語(yǔ)言教案：秋天的顏色（精選21篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)言教案：秋天的顏色，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇1
秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！蔽覇�(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的�！蔽覇�(wèn)白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的�！蔽覇�(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的�！蔽覇�(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的�！�
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據散文詩(shī)的句式結構仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè )。
2、白菊花、小草、松樹(shù)、大地等圖示、白板。
3、單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹(shù)枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，請看這里�！�
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節？”
幼：“秋天�！�
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）
二、過(guò)程
1、引出詩(shī)歌，完整欣賞。
師：“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì )它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想�！�
教：“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧�！�
2、分析詩(shī)歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析，細致理解、記憶詩(shī)句。
師：“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎？”
師：“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎？”
幼：“小草�！�
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的�！�
師：“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀？”
幼：“輕輕地�！�
師：“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的�！焙竺娴脑�(shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀(guān)的理解記憶詩(shī)句又能增強幼兒的學(xué)習興趣、提高積極性。
師：“你們學(xué)的非常認真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首詩(shī)歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè )一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧�！�
�。ㄓ變涸诮處煹囊龑赂S音樂(lè )完整朗誦詩(shī)歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。）
3、鼓勵幼兒創(chuàng )編詩(shī)句。
師：“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當一位小詩(shī)人，也試著(zhù)編寫(xiě)美麗的詩(shī)句呀�！�
幼：“想�！�
師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的，想一想它會(huì )怎樣回答你�！保ㄓ變核娜艘唤M，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導。）
教師：小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng )作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng )編的詩(shī)句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng )編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結，并鼓勵幼兒大膽表達說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng )編詩(shī)句的積極性。）
4、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，幼兒自由裝扮秋天的畫(huà)紙，進(jìn)一步感受秋季的美。
師：“小詩(shī)人們，你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節還是一個(gè)豐收季節，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下��？”
幼：“想�！�
師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來(lái)裝扮秋天吧�！保ㄓ變耗弥�(zhù)自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5、教師總結，結束活動(dòng)。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美��？感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會(huì )了優(yōu)美的詩(shī)歌，還當小詩(shī)人，創(chuàng )造出許多優(yōu)美的詩(shī)句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì )怎樣說(shuō)呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。）
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇2
【活動(dòng)目標】
1、看圖學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內容。
師：現在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認為秋天是什么顏色的？
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認為楓葉會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩(shī)歌，依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內容話(huà)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。（幼兒教育）
【活動(dòng)反思】
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進(jìn)行轉移的。因此，我們在學(xué)習這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因為語(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調動(dòng)幼兒的參與性，積極調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習的。聽(tīng)課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì )更好，因為是縣里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì )更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì )更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀(guān)式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì )知道秋天的顏色，但都是機械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì )仿編，我將活動(dòng)設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀(guān)的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運用圖片，理解詩(shī)歌的內容。
第二部分：通過(guò)出示圖片，教師板書(shū)讓幼兒復習鞏固詩(shī)歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習仿編句子。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗所產(chǎn)生的對光的視覺(jué)感受，我們肉眼所見(jiàn)到的光線(xiàn)，是由波長(cháng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(cháng)的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇3
設計意圖：
與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當敏感，不至有一位小朋友跑來(lái)問(wèn)我，老師為什么秋天一來(lái)，葉子就變黃了呢？
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個(gè)世界，在適應這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著(zhù)樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè )的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們在美妙的音樂(lè )下感受大自然的美，激發(fā)孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶(hù)外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著(zhù)葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們在畫(huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請教。
互動(dòng)過(guò)程：
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P他們。
總結：
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節，包括了豐收，快樂(lè )，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì )更加對四季有一個(gè)明確的概念和了解。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇4
設計意圖
在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準備
1、樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現在是什么季節?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀(guān)看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩，學(xué)習朗讀散文詩(shī)。
1、觀(guān)察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧!
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。
2、進(jìn)一步觀(guān)察，理解散文詩(shī)的內容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
小結：小草到了秋天會(huì )變黃，楓葉到了秋天會(huì )變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3、引導幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。
師：為什么小草要輕輕地說(shuō)?為什么楓葉要沙沙地說(shuō)?為什么菊花要悄悄地說(shuō)?松樹(shù)、大地又是怎么說(shuō)的?
