《天地人》教案范文（通用11篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《天地人》教案范文（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《天地人》教案 篇1

　　課前準備

　　1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2.預習生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導入，認識“天、地、人”

　　1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎?老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎?

　　2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對對碰”，你們會(huì )嗎?比如我說(shuō)左，你對――右。

　　3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書(shū)“人”)

　　設計意圖：對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因為每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設計都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

　　1.播放童謠視頻。(你是媽媽?zhuān)�他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對你說(shuō)的啥?”我對爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話(huà)。

　　2.學(xué)生嘗試朗讀這個(gè)句子�；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)?“我”指誰(shuí)?“他”指“誰(shuí)”?

　　3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內進(jìn)行交流表達。

　　4.教師板書(shū)“你我他”，學(xué)生認讀。

　　設計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導學(xué)生在具體的觀(guān)察體驗中體會(huì )“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認讀生字

　　1.教師引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)的6個(gè)會(huì )認字，學(xué)生充分認讀。

　　2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當小老師教同桌讀字。

　　3.開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

　　4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀(guān)察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

　　5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

　　天：

　　(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著(zhù)的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　(3)組詞識字：天上、每天、天真。

　　地：

　　(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個(gè)“”。

　　(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。

　　(3)組詞識字。大地、地面、土地。

　　他：

　　(1)熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

　　(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。

　　(3)組詞識字。他們、他人、他鄉。

　　(4)形近字比較識字�！暗亍焙汀八�”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

　　人：(1)數筆畫(huà)識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　　(3)猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節放假三天”。

　　(4)組詞識字。大人、人民、人們。

　　我：

　　(1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　(2)組詞識字。我們、我的、我家。

　　《天地人》教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識六個(gè)生字。

　　2.學(xué)習“你我他”的用法。

　　3.通過(guò)觀(guān)察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、探究新知。

　　1.學(xué)習“天地人”。

　�。�1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。

　�。�2）聯(lián)系方位詞“上中下”認識“天地人”，并指導組詞：天上、地下、中國人。

　�。�3）通過(guò)“天上、地下、中國人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對話(huà)：

　　天上有什么？（天上有小鳥(niǎo)、白云、飛機……）可以適當引導學(xué)生進(jìn)行句群訓練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達；

　　地下有什么？（地下有花草樹(shù)木……）

　　人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

　�。�4）復習“人”的寫(xiě)法，關(guān)注“太”和“大”，指導“天”的書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習“你我他”。

　�。�1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。

　�。�2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能?chē)L試指出“你我他”嗎？

　�。�3）教師指導“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。

　�。�4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習指一指。

　�。�5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話(huà)。

　�。�6）適當滲透“們”的群指用法。

　　二、課堂小結，布置作業(yè)。

　　1.你認識了哪些字？你會(huì )寫(xiě)什么字？

　　2.田字格練習書(shū)寫(xiě)“天”。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導入。

　　1.上節課我們學(xué)習了六個(gè)生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽(tīng)嗎？

　　二、探究新知。

　　1.借助神話(huà)故事，進(jìn)一步認識“天地人”。

　�。�1）播放“盤(pán)古開(kāi)天辟地”的視頻，讓孩子們觀(guān)看。

　�。�2）嘗試說(shuō)說(shuō)盤(pán)古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？

　�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

　�。�4）播放“女?huà)z造人”的視頻，讓孩子們觀(guān)看。

　�。�5）嘗試說(shuō)說(shuō)女?huà)z的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

　�。�6）教師與學(xué)生合作演一演。

　　2.“你我他”的用法鞏固。

　�。�1）教師先讓學(xué)生復習之前學(xué)習的“你我他”，然后討論用法。

　�。�2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

　�。�3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人

　　三、課堂小結。

　　1.復述故事：男生復述《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，女生復述《女?huà)z造人》（家庭作業(yè)：講故事說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)）。

　　2.總結“你我他”的用法，認讀“天地人”、“你我他”。

　　《天地人》教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1.熟讀課文

　　2.認識本課22個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認識22個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。

　　2.觀(guān)察學(xué)習漢字的間架結構。

　　教學(xué)具準備

　　詞卡

　　一、導入

　　傳說(shuō)世界一開(kāi)始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤(pán)古的大神，睡醒后把天和地給分開(kāi)，并支撐直到不會(huì )再合攏。于是就有了我們現在的天和地。（板書(shū)：天地）。天地之間還有誰(shuí)��？（板書(shū)：人）讓我們一起來(lái)讀讀課題。

