樹(shù)葉教案（精選31篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的樹(shù)葉教案（精選31篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
樹(shù)葉教案 1
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著(zhù)一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會(huì )想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(cháng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉，那么，滿(mǎn)地飄落的樹(shù)葉會(huì )想什么，會(huì )干什么呢？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑�(shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè )的舞會(huì )，可是，就當樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現還有很多事情沒(méi)有準備好……怎么辦？有一個(gè)本領(lǐng)強大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們如愿以?xún)數貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì )。樹(shù)葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì )一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái)，從而吸引他們一直仔細的聆聽(tīng)下去，最終找到想要的答案。而當聽(tīng)到舞會(huì )的音樂(lè )響起、當看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì )露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。
活動(dòng)準備：
1、收集各種樹(shù)葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動(dòng)流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸
活動(dòng)流程：
一、PPT導入，引出主題（設計意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來(lái)進(jìn)行描述。）畫(huà)面一：
1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì )去干什么呢？
畫(huà)面二：
樹(shù)葉們聚在一起，在說(shuō)些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過(guò)分段欣賞，引發(fā)孩子對畫(huà)面的仔細觀(guān)察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè )意表達自己的所思所想。）畫(huà)面一：
1、這里有幾片樹(shù)葉？
2、這4片樹(shù)葉是一家人，你能分得出它們是誰(shuí)嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì )說(shuō)些什么呀？
總結：哦，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì )吧！
過(guò)渡提問(wèn)：剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們去參加舞會(huì )了，樹(shù)葉寶寶一家也去了，還有誰(shuí)也會(huì )去參加舞會(huì )呢？
畫(huà)面二：
這些樹(shù)葉也準備去參加舞會(huì )呢，可是你覺(jué)得它們準備好了嗎？能去參加舞會(huì )嗎？小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服，心里越想越難過(guò)，小朋友們，你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎？
畫(huà)面三：
1、魔術(shù)師來(lái)了，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。
2、他是誰(shuí)？他來(lái)干什么？魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子（邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變"）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹(shù)葉的舞蹈1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭，哎，是誰(shuí)呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2、它們也想參加舞會(huì )，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹(shù)葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的.一起完成吧，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì )，跳起了歡樂(lè )的舞蹈。你們想請其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請你們的小樹(shù)葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗快樂(lè )的情緒，萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂(lè )于幫助的情感。
當然活動(dòng)總是有很多不足的：
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。
樹(shù)葉教案 2
設計意圖
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，隨著(zhù)深秋季節的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。中班《會(huì )跳舞的樹(shù)葉》活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊藏著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂(lè )于親近、探索、思索、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內容符合季節特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹(shù)葉親密接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)表體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì )到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。
2、樂(lè )于用形體動(dòng)作表現樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴飛舞的喜悅。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的.多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)樂(lè )曲，熟悉旋律。
1、談?wù)搶σ魳?lè )的感覺(jué)
師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由舞動(dòng)身體。
師：(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?
(2)我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。
二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》
師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師：你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。
師：(1)如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì )怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開(kāi)活動(dòng)室:
1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著(zhù)秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)，蘊含著(zhù)樹(shù)木自然生長(cháng)等的秘密。是幼兒樂(lè )于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。
《會(huì )跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
音樂(lè )是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對音樂(lè )的感受力才會(huì )增強。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節，都可以用不同的音樂(lè )作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對音樂(lè )的感受力，何樂(lè )而不為呢?
通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認識很多樹(shù)葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹(shù)葉的認識和了解。
樹(shù)葉教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步懂得只有和同伴互相幫助，才能有更多的好朋友
2、體驗和小朋友一起游戲的快樂(lè )，培養幼兒的寬容心
活動(dòng)準備：
畫(huà)好哭臉的樹(shù)葉、故事圖片
基本過(guò)程：
一、 導入活動(dòng)
教師：“今天我們班來(lái)了位神秘的客人，快看看它是誰(shuí)？”
教師出示哭臉的樹(shù)葉寶寶，問(wèn)幼兒：“它怎么了？”
教師：“怎么回事呢？我們一起去看看吧�！�
二、 關(guān)鍵步驟
1、教師邊出示圖片，邊有表情地講述故事
聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：
1）剛開(kāi)始，小熊有沒(méi)有和樹(shù)葉寶珠寶店做朋友？
2）大灰狼來(lái)了，是誰(shuí)救了小熊？
3）最后，樹(shù)葉寶寶為什么和小熊成了好朋友？
2、引導幼兒初步了解樹(shù)葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹(shù)葉
教師：樹(shù)葉可以?xún)艋覀兊目諝�，所以我們不能隨意采摘樹(shù)葉，這樣會(huì )破壞我們的環(huán)境，要和樹(shù)葉做朋友。
三、 結束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外撿樹(shù)葉，體驗小朋友在一起游戲的快樂(lè )！
活動(dòng)延伸
1、語(yǔ)言活動(dòng)：兒歌《牽�；ㄕ遗笥选�，激發(fā)幼兒感受有朋友的快樂(lè )
2、美工活動(dòng)：幼兒在老師提供的“我的好朋友”畫(huà)紙上涂自己最喜歡的顏色，感受有朋友的'美好心情
課后反思：
1、孩子對活動(dòng)的哪一環(huán)節最感興趣，為什么？
2、你認為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里？
3、你認為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
幼兒園寬容教案大班，寬容是一件美好的品德，它在我們中華民族中已經(jīng)流傳了幾千年了，我們希望我們的小朋友們能夠擁有這種美好的品德，能夠將這種美好的品德流傳下去。
樹(shù)葉教案 4
活動(dòng)設計背景
我的孩子中，有一部分孩子很愛(ài)采摘校園內的花朵，樹(shù)葉來(lái)玩。跟他講樹(shù)木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì )的，他們一到下課就去玩樹(shù)葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹(shù)葉。有一次，我看見(jiàn)一個(gè)孩子在一邊疊樹(shù)葉，一邊說(shuō)“我的小山長(cháng)高啦！”看著(zhù)他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對著(zhù)校園內的各種花草樹(shù)木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎？于是我開(kāi)始籌備我的樹(shù)葉剪貼畫(huà)。
活動(dòng)目標
1、認識樹(shù)木的美化生活的作用。
2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng )作的能力。
3、活動(dòng)中，培養孩子愛(ài)護花草樹(shù)木的環(huán)保意識，從而熱愛(ài)大自然。
4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、難點(diǎn)： 孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng )作的能力
2、重點(diǎn)： 通過(guò)這次活動(dòng)，培養孩子熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示花草樹(shù)木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方打扮得如此美麗？
2、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過(guò)程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
3、小結：花草樹(shù)木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
4、出示樹(shù)葉剪貼畫(huà)的作品。激起孩子創(chuàng )作的欲望。
5、出示早已為孩子們準備好的樹(shù)葉。各種樹(shù)葉，各種顏色。帶孩子們在西山下的樹(shù)林里收集自己喜歡的樹(shù)葉。強調一定是要自己撿來(lái)的。
6、指導孩子進(jìn)行創(chuàng )作。老師巡視。
7、作品展示。評出好的`作品。
8、活動(dòng)小結 ：花草樹(shù)木，不但可以打扮我們的生活，保護環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng )作的很好材料呢！我們應該愛(ài)護他們。
9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹(shù)枝，花朵。用他們編一個(gè)童話(huà)故事，自述遭遇。
教學(xué)反思
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我有收獲，也有不足。表現在：
1、活動(dòng)的本生很有意義，孩子有了一次動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐機會(huì )。孩子們在看片子時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的講解，畫(huà)面的展示，觸到了孩子那可本來(lái)善良的心。他們喜愛(ài)花草樹(shù)木，憎恨風(fēng)沙，干旱。在動(dòng)手創(chuàng )作樹(shù)葉剪貼畫(huà)時(shí)，孩子的興趣盎然。個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)。我做到了，讓孩子在玩中認知，感悟，創(chuàng )作。思想教育做到了潤物細無(wú)聲。
2、由于對活動(dòng)的設計的不完善，在活動(dòng)中，我忽視了孩子操作能力弱的特點(diǎn)，費時(shí)過(guò)長(cháng)，孩子在貼樹(shù)葉時(shí)粗糙，不夠美觀(guān)。有的孩子完成不了自己的作品，還沒(méi)有在玩中轉過(guò)神來(lái)。
3、若果我重新上這節課，我會(huì )把它分成兩個(gè)部分。重點(diǎn)放在指導學(xué)生的動(dòng)手剪貼上，二不會(huì )分過(guò)多的精力在思想教育的啟發(fā)上。
樹(shù)葉教案 5
活動(dòng)目標
1、 感受小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達對父母的愛(ài)。
2、 能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現歌曲的不同情緒。
3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、 能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現出小樹(shù)葉對樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè )觀(guān)表現。
2、掌握不同情緒的表現和不同情緒演唱方法。
活動(dòng)準備
1、圖片兩張： 秋天落葉圖片 （1） 春天長(cháng)新葉圖片（2）
2、《小樹(shù)葉》音樂(lè )磁帶
3、知道落葉樹(shù)到了春天會(huì )長(cháng)出新葉的有關(guān)知識。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：談話(huà)導入，情景感受
孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧 �。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說(shuō)法，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ，并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱？這時(shí)他們的心情又會(huì )怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹(shù)葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習演唱這首歌，體會(huì )小樹(shù)葉不同的心情吧！
基本部分：
一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內容
1、 完整播放第一遍音樂(lè )，了解歌曲內容。
欣賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀？（小樹(shù)葉）小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)？猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋�(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來(lái)請孩子們欣賞第二遍音樂(lè )。
2、 完整播放第二遍音樂(lè )，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達不同的'心情。
欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。）引導幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？請孩子們自由表現一下吧。請表現好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么？（好像在說(shuō)、、、）它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣？引導幼兒感受說(shuō)出當時(shí)的心情狀態(tài)（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現它們當時(shí)的心情。請表現好的示范一下。師小結：對比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現�，F在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫�。（幼兒表現）
二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1、 聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕？引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達害怕、難過(guò)的情緒。
2、 聽(tīng)歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè )、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現快樂(lè )勇敢的心情？引導幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達勇敢、快樂(lè )的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達歌曲不同情緒，表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情。
1、播放音樂(lè )，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現小樹(shù)葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè )勇敢的情緒。
結束部分：音樂(lè )游戲《表情歌》
讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè )游戲，我唱什么，你們就做什么表情。
延伸活動(dòng)： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼
教學(xué)反思
歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現了小樹(shù)葉積極樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著(zhù)人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè )觀(guān)。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現積極，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀(guān)感知、創(chuàng )設情境中去感受小樹(shù)葉對媽媽的愛(ài) ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀(guān)的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì )回來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！边@句話(huà)孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì )情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達自己的情感。
樹(shù)葉教案 6
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的`意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么
2、他們有什么不一樣？（學(xué)習詞：枯葉、綠葉
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）、幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水
3、師生共同總結。
樹(shù)葉教案 7
活動(dòng)設計背景
秋風(fēng)起來(lái)啦，樹(shù)葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹(shù)底下忙得不亦樂(lè )乎。這樣情景當然不能錯過(guò)，引導孩子用樹(shù)葉來(lái)拓印的大好時(shí)機。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和了解樹(shù)葉的奇妙以及樹(shù)葉的外形和葉脈的不同之處。
2、了解拓印的方法，樂(lè )意與同伴探索交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì )拓印樹(shù)葉的方法，從中得到樂(lè )趣
活動(dòng)準備
幼兒：各式各樣的樹(shù)葉若干，厚薄畫(huà)紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個(gè)。
教師：事先做好的掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹(shù)葉
教師：你們搜集的樹(shù)葉都是什么樣的，有誰(shuí)愿意和大家介紹下自己帶來(lái)的樹(shù)葉。
幼兒自由介紹個(gè)子搜集來(lái)的樹(shù)葉，大家欣賞交流樹(shù)葉的特點(diǎn)。
2、欣賞教學(xué)掛圖中“奇妙的樹(shù)葉”，感受樹(shù)葉，葉脈的奇特之處。
教師：請大家欣賞了一些奇妙漂亮的'樹(shù)葉（引導幼兒自由想象）。老師考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最漂亮，小腦袋最聰明。
“小朋友看到圖中的這些樹(shù)葉，大家想到了什么？好像什么？與平時(shí)我們見(jiàn)到的樹(shù)葉一樣嗎？有什么不一樣呢？”
“這些樹(shù)葉是什么形狀的？中間一條一條的小線(xiàn)線(xiàn)（葉脈）誰(shuí)知道是什么，誰(shuí)能告訴我”？
小結：秋天到了，小樹(shù)葉們都換上了新衣服，離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)麄兌嫉侥娜チ�？�?shù)媽媽看見(jiàn)自己的孩子不見(jiàn)了會(huì )著(zhù)急么。小樹(shù)葉都離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈冞�回回家找媽媽么？什么時(shí)候還會(huì )去找媽媽呢？（當春天來(lái)了小樹(shù)葉就會(huì )回來(lái)找媽媽了）
3、出示拓印畫(huà)，引發(fā)幼兒對拓印畫(huà)的興趣。
教師：這里有一副奇怪的畫(huà)，從這副話(huà)里面，小朋友們能看到些什么呢？畫(huà)里面又藏著(zhù)些什么呢？誰(shuí)能看出來(lái)？
4引導幼兒觀(guān)察拓印畫(huà)，討論怎樣進(jìn)行拓印。
教師：畫(huà)里面的樹(shù)葉是怎么樣畫(huà)進(jìn)去的？可以請小朋友們猜一猜。引導幼兒對拓印畫(huà)的興趣
閱你讀幼兒用書(shū)，了解拓印樹(shù)葉的方法和注意事項。
1>先選好樹(shù)葉，可以用一種或者兩種、
2>然后把樹(shù)葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。
3>再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙，進(jìn)行拓印。
5幼兒動(dòng)手嘗試拓印畫(huà)。
教師：
大家想用什么樣的樹(shù)葉拓印呢？想怎么樣拓印呢？
1>幼兒分小組進(jìn)行版畫(huà)游戲
2>在幼兒練習過(guò)程中，教師提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔，手上臟了及時(shí)擦干凈，
鼓勵幼兒發(fā)揮獨創(chuàng )性設計出新穎的拓印畫(huà)。
3>把印好的畫(huà)用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹(shù)葉拓印畫(huà)。
6、互相交流各自拓印的過(guò)程，并討論，分析成功與否的原因。
教師：請大家說(shuō)說(shuō)自己剛才是怎么拓印樹(shù)葉的，拓印出來(lái)了嗎？為什么？
小結：引導幼兒探索發(fā)現只有畫(huà)面產(chǎn)生凹凸不平時(shí)才能拓印的，樹(shù)葉可以拓印出來(lái)，拓印的時(shí)候，要把上下兩張紙固定好。
7、幼兒根據剛才的發(fā)現，再次進(jìn)行拓印畫(huà)的嘗試。
8、展覽、欣賞各自拓印畫(huà)的作品，分享、嘗試探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
延伸活動(dòng)
下節課也可以提供不同的拓印工具（顏料、油畫(huà)棒、鉛筆、水筆等）和不同紙質(zhì)的紙張。引導幼兒探索什么材料拓印的清楚，也可以選擇樹(shù)皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發(fā)幼兒對不同物質(zhì)的表面機理的關(guān)注興趣。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹(shù)葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。
樹(shù)葉教案 8
【教學(xué)目標】
1、引導幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內容，學(xué)習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
【教學(xué)準備】
金色的小樹(shù)葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的.小樹(shù)葉怎么會(huì )是禮物呢？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內容。
1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(cháng)得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過(guò)）
2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì )怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續講述故事的最后一段（小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉？為什么它們摘不到樹(shù)葉？丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)？為什么要送給小象呢？（因為小象幫助了丫丫）
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當別人有困難的時(shí)候，我們應該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎？你幫助過(guò)誰(shuí)？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣？（高興、開(kāi)心……）
師小結：幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會(huì )兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。
樹(shù)葉教案 9
活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察、比較，區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征。
2.培養幼兒喜歡觀(guān)察、探索的好習慣。
3.通過(guò)本活動(dòng)培養幼兒對樹(shù)的喜愛(ài)之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。
4.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)觀(guān)察、比較，區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著(zhù)特征。
2.培養幼兒對樹(shù)的喜愛(ài)之情和對我們生活環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備
1.各種常見(jiàn)樹(shù)在不同地方的圖片。（課件）
2.常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉若干（每個(gè)幼兒至少4片樹(shù)葉）。
3.常綠樹(shù)和落葉樹(shù)樹(shù)干。
4.漢字“常綠樹(shù)、落葉樹(shù)”。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱J識樹(shù)
1．律動(dòng)《小樹(shù)葉》。
歌曲里邊唱到：秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。是不是所有的樹(shù)到了秋冬季節樹(shù)葉都會(huì )離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2．下面我請小朋友們欣賞一些圖片，我們會(huì )從中找到答案。
剛才看到的這些樹(shù)你認識嗎？你說(shuō)得出它們的名字嗎？
當孩子說(shuō)到柳樹(shù)或桃樹(shù)時(shí)順勢引入下一環(huán)節。
3．你們看到柳樹(shù)或桃樹(shù)綠綠的時(shí)候是什么季節來(lái)臨了？
春天來(lái)了，柳樹(shù)或桃樹(shù)發(fā)芽了；夏天滿(mǎn)樹(shù)的綠綠的葉子，你們知道柳樹(shù)或桃樹(shù)冬天是什么樣子的`嗎？
�。ǘ﹨^分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1．（出示漢字“落葉樹(shù)”像柳樹(shù)這樣的春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”。
2．除了落葉樹(shù)還有一種一年四季有是綠葉滿(mǎn)樹(shù)的，叫常綠樹(shù)。
3．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹(shù)的，一種是落葉樹(shù)的，請各拿一片。
強調：幾種東西，叫小朋友各拿一個(gè)，一共是兩個(gè)。
4．請你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣？
——這里通過(guò)感官，來(lái)感知樹(shù)葉的不同特征。在活動(dòng)中，老師根據孩子的感受。將兩種樹(shù)葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。（排除無(wú)關(guān)特征，抽象出常綠樹(shù)的顯著(zhù)特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。）
小結：無(wú)論我們在馬路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認識它，但是只要它的葉子是比較厚、樹(shù)葉正面顏色深反面顏色淺、表面有光澤，我們就可以判斷它是常綠樹(shù)。
5．區分柑橘樹(shù)、小葉榕樹(shù)和香樟樹(shù)的歸屬。
�。�1）（依次出示柑橘樹(shù)、小葉榕樹(shù)和香樟樹(shù)葉子）這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子？（2）（出示圖片驗證觀(guān)點(diǎn)）這滿(mǎn)地都是香樟樹(shù)的葉子，看了這張照片，你還認為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎？
孩子改變觀(guān)點(diǎn)或不改變觀(guān)點(diǎn)老師都追問(wèn)為什么？
�。�3）現在我們可以回答活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題了，像香樟樹(shù)、小葉榕、柑橘樹(shù)這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長(cháng)出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿(mǎn)樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。所以，并不是所有的樹(shù)到了秋冬季節都會(huì )變得光禿禿的。
�。ㄈ┯螒颍骸缎�(shù)葉找媽媽》
�。曇簦簨寢�、媽媽?zhuān)阍谀睦镅�？�?/p>
�。�1）出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，“我是落葉樹(shù)，我的葉子薄，葉子表面不光
滑、沒(méi)有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹(shù)葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹(shù)枝了。我的腳好冷��！小朋友你能幫我找到樹(shù)葉寶寶嗎？”（音樂(lè )響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。）
�。�2）出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，“謝謝小朋友！我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹(shù)，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿(mǎn)樹(shù)。小朋友你能幫它找到樹(shù)葉寶寶嗎？（音樂(lè )再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上。）
(3)老師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹(shù)媽媽把寶寶都找到了。樹(shù)媽媽高興極了！樹(shù)媽媽說(shuō)很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)�，F在就請小朋友們和我一起去見(jiàn)見(jiàn)它們吧！”
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束及延伸活動(dòng)
在《找朋友》的音樂(lè )中結束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上幫樹(shù)媽媽找朋友。
樹(shù)葉教案 10
活動(dòng)目標
1、初步了解風(fēng)與樹(shù)葉之間的關(guān)系。
2、感受風(fēng)吹樹(shù)葉飄動(dòng)及風(fēng)停了樹(shù)葉靜止的動(dòng)靜結合之美。
3、學(xué)念兒歌《樹(shù)葉》。
4、理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
念兒歌《樹(shù)葉》。
活動(dòng)準備
1、“風(fēng)”頭飾一個(gè)。
2、樹(shù)葉31張。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)講兒歌《樹(shù)葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹(shù)葉》，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師：風(fēng)來(lái)的'時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣？
風(fēng)走的時(shí)候，樹(shù)葉又怎么樣？
你們喜歡這些樹(shù)葉嗎？為什么？