4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
(三)根據詩(shī)歌的結構仿編單句詩(shī)歌。
1、師：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng )編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內容。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
(四)活動(dòng)結束
小朋友真聰明，你們編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，等會(huì )兒我們出去找找，看看秋天還有哪些美麗的景象，然后我們再把它編成一首更好聽(tīng)的散文詩(shī)，好嗎?
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇5
設計：
通過(guò)讓幼兒留意秋天的變化，認真觀(guān)察秋天的模樣，感受秋天的美麗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、表現力，語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒學(xué)習，探索新知的興趣，培養幼兒的求知欲，滿(mǎn)足幼兒的需求。
活動(dòng)目標：
一、觀(guān)察、發(fā)現、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、表現力、語(yǔ)言表達能力。
三、能有表情的朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
頭飾、錄音機、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導入活動(dòng)
1、出示小兔：小兔聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們愿意嗎？小兔在來(lái)的路上跟我說(shuō)：樹(shù)葉落了，果子熟了，叔叔們在忙著(zhù)摘果子，割稻子，小兔說(shuō)這是秋天到了，它說(shuō)秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看。
二、學(xué)習詩(shī)歌《秋天的顏色》
1、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》（磁帶）
2、深化知識，出示圖畫(huà)：
a、小朋友，小鳥(niǎo)在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥(niǎo)在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說(shuō)）
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？
學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說(shuō)）
c、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們是怎么說(shuō)的？
3、結合圖畫(huà)老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、比一比，誰(shuí)朗讀的最好（活動(dòng)起來(lái)）
指名個(gè)別幼兒帶著(zhù)頭飾朗讀詩(shī)歌。
5、放松心情，感受秋天的美麗。
三、：
1、小朋友，今天我們學(xué)習詩(shī)歌《秋天的顏色》，小鳥(niǎo)、青蛙、小朋友，他們是怎樣說(shuō)的？
2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認真觀(guān)察大自然的一切，熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)延伸
一、小朋友，在回家的路上觀(guān)察秋天的變化。
二、把你在平時(shí)觀(guān)察的變化記錄下來(lái)，讓幼兒相互評論，增長(cháng)知識。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現出的秋天景色之美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入部分。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的？
�。ǘ┯^(guān)看課件尋找秋天。
老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來(lái)看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)？
二、體驗部分
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)？（請用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告訴大家）
�。�2）蘋(píng)果是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的？除了蘋(píng)果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢？
�。�3）玉米說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
�。�4）稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
�。�5）松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？
�。�6）小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話(huà)，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè )朗誦仿編詩(shī)歌 原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著(zhù)自己編詩(shī)歌，自己記錄。
附：散文詩(shī)
秋天的顏色
秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？ 蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅彤彤的。 玉米說(shuō)：秋天是黃澄澄的。 麥穗說(shuō)：秋天是金燦燦的。 松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠油油的。 小朋友說(shuō)：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節詩(shī)歌活動(dòng)設計打破了以往老的教學(xué)方法，利用課件、繪畫(huà)記錄、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替，提高了幼兒學(xué)習興趣，讓幼兒主動(dòng)地體驗、學(xué)習詩(shī)歌，并形象的續編詩(shī)歌內容，活動(dòng)設計新穎
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇7
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達自己的感受。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、配樂(lè )詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹(shù)是什么樣的？
2、導出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀？小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？
6、配上音樂(lè )，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢？
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì )更感興趣。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇8
活動(dòng)目標：
1、看圖學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別出示磁性圖片，提問(wèn)：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。
引導：
�。�1） 老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的�！�
�。�2） “楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著(zhù)往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
�。�3） 教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內容。
�。�1） 為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
�。�2） 為什么說(shuō)——（依次類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一念詩(shī)歌。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇9
活動(dòng)目標：
1、根據詩(shī)歌內容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內容，并大膽講述。
3、感受秋天的色彩美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解并講述詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仿編關(guān)于秋天顏色的詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
ppt圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、今天我們一起來(lái)欣賞一些圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節？
2、幼兒觀(guān)察，并嘗試說(shuō)出圖片內容。
二、基本部分
1、共同講述詩(shī)歌內容，引導幼兒用詩(shī)歌里面的語(yǔ)言回答。
2、詩(shī)歌里都說(shuō)了那些顏色？（引導幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是白色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的）
3、幼兒學(xué)習兒歌內容，并嘗試在同伴跟前講述。
4、幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
5、剛才菊花、松樹(shù)、楓樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有很多東西也想說(shuō)一說(shuō)，他們會(huì )怎么說(shuō)呢？
6、幼兒和同伴之間相互交流，表達自己的看法。
7、引導幼兒發(fā)揮想象力，根據詩(shī)歌內容進(jìn)行仿編“XX說(shuō) 秋天是XX的”的句式。
8、請個(gè)別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認真傾聽(tīng)，并進(jìn)行幫助和評價(jià)。
三、結束部分