　　二、新課

　　1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽(yáng)。指名讀，齊讀。

　　2、紅紅的太陽(yáng)可是會(huì )分出七種顏色哦！出示：太陽(yáng)光，七色分。指名讀、齊讀。

　　3、你知道嗎？示：紅、黃、藍、綠、紫、青。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　2、太陽(yáng)光美不美？出示：世界美，說(shuō)不盡。

　　3、這么美麗的世界里，不只有太陽(yáng)，天上還有什么��？出示：月、星。指名讀，齊讀。

　　4、抬頭看完了天，我們低頭來(lái)看地上。示：地上。

　　5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

　　6、小朋友們，我們坐上小船，來(lái)看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么��？出示：土、石，指名讀，齊讀。

　　7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說(shuō)都說(shuō)不完。出示：世界大，說(shuō)不完。

　　三“讀一讀”

　　剛才認識了很多詞語(yǔ)朋友，老師把他們請來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個(gè)個(gè)打招呼，逐個(gè)出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認讀。開(kāi)火車(chē)讀。

　　老師讀詞語(yǔ)，“天上，地上，江河，泥土，世界”

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)

　　要想和生字寶寶交朋友，我們還要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。出示生字，讀一讀。

　　逐個(gè)學(xué)習“天、月、土、石”。書(shū)空，觀(guān)察在田字格中的位置。描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)生字。

　　《天地人》教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。

　　2.初步學(xué)習朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣

　　1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

　　鈴聲響，坐坐好。

　　腰挺直，腳放平。

　　手放好，頭擺正。

　　眼睛看老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)。

　　這是第一節識字課，將學(xué)前常規教育融于語(yǔ)文課。

　　2.教師出示傅抱石的國畫(huà)作品，引導學(xué)生看圖觀(guān)察：你看到了什么?教師根據學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

　　二、朗讀課文，內容歸類(lèi)

　　1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢。

　　2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

　　3.引導學(xué)生觀(guān)察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組：天地人;第二組：你我他)

　　漢字承載著(zhù)中華文化，將國畫(huà)與漢字聯(lián)系，引導學(xué)生理解漢字的內涵。

　　三、形義結合，學(xué)習“天地人”

　　1.學(xué)習漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　2.結合圖畫(huà)，學(xué)習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

　　3.結合圖畫(huà)，學(xué)習漢字“地”。引導學(xué)生觀(guān)察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導學(xué)生自己組詞讀。

　　利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。

　　四、談話(huà)交流，學(xué)習“你我他”

　　1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

　　從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話(huà)：我們都是人。師生對話(huà)，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

　　2.仔細觀(guān)察，認識“你我他”。引導學(xué)生觀(guān)察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。

　　3.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺，引導學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友�！薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習，輪流說(shuō)話(huà)。

　　創(chuàng )設生活場(chǎng)景，在師生、生生對話(huà)中，幫助學(xué)生認讀、理解生字。

　　《天地人》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認天地人你我他6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的`意思能對號入座。

　　教學(xué)準備：生字卡片，相關(guān)的課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！

　　二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題

　　1、看圖說(shuō)話(huà)，出示書(shū)本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（PPT1）

　　2、指名讀：誰(shuí)能讀讀？你是怎么認識這幾個(gè)字的？

　　3、請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀（兩遍）。

　　4、出示課題。（PPT2）

　　三、鞏固天地人

　　1、給生字組詞

　　有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過(guò)馬路，走過(guò)小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺(jué)得真沒(méi)意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好��！小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎？

　　好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。（PPT3）

　　2、讀天的生字卡片

　　小朋友真熱心，你瞧，天天帶著(zhù)好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。

　　3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開(kāi)心了，他繼續上路，這時(shí)他聽(tīng)到前面傳來(lái)了哭聲，你們瞧，是誰(shuí)？

　　出示地（PPT3）

　　4、天天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了？”地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了�！�

　　小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧！誰(shuí)來(lái)組詞。

　　5、讀生字卡片地。

　　6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)？人。人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必須猜對我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧！讀生字卡片地。

　　7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。

　　8、課件操：兒歌找朋友

　　四、學(xué)習你我他

　　1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎？其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現在讓我們玩個(gè)游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì )兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。

　　2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。（PPT5）

　　相近：他—地

　　區別：他她它（PPT6）

　　五、游戲：摘蘋(píng)果

　　小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎？現在讓我們一起去摘蘋(píng)果吧。（PPT7）