2、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌（加動(dòng)作），請幼兒大聲跟讀。
三、游戲
1、飄起來(lái)，停下來(lái)。
教師戴頭飾幼兒拿樹(shù)葉，教師一邊跑一邊念“風(fēng)來(lái)了”，幼兒把樹(shù)葉舉到頭頂左右搖晃，腳在原地碎步跑，一邊說(shuō)“樹(shù)葉飄飄”，教師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹(shù)葉放下站著(zhù)不動(dòng)，一邊念“樹(shù)葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈，教師是風(fēng)，幼兒是樹(shù)葉，教師邊跑邊念“風(fēng)走來(lái)了，樹(shù)葉飄飄”，幼兒也跟著(zhù)跑起來(lái)，教師念“風(fēng)走了，樹(shù)葉悄悄”時(shí)停下來(lái)站著(zhù)不動(dòng)，幼兒也停下來(lái)站著(zhù)不動(dòng)，其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學(xué)反思
本節課的活動(dòng)目標明確、教學(xué)流程清晰、教具準備充分，能用直觀(guān)教具（“風(fēng)”頭飾、實(shí)物樹(shù)葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)。教師語(yǔ)言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語(yǔ)言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對于調動(dòng)幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參與率偏低；活動(dòng)的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動(dòng)到靜，對幼兒來(lái)說(shuō)不適合，因為其動(dòng)“動(dòng)起來(lái)了”就很難收得住，再去回顧兒歌參與率必然低，幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)是由靜到動(dòng)，孩子情緒高漲的時(shí)候就可以直接在游戲中結束活動(dòng)，那樣會(huì )更好。
樹(shù)葉教案 11
活動(dòng)目標：
1、根據樹(shù)葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2、發(fā)展剪、貼、添畫(huà)的美工技能。
活動(dòng)準備：
1、收集多種形狀顏色的樹(shù)葉，并進(jìn)行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫(huà)紙、各種樹(shù)葉（顏色、大小不一樣的）。
2、粘貼畫(huà)范例（小金魚(yú)、小烏龜）
3、輕柔的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，觀(guān)察樹(shù)葉。
1、引導
師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落下來(lái)，老師把他們請進(jìn)了我們的教室，讓它和小朋友們一起做游戲，讓我們來(lái)看看吧！”
2、觀(guān)察樹(shù)葉
出示真實(shí)的樹(shù)葉
讓幼兒認識法國梧桐樹(shù)葉，桃樹(shù)葉，女貞樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉、香椿樹(shù)葉等，并說(shuō)說(shuō)葉子的樣子？（讓孩子們認識一些常見(jiàn)樹(shù)葉，有象征性的，并讓兩葉子進(jìn)行比對，注意：一大一小樹(shù)葉不能比高低。讓幼兒仔細的觀(guān)察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大�。┧袷裁�？（幼兒在回答時(shí)可讓幼兒有秩序的一次起來(lái)說(shuō)）
二、出示范畫(huà)，請幼兒觀(guān)察，并引導幼兒仔細觀(guān)察粘貼畫(huà)制作過(guò)程。
“小樹(shù)葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個(gè)樹(shù)葉拼擺在一起會(huì )變成什么？”
1、出示范畫(huà)（金魚(yú)）
粘貼的'是什么？是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的？
我們看看還拼成了什么？
出示范畫(huà)（烏龜）
他是用同等大小的葉子拼成的嗎？
請幼兒仔細觀(guān)察并回答。
樹(shù)葉除了可以拼貼小金魚(yú)和小烏龜，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想象，積極回答）
2、教師現場(chǎng)做粘貼畫(huà)一幅
“小朋友來(lái)看看老師拿的是什么樹(shù)葉，我們剛才認識了一下它�！保ǚ▏嗤�(shù)葉）
“這么漂亮的樹(shù)葉，老師想用它做一幅畫(huà)。小朋友們來(lái)看看�！�
引導并示范孩子怎樣用剪刀（讓孩子知道用剪刀要注意安全）、膠水、雙面膠、彩筆等粘貼添畫(huà)。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫(huà)。（提醒孩子，讓孩子們自己動(dòng)腦經(jīng)除了用剪子修剪樹(shù)葉的外形，還可以用用手撕出來(lái)。讓孩子觀(guān)察樹(shù)葉畫(huà)制作步驟，對過(guò)程有整體系統的印象。）
三、制作粘貼畫(huà)
“老師的樹(shù)葉拼貼畫(huà)做完了，你想不想也來(lái)做一副樹(shù)葉拼貼畫(huà)？”
要求：在拼貼畫(huà)前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹(shù)葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼�，F在請小朋友輕輕的抬起你的小板凳找一個(gè)位置開(kāi)始拼貼吧！
在孩子開(kāi)始進(jìn)行拼貼畫(huà)時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，以引導幼兒發(fā)揮創(chuàng )造想象的空間、時(shí)間。
1、幼兒自由選擇樹(shù)葉，初步嘗試拼擺。播放輕柔的音樂(lè )。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹(shù)葉，你想用樹(shù)葉粘貼什么呢？”請幼兒自由的選擇樹(shù)葉，構思自己的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，在畫(huà)紙上拼擺，調整。
2、請幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發(fā)更好的創(chuàng )意。
3、讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫(huà)，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒的作品一一定在白板上，讓幼兒之間互相評價(jià)欣賞粘貼畫(huà)作品，獲得美感與經(jīng)驗。同時(shí)，讓完成作品的孩子幫助沒(méi)有完成作品的孩子們，體現合作精神。
樹(shù)葉教案 12
活動(dòng)目標：
1、教幼兒練習走跑交替，并能聽(tīng)信號做動(dòng)作。
2、培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格及遵守紀律的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，
1、引導幼兒課前準備活動(dòng)。冬爺爺來(lái)了。
教師：現在天氣越來(lái)越冷啦，冬爺爺快來(lái)了，看到許多樹(shù)被風(fēng)吹得搖呀搖呀。
冬爺爺跑呀跑，看到許多小朋友在踢球，冬爺爺跑呀跑看到許多小雞仔啄食吃，冬爺爺跑呀跑，看到許多小兔子在一蹦一跳。
2、教師一邊帶領(lǐng)幼兒做上肢運動(dòng)，踢腿運動(dòng)、腹背運動(dòng)和跳躍運動(dòng)。
我們一起來(lái)學(xué)踢球的樣子，這時(shí)候老師帶領(lǐng)幼兒做踢腿運動(dòng)，老師看看哪個(gè)小朋友能把球踢得很高。我們來(lái)學(xué)小雞啄食的樣子，先看老師是怎樣做的`，然后你們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習。
3、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作
剛才小朋友做得真好�，F在我們來(lái)開(kāi)始做游戲吧！
二、基本部分。
1、游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉
教師：冬爺爺到了，大風(fēng)呼呼吹，樹(shù)葉也到處亂飛。今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫：大風(fēng)和樹(shù)葉，你們來(lái)扮演樹(shù)葉，你們扮演樹(shù)葉蹲在地上，當教師說(shuō)起風(fēng)了，小朋友站起來(lái)，教師說(shuō)風(fēng)大了，小朋友快快跑，教師說(shuō)風(fēng)小了，小朋友就要慢慢走，教師說(shuō)風(fēng)停了，你們就要蹲著(zhù)不動(dòng)。
2、現在老師請一個(gè)小朋友來(lái)示范，你們要仔細看清楚。
3、剛才你們都看了XX小朋友是怎么樣玩的，你們知道怎么樣玩這個(gè)游戲嗎？
現在老師請全班的小朋友一起來(lái)做游戲，大風(fēng)快來(lái)了，你們就是樹(shù)葉，你們準備好了嗎？
4、組織幼兒進(jìn)行游戲。
游戲好玩嗎？教師總結一下第一次幼兒游戲的情況。
5、集體游戲2—3次，要求幼兒走跑協(xié)調。
三、教師小結：
1、表?yè)P做得好的小朋友。
2、放松活動(dòng)，游戲：請你跟我這樣做。
3、組組織幼兒開(kāi)著(zhù)小火車(chē)回教室休息休息。
樹(shù)葉教案 13
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。
2.嘗試用動(dòng)作表演的方式表達對音樂(lè )的感受。
活動(dòng)準備
1.幼兒在日常生活中觀(guān)察葉子從樹(shù)上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹(shù)葉和相應的筐子，樹(shù)葉頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲，模仿樹(shù)葉飄動(dòng)
1.幼兒戴上樹(shù)葉頭飾，在《樹(shù)葉》的樂(lè )曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。
2.教師引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上表現出樹(shù)葉飄來(lái)飄去的感覺(jué)。
重點(diǎn)：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。
二、學(xué)習歌詞，體會(huì )歌詞中樹(shù)葉飄落的優(yōu)美情景
1.在歌曲的背景音樂(lè )中，欣賞散文詩(shī)《我是一片樹(shù)葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學(xué)習歌曲《樹(shù)葉》
1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習歌曲。
重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問(wèn)：“你唱這首歌時(shí)有什么感覺(jué)？”
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考用怎樣的.聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹(shù)葉回家
請幼兒一人選一片樹(shù)葉，邊唱邊模仿樹(shù)葉飄落的姿態(tài)飛來(lái)飛去，當歌曲結束時(shí)，將手中的樹(shù)葉按顏色送到對應的筐中。
活動(dòng)建議
利用學(xué)習的歌曲在表演區進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。
附歌曲：《樹(shù)葉》
1=C 2/4
1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱
我 是 一 片 樹(shù) 葉，一 片 樹(shù) 葉。 秋風(fēng) 吹 落
3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 2 3 4︱3 2 1 ︱
我 呀， 飄呀 飄呀 飄。 一 片 一片 樹(shù) 葉，
5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖
吹在 一 起， 變成 許多 樹(shù) 葉，許 多 樹(shù) 葉。
樹(shù)葉教案 14
活動(dòng)目標：
1，通過(guò)觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。
2，學(xué)習、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
各種秋天的樹(shù)葉、圖片、畫(huà)好的大樹(shù)若干顆。幼兒用書(shū)、練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一，回顧以前，聯(lián)系本課。
�。�1）教師：上次我們是不是學(xué)習了畫(huà)秋天的樹(shù)呀？還記得秋天的樹(shù)葉是什么樣子的嗎？有什么變化呢？
�。�2）幼兒回答老師的提問(wèn)。
二，幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，大膽說(shuō)出它的外形特征。
�。�1）引導幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認識它們的名稱(chēng)。
a、教師：你認識這些樹(shù)葉嗎？它是什么樣子的？像什么？
b、摸一摸這些樹(shù)葉有什么感覺(jué)？
c、問(wèn)一問(wèn)有什么味道？
�。�2）幼兒交換觀(guān)察樹(shù)葉。教師：這片樹(shù)葉和你剛才摸得樹(shù)葉有什么不一樣？
三，認識樹(shù)葉的名稱(chēng)。
�。�1）教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎？楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的'葉子像針，白樺樹(shù)的樹(shù)葉像顆心。
�。�2）游戲。教師報出書(shū)的名字，幼兒能很快地舉起他們的樹(shù)葉，說(shuō)出形狀。
四，游戲：樹(shù)葉找家，鞏固認識這些秋天的樹(shù)葉。幼兒根據教師畫(huà)好的大樹(shù)，將對應的樹(shù)葉粘貼在上面。教師：這里有幾位數也找到自己的家呢？
樹(shù)葉教案 15
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加美術(shù)活動(dòng)，對用油畫(huà)棒作畫(huà)感興趣。
2、通過(guò)回憶并遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習鞏固油畫(huà)棒的使用方法。
3、能掌握正確的握筆姿勢及換色的基本方法，用油畫(huà)棒平涂出各種顏色的樹(shù)葉。
4、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種剪好的樹(shù)葉造型紙，油畫(huà)棒。
2、各種顏色的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)物導入，引導幼兒欣賞彩色的樹(shù)葉。
�。�1）教師出示各種顏色的樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
教師：這些樹(shù)葉是什么顏色的`？
�。�2）小結。綠色、黃色、紅色等等。
2、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用油畫(huà)棒涂樹(shù)葉的方法。
�。�1）教師出示油畫(huà)棒，引導幼兒認識操作材料及它的用途。（油畫(huà)棒可以涂出彩色的樹(shù)葉。）
教師：這是什么？你知道它的名字嗎？它可以用來(lái)做什么？（強調油畫(huà)棒不可以吃，不能放進(jìn)嘴巴里。）
�。�2）教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗，共同討論平涂的方法。
教師：小朋友們，請你來(lái)試一試應該怎么樣用油畫(huà)棒涂色？
�。�3）請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
�。�4）師幼共同小結。（用油畫(huà)棒輕輕的平涂在樹(shù)葉上，在換其他顏色時(shí)，注意油畫(huà)棒的顏色不能覆蓋在之前的顏色上。）
3、幼兒集體繪畫(huà)，教師指導。
�。�1）分組操作鼓勵幼兒大膽進(jìn)行平涂，用多種顏色涂出許多彩色的樹(shù)葉。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察自己涂畫(huà)的過(guò)程，教師重點(diǎn)講解注意事項：要有順序的平涂畫(huà)面；顏色只能涂在樹(shù)葉的里面，涂時(shí)不要把油畫(huà)棒畫(huà)到手上、衣服上、桌子上；換取其它顏色時(shí)，要注意顏色的選擇和搭配。
4、幼兒展示作品，相互欣賞。
�。�1）幼兒自由交流用油畫(huà)棒繪畫(huà)的經(jīng)驗。
�。�2）師幼相互參觀(guān)、相互介紹，感受油畫(huà)棒作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
到戶(hù)外撿拾秋葉。
活動(dòng)反思：
教師對幼兒使用油畫(huà)棒的指導不夠全面，部分幼兒的操作存在問(wèn)題；幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，樂(lè )于參與這樣的操作實(shí)踐活動(dòng)；涂色活動(dòng)中，幼兒的顏色選擇存在問(wèn)題，比如涂了紅色后又涂綠色，導致樹(shù)葉出現黑色的斑塊，并不是很美觀(guān)；幼兒在操作中并不能按照老師的基本要求來(lái)做，如存在把顏色涂到樹(shù)葉以外的地方等。這些問(wèn)題需要老師再多加指導規范。
樹(shù)葉教案 16
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用有關(guān)字口頭組詞。
2、理解課文內容，培養助人為樂(lè )的品德。
3、練習分角色朗讀課文。
4、學(xué)習寫(xiě)自己喜歡的一種活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
理解李麗和林園園的四次對話(huà)的意思。
難點(diǎn)：
李麗為什么沒(méi)有接林園園的鉛筆？
教學(xué)思路：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內容。
2、依據課后思考題提示的順序及重點(diǎn)，理解課文內容。邊讀邊講理解詞語(yǔ)句子。指導用不同語(yǔ)氣讀出對話(huà)。
3、總結討論：李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )辨證看問(wèn)題，多看別人的長(cháng)處。
4、分析記憶生字字形，指導寫(xiě)字。
5、完成課后作業(yè)第2、3、4題。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。（說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練占一課時(shí)）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導言揭題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪幾種顏色？我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的是藍樹(shù)葉，樹(shù)葉怎么會(huì )是藍色的呢？下面請聽(tīng)老師讀課文。（教師范讀）
