《大馬大馬告訴我》大班音樂(lè )欣賞教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《大馬大馬告訴我》大班音樂(lè )欣賞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)目標】
1、嘗試通過(guò)傾聽(tīng)與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗、表達、圖譜等多種形式，感知歌曲結構特點(diǎn)。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )圖譜一套（PPT）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
1、出示“馬”字，認識這個(gè)字嗎？看到馬字，你會(huì )想到馬的哪些本領(lǐng)？
2、幼兒回答
3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽(tīng)，他是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的。
二、感受學(xué)習歌曲。
1、感受學(xué)習第一段
——（清唱第一遍）小朋友是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的？
——出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問(wèn)題？
——這段歌曲什么地方是一樣的？它像什么樂(lè )器的聲音？每一次，敲了幾下鼓？
——教師與幼兒對唱。
2、嘗試學(xué)習第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？
——出示圖譜，第二次他問(wèn)的問(wèn)題是什么？
——理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？
——教師與幼兒對唱。
3、學(xué)習第三段。
——如果再問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，有可能什么地方不相同？
——不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。
——出示圖譜，梳理形成歌詞。
——小男孩一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？這些問(wèn)題有什么特點(diǎn)？
——你還發(fā)現了什么一樣的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大馬的回答。
4、自主學(xué)習第四段。
——出示圖譜，自主學(xué)習。
——理解歌詞，共同演唱。
——這一段是問(wèn)題嗎？你覺(jué)得馬是什么樣的動(dòng)物？
——完整唱。
三、演繹歌曲。
——學(xué)習分角色演唱�，F在誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題，分角色唱？
——分析：為什么分角色沒(méi)唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽(tīng)？
——加上鼓伴奏。樂(lè )器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？
——逐步增添樂(lè )器伴奏。沙球、圓舞板。
教學(xué)反思：
鑒于以上的`基礎，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè )器的聲音特點(diǎn)，運用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂(lè )器的匹配，并學(xué)會(huì )看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統一的完成這一環(huán)節的目標。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們在組織音樂(lè )活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂(lè )的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂(lè )的情趣，了解和熟悉音樂(lè )的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )和感悟音樂(lè )作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問(wèn)題!
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