鼓勵幼兒將自己仿編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng)，并且對表現好的小朋友進(jìn)行表?yè)P。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇10
一、目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內容仿編句子。
3、加深對秋天的喜愛(ài)之情。
二、準備
1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
2、散文詩(shī)磁帶。
三、過(guò)程
1、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
�。�1）現在是什么季節？（秋天）
�。�2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來(lái)的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）
�。�3）飄落下來(lái)的葉子是什么顏色的？
2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。
�。�1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？
�。�2）他要去看美麗的什么？
3、欣賞散文詩(shī)，理解內容。
�。�1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
�。�2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？
4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
�。�1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
�。�2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、仿編詩(shī)歌。
�。�1）還有誰(shuí)會(huì )告訴我們？他會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
�。�2）將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。
�。�3）將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。
�。�4）鼓勵幼兒產(chǎn)生繼續仿編的愿望。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇11
一、教材分析：
我今天說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結構重復，有利于幼兒學(xué)習規范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng )造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng )設一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強，連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，我從認知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達的秋天色彩美。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè )意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法：
《綱要》中還指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！苯處熞獎�(chuàng )造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀(guān)操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀(guān)操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對活動(dòng)更加感興趣，更直觀(guān)地讓幼兒了解詩(shī)歌的內容，我逐個(gè)出示相應的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補感知的不足。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細的說(shuō)一下：
�。ㄒ唬┯^(guān)察感知，積累經(jīng)驗（在課前我將幼兒帶到戶(hù)外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
�。ǔ鍪局庇^(guān)的操作卡引導幼兒觀(guān)察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）
�。ǘ┎僮魈剿�，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來(lái)幫忙找朋友�！保ǔ鍪揪栈�、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀(guān)察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當的支持和幫助。）
�。ㄈ├斫鈱W(xué)習詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的�！�
“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”
�。ㄊ紫�，我采用了視聽(tīng)結合的方法，使幼兒對詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認識。
接著(zhù)概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導幼兒結合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗，調動(dòng)他們學(xué)習的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來(lái)交換著(zhù)說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)�！�
�。ɑ顒�(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內在語(yǔ)言韻律。）
�。ㄋ模⿺U展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現新的內容。由于孩子是初步學(xué)習仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對話(huà)、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
�。ㄒ龑в變捍竽懴胂�，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，并根據幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng )編留下完整的視覺(jué)印象。）
2、學(xué)習仿編“現在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的�！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著(zhù)老師編一編？”
�。ㄟ@一環(huán)節中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng )編奠定基礎。）
3、分組討論，自由創(chuàng )編“請小朋友自己試著(zhù)找朋友一起編首兒歌�！保ㄓ變鹤杂蓜�(chuàng )編）（引導幼兒自由組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng )編，在討論過(guò)程中，我根據具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）
4、集體交流“請編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌�！�
�。ㄔ谟變簜�(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機會(huì )，請他們在集體面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結束。）
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我根據“開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學(xué)地設計了直觀(guān)、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng )造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇12
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、《秋天的顏色》圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的葉子的顏色有什么變化是什么樣的？
2、導出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗��！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么？散文詩(shī)里都有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)秋天的？
小草是怎樣說(shuō)秋天的？菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的？大地說(shuō)什么呢？（根據幼兒的回答適時(shí)地展示相關(guān)圖片，并語(yǔ)言提示，幫助孩子完整講述ＸＸ告訴我，秋天是XX顏色的。）
3、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？
小結：秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……
4、配上音樂(lè )，幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
5、角色表演：幼兒自由選擇一個(gè)角色，進(jìn)行表演，根據內容表現出各角色的對話(huà)。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢？
2、鼓勵幼兒能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編
3、把幼兒仿編的詩(shī)句編成一首新的詩(shī)歌。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇13
活動(dòng)目標
1、學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩(shī)的句式結構仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準備
1、幼兒觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綄�，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
�。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)出示圖片，引導幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內容