二、讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。
2、指名讀課文，檢查自讀效果。
3、再次自由讀課文，初步了解課文內容。
提示要求：課文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事，樹(shù)葉為什么會(huì )是藍色的？讀后討論回答。
第二課時(shí)
一、指名讀課文。
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：
李麗為什么要向林園園借鉛筆？
共借了幾次？她最后用了林園園的鉛筆嗎？（答案略）
二、分段讀講課文。
1、讀第一自然段。
看看有幾句話(huà)，每句話(huà)是什么意思，這幾句話(huà)合起來(lái)告訴我們什么。
�。ɡ铥愐蛄謭@園借綠鉛筆的原因，即：圖畫(huà)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，李麗由于沒(méi)有找到綠鉛筆，沒(méi)有畫(huà)樹(shù)葉）
2、讀第2、3、4自然段。
用筆劃出李麗和林園園的四次對話(huà)。指導讀對話(huà)部分，理解詞語(yǔ)。
�。�1）李麗小聲對林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢�！�
A、李麗為什么“小聲說(shuō)”？（因為正在上課，李麗怕打擾別人，說(shuō)明她很有禮貌）
B、“吞吞吐吐”是什么意思？（形容說(shuō)話(huà)不痛快，想說(shuō)又不說(shuō)的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說(shuō)不借，說(shuō)話(huà)時(shí)不痛快的樣子）
C、還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？（她已把樹(shù)葉畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。她所說(shuō)的“沒(méi)畫(huà)完”，是指整幅畫(huà)沒(méi)畫(huà)完。綠鉛筆已經(jīng)用不著(zhù)了）
�。�2）李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了�！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒�！�
A、理解“只好”。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了，只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆，沒(méi)法畫(huà)，所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完，才又一次向林園園借。
B、我怕你把筆尖弄斷了�！边@是林園園的心里話(huà)，她擔心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì )把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
3、林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，不要用力畫(huà)，不要畫(huà)得太多�！绷謭@園講了三個(gè)“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽(tīng)了林園園的話(huà)，李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草�！崩斫馊齻�(gè)“不要”和“連忙”“只畫(huà)”。（“連忙”和“只畫(huà)”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求）
4、林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“還畫(huà)小草嗎？太多了！”這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草，覺(jué)得太費綠鉛筆了，所以林園園說(shuō)：“太多了！”意思是你要用，就只準畫(huà)樹(shù)葉。
5、讀講最后一段。提出思考題：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語(yǔ)。結合觀(guān)察第二幅圖，從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，從而使學(xué)生受到思想教育。
6、指導學(xué)生練習分角色朗讀。李麗的話(huà)要用商量、平和的語(yǔ)氣讀，林園園的話(huà)要讀出吞吞吐吐、不高興的語(yǔ)調。
7、總結提問(wèn)：讀完課文后，你覺(jué)得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子？同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生，應該怎么辦？（李麗和林園園都是認真學(xué)習的好孩子，她們都認真仔細地完成圖畫(huà)作業(yè)，林園園沒(méi)能熱情幫助同學(xué)，后來(lái)她知道自己這樣做是不對的.，同學(xué)間要互相幫助）
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文。
二、指導分析記憶字形、指導寫(xiě)字。
三、完成課后作業(yè)第2、3題。
第四課時(shí)（說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練）
一、指導學(xué)生分析說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)要求。
要求中共有三句話(huà)，邊讀邊理解：第一句是此次說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的范圍，即課間所做的活動(dòng)，“課間”限定了時(shí)間范圍，“活動(dòng)”限定了內容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說(shuō)寫(xiě)的具體內容。第三句是要求先說(shuō)后寫(xiě)。即把上邊兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整通順，再寫(xiě)到紙面上。
二、指導說(shuō)。
讓學(xué)生想想課間做過(guò)哪些活動(dòng)（如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等），然后說(shuō)出自己喜歡的一種活動(dòng)。前半部?jì)热菘梢愿爬ㄕf(shuō)，后半部要具體說(shuō)。你喜歡的是哪種活動(dòng)？你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項活動(dòng)的？這項活動(dòng)為什么受歡迎？要讓學(xué)生思考后，先說(shuō)給前后桌同學(xué)聽(tīng)，然后再指名說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，結合學(xué)生說(shuō)的情況具體指導。
三、指導寫(xiě)。
提出寫(xiě)的要求，格式正確，語(yǔ)句連貫，字跡工整。
樹(shù)葉教案 17
一、教材分析
《藍樹(shù)葉》是二年級語(yǔ)文上冊教材第五組課文中的一課。它主要圍繞友好相處、團結合作這一專(zhuān)題編排并傳達出互相幫助的思想。
課文就是由李麗向林園園借綠鉛筆這一事展開(kāi)的一系列對話(huà)：李麗第一次向林園園借鉛筆，林園園推說(shuō)自己沒(méi)畫(huà)好；李麗等林園園畫(huà)完再次提出借鉛筆，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求。最終李麗放棄借綠鉛筆，畫(huà)上了藍樹(shù)葉。這時(shí)的林園園似乎已經(jīng)意識到自己做得不對，臉紅了。這些對話(huà)折射出人物的性格。朗讀好這些對話(huà)便是體會(huì )人物性格的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標
1．認識“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，讀出人物的不同個(gè)性。
3．仔細體會(huì )人物的語(yǔ)言，了解人物的內心活動(dòng)。懂得人與人之間應該互相幫助。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．認識9個(gè)生字，寫(xiě)10個(gè)字，通過(guò)對話(huà)朗讀來(lái)感悟課文。
2．情感上達成共識：人與人之間應該互相幫助。
四、教學(xué)策略與手段
教師引導，自主學(xué)習。
五、教學(xué)準備
生字卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┩克{色樹(shù)葉，質(zhì)疑導入。
教師出示一片無(wú)色的樹(shù)葉圖。
導語(yǔ)：孩子們，這是一片還沒(méi)有顏色的樹(shù)葉，現在請小朋友們給它涂上顏色，你會(huì )給它涂上哪一種顏色呢？說(shuō)說(shuō)你涂的是一片怎樣的樹(shù)葉？
預設：
1．綠色：一片充滿(mǎn)生機的綠葉。
2．黃色：一片金黃的落葉。
3．紅色：一片火紅的楓葉。
是呀，大自然呈現給我們的是這些絢麗多彩的樹(shù)葉。今天，有一位小朋友卻把這樹(shù)葉涂成了藍色。（課件出示藍色的樹(shù)葉）看到這藍色的樹(shù)葉，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？這究竟是怎么回事呢？我們一起跟著(zhù)這位小朋友走進(jìn)這藍色的樹(shù)葉吧。（板書(shū)課題：藍色的樹(shù)葉）
�。ǘ┳x藍色樹(shù)葉，識字學(xué)詞。
要想知道這小朋友為什么畫(huà)成藍色的樹(shù)葉，咱們就得好好讀讀課文。
1．初讀，學(xué)習字詞。
�。�1）提出初讀要求：
第一遍讀課文，要求把課文讀通順，不認識的字拼一拼拼音，把生字新詞讀正確。碰到讀不順的句子多讀幾遍。
�。�2）初讀反饋檢查：
�、僬獦�(shù)葉游戲，詞語(yǔ)的認讀檢查。
導語(yǔ)：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師這有一些特別的.樹(shù)葉想送給大家，這些樹(shù)葉上面寫(xiě)著(zhù)咱們這篇課文的新詞，只要你能把它準確讀下來(lái)，這特殊的樹(shù)葉就被你摘下來(lái)了！
課件出示詞語(yǔ)：
美術(shù)、桌子、盒子、筆尖、鉛筆、注意、吞吞吐吐、皺著(zhù)眉頭、若人愛(ài)、不要削、小聲、趴、用心。
老師指名個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、集體讀、同桌互讀。
�、跀U詞練習，識記生字。（給加點(diǎn)的生字擴詞）
�、弁卣棺R字，滲透識字方法。
“削”東西要用刀，所以用了“立刀旁”，老師這里還有幾個(gè)字，你能根據部首猜出這些字分別都是什么字嗎？
課件出示：俏、峭、霄（讓學(xué)生根據字形，猜猜字義）
2．再讀，讀通課文。
點(diǎn)擊課件，出示剩下的5個(gè)詞語(yǔ)：
吞吞吐吐、皺著(zhù)眉頭、趴、小聲、用心。
齊讀這5個(gè)詞語(yǔ)。如果要把這五個(gè)詞語(yǔ)分成兩類(lèi)，你看該怎么分？請小朋友再讀課文，畫(huà)出帶有這些詞語(yǔ)的句子，好好讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
指導學(xué)生讀通讀順下列句子：
A．李麗小聲地對林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”
B．林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)完呢？”
C．李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)，等她畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“現在可以借給我了吧�！�
D．林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“還要畫(huà)小草？”
E．李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫(huà)著(zhù)一片片樹(shù)葉。
讀了這五個(gè)句子以后，你能給這五個(gè)詞語(yǔ)分一分類(lèi)嗎？
3．三讀，感知文意。
再讀課文，選用這5個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�。ㄈ┲笇�(xiě)字。
吐、鉛、筆
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入課題，復習字詞。
這節課，我們將繼續學(xué)習《藍色的樹(shù)葉》。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道這藍色的樹(shù)葉是一個(gè)叫李麗的小女孩畫(huà)的�，F在你能準確讀出這藍色樹(shù)葉上的詞語(yǔ)嗎？復習詞語(yǔ)。（課件出示）
�。ǘ┨岢鲅凶x專(zhuān)題，細讀課文。
1．出示句子：李麗拿起自己的藍鉛筆，用心地畫(huà)著(zhù)一片片樹(shù)葉。（指名讀這一句，說(shuō)說(shuō)在這一句話(huà)中，你讀懂了什么？）
預設：
�、倮铥惐M管用藍鉛筆畫(huà)綠樹(shù)葉，但還是那么用心，還是希望自己的圖畫(huà)能好看一些。
�、诶铥愊Ｍ约耗墚�(huà)上綠樹(shù)葉，可沒(méi)有辦法，只好用藍鉛筆畫(huà)下了藍樹(shù)葉。
2．順勢提出研讀專(zhuān)題：確實(shí)，李麗希望自己能像同學(xué)們一樣畫(huà)上綠樹(shù)葉，細細讀讀課文，你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個(gè)愿望的。邊讀課文，邊把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
預設：
�、倮铥惪纯磁赃叺牧謭@園，她已經(jīng)把樹(shù)葉畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。
理解“惹人愛(ài)”。（指導讀出李麗對綠樹(shù)葉的喜愛(ài)）
�、诶铥愋÷暤貙α謭@園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”你從這句話(huà)中還讀懂了什么？（李麗的禮貌，怕影響別人）
出示句式，練習說(shuō)話(huà)：
嗎？
�、劾铥惍�(huà)好了近處的房子，遠處的小山。她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。李麗找不到綠鉛筆，心里會(huì )怎么樣？你們在平常的學(xué)習生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？當時(shí)你最希望得到誰(shuí)的幫助？（指導學(xué)生讀出李麗當時(shí)著(zhù)急的心情）
�、芾铥愔缓门吭谧雷由峡戳謭@園畫(huà)，等她畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“現在可以借給我了吧�！崩斫狻芭俊�，體會(huì )李麗的耐心等待。
指導說(shuō)話(huà)：
吧。
�。ń處熤笇W(xué)生讀出李麗的請求和商量的語(yǔ)氣）
�、堇铥愡B忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草�！崩斫狻斑B忙”一詞。
�。ㄖ笇ёx出李麗迫切想借綠鉛筆的心情）
3．引起矛盾，回歸原因，體會(huì )林園園的自私。
李麗多么希望林園園借她綠鉛筆，自己能畫(huà)上綠樹(shù)葉，結果為什么還是畫(huà)上了藍樹(shù)葉？找到句子說(shuō)明原因。
預設：
�、倭謭@園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢？”理解“吞吞吐吐”，從這個(gè)詞中你體會(huì )到了什么？誰(shuí)能吞吞吐吐地讀一讀這句話(huà)。
�、诹謭@園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了�！�
林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多�！睆倪@三個(gè)“不要”中，你讀懂了什么？(指導學(xué)生讀出林園園的舍不得)
�、哿謭@園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“還要畫(huà)小草？”皺著(zhù)眉頭是一副怎樣的表情，請學(xué)生演一演。林園園皺著(zhù)眉頭心里在想什么？誰(shuí)能把林園園當時(shí)的不滿(mǎn)讀好。
4．表演朗讀，體會(huì )人物個(gè)性。
誰(shuí)愿意自己找伙伴來(lái)讀一讀李麗和林園園之間的這幾次對話(huà)。(指名分角色讀)對于現場(chǎng)版的李麗和林園園，你有什么想說(shuō)的。(同桌合作分角色朗讀對話(huà))
5．體會(huì )人物心理，豐滿(mǎn)人物形象。
李麗很想用綠鉛筆畫(huà)綠樹(shù)葉，盡管林園園百般借口，舍不得借綠鉛筆，但最終還是沒(méi)有說(shuō)“不借”兩詞，然而李麗卻沒(méi)有借林園園的鉛筆，當時(shí)李麗是怎么想的？
�。ㄈ�、拓展說(shuō)話(huà)，聚焦主題。
你看，李麗借不到綠鉛筆，用心地用藍鉛筆畫(huà)出了一片片藍樹(shù)葉。這圖中兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？此時(shí)的林園園看著(zhù)李麗的藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？如果此時(shí)，你站在林園園旁邊，你會(huì )對林園園說(shuō)什么？對李麗說(shuō)什么？
瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，林園園的臉更紅了，相信她一定已經(jīng)知道自己錯了，一定會(huì )改掉缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)的好學(xué)生。假如下一節美術(shù)課上，又有同學(xué)望了帶紙，向林園園借，林園園會(huì )怎么做？咱們把這個(gè)故事續編在自己的課堂筆記本上。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
出示生字：課、桌、拿、景
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
課后完成故事的續編。
�。┌鍟�(shū)設計：
19、藍色的樹(shù)葉
用藍鉛筆臉紅了
李麗借綠鉛筆林園園
再三推托
樹(shù)葉教案 18
【內容簡(jiǎn)析】
教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生邊讀邊想，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【設計理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作，探究、交流，分享學(xué)習快樂(lè )。以識字為重點(diǎn)，在讀中落實(shí)識字任務(wù)，通過(guò)多種形式的反復朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)目標】
1.認識“長(cháng)、它、當”等九個(gè)字，學(xué)會(huì )一個(gè)新筆畫(huà)——豎提，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“長(cháng)、蟲(chóng)、興、當”四個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.培養學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“樹(shù)枝拿它當扇子、小蟲(chóng)拿它當被子、魚(yú)兒拿它當花傘、小鳥(niǎo)拿它當風(fēng)箏”。
【教具準備】
多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【設計流程】
一、猜謎導入新課
師：有一種東西，樹(shù)木是它的媽媽?zhuān)瑯?shù)枝拿它當扇子，小蟲(chóng)拿它當被子，魚(yú)兒拿它當花傘，小鳥(niǎo)拿它當風(fēng)箏，你們說(shuō)它是什么?