　　六、句子拓展

　　用蘋(píng)果樹(shù)上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　七、課堂小結

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么。

　　八、作業(yè)

　　1、讀詞語(yǔ)

　　天空天氣田地草地土地家人老人你們我們你們他們

　　2、任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話(huà)。

　　3、親子閱讀半小時(shí)。

　　《天地人》教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　2.初步學(xué)習朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認識“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)聽(tīng)讀、圖片、聯(lián)系生活等方法認識字。

　　2.學(xué)習朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹫D片導入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，這節課，老師給大家帶來(lái)了一幅圖片，請你觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)在圖上都看到了什么。注意回答問(wèn)題時(shí)，提醒學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)：我在圖上看到了（）。

　　2.同學(xué)們剛才回答的都是我們這節課要識記的生字，出示課文《天地人》，板書(shū)課題。

　�。ǘ�）聽(tīng)讀課文，初識生字

　　1.教師讀，學(xué)生聽(tīng)。提醒學(xué)生把手指指在課本上，老師讀一個(gè)字，學(xué)生指一個(gè)字。

　　2.學(xué)生模仿老師的樣子讀課文。

　�。ㄈ�）再讀課文，認識生字

　　1.指名讀課文。

　　2.學(xué)習“天”：

　�。�1）出示“天”，組詞識記：天空、晴天，雨天，陰天……

　�。�2）出示對應的天氣圖片。

　�。�3）教師指著(zhù)詞語(yǔ)范讀，學(xué)生跟讀。

　�。�4）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.學(xué)習“地”：

　�。�1）出示一組地面的圖片，請學(xué)生根據生活實(shí)際觀(guān)察，并說(shuō)出相應的詞語(yǔ)：雪地、草地、菜地。

　�。�2）教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　�。�3）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　4.學(xué)習“人”：

　　借助字理識記“人”。

　　5.整合學(xué)習圖書(shū)篇目《天地人》。

　　出示拓展篇目《天地人》：

　　天地人

　　天地人，上下中，

　　天在上，地在下，

　　大大的人在中間。

　�。�1）學(xué)生嘗試閱讀，圈出認識的字。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）教師范讀正音。

　�。ㄋ模┱勗�(huà)交流，識記生字

　　1.創(chuàng )設語(yǔ)境，識記“你、我、他”。

　　2.游戲互動(dòng)，理解你我他：

　�。�1）隨機發(fā)放卡片：你、我、他。

　�。�2）教師喊指令，你在哪里，快上來(lái)，我在哪里，快上來(lái)，他在哪里，快上來(lái)。

　�。�3）手里拿到卡片的同學(xué)要快速的上臺，把卡片交到教師的手里。

　　3.整合學(xué)習圖書(shū)篇目《你我他》。

　　出示圖書(shū)篇目《你我他》：

　　你我他

　　你我他，

　　是一家，

　　你是媽媽?zhuān)?/p>

　　他是爸爸，

　　我是可愛(ài)的小娃娃。

　�。�1）學(xué)生嘗試閱讀。圈出會(huì )認的字。

　�。�2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)。

　�。�3）學(xué)生自己讀。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐運用

　　天你地我人他

　　出示本節課六個(gè)需要識記的生字，讓學(xué)生選擇一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。

　　板書(shū)設計

　　天地人

　　天地人

　　你我他

　　《天地人》教案 篇7

　　【教學(xué)內容】

　　教科書(shū)P6內容。

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識6個(gè)生字。

　　2.培養學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì )讀、會(huì )認本課的6個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認識6個(gè)生字，培養學(xué)生的識字能力，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導入

　　1.小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）

　　2.師根據學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

　　師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著(zhù)跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節課我們就來(lái)想辦法認識它們吧！

　　二、自主識字

　　1.學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。

　　2.小組內交流識字。

　　3.教師范讀，生跟讀，讀準字音。

　　4.小組內互助學(xué)習，讀準字音。

　　5.指名認讀生字，教師相機正音，重點(diǎn)指導“天”“地”“人”的讀音。

　　6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友。

　　三、交流識字

　　1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。

　　2.請讀對的學(xué)生當“小老師”領(lǐng)讀一遍。

　　3.指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識字方法。

　　4、游戲識字

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應的生字卡并舉起。

　�。�3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著(zhù)身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。