1、教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(huà)（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）。
2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？
小結：小草到了秋天會(huì )變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、菊花、松樹(shù)的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說(shuō)的？，引導幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(huà)。？
4、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，請小朋友來(lái)欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦。
5、誰(shuí)告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說(shuō)？楓葉要沙沙地說(shuō)？松樹(shù)要大聲地說(shuō)？大地要驕傲地說(shuō)？
�。ㄈ┙探o幼兒創(chuàng )編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編
1、教師出示句式（我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__�！保┳層變鹤x出這句話(huà)。
2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運用的，幼兒說(shuō)，教師在線(xiàn)的下面貼上相應的圖片。
3、、教師讓每一位幼兒選一張畫(huà)有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運用上面的句式進(jìn)行創(chuàng )編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線(xiàn)的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng )編散文詩(shī)。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。
�。ㄋ模┳層變寒�(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇14
設計意圖：
在秋色迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊�！肚锾斓念伾肥且黄謨�(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據散文詩(shī)的句式結構仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件；蘋(píng)果、桔子、葡萄等若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)現在是什么季節？好，就讓我帶你們看一下美麗的秋天。
二、觀(guān)看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩
1、我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍PPT）
2、你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么贊美秋天的？
3、詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？
三、觀(guān)看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：
1、小草說(shuō)：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說(shuō)的？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）
2、楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說(shuō)的？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）
3、白菊認為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說(shuō)的？（請個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）
4、誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么？（松樹(shù)）它是怎么說(shuō)的？（全體幼兒一起學(xué)一學(xué)）
5、大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？
四、請幼兒一起朗誦散文詩(shī)。
�。�1） 教師帶讀，幼兒跟讀。
�。�2）問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草……"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'"
�。�3）幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著(zhù)幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
五、仿編詩(shī)歌
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果（桔子、葡萄），你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢？
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧
教學(xué)反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì )知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗感受比什么都來(lái)得真實(shí)�；顒�(dòng)中第二環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達到對散文詩(shī)的識記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節目標的實(shí)現奠定了堅實(shí)的基礎。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗與散文詩(shī)相結合進(jìn)行仿編，培養幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現孩子們對周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細，小朋友對仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng )編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì )從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì )引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng )編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴謹、細致。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇15
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè )趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動(dòng)準備
散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬�、問(wèn)題導入
1、師：寶寶，你知道現在是什么季節了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著(zhù)裝、大自然環(huán)境的變化）、
2、你喜歡秋天的嗎？為什么？
3、秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，你知道嗎？
師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？
�。ǘ�、欣賞散文詩(shī)
1、老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的�。ㄐ蕾p散文詩(shī)）提問(wèn)：
�。�1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的？
�。�2）是誰(shuí)告訴我們的？（教師引導幼兒敘述散文詩(shī)的句子）
�。�3）楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì )變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的）
小結：
( A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來(lái)它們都是根據自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的！
(B)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)？楓葉是怎樣告訴我們的？松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的？（引導幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō)）
2、幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
秋天有這么多的顏色，真的好美��！現在請你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎？
�。ㄈ┓戮幧⑽脑�(shī)小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現在請你來(lái)想一想它們會(huì )告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！
山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！
四、活動(dòng)結束
師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì )咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇16
【教材簡(jiǎn)解】
秋天的顏色是一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，詩(shī)歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地幾個(gè)方面來(lái)形象的描述秋天出現的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
【設計意圖】
