)歌。
�。�1）出示圖譜的是的家。
�。�2）幼兒互相交流，仿編詩(shī)歌。
如：綠綠的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。
小小的書(shū)櫥是書(shū)的家。
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書(shū)包是學(xué)習用品的家……
3、繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，聽(tīng)老師看圖編詩(shī)歌。（出示圖片，編詩(shī)歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹(shù)葉是毛毛蟲(chóng)的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
�。�2）放輕音樂(lè )，幼兒繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌。
a、幼兒繪畫(huà)，師巡回指導編詩(shī)歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。
c、指導幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結尾編成一首完整的詩(shī)歌。
結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動(dòng)延伸】
布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 19
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，大膽表述小熊一家的溫馨與快樂(lè )。
2、體驗一家人在一起的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、親子照片活動(dòng)過(guò)程：
一、出示角色，激發(fā)興趣出示畫(huà)面--小熊的一家提問(wèn)：這是怎樣的一家？(引導幼兒從眼神、動(dòng)作、表情觀(guān)察，感受小熊一家的快樂(lè ))小結：小熊有個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的疼愛(ài)，小熊很快樂(lè )。
二、看看講講，感知快樂(lè )
�。ㄒ唬┮龑в變褐v述、感知快樂(lè )師：小熊說(shuō)它的家中有許多溫馨、快樂(lè )的事情，讓我們一起去找找，一起分享它們的快樂(lè )吧！
★畫(huà)面一：
1、熊媽媽在和小熊玩什么游戲？
2、你們玩過(guò)撓癢癢游戲嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和老師一起來(lái)玩玩看？
小結：快樂(lè )就像和媽媽一起玩撓癢癢的游戲，樂(lè )得哈哈大笑，快樂(lè )是可以觸摸的。
★畫(huà)面二：
1、小熊和爸爸在干什么？
2、你們被爸爸抱過(guò)嗎？被爸爸擁抱著(zhù)會(huì )有什么感覺(jué)？
小結：快樂(lè )就像依偎在爸爸大大的懷抱中靜靜地看書(shū)，感覺(jué)很溫暖，快樂(lè )是可以感受的。
★畫(huà)面三：
1、小熊告訴我快樂(lè )是甜甜的，哪里是甜甜地快樂(lè )？
2、小熊拿到這罐甜甜的蜂蜜時(shí)，它會(huì )怎么做呢？為什么？
3、你會(huì )和爸爸媽媽在一起分享什么最?lèi)?ài)？
小結：快樂(lè )就像一家人分享著(zhù)蜂蜜，味道很甜很甜，快樂(lè )是可以品嘗的。
★畫(huà)面四：
1、現在是什么時(shí)間？熊爸爸熊媽媽在干什么？它們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？
2、你希望聽(tīng)到爸爸媽媽對你說(shuō)什么美妙的話(huà)？你聽(tīng)了之后，會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)什么美妙的話(huà)？
小結：快樂(lè )就像睡前聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽對你說(shuō)寶貝我愛(ài)你，晚安，小熊幸福地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，快樂(lè )是可以聆聽(tīng)的。
�。ǘ┩暾蕾p故事（播放背景音樂(lè )）
小結：小熊和爸爸媽媽在一起有這么多快樂(lè )的事，相親相愛(ài)，真是快樂(lè )的一家！
三、延伸活動(dòng)（感受快樂(lè )的.一家）
師：快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單就在我們的身邊，老師已經(jīng)把你們和爸爸媽媽的快樂(lè )藏在了這里，快來(lái)找一找屬于你們自己的快樂(lè )吧！
�。ㄒ唬┏鍪居H子照片（音樂(lè )背景）（讓幼兒發(fā)現自己和爸爸媽媽在一起生活的快樂(lè )點(diǎn)滴）
�。ǘ┮�"開(kāi)小火車(chē)"游戲方式，讓幼兒自由講述"我的快樂(lè )是……"。
小結：剛才聽(tīng)你們說(shuō)了那么多快樂(lè )的事情，我也能感受到你們的快樂(lè )，現在李老師明白了，其實(shí)快樂(lè )就是和你愛(ài)的人和愛(ài)你的人在一起做你喜歡的事情，我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè )的家。
幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《家》 20
教材分析
中班幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì )和同伴探討：小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過(guò)游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達；最后在音樂(lè )和朗誦中引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)準備
1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫(huà)有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設計相關(guān)的'游戲情境，請幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果，教師進(jìn)行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀(guān)看《小魚(yú)睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對又快”。
(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵和幫助不愛(ài)發(fā)言的幼兒。
4、結合掛圖，欣賞詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》，理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚(yú)的腳印哪兒也沒(méi)有？
5、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，引導幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，注意用語(yǔ)氣表現詩(shī)歌中靜謐的意境。
附詩(shī)歌
小魚(yú)睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹(shù)洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒(méi)有，水里沒(méi)有，你的腳印，哪兒也沒(méi)有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚(yú)小魚(yú)，你睡在哪里？
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