　　【板書(shū)設計】

　　天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　本節課設計重點(diǎn)體現“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設計務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導學(xué)生在具體情境中識字，在快樂(lè )活動(dòng)中識字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節課以6個(gè)生字的識記為重點(diǎn)，引導學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，思考識記生字的方法。在匯報的過(guò)程中，識字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識字的方法變得有效化。

　　《天地人》教案 篇8

　　教學(xué)目標

　　1、認識6個(gè)生字。

　　2、會(huì )讀6個(gè)字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

　　5、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆方式，認識田字格。

　　6、學(xué)寫(xiě)基本筆畫(huà)“點(diǎn)，橫，豎”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分辨漢字“地”和“他”。

　　教學(xué)方法：

　　講授法演示法練習法讀書(shū)指導法游戲法問(wèn)答法

　　教學(xué)手段：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、認識6個(gè)生字。

　　2、會(huì )讀6個(gè)字。

　　3、正確、流利地朗讀生字，用生字組詞。

　　4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

　　一、導入談話(huà)

　　我們中國漢字演變很有意思的，今天我們將去認識更多的漢字。

　　二、說(shuō)一說(shuō)漢字

　　1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起，就成了我們的漢字。

　　2、漢字有偏旁部首，結構構成，漢字結構分獨體字和合體字。合體字結構類(lèi)型分上下結構，上中下結構，左右結構，左中右結構，全包圍結構，半包圍結構，品字形結構，穿加結構。

　　3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)的形勢來(lái)區分。

　　4、今天我們開(kāi)始學(xué)習漢字，書(shū)寫(xiě)漢字，認識筆畫(huà)，認識偏旁部首，認識漢字的結構，給漢字組詞。

　　三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　老師書(shū)寫(xiě)課題：天地人。

　　四、學(xué)習生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　�。ǘ�）學(xué)習生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看讀一下本課的生字。

　　天地人你我他

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

　　學(xué)習生字天：結構：獨體字，請同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　�。ㄈ�）我書(shū)中的組詞

　　請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　五、朗讀生字

　　1、跟老師讀：說(shuō)出漢字偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀。一課一領(lǐng)讀

　　3、我會(huì )讀

　　齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀三遍。

　　六、游戲：摘果子游戲

　　老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上，學(xué)生認識哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

　　七、考一考你

　　漢字魔術(shù)

　　寫(xiě)偏旁加偏旁

　　地——xxx我——xxx

　　你——xxx也——xxx

　　他——xxx爾——xxx

　　反義詞

　　天——xxx

　　八、課文升華

　�。ㄒ唬┳鲆蛔鲇螒颍喝齻�(gè)一組，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是你我他

　�。ǘ�）我會(huì )說(shuō)

　　我是xxx小學(xué)xx年級xx班的學(xué)生，我的名字叫xxx，今年xx歲，我們班有xx位同學(xué)。

　　九、小結

　　1、今天我們一起學(xué)習了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字。

　　十、布置作業(yè)

　　1、用“天地人”口頭組詞。

　　2、用“天地人”口頭練習說(shuō)話(huà)。

　　第二課時(shí)：握筆方法與寫(xiě)字姿勢，認識田字格

　　第三課時(shí)：練習寫(xiě)基本筆

　　《天地人》教案 篇9

　　教學(xué)目標:

　　1、認識五個(gè)生字。

　　2、初步感受漢字的特點(diǎn)。

　　3、喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入。

　　1、互動(dòng)活動(dòng)一：向反對對碰，老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么你們就做相反的動(dòng)作。

　　2、同學(xué)們的反應真快。(教師板書(shū)：“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，天和地就是意思相反的詞。

　　二、欣賞童謠，認識“你、我、他”。

　　1、播放童謠視頻。(你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說(shuō)：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對你說(shuō)的啥?”我對爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句。

　　2、學(xué)生嘗試朗讀這些句子�；貞泟偛盼覀兛催^(guò)的童謠，“你”指的是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?“他”是誰(shuí)?