秋天是一個(gè)成熟的季節，也是色彩斑斕的季節，正是教育孩子的好時(shí)機�；顒�(dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著(zhù)老師或家長(cháng)在郊外尋找過(guò)秋天，比較直觀(guān)的感受過(guò)秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識的鋪墊。教師設計綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過(guò)語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對秋天充滿(mǎn)好奇，用各種方式表達出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對顏色有更進(jìn)一步的認識，并培養孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
【活動(dòng)目標】
1、理解散文詩(shī)的內容，并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩(shī)的內容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
【設計思路】
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著(zhù)讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì )詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運用詩(shī)歌中的句式創(chuàng )編。
【活動(dòng)準備】
知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的景色。
物質(zhì)準備：
1、幼兒在成人的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)
【活動(dòng)過(guò)程】
(一 )激趣導入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了，現在的天氣非常涼爽知道是什么季節嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導幼兒根據背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）
�。ǘ⿲W(xué)習詩(shī)歌
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內容？課件播放配樂(lè )朗誦詩(shī)歌）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）（課件出示菊花圖）:
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話(huà)）"菊花說(shuō)的對嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）真聰明，原來(lái)，它們都是根據自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的'。
�。�2） 出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是--（等待幼兒回答）
�。�3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì )怎么說(shuō)呢？（請個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
�。�4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì )怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
�。�5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著(zhù)孩子有感情朗讀詩(shī)歌）(三)組織幼兒討論，根據詩(shī)歌句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
結合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復，滿(mǎn)足孩子的表現欲望和成功心理，為創(chuàng )編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì )怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來(lái)總結：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)（創(chuàng )作秋天）瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
�。ㄎ澹└栉璞硌荩呵锾於嗝疵蓝嗝疵利惖那锾彀�，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè )，秋天多么美）
[活動(dòng)反思]
語(yǔ)言活動(dòng)
《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據詩(shī)歌的句式結構，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當孩子們回答出詩(shī)歌中的話(huà)時(shí)，我出示相應的圖片，并引導他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習的內容與孩子的已有體驗結合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習內容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識情感得到有機融合，化為孩子新的知識情感體驗。所以在設計教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識體驗，這樣才能取得預期的教學(xué)效果。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇17
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達圖書(shū)的內容。
3、體驗制作圖書(shū)的樂(lè )趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書(shū)
活動(dòng)準備：PPT、圖畫(huà)（半成品）、水彩筆、訂書(shū)機、膠水
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現在是什么季節————————秋天PPT出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導幼兒，各抒己見(jiàn)，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。
二、課件展示，學(xué)習詩(shī)歌。
1、出示菊花：
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對嗎？為什么呀？
2、出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是——————（請幼兒回答）
3、出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì )怎么說(shuō)呢？
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì )怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當地指導幼兒涂色。
3、涂色結束，請個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據詩(shī)歌句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
引導幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復，滿(mǎn)足孩子的表現欲望和成功心理，為創(chuàng )編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì )怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來(lái)總結：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？
5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū)，講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）
五、教師小結，活動(dòng)結束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的；楓葉說(shuō)：秋天是紅色的；松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的；大地說(shuō)：秋天是彩色的！
活動(dòng)反思：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會(huì )更感興趣。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇18
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的美。
2、能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據散文詩(shī)的句式結構進(jìn)行仿編。
3、感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗誦散文詩(shī)，初步理解、感受散文詩(shī)所表達的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
幼兒觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT 課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
出示圖片，提問(wèn)：小朋友，這是什么季節呀？你覺(jué)得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？
小結：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹(shù)的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái)。
2、理解散文詩(shī)內容，學(xué)習朗誦散文詩(shī)。
�。�1）教師配樂(lè )朗誦散文詩(shī)，幼兒整體感知詩(shī)歌內容。
師：今天老師給大家帶來(lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色？
小結：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色，都是誰(shuí)告訴我們的？讓我們再聽(tīng)一遍詩(shī)歌。
�。�2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。
提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？①小草說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話(huà)的？為什么？
�、跅魅~是怎樣說(shuō)的？為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的？楓葉說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？