板書(shū)課題，讀題。
二、初讀課文，自主識字
1.學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準字音，并標出生字詞。
2.聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)清楚不會(huì )讀的生字詞。
3.認讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。
4.指名朗讀課文，其他學(xué)生當小老師聽(tīng)，如果發(fā)現讀錯，以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
5.朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。
三、細讀課文，整體感悟
1.再聽(tīng)老師或錄音讀課文。想想課文主要寫(xiě)了什么?
2.自由讀，一邊讀，一邊標出有幾句。
3.找出自己最喜歡的句子反復練習朗讀，并想想讀了這句話(huà)知道了什么。
4.小組合作學(xué)習：先把自己讀得最好的.句子讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己明白了什么。
5.全班交流，教師點(diǎn)撥。
板書(shū)：
樹(shù)上 樹(shù)枝 扇子
地上 小蟲(chóng) 被子
河里 魚(yú)兒 花傘
天上 小鳥(niǎo) 風(fēng)箏
5.師生合作讀，指導學(xué)生有感情地讀。
6.發(fā)散思維，培養想象能力和說(shuō)話(huà)能力。
師：大家想一想，樹(shù)葉還會(huì )去哪里，被誰(shuí)當成什么呢?通過(guò)“樹(shù)葉來(lái)到_____，____拿它當_____�！钡木涫竭M(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
四、合作識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.讓學(xué)生去找自己的伙伴，互相認讀生字，用自己喜歡的方法識字、記字，并給生字組好詞，老師在旁巡視，并加以指導。
2.讓學(xué)生自薦上講臺當小老師，教同學(xué)識字。
例：我喜歡這個(gè)“河”字，我把它分成兩部分來(lái)記，左邊是“氵”，右邊是“可”字，合起來(lái)是“河”字。請大家跟我讀�！昂印笨梢越M成很多詞，誰(shuí)來(lái)試一試?
3.指導正確書(shū)寫(xiě)“長(cháng)、蟲(chóng)、興、當”，認識筆畫(huà)豎提，完成課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。
五、表演朗讀，背誦課文
1.同桌之間互相朗讀，并自由配上動(dòng)作。
2.請想表演、朗讀的同學(xué)都走出座位，一邊朗讀，一邊配上動(dòng)作。
3.看著(zhù)板書(shū)，背誦全文，完成課后練習第一題。
六、作業(yè)與課外活動(dòng)
1.在文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在花籃上。
2.撿幾片樹(shù)葉，互相說(shuō)說(shuō)它們像什么。
樹(shù)葉教案 19
一、設計意圖：
創(chuàng )造性想象與發(fā)散性思維是創(chuàng )造性人才必備的心理素質(zhì)，奇思妙想往往成為藝術(shù)創(chuàng )造、科學(xué)發(fā)明的前提。言語(yǔ)發(fā)展和幼兒想象的發(fā)展關(guān)系密切，言語(yǔ)發(fā)展達到一定的水平，幼兒的想象才可能得到提高。我園也提倡語(yǔ)言教學(xué)要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，及幼兒學(xué)習特點(diǎn)，活動(dòng)中要創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和思維能力，因此，我設計了本次活動(dòng)。詩(shī)歌《小樹(shù)葉和小螞蟻》短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，學(xué)習時(shí)可以給幼兒很大的想象空間和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，特別符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對詩(shī)歌的理解，并學(xué)習句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
2、根據詩(shī)歌內容展開(kāi)想象，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中，用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、感知詩(shī)歌趣味性，樂(lè )意在集體前大膽表述自己喜歡的詩(shī)句。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，學(xué)習句式“小樹(shù)葉，變呀變，變成……”。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
五、活動(dòng)準備：
1、《小樹(shù)葉和小螞蟻》的ppt課件。
2、詩(shī)歌圖譜。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、師：現在是什么季節��？（春天）是啊，春天到了，大樹(shù)媽媽長(cháng)出了綠色的葉子，你們看，大樹(shù)媽媽漂亮嗎？可是有一片調皮的小樹(shù)葉要離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗W(xué)學(xué)它是怎么落下來(lái)的呢�。ㄕ垈�(gè)別幼兒到前面表演）
2、師：小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥巡虏滤ジ墒裁茨�？其�?shí)，小樹(shù)葉約了朋友要一起去旅行呢！我們看看是誰(shuí)呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！
3、現在小螞蟻和小樹(shù)葉要去旅行了，我們看一看他們去了哪些地方呢！
�。ū经h(huán)節我通過(guò)提問(wèn)現在是什么季節，進(jìn)而引出活動(dòng)的主人公小樹(shù)葉和小螞蟻，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣。）
二、觀(guān)看課件，了解詩(shī)歌內容。
1、播放小螞蟻過(guò)河的畫(huà)面。
�。�1）師：小螞蟻和小樹(shù)葉來(lái)到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻和小樹(shù)葉要怎么過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)幫它們想想辦法？（幼兒猜想）
�。�2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根什么?這神奇的魔法棒只有念到魔語(yǔ)才能發(fā)揮魔力喲！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻是怎么念的！(小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。)
�。�3）師：你們聽(tīng)到了嗎？剛剛小螞蟻是怎么念魔語(yǔ)的？（小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。）
�。�4）師：小朋友想不想學(xué)學(xué)小螞蟻也變變魔法��？（請小朋友學(xué)著(zhù)我的.樣子變成小螞蟻，舉起一條胳膊當魔法棒，趕緊對著(zhù)你的魔法棒念魔語(yǔ)吧�。�
�。�5）呀，小樹(shù)葉真的變成小船了耶！魔法真有用，有了小樹(shù)葉變成的小船，小螞蟻過(guò)河了嗎？
2、播放小螞蟻翻山的畫(huà)面。
�。ㄟ@一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我鼓勵幼兒積極思考，大膽仿編詩(shī)歌，對幼兒的仿編及時(shí)給予肯定，并進(jìn)行歸納，使幼兒學(xué)會(huì )仿編的方法，激發(fā)幼兒仿編的熱情。從而成功突破了仿編詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)。最后將幼兒仿編的詩(shī)句編成一首完整的詩(shī)歌，讓幼兒有一定的成就感。）附詩(shī)歌：
小樹(shù)葉，變呀變，變成小船帶我過(guò)河。
小樹(shù)葉，變呀變，變成魔毯帶我過(guò)山。
小樹(shù)葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。
小樹(shù)葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
樹(shù)葉教案 20
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察、欣賞秋天樹(shù)葉的美。
2、指導幼兒學(xué)習用手掌印畫(huà)，表現秋天美麗的樹(shù)葉。
3、在活動(dòng)中培養幼兒美感創(chuàng )作的精神。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、秋天樹(shù)葉的視頻
2、紅、黃、橘黃、綠顏料
3、秋天樹(shù)葉的圖片(紅色、橘黃色、黃色、綠色)
4、抹布
5、美術(shù)練習冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天是什么樣子的.，樹(shù)葉是什么樣子的?
二、基礎部分
1.播放視頻讓幼兒欣賞秋天的樹(shù)葉美
2.提問(wèn)：在視頻里看到的小樹(shù)是什么樣子?都有什么顏色?
3.認識紅色、橘黃色、黃色、綠色
4、出示老師制作的范畫(huà)，引出手掌印畫(huà)，并激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì )離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?(蝴蝶)怎么飛的?
5.講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要沾上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。
6.老師示范一遍，強調繪畫(huà)時(shí)注意事項。
7.讓幼兒練習。
8.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導。
三、結束部分
作品進(jìn)行欣賞、評價(jià)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)為“秋天的樹(shù)葉”老師注重創(chuàng )設學(xué)習情景，讓幼兒開(kāi)心、有趣地學(xué)幼兒肢體動(dòng)作，參與學(xué)習特別適合幼兒的動(dòng)作思維特點(diǎn)。如讓幼兒學(xué)習上下、左右、搖擺。利用肢體動(dòng)作幫助孩子加深理解。孩子們邊玩邊學(xué)掌握所畫(huà)的內容，表現出來(lái)的畫(huà)面更活潑大膽，線(xiàn)條豐富流暢。收到較好的效果，幼兒積極情緒得以體驗。
樹(shù)葉教案 21
活動(dòng)設計背景
根據本班年齡特點(diǎn)，培養幼兒觀(guān)察和探索大自然的興趣。
引導幼兒認識秋天樹(shù)葉落的自然現象，培養幼兒對秋天的熱愛(ài)之情。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒觀(guān)察和探索大自然的興趣。
2、引導幼兒認識秋天樹(shù)葉落的自然現象，培養幼兒對秋天的熱愛(ài)之情。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗游戲的樂(lè )趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、體驗明顯的季節特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道秋天這個(gè)季節的特征
活動(dòng)準備
收集的各種樹(shù)葉，樹(shù)干圖一幅，樹(shù)葉圖片與幼兒人數相同，課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：組織幼兒聽(tīng)《小樹(shù)葉》的音樂(lè )進(jìn)入室內。
孩子們，我們一起來(lái)看看這里有什么?(樹(shù)葉)我們一起來(lái)?yè)鞄灼瑯?shù)葉，互相來(lái)說(shuō)說(shuō)你撿的樹(shù)葉像什么?