　　3、互動(dòng)活動(dòng)。(老師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢分別指自己，其中一個(gè)同學(xué)和另外一個(gè)同學(xué)，引導學(xué)生用(①我是…….②你是…….③他是…..)的句式。然后，小組內交流表達。

　　4、教師板書(shū)“你 我 他”，學(xué)生認讀。

　　三、利用字卡，認讀生字。

　　1、教師引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)的6個(gè)生字，學(xué)生充分認讀。

　　2、同桌合作： 互讀互考。

　　3、輪火車(chē)讀字卡，老師糾正讀音。

　　4、自主識字：我們怎樣才能記住這些字?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　5、教師相機指導：

　　“天”字

　�、怕�(lián)想識字法：獨體字，“大”字多一橫就是“天”字。

　�、谱掷碜R字法：象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　�、墙M詞識字法：天上，每天，天真。

　　四、游戲鞏固，課堂總結。

　　1、輪讀所學(xué)生字。

　　2、小結：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)生活的人。

　　板書(shū)設計：

　　1、天地人

　　天 地 人

　　你 我 他

　　標簽：天地人

　　《天地人》教案 篇10

　　課題

　　天地人

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。

　　2、初步學(xué)習朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認識生字。

　　2、讀準“人、你、我”的字音。

　　課前準備

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、預習生字詞。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節

　　教師指導

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)提示

　　一、謎語(yǔ)導入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

　　1、引導學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿。

　　2、引導學(xué)生根據腿的數量猜測出謎底“人”。3、板書(shū)“人”，并小結補充課題“天”和“地”。

　　1、清楚地讀出謎面、理解謎面，根據自己的理由猜測謎底。

　　2、根據教師提示“小時(shí)四條腿，中年兩條腿，老了三條腿”，猜測出謎底是“人”。

　　3、齊讀課題。

　　如果謎語(yǔ)猜起來(lái)有難度，教師可給予動(dòng)作上的提示。

　　二、交流探究，識記生字（用時(shí)：20分鐘）

　�。ㄒ唬┳R記“天地人”。

　　1、出示“人”的字理圖，引導學(xué)生觀(guān)察“人”的字理演變過(guò)程。

　　2、引導學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字？

　　3、引導學(xué)生交流識記“人”字的好方法。

　　4、出示“天”的字理圖，引導學(xué)生觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認識這個(gè)字。

　　5、引導學(xué)生采用多種方法識記“天”字，教師相機點(diǎn)撥。

　　6、引導學(xué)生展開(kāi)小組合作，交流識記“地”的好方法。

　　7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識記生字“地”。

　�。ǘ�）識記“你我他”。

　　1、引導學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識記生字“你我他”。達到整體識記即可。

　　2、引導學(xué)生聯(lián)系生活識記字音，了解字義，并在同桌之間交流�？沙鍪尽澳阄宜�”三張生字卡片，鼓勵每三人一組選好各自的生字，然后上臺做游戲。

　　3、引導學(xué)生匯報，請記憶字形方法巧妙的同學(xué)當小老師給大家講一講。

　　4、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，鞏固生字。

　�。ㄈ�）朗讀感悟。

　　指導學(xué)生讀文。

　�。ㄒ唬�

　　1、觀(guān)察圖片，看清“人”的字理演變過(guò)程，了解人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　　2、自由交流，借助生活場(chǎng)景圖片，如男人、女人的圖片等幫助學(xué)生讀準“人”的字音和字義。

　　3、匯報識記“人”字的方法。

　�。�1）數筆畫(huà)：第一筆是撇，第二筆是捺。

　�。�2）猜字謎：春節放假三日。

　　4、認真觀(guān)察“天”的字理演變過(guò)程。發(fā)現：“天”像正面站著(zhù)的“人”，頭頂上有一個(gè)方框，表示人頭上是“天”。

　　5、匯報識記“天”字的方法。

　�。�1）聯(lián)系生活識字法：如，陰天、晴天、雨天。

　�。�2）加一加變新字：“人”字加兩橫就是“天”。

　　6、認讀，匯報識記“地”的方法。

　　組合法：土＋也＝地

　　7、開(kāi)火車(chē)輪讀生字，組詞多且準確的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領(lǐng)讀。

　�。ǘ�）

　　1、小組合作交流識記“你我他”。如：我是生活委員，你是班長(cháng)，他是體育委員。

　　2、通過(guò)小組游戲識記“你我他”。如：我是×××，很高興與你們成為朋友，你喜歡我嗎？他是你的同桌嗎？

　　3、交流時(shí)要認真傾聽(tīng)同學(xué)識字的好方法。如：用“比一比”或“換一換”的方法（地——他）識記“他”。

　　4、玩開(kāi)火車(chē)擴詞游戲。

　�。ㄈ�）朗讀感悟。

　　1、學(xué)生在開(kāi)火車(chē)組詞的時(shí)候注意引導學(xué)生組不同的詞，并有意識引導學(xué)生識記常用詞。

　　2、學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

　　3、學(xué)生交流的識字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識記生字就要鼓勵。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。