�、郯拙栈ㄕf(shuō)秋天是什么顏色的？白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的？為什么？
�、芩蓸�(shù)是怎樣說(shuō)的？為什么松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的？它用什么樣的語(yǔ)氣？為什么？
�、葸@是誰(shuí)？大地說(shuō)秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語(yǔ)氣？
小結：小草到了秋天會(huì )變黃，楓葉到了秋天會(huì )變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。因為有了這么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
�。�3）師幼分角色朗誦散文詩(shī)，強調幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。
�。�4）教師和幼兒配樂(lè )、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩(shī)。
3、根據詩(shī)歌的句式結構，嘗試仿編單句散文詩(shī)。
�。�1）提問(wèn)：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，仿編詩(shī)歌。
�。�2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。
4、活動(dòng)延伸。
請小朋友在家或活動(dòng)區的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒交流、分享自己的作品。
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇19
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受詩(shī)歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。
2、引導幼兒在學(xué)習詩(shī)歌基礎上學(xué)會(huì )有感情的朗讀，用自己的語(yǔ)言表達自己對詩(shī)歌的理解。
3、擴展幼兒的想象，引導他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的景色
2、錄音機、配樂(lè )磁帶
3、掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看掛圖，引題，引導幼兒說(shuō)出是秋天。
師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節？
2、用富有韻律和激情的語(yǔ)調朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習的愿望。（音樂(lè )起）
師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節。
讓幼兒在觀(guān)看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩(shī)歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么 ，引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。 （音樂(lè )停）
3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開(kāi)討論，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色？
引導幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)是秋天是彩色的。
4、讓幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
5、發(fā)散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色？
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì )怎么說(shuō)呢？
引導幼兒學(xué)說(shuō)“xx 說(shuō)秋天是xx”的句式。
6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉化為一片新的詩(shī)歌。根據原文的思路進(jìn)行仿編�！皒x說(shuō)秋天是xx的，xx說(shuō)秋天是xx的，xx說(shuō)秋天是xx的，”。詩(shī)的長(cháng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
7、請個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
8、鼓勵幼兒將自己編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng)，教師選擇1~2篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè )朗誦。
四、活動(dòng)延伸
1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀(guān)察，觀(guān)察后談話(huà)“你看到的秋天都是什么顏色的？”
2、在觀(guān)察和談話(huà)的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛(ài)的東西粘在掛圖上。
師：瞧，老師準備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂(lè )起）
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇20
活動(dòng)目標
1、 理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
2、 初步看懂圖文結合的散文詩(shī)，能較大膽地朗誦，發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
活動(dòng)準備
1、 圖文結合打印好的詩(shī)歌字條和報紙（遮擋用）
2、 散文詩(shī)磁帶
3、 折紙的各色紙張若干
活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內容：知道秋天是魅力多彩的。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )看懂圖文結合的散文詩(shī)，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題
1、 現在是什么季節��？秋天是一個(gè)怎么樣的季節呢？請你用一句好聽(tīng)的話(huà)形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習習……）
2、 我今天帶來(lái)了很多顏色的紙，如果讓你選，你會(huì )選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解內容
�。ㄒ唬� 分段欣賞
1、 欣賞第一段
�。�1）第一遍欣賞后提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么？散文詩(shī)中誰(shuí)也在討論秋天的顏色？（出示相應的圖文內容）
�。�2）第二遍欣賞后提問(wèn)：它們分別覺(jué)得秋天是什么顏色的？（根據幼兒的回答，逐一出示相應圖文詩(shī)句）
�。�3） 幼兒學(xué)習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩(shī)句
�。ㄇ锾焓鞘裁搭伾�？稻穗說(shuō)，秋天是金燦燦的，楓葉說(shuō)，秋天是紅彤彤的，松樹(shù)說(shuō)，秋天是綠油油的。）
�。�4） 金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽(tīng)的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋(píng)果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）
�。�5）它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）
�。�6） 看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺(jué)得散文詩(shī)到這里結束了嗎？你認為秋天是什么顏色的？（自由討論）
接下來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里的小朋友，她又是怎么說(shuō)的。
2、 欣賞第二段
�。�1） 出示散文詩(shī)的第二段字圖，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的小朋友覺(jué)得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）
�。�2）小朋友從山上走下來(lái)，你猜她籃子里會(huì )裝著(zhù)什么？（引導從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象）
�。�3）完整朗誦第二段1遍。
�。ǘ� 完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
�。ㄈ� 背誦散文詩(shī)
增加難度，記憶詩(shī)歌內容（覆蓋報紙，逐漸隱去七中的幾句詩(shī)句，直至完全覆蓋。）
三、 延伸活動(dòng)
現在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請你把你的發(fā)現來(lái)告訴我們。
附： 散文詩(shī)—秋天的顏色
秋天是什么顏色的？
稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田�！�
楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿(mǎn)山的楓林�！�
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹(shù)�！�
從山上下來(lái)的孩子說(shuō)：“不對，不對！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿(mǎn)滿(mǎn)的籃子……”
語(yǔ)言教案：秋天的顏色 篇21
活動(dòng)目標
1、認知目標：明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色的對應關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。
2、技能目標：能夠獨立復述詩(shī)歌并結合自身經(jīng)驗對詩(shī)歌嘗試續編。
3、情感目標：感受詩(shī)歌中秋天的顏色美，有保護環(huán)境的意識，并體驗語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容并體驗詩(shī)歌的韻律美。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言對詩(shī)歌進(jìn)行續編，有保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，引出活動(dòng)主題。
師：我們在上次活動(dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》，小朋友們還記得嗎?請大家用自己最好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)唱一下這首兒歌吧!