二、基本部分：
1、說(shuō)樹(shù)葉。
孩子們，你們拿的樹(shù)葉是從哪里落下來(lái)的?(大樹(shù)上)這些樹(shù)葉是從大樹(shù)上落下來(lái)的，我撿了這些樹(shù)葉來(lái)和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉?shù)上落下來(lái)了呢?(秋天來(lái)了，天氣變涼了)
教師總結：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，有些樹(shù)的葉子就變黃落下來(lái)了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿樹(shù)葉。
秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉像什么一樣落下來(lái)?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹(shù)葉落下來(lái)吧!放飛手中的樹(shù)葉，讓孩子們看樹(shù)葉飄落的樣子，模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。
4、做游戲：風(fēng)和樹(shù)葉
每個(gè)幼兒拿一片樹(shù)葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹(shù)葉，老師做大風(fēng)吹來(lái)的動(dòng)作時(shí)，孩子隨風(fēng)做瓢來(lái)瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來(lái)的.動(dòng)作時(shí)，孩子們做較小的動(dòng)作。
5、粘貼樹(shù)葉。
風(fēng)停了，小樹(shù)葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽非常孤單，我們幫小樹(shù)葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹(shù))
6、看樹(shù)葉粘貼圖。
小朋友們把大樹(shù)裝飾得真好看，老師用樹(shù)葉粘貼了一些圖，我們一起來(lái)看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)
三、結束部分：
帶孩子到戶(hù)外撿落葉。
教學(xué)反思
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì )到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著(zhù)你的思路走。
樹(shù)葉教案 22
活動(dòng)設計背景
在的生活環(huán)境中，樹(shù)葉隨處可見(jiàn)，幼兒見(jiàn)到的葉子品種很多。但他們對各種葉子的不同之處了解不多。設計了這次活動(dòng)，讓幼兒感知葉子的多樣性，激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標
1、感受制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標本的樂(lè )趣，學(xué)習欣賞美、表現美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察各種葉子的形狀特點(diǎn)，能點(diǎn)10以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數。
3、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1觀(guān)察各種葉子的`形狀特點(diǎn)，2能點(diǎn)10以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數
難點(diǎn)：能根據葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，培養綜合感知能力和歸類(lèi)能力。
活動(dòng)準備
1、歌曲《樹(shù)葉》錄音磁帶。2、活動(dòng)前和幼兒一起揀落葉、采集樹(shù)葉。
3、制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》
播放歌曲《樹(shù)葉》的錄音茲帶，幼兒一邊傾聽(tīng)一邊跟著(zhù)學(xué)唱歌曲。
二、觀(guān)察各種樹(shù)葉
1、請幼兒介紹自己收集的樹(shù)葉，在哪里找到的？是什么葉子？葉子是什么樣的？看起來(lái)像什么？
2、比一比，這些葉子有什么不一樣？反葉子分類(lèi)，你是怎么分的？
3、數一數，比一比誰(shuí)收集的樹(shù)葉多并說(shuō)出總數。
三、制作活動(dòng)
1、教師：想不想把你帶來(lái)的樹(shù)葉做成好看的藝術(shù)品？們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書(shū)《樹(shù)葉粘貼品》，欣賞樹(shù)葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來(lái)的樹(shù)葉，剪一剪，貼一貼，畫(huà)一畫(huà)，完成樹(shù)葉作品。
3、交流展示，將幼兒做出來(lái)的作品擺放、掛在教室內，組織幼兒欣賞、評價(jià)。
教學(xué)反思
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有充分、自由的交流空間，他們學(xué)會(huì )了互相幫助，互相欣賞。在活動(dòng)中穿插了點(diǎn)數環(huán)節，使幼兒能從活動(dòng)生活中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要性�；顒�(dòng)設計注重幼兒的主動(dòng)參與，使幼兒真正成為活動(dòng)主體。讓幼兒有觀(guān)察、感知、分類(lèi)、思考和動(dòng)手操作以及觀(guān)賞的機會(huì )。
樹(shù)葉教案 23
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
2、初讀課文，體味課文內容。
3、培育孩子準確、流暢的朗讀課文的能力。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
培育孩子準確、流暢朗讀課文的能力。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】導入新課，板書(shū)課題
1、師：同窗們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）
2、那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍色的樹(shù)葉呢？為什么會(huì )有藍色的樹(shù)葉呢？今天我們來(lái)學(xué)習第17課，讓我們從
課文中找到謎底。老師板課本課題：《藍樹(shù)葉》。
活動(dòng)2【活動(dòng)】自主學(xué)習生字詞
1、讓孩子自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1）打開(kāi)課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準字音。
2）兩單人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不懂得的詞意，使用工具課本查一查，瞧瞧詮釋。
3）學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情形
活動(dòng)3【測試】檢查自學(xué)情況
1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開(kāi)仗車(chē)讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過(guò)程中，對讀得禁絕確的地方及時(shí)提醒。（最好讓孩子發(fā)現問(wèn)題，培育聽(tīng)的能力）
2）瞧投影，讀詞語(yǔ)：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)好、臉紅
3）自己鍛練讀
4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的準確。
5）說(shuō)說(shuō)你怎么樣記住這些生字的字形：
吞：高低結構的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆隨意寫(xiě)成撇，教學(xué)時(shí)應注重提醒孩子。
盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。
削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。
眉：孩子隨意將“目”寫(xiě)成“日”，可溝通孩子想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。
活動(dòng)4【活動(dòng)】再讀體會(huì )文章內容
1）自由讀，標出天然段序號，隨后打手勢告知教師。
2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的準確、流暢，進(jìn)行評測。
3）想一想：這篇課文講了一件什么事？
�。ㄚw麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫(huà)綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的'林園園同窗借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫(huà)了一片藍樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)5【練習】鞏固識字
1、小組為單位配合鍛練：
1）請你們小組配合學(xué)習本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準確、流暢。
2）小組之間互相出試題考查，合作學(xué)習小組長(cháng)留下進(jìn)行監控。
打個(gè)比方：
瞧拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
組詞；
讀句子；
讀課文；
小組之間進(jìn)行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進(jìn)行評測，展示學(xué)習成果。
活動(dòng)6【練習】指導寫(xiě)字
1）讓孩子打開(kāi)中文課本瞧課后的第二題，考察大部分數生字的占格情形。
2）讓孩子說(shuō)說(shuō)眉、借、由的占格情形。
3）在課本中鍛練描寫(xiě)。
4）進(jìn)行展示，進(jìn)行嘉贊，指出需要改良的地方。
活動(dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)
抄寫(xiě)難字、提出自己不懂得問(wèn)題
2.2第二學(xué)時(shí)評論(0) 教學(xué)目標
1 體味課文內容，經(jīng)過(guò)課文中林園園并不生疏到自己沒(méi)有幫忙同窗而覺(jué)得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂(lè )，互相幫忙。
2、體味人物的說(shuō)話(huà)、心理，體味人物的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行朗讀練習，培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
評論(0) 學(xué)時(shí)重點(diǎn)
1、體味課文內容。
2、體味人物的說(shuō)話(huà)、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
評論(0) 學(xué)時(shí)難點(diǎn)
體味人物的說(shuō)話(huà)、心理，并培育孩子有語(yǔ)氣朗讀的能力。
教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導入】談話(huà)引入
1、同窗們，假如給你一片樹(shù)葉，請你為它涂上顏色，你會(huì )涂什么顏色，為什么？
�。ňG色、粉紅色、綠色……憑證樹(shù)葉在不一樣時(shí)候的顏色不一樣而定。）
2、今天，我們課文中的主人公趙麗畫(huà)了一片藍樹(shù)葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹(shù)葉》并板書(shū)課題。
活動(dòng)2【講授】整體感知
1 指名分段讀，想一想：課文首要講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫(huà)綠樹(shù)葉
2 找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借�？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)好的筆借給她，找各種砌詞，最后趙麗只好畫(huà)了一片藍樹(shù)葉，林園園瞧到后，覺(jué)得很難為情，禁不住臉紅了。）
活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀感悟課文
1、默讀課文，邊讀邊思慮：
趙麗是怎么樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說(shuō)一說(shuō)：
�。ǖ谝淮乌w麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完；第二次趙麗等她畫(huà)完向她借，她憂(yōu)慮趙麗把她的筆尖弄斷；第3次林圓圓三令五申囑咐趙麗要注重這注重那，趙麗再二三令五申注解會(huì )小心，只畫(huà)樹(shù)葉與小草；第四次林圓圓皺著(zhù)眉嫌趙麗畫(huà)得太多，這一次，趙麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。）
3、整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的說(shuō)話(huà)與神志來(lái)寫(xiě)具體的。自由讀，找出描寫(xiě)人物的說(shuō)話(huà)與神志的語(yǔ)句，并用不一樣的符號畫(huà)出來(lái)，體味體味。
4、憑證所畫(huà)內容，鍛練有語(yǔ)氣的朗讀：
1）自由讀
2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。
�。ㄚw麗的話(huà)應讀的比較溫與，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思辦，努力不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫(huà)一片摩登的綠樹(shù)葉，故而在林圓圓顯示出不愿借的情形下，趙麗努力寵信、忍耐；林圓圓不愿幫忙不要人，當趙麗向她借時(shí)，她是吞吞吐吐，想辦法拖時(shí)候或找不要的砌詞，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話(huà)，應讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語(yǔ)氣。）
3）小組鍛練分角色有語(yǔ)氣、有神色的朗讀。
4）全班局限內有語(yǔ)氣朗讀。
5）評一評誰(shuí)的語(yǔ)氣好，為什么？
5、當林圓圓瞧到趙麗本上的藍樹(shù)葉時(shí)，禁不住臉紅了。此時(shí)她會(huì )怎么樣想？
悔怨自己的小氣。
從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍樹(shù)葉，趙麗把樹(shù)葉畫(huà)成藍色，也是迫不得已。這全是自己造成的。
假如因為樹(shù)葉是藍色的回響趙麗的成績(jì)，那自己真是應該負有一定的責任。
趙麗是我的同桌，目前同桌有艱難，我卻推三阻四，真是不應該。
假如哪天我忘帶彩筆，趙麗也這樣瞧待我，我心里會(huì )是什么滋味呢？
活動(dòng)4【導入】聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)
1、先讓孩子在小組內說(shuō)一說(shuō)。
2、小組遴派代表進(jìn)行匯報，連系日常生活的所作所為。
小結：生活中難免會(huì )碰著(zhù)近似的事，同窗之間應該互有關(guān)心，互相幫忙，只有這樣，才不會(huì )有藍樹(shù)葉的可惜。
活動(dòng)5【練習】練習感情朗讀
1 自由讀。
2、以小組為單位鍛練
3、進(jìn)行全班展示：分角色朗讀，最后評測。
活動(dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)
1、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
樹(shù)葉教案 24
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、練習分角色朗讀課文
4、懂得人與人之間應該相互幫助
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確讀寫(xiě)本課生字,讀準字音,區別字形。
2、有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂(lè )的好思想.好品德。
教學(xué)準備：
識字卡片，小黑板
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)
1、創(chuàng )設情境
�。�1）師：同學(xué)們注意看老師畫(huà)的是什么？那么你們在夏季看見(jiàn)的是什么顏色的樹(shù)葉？
�。�2）同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)這種顏色的葉子嗎？（板畫(huà)藍色樹(shù)葉）你們想知道為什么會(huì )有藍色的樹(shù)葉嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)89頁(yè)，19課《藍色的樹(shù)葉》。
2、提出學(xué)習任務(wù)
�。�1）、會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
�。�2）、正確、流利、有感情地朗讀課文
�。�3）、練習分角色朗讀課文
二、展示學(xué)習成果
�。ㄒ唬�、小組內展示
1、初讀課文，畫(huà)出生字詞，標出自然段。
2、交流識字方法，我會(huì )給生字組詞并造句
3、正確、流利、有感情地朗讀課文
�。ǘ�、全班展示
1、 讀句子識字
�。�1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區別）
�。�2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把筆尖弄斷了�！保ò�、吐、注用紅色區別）
2、 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。
3、 分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削
4、 比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
5、 畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀
美術(shù)課綠鉛筆惹人愛(ài)吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景
6、我從課文插圖中知道了什么？
7、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
8、我們小組能分角色朗讀課文。
9、指導寫(xiě)字
�。�1）說(shuō)說(shuō)左右結構和上下結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
a、左右結構的字要寫(xiě)的左窄右寬。
b、筆，寫(xiě)竹頭時(shí)不要把短橫寫(xiě)成點(diǎn)。
c、鉛，右上不是一個(gè)“幾”字
三、課外延伸
1、讓我看到了集體的`團結協(xié)作.我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?