　　4、學(xué)生交流識字方法時(shí)要有意識地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方法，有助于今后的識字教學(xué)。

　　5、學(xué)生交流識記生字時(shí)，教師要重視糾正字音。

　　三、游戲互動(dòng)，鞏固識字（用時(shí)：10分鐘）

　　摘蘋(píng)果游戲：學(xué)生認讀生字卡片，誰(shuí)讀對了“蘋(píng)果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋(píng)果”摘得多。

　　讀生字，做游戲。

　　教師可先親自示范游戲方法，并注意鼓勵膽子小的同學(xué)參與游戲。

　　四、交流總結，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

　　1、總結：這節課你都學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的？

　　2、把你今天學(xué)會(huì )的生字及識字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　1、匯報本課的學(xué)習收獲。

　　2、根據教師的要求把自己識記生字的好方法說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　學(xué)生交流收獲時(shí)，要鼓勵學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。

　　《天地人》教案 篇11

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識6個(gè)生字。

　　2、讀準字音，認清字形，會(huì )使用生字組詞、說(shuō)句。

　　3、學(xué)習識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認識6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：掌握學(xué)習生字的方法。

　　【教學(xué)準備】

　　1、生字詞卡片。

　　2、課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入。

　　師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，可以認識很多的字，學(xué)會(huì )與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習識字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）

　　二、看圖說(shuō)話(huà)。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)。

　　師：認真觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

　　生自由表達。

　　2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話(huà)。

　　句式：我看到了__________________________。（指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)）

　　老師歸納：藍天下是廣闊的大地，大地遠處是長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。

　　3、同學(xué)們表現真棒，看得仔細，說(shuō)得全面。

　　4、我們今天要學(xué)習的內容就在圖畫(huà)里面。

　　三、學(xué)習生字。

　　師：今天，老師給大家帶來(lái)了一樣禮物（蘋(píng)果圖，上面掛滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀，這節課誰(shuí)表現出色，誰(shuí)就可以上臺摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎勵，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

　　1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了：請小朋友做好準備，現在開(kāi)始認字，讀準字音，

　　遇到不會(huì )讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。

　　天地人你我他

　　學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

　　逐個(gè)生字指生讀（隨機指導生字讀音）——老師讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀。

　　讓表現最棒的小朋友上臺摘取小蘋(píng)果，師可趁機拿著(zhù)小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子�！�

　　2、小朋友們表現真不錯，現在小蘋(píng)果要請小朋友爭做識字小能手。

　�、偕�字，問(wèn)：這些字，該怎么記住呢？

　�、谡垖W(xué)生分小組記憶生字。

　�、蹘熞龑�學(xué)生識字：剛才我們認識的生字里，你們仔細看，有哪些長(cháng)得特別像？

　　生匯報：天和人、你和他、地和他。

　�、軒焼�(wèn)：“天”和“人”怎么區分呢？

　　學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

　�、輲熆偨Y：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

　�、迬煟耗隳芊謩e用這兩個(gè)字組詞嗎？

　　生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

　　人民、主人、老人、人類(lèi)、超人、人才……

　�、邘煟耗隳軓倪@些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　比如：天空中飄著(zhù)朵朵白云。

　　生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評價(jià)并糾正。

　�、鄮焼�(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)�！暗亍焙汀八�”右邊相同，可以用換一換的辦法記住它們。

　　“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們在一起該怎么運用呢？

　　游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據下列句式來(lái)說(shuō)：

　　句式：我叫。

　　他叫。

　�、釒煟浩鋵�(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。

　　師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底：我

　　兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠不分家。

　�。ńo表現最出色的小朋友獎勵小蘋(píng)果）

　　小結：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。

　　四、鞏固生字。

　　同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師獎勵你們玩個(gè)游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

　　地——你——我——天——人——他。

　　五、布置作業(yè)。

　　這節課我們在書(shū)本上認識了6個(gè)字，用不同方法認識了它們�；丶液蟀堰@些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　【板書(shū)設計】

　　1天地人

　　天地人你我他

　　【教學(xué)反思】

　　示例：為了讓學(xué)生在第一節識字課中就能喜歡識字、寫(xiě)字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中識字。同時(shí)，我讓激勵性評價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調、鼓勵、請教的口吻，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。

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