歌詞：“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹
棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴
你看它露出小呀小白牙
張張臉蛋笑微微
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
秋天多么美
秋天多么美
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)
多呀多么美”
小結：哇!小朋友們的聲音就像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首詩(shī)歌也和秋天有關(guān)，叫做《秋天的顏色》，請小朋友們欣賞一下。
(二)展開(kāi)部分
1、教師出示教學(xué)掛圖，并有感情的完整朗誦詩(shī)歌。
師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”
楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”
白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”
松樹(shù)大聲地告訴我“秋天是綠色的”
大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”
2、教師根據教學(xué)掛圖對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中植物與秋天顏色的對應關(guān)系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。
(1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對詩(shī)歌的內容進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現詩(shī)歌的的韻律。
師：小朋友們，你們剛在詩(shī)歌中聽(tīng)到了哪些植物?請結合圖片看一看這些植物在秋天的時(shí)候是什么顏色的?它們在詩(shī)歌中說(shuō)了什么話(huà)?這兩者之間有什么關(guān)系?
小結：小草在秋天是黃色的，所以它說(shuō)秋天是黃色的;楓葉在秋天是紅色的，所以它說(shuō)秋天是紅色的;白菊花在秋天是白色的，所以它說(shuō)秋天是白色的;松樹(shù)在秋天是綠色的，所以它說(shuō)秋天是綠色的;大地在秋天是多彩的，所以它說(shuō)秋天是絢麗多彩的。
(2)教師再次播放教學(xué)視頻，并請幼兒仔細聆聽(tīng)詩(shī)歌中出現的形容詞并完整的復述詩(shī)歌內容，。
師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說(shuō)了什么話(huà)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些植物在說(shuō)話(huà)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?這首詩(shī)歌應該怎樣完整的表達?讓我們再來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)吧!
小結：這些植物寶寶在說(shuō)每句話(huà)的時(shí)候不僅說(shuō)了秋天是什么顏色的，而且在說(shuō)每句話(huà)的時(shí)候都是有不同感情的，請小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧!
3、教師結合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒對詩(shī)歌內容進(jìn)行仿編。
師：現在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩(shī)歌了，可是秋媽媽覺(jué)得詩(shī)歌中的顏色太少了，想請小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什么顏色?并把這些顏色按照詩(shī)歌的格式說(shuō)出來(lái)吧!
小結：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的;
柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的;
大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍色的;
茄子快樂(lè )的告訴我，秋天是紫色的。
(三)結束部分
教師引導幼兒對詩(shī)歌內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，并播放輕音樂(lè )邊佩戴頭飾說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：小朋友們對這首詩(shī)歌已經(jīng)很熟悉了，請大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說(shuō)話(huà)的時(shí)候都是什么樣子的?讓我們帶著(zhù)頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說(shuō)著(zhù)詩(shī)歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現出來(lái)吧!
小結：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節也很漂亮，小朋友們要在平時(shí)的生活中保護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。
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