2、作業(yè)設計
填上合適的詞
一（）鉛筆一（）樹(shù)葉一（）同學(xué)
一（）椅子一（）刺猬一（）板凳
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習任務(wù)
1、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色？（綠色、紅色）那么李麗畫(huà)的樹(shù)葉為什么是藍色呢？（出示課題）
2、提出學(xué)習目標
�。�1）、 練習分角色朗讀課文
�。�2）、畫(huà)出李麗和林圓圓的四次對話(huà)，讀出人物表情與對話(huà)的語(yǔ)氣
�。�3）、懂得人與人之間應該相互幫助
�。�4）、能用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話(huà)。
二、展示學(xué)習成果
�。ㄒ唬�、小組內展示
�。�1）正確、流利、有朗讀課文
�。�2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫(huà)畫(huà)：李麗和林園園有幾次對話(huà)？
�。�3）試用語(yǔ)氣詞“吧”“嗎”說(shuō)一句話(huà)。
�。ǘ�、全班展示
1、我能用“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”講講第一自然段主要寫(xiě)了什么？
2、出示課文插圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察李麗和林園園的表情，我想她們說(shuō)了些什么。
3、我讀第一次對話(huà)。李麗的話(huà)讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；林園園的話(huà)讀出不愿意的語(yǔ)氣。理解“吞吞吐吐”
4、讀第二次對話(huà)，看看林園園是怎么說(shuō)的？她“怕”什么？說(shuō)明什么？
生1：讀李麗的話(huà)，分別讀出請求、商量和誠懇的語(yǔ)氣。
生2：林園園的話(huà)讀出不樂(lè )意語(yǔ)氣。
5、讀第三次對話(huà)
生1：林園園說(shuō)話(huà)中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么？
生2：理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….我能用這些詞說(shuō)話(huà)。
生3：林園園為什么要皺著(zhù)眉？聯(lián)系她說(shuō)的話(huà)“還要畫(huà)小草”，想象她心里在想什么？
生4：示范讀。林園園的話(huà)分別讀出不放心，出乎意料、不滿(mǎn)的語(yǔ)氣。李麗的話(huà)讀出連忙答應的語(yǔ)氣。
6、分角色朗讀三次對話(huà)。從對話(huà)中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？
7、 學(xué)習第五自然段
生1|：出示第二幅插圖，我能說(shuō)說(shuō)這副圖畫(huà)的是課文哪部分的內容。
生2：看圖說(shuō)一說(shuō)，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？
生3：我能讀第五自然段
生4：我知道林園園看著(zhù)李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉，為什么臉紅了？
生5：假如我當時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì )對林園園說(shuō)什么？從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì )怎樣呢？（也會(huì )成為一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子）
師小結：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責任，一種良好的行為習慣。能做到這一點(diǎn)，不容易��！
三、創(chuàng )造性展示
完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的練習
1、我能讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“嗎”
2．我能說(shuō)一個(gè)問(wèn)句，用上“嗎”
3．我能讀句子三，讀出請求的語(yǔ)氣。注意語(yǔ)氣詞“吧”
4．我能說(shuō)一句“請求”的話(huà)，用上“吧”
四、知識拓展延伸
1、在這節課中,我們認識了李麗和林園園,你有什么話(huà)對她們說(shuō)嗎?
2、感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛.充滿(mǎn)友善的美麗世界。
3、作業(yè)設計
�。�1）我能仿寫(xiě)句子
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
_____________________________嗎？
現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧。
�。�2）、請拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè )聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà).或寫(xiě)一段話(huà))
樹(shù)葉教案 25
一、活動(dòng)目的：
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，體驗理解作品。
2、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
3、積極參與樹(shù)葉的體驗活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
5、對樹(shù)葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
葉子、蟲(chóng)、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂(lè )磁帶一盒，各種樹(shù)葉，掛圖，圖譜。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《樹(shù)葉》的音樂(lè )入室。
2、欣賞四季景色的掛圖并提問(wèn)：你看到了什么？不同季節的葉子有什么不一樣？葉子象什么？
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹(shù)葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內容。
�。�1）教師根據兒歌意思邊提問(wèn)邊貼出相應的卡片，如：春天的葉子是什么？誰(shuí)在上面寫(xiě)日記，用什么寫(xiě)？
�。�2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲(chóng)
�。�3）依同樣的.方法提問(wèn)并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草
5、幼兒學(xué)習兒歌。
�。�1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)配樂(lè )朗誦，再區掉圖譜朗誦。
�。�2）以問(wèn)答的形式練習，引導幼兒創(chuàng )編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內容自由歌唱，最后隨樂(lè )曲《樹(shù)葉》出室。
樹(shù)葉教案 26
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生將能夠認識不同形狀、顏色和紋理的樹(shù)葉，并了解樹(shù)葉的結構和功能。
2. 技能目標：培養學(xué)生觀(guān)察、比較和分類(lèi)的能力，以及簡(jiǎn)單的創(chuàng )造力和想象力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和好奇心，培養他們保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準備
1. 教具準備：樹(shù)葉標本、放大鏡、白板、彩色粉筆、幻燈片或圖片等視覺(jué)輔助工具。
2. 材料準備：各種形狀、顏色和紋理的樹(shù)葉，紙板、剪刀、膠水、彩色鉛筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入（10分鐘）
教師拿著(zhù)一片標本樹(shù)葉走進(jìn)教室，引起學(xué)生的注意。教師展示樹(shù)葉，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道這是什么。接著(zhù)，教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于樹(shù)葉的知識，如“樹(shù)葉有什么作用？”“樹(shù)葉的種類(lèi)有哪些？”等。
2. 學(xué)習（30分鐘）
教師用幻燈片或圖片展示不同形狀、顏色和紋理的樹(shù)葉，并解釋每個(gè)樹(shù)葉的特點(diǎn)和功能。教師可以采用問(wèn)答、討論或展示的方式引導學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生也可以用放大鏡仔細觀(guān)察樹(shù)葉的紋理和結構。
3. 活動(dòng)（30分鐘）
a) 樹(shù)葉比較與分類(lèi)：教師將準備的各種形狀、顏色和紋理的樹(shù)葉分發(fā)給學(xué)生，讓他們用放大鏡觀(guān)察并比較樹(shù)葉的.差異。學(xué)生將樹(shù)葉按照形狀、顏色或紋理進(jìn)行分類(lèi)，并用彩色粉筆在白板上畫(huà)出分類(lèi)圖表。
b) 制作樹(shù)葉畫(huà)：教師將紙板、剪刀、膠水和彩色鉛筆分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生可以根據自己喜歡的樹(shù)葉形狀，將紙板剪成對應的形狀，再用彩色鉛筆將樹(shù)葉的紋理繪制在紙板上，最后用膠水將樹(shù)葉粘貼在紙板上進(jìn)行創(chuàng )作。
4. 總結（10分鐘）
教師指導學(xué)生小結本節課所學(xué)內容，總結樹(shù)葉的結構、功能和分類(lèi)方法。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和體會(huì )。
四、教學(xué)反思
通過(guò)這篇文章，我們詳細地設計了一堂關(guān)于樹(shù)葉的大班教案。通過(guò)觀(guān)察和比較樹(shù)葉的形狀、顏色和紋理，學(xué)生能夠提高他們的觀(guān)察、比較和分類(lèi)能力。同時(shí)，通過(guò)制作樹(shù)葉畫(huà)，學(xué)生能夠培養他們的創(chuàng )造力和想象力。這節課既有理論知識的學(xué)習，又有實(shí)踐操作的活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索精神。通過(guò)這一系列的學(xué)習活動(dòng)，我們能夠引起學(xué)生對大自然的興趣和好奇心，培養他們對環(huán)境保護的意識。希望學(xué)生通過(guò)這節課的學(xué)習，不僅能夠了解樹(shù)葉的奇妙之處，還能對大自然產(chǎn)生更多的熱愛(ài)和關(guān)注。
樹(shù)葉教案 27
活動(dòng)目標
1、能按數字拿取相應數量的樹(shù)葉，掌握6、7、8三個(gè)數字。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )動(dòng)手操作，在玩中學(xué)，學(xué)中做，從而提高孩子的操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)培養幼兒合作意識，環(huán)保意識，養成愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)過(guò)程中能靈活運用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題；
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )認真仔細地核對自己的獲取的數量，能夠在輕松愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習，
活動(dòng)準備
1、教師事先布置好幼兒拾落葉的地點(diǎn)，樹(shù)葉若干。
2、人手5張數字卡片、人手1張空白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
秋天到了，看！我們院子里的大楊樹(shù)，葉子也黃了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)淞艘坏�。用這些小樹(shù)葉不僅可以拼畫(huà)，我們還可以來(lái)玩一個(gè)拾落葉的游戲呢！今天，我們就要去拾樹(shù)葉，可是拾幾片樹(shù)葉呢？首先我們來(lái)認識一下幾個(gè)數字。
二、認識數字卡片
1、教師出示1張數字標有6的卡片，引導幼兒觀(guān)察這是數字幾？（數字6）有哪些東西可以用數字6表示？
2、教師出示1張數字標有7的卡片，引導幼兒觀(guān)察這是數字幾？（數字7）有哪些東西可以用數字7表示？
3、教師出示1張數字標有8的卡片，引導幼兒觀(guān)察這是數字幾？（數字8）有哪些東西可以用數字8表示？
三、拾樹(shù)葉活動(dòng)
1、幼兒每人手中有1張數字卡片，在教師的帶領(lǐng)下來(lái)到事先布置好幼兒拾落葉的地點(diǎn)。
2、請幼兒根據數字卡片的數字，再把相應數量葉子拾起來(lái).
3、在幼兒操作過(guò)程中教師提醒幼兒關(guān)注自己的數字卡片。
4、教師檢查幼兒數字卡片與樹(shù)葉的匹配情況，對匹配錯誤的幼兒及時(shí)糾正
四、認識標記圖。
教師出示1張標記圖，引導幼兒觀(guān)察：這張圖上有什么？數字和樹(shù)葉各表示什么意思？
五、拓展訓練
1、師拾8、7、6片樹(shù)葉讓幼兒分別數一數然后記下來(lái)
2、觀(guān)察、交流自己拾來(lái)的樹(shù)葉，鼓勵幼兒用樹(shù)葉裝扮教室，美化環(huán)境。
教學(xué)反思
在我們幼兒園院子正中和四周有幾棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，樹(shù)葉到處飄，飄落滿(mǎn)院子，尤其是遇上刮風(fēng)天更糟。于是，在開(kāi)展“拾落葉”這一活動(dòng)時(shí)，我充分利用了這一地理與自然資源，選擇了這樣的場(chǎng)地，不僅有利于數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更有利于開(kāi)展環(huán)保教育，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。本節課雖說(shuō)是數學(xué)活動(dòng)課，可是活動(dòng)中我也滲透著(zhù)相關(guān)學(xué)科。我帶領(lǐng)幼兒面向這一處站隊開(kāi)展活動(dòng)，幼兒在按要求拾相應數量的樹(shù)葉的基礎上，還可以根據自己的喜好自由選擇自己喜歡的樹(shù)葉。撿樹(shù)葉本身就是幼兒比較喜歡的.一項活動(dòng)，因此今天的活動(dòng)貼近幼兒的生活，既自然真實(shí)，又生動(dòng)有趣，幼兒始終處于積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)。
對于課堂延伸，讓孩子們通過(guò)學(xué)習認識數字，明白數學(xué)與生活聯(lián)系緊切，學(xué)會(huì )核對并記錄數量關(guān)系，知錯改正的學(xué)習生活習慣。
通過(guò)教學(xué)，讓我明白了許多，懂得了如何將幼兒養成教育具體落實(shí)到位，擺正自己的角色地位是多么的重要。
我對自己的這活動(dòng)還是不夠滿(mǎn)意，如果讓我重新設計我會(huì )盡最大努力汲取專(zhuān)家們的寶貴建議做到更好.。
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一、引言
教學(xué)是一種藝術(shù)，需要教師不斷總結和反思。教案是教學(xué)的藍圖，通過(guò)對教案的反思，可以發(fā)現其中的不足之處，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將對中班音樂(lè )跳舞的樹(shù)葉教案進(jìn)行反思，以期在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
二、教學(xué)目標
在反思之前，先回顧一下這節課的教學(xué)目標。該教案的主要目標是讓學(xué)生通過(guò)模仿樹(shù)葉的搖擺動(dòng)作，鍛煉協(xié)調性和動(dòng)作感知能力，培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力。此外，還有培養學(xué)生的團隊合作精神和自信心的目標。
三、教學(xué)過(guò)程
1、熱身（5分鐘）
教師通過(guò)玩音樂(lè )積極活動(dòng)的游戲，引導學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。
2、呈現和討論（10分鐘）
教師播放一首輕松活潑的音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察樹(shù)葉搖擺的動(dòng)作，并與學(xué)生討論樹(shù)葉的特點(diǎn)和動(dòng)作。
3、模仿和練習（20分鐘）
教師向學(xué)生展示如何用身體模仿樹(shù)葉的搖擺動(dòng)作，并讓學(xué)生跟隨模仿。然后教師組織學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作練習。
4、創(chuàng )作和展示（20分鐘）
學(xué)生根據教師給出的音樂(lè )，自由發(fā)揮創(chuàng )作屬于他們自己的樹(shù)葉舞蹈，并進(jìn)行展示。
5、總結（5分鐘）
教師引導學(xué)生回顧課堂內容，總結學(xué)到的知識和技能。
四、反思
1、教學(xué)目標不夠明確
在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生在模仿樹(shù)葉的動(dòng)作時(shí)并沒(méi)有完全理解教師的要求，可能是因為教學(xué)目標沒(méi)有夠明確。在今后的教學(xué)中，應該更加明確和具體地描述教學(xué)目標，讓學(xué)生更好地理解和掌握。
2、練習時(shí)間不夠充分
由于教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)生在練習環(huán)節的時(shí)間比較緊張，導致他們沒(méi)有足夠的`時(shí)間來(lái)熟練掌握樹(shù)葉搖擺的動(dòng)作。 在今后的教學(xué)中，我會(huì )適當延長(cháng)練習的時(shí)間，確保學(xué)生能夠更全面地掌握所學(xué)內容。
3、學(xué)生創(chuàng )作能力的培養不夠
在創(chuàng )作和展示環(huán)節中，學(xué)生的創(chuàng )作能力得到了一定的發(fā)展，但仍然存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì )加強學(xué)生的創(chuàng )作訓練，通過(guò)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，培養他們獨立思考和表達的能力。
4、鼓勵孩子的自信心和團隊合作
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現一些學(xué)生對于自己的表現缺乏自信心，也存在一些團隊合作問(wèn)題。 在今后的教學(xué)中，我將更加重視培養學(xué)生的自信心和團隊合作精神，通過(guò)鼓勵和關(guān)懷，讓每個(gè)學(xué)生都能在合作中發(fā)揮自己的特長(cháng)，增強自信心。
五、總結
通過(guò)對《中班音樂(lè )跳舞的樹(shù)葉教案》的反思，發(fā)現了一些不足之處，并提出了相應的改進(jìn)方法。教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，只有不斷總結和反思，才能提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)目標的明確性，練習時(shí)間的合理安排，學(xué)生創(chuàng )作能力的培養以及鼓勵孩子的自信心和團隊合作精神。相信這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)組織秋游，培養學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T以及采集標本、積累寫(xiě)作素材的技能。
2、對照本組課文，學(xué)習狀物的基本方法，寫(xiě)出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過(guò)寫(xiě)作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、觀(guān)察順序和寫(xiě)作順序相結合。
三、課前準備：
1、組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀(guān)察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標本。
2、查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因，并做好筆記。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�，激發(fā)興趣。
1、昨天，老師帶著(zhù)同學(xué)們一起到山上去秋游，觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，你觀(guān)察到了哪些樹(shù)葉？
2、在我們課本中還有幾種樹(shù)葉的照片，這些樹(shù)葉我們昨天發(fā)現了嗎？它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)？
3、小結：秋天到了，很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節課，我們就來(lái)觀(guān)察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習作。
1．秋天到了，秋姑娘給我們發(fā)了請柬，那是就是樹(shù)葉，你們收到她的請柬了嗎？
2．你收集到了哪些樹(shù)葉？
�。ǘ┟鞔_要求，指導選材。
1、指名讀課本中的習作要求，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次寫(xiě)作有哪些要求？
學(xué)生討論，教師結合討論情況相機板書(shū)：形狀、顏色。（變化）
2、拿出自己收集的樹(shù)葉標本，思考：你最喜歡什么樹(shù)葉？它有什么特點(diǎn)？你準備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉？（楓葉、冬青葉…
�。ㄈ┲笇W(xué)生按一定順序觀(guān)察、寫(xiě)作。
1、出示楓葉標本，問(wèn)：
�。�1）楓葉由哪兩部分構成？（板書(shū)：葉柄葉片）
�。�2）葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)？
�。�3）葉脈有什么作用？
�。�4）楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)？
�。�5）你知道楓葉秋天為什么會(huì )變紅嗎？
討論、小結：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2、指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。
3、評議口述情況。
4、根據評議情況將介紹楓葉的內容完整地寫(xiě)下來(lái)。
5、按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
指名讀課本中的習作要求，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習作的要求有哪些？
學(xué)生討論，教師相機板書(shū)：形狀、顏色。
學(xué)生拿出自己搜集的標本，邊看邊思考：你最喜歡哪種樹(shù)葉？它有什么特點(diǎn)？你準備給大家介紹哪幾種樹(shù)葉？
�。ㄋ模┲笇W(xué)生寫(xiě)好全文。
1、通過(guò)介紹，老師發(fā)現同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái)，還應注意哪些問(wèn)題呢？（學(xué)生討論）
小結：要確定好介紹的順序，在介紹不同的`樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
2、討論：如果把介紹幾種樹(shù)葉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應該加上什么？（開(kāi)頭和結尾）
3、復習本單元學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步明確“總——分——總”的寫(xiě)作方法。
4、開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)？（寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象。）
5、結尾可怎么寫(xiě)？
�。ㄓ懻摚┬〗Y：可以寫(xiě)對秋葉的贊美，也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè )，增長(cháng)了哪些見(jiàn)識。
�。ㄎ澹┬薷脑u議，完成習作。
1、把剛才已寫(xiě)好的片段加上開(kāi)頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。
討論：如果把介紹幾種樹(shù)葉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的文章嗎？當然不是，還應該加上什么？
復習本單元學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步明確“總——分——總”的寫(xiě)作方法。
開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)？（寫(xiě)秋游時(shí)看到樹(shù)葉的總印象）
結尾可以怎么寫(xiě)？（可以寫(xiě)對秋葉的贊美，也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè )，增長(cháng)了哪些見(jiàn)識。）
2、學(xué)生獨立寫(xiě)作發(fā)，教師巡視指導。
3、指名讀習作，集體評議、修改，對有新意的同學(xué)加以表?yè)P。
4、謄寫(xiě)。
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教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識“惹、皺、臉”3個(gè)字。
2、理解林園園為什么看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉會(huì )臉紅。
3、通過(guò)有表情地朗讀全文，讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、理解林園園臉紅的原因。
難點(diǎn)：理解李麗為什么沒(méi)接林園園的綠鉛筆。
課前準備：
課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)揭題
同學(xué)們，請仔細想一想，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有哪些顏色？你們見(jiàn)過(guò)藍色的`樹(shù)葉嗎？板書(shū)課題。齊讀課題。
2、初讀課文，3、整體感知。
1、借助拼音自由讀課文。
�。�1）畫(huà)出本課的生字，標上自然段序號。
�。�2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？
�。�3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）用手勢表示課文中有五個(gè)自然段。
�。�2）出示生字，先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。
�。�3）檢查讀書(shū)情況。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解課文內容。
1、出示圖片，學(xué)生觀(guān)察后提出問(wèn)題：“林園園為什么臉紅？”
2、小組合作，讀中體會(huì )，讀中感悟。
�。�1）先通過(guò)讀寫(xiě)林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉；
�。�2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫(huà)樹(shù)葉而不用綠鉛筆畫(huà)”的第一段；
�。�3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過(guò)”也就是課文的二、三、四自然段。
3、出示李麗與林園園的對話(huà)，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著(zhù)眉頭”等詞語(yǔ)，體會(huì )李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問(wèn)題要問(wèn)她們嗎？
5、總結全文，深化導行——同學(xué)之間應該互相幫助，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
6、有表情地朗讀全文。
四、開(kāi)辟“綠色通道”：
假如課文還有第六段，你覺(jué)得應該怎樣寫(xiě)？（課后完成）
“特別提醒”：上學(xué)或上課之前，一定要檢查學(xué)習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹(shù)葉消失，讓綠樹(shù)葉、紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉來(lái)美化我們的校園與生活。
附板書(shū)設計：
17、藍樹(shù)葉
借綠鉛筆
李麗——————林園園
沒(méi)接綠鉛筆
樹(shù)葉教案 31
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)參與小樹(shù)葉的音樂(lè )活動(dòng)，幼兒將能夠:
1. 聽(tīng)到不同的音調和音頻，培養觀(guān)察力和聽(tīng)覺(jué)感知能力。
2. 通過(guò)模仿和動(dòng)作參與，增加肢體活動(dòng)和協(xié)調能力。
3. 加深對季節變化的理解，培養季節感知。
4. 提高幼兒對音樂(lè )的興趣和對音樂(lè )表達的能力。
二、教學(xué)準備：
1. 音樂(lè )器材：小手響、小鈴鐺、小鼓等。
2. 教具：大型音符圖片、小樹(shù)葉圖片等。
3. 音樂(lè )播放設備：音箱、CD、MP3等。
4. 教學(xué)環(huán)境：寬敞明亮的音樂(lè )活動(dòng)室。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 熱身活動(dòng)：
引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體運動(dòng)，如搖擺手臂、轉動(dòng)腰部等，熱身身體。
2. 導入音樂(lè )：
播放兒童音樂(lè )《四季歌》，引導幼兒邊聽(tīng)邊觀(guān)察四季變化的圖片。通過(guò)問(wèn)答的方式，引導幼兒表達他們對四季的感受。
3. 學(xué)習和模仿音符：
教師出示大型音符圖片，引導幼兒模仿音符的形狀和演唱“咿呀咿呀呦”等音節。然后，教師通過(guò)身體語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，引導幼兒模仿音符的運動(dòng)軌跡。
4. 音符游戲：
分發(fā)小手響、小鈴鐺、小鼓等音樂(lè )器材，教師向幼兒示范擊打或搖動(dòng)不同的音樂(lè )器材，幼兒模仿教師的動(dòng)作。通過(guò)教師的引導，幼兒按照音樂(lè )的'節奏和調子，進(jìn)行模仿、創(chuàng )作和合奏。
5. 創(chuàng )設小樹(shù)葉景象：
給每個(gè)幼兒發(fā)放一片小樹(shù)葉圖片，并播放具有樹(shù)葉飄落聲音的音樂(lè )，引導幼兒仿照音樂(lè )的節奏，用手掌拍打圖片，模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。之后，教師與幼兒一起排成一排，以小組或全班的形式進(jìn)行合奏，展示小樹(shù)葉“飄落”的畫(huà)面。
6. 音樂(lè )舞蹈：
播放適合幼兒的音樂(lè )舞蹈《快樂(lè )大步走》，引導幼兒模仿舞蹈動(dòng)作，并自由發(fā)揮自己的創(chuàng )作。教師鼓勵幼兒運用身體語(yǔ)言表達音樂(lè )的情感和節奏感。
7. 結束活動(dòng)：
播放悠揚的音樂(lè )，引導幼兒做放松的身體運動(dòng)，并對整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行總結。
四、教學(xué)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)在各個(gè)環(huán)節充分發(fā)揮了幼兒的主體性和積極性。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、模仿和動(dòng)作參與，幼兒能夠積極參與，表達自己的情感和理解。同時(shí)，活動(dòng)中的問(wèn)答環(huán)節和小組合奏等形式，能夠增強幼兒的協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感。
然而，本次活動(dòng)在時(shí)間安排上稍顯緊湊，導致有些幼兒在音樂(lè )表達和肢體動(dòng)作上有些困難。雖然教師進(jìn)行了引導，但仍有部分幼兒的動(dòng)作沒(méi)能做到位。對于這個(gè)問(wèn)題，在后續的教學(xué)過(guò)程中，應適當延長(cháng)音樂(lè )活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間去理解、模仿和表達。
另外，在音樂(lè )器材的選擇上，應根據幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行調整。小手響、小鈴鐺等易于掌握的器材，能夠更好地激發(fā)幼兒的興趣和參與。同時(shí)，在音樂(lè )的曲目選擇上，應更加豐富多樣，以滿(mǎn)足幼兒的不同需求和興趣。
綜上所述，通過(guò)本次音樂(lè )活動(dòng)，幼兒能夠在歡樂(lè )的音樂(lè )氛圍中培養協(xié)作精神、感知能力和表達能力。同時(shí)，教師也應在教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)和完善，以提高音樂(lè )教育的質(zhì)量和效果。
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