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幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案（通用6篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案 1
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒奔跑及協(xié)調能力。
2、培養幼兒積極參加活動(dòng)的興趣及自覺(jué)遵守規則的好習慣。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。
活動(dòng)準備：
繩子
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
�。�1）請幼兒做和老師相同的'動(dòng)作，練習向左、向右，向前、向后走及小跑。
�。�2）請幼兒兩人一組，一前一后站好，聽(tīng)老師的口令做相同動(dòng)作，練習向左、向右，向前、向后走和跑，要求動(dòng)作要一致。
2、基本部分。
�。�1）幼兒兩人一組，站在前面的幼兒當小馬，站在后面的幼兒當趕馬車(chē)人。教師示范繩子套法，從后頸部經(jīng)腋下拉到身后。
�。�2）交代游戲的玩法：趕車(chē)人喊“駕-”小馬跑，趕車(chē)人喊“吁-”小馬就停，要求小馬要聽(tīng)趕車(chē)人的話(huà)，兩人可交換角色請幼兒示范一次。
�。�3）幼兒進(jìn)行游戲，教師注意觀(guān)察，請協(xié)調能力較好的幼兒玩給全體幼兒看。
�。�4）增加游戲難度，由趕馬車(chē)的人說(shuō)向某一方向跑，扮馬的幼兒根據趕馬車(chē)人的口令改變方向跑并根據口令或跑或停。
3、結束部分。
游戲“炒蠶豆”。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)發(fā)展了幼兒奔跑及協(xié)調能力。下次組織幼兒玩此游戲時(shí)，可以鼓勵幼兒創(chuàng )造性地進(jìn)行繩的多種玩法。
幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案 2
教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠認識并理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“馬車(chē)”、“鞭子”、“田間小路”等，掌握文章大意。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生對中國傳統農耕文化的興趣和尊重，體會(huì )勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，體會(huì )文中描述的鄉村生活場(chǎng)景。
學(xué)習并運用新詞匯，提升語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受文本中蘊含的情感，理解勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)。
通過(guò)文本學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣。
教學(xué)準備
多媒體課件，包含馬車(chē)圖片、鄉村風(fēng)光圖片等。
關(guān)于馬車(chē)和傳統農耕工具的小知識卡片。
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具，如假鞭子、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（約5分鐘）
故事引入：用一個(gè)簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)或一個(gè)小故事吸引學(xué)生的注意力，引出“馬車(chē)”這一主題，比如：“有四個(gè)腳，不吃草，跑得快，載人載物樂(lè )逍遙�！保ù鸢福厚R車(chē)）
展示圖片：展示馬車(chē)及其在鄉村使用的情景圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并討論馬車(chē)的用途和特點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
自由朗讀：讓學(xué)生自主朗讀課文，圈出生字詞。
教師領(lǐng)讀：糾正發(fā)音，強調重音和停頓，幫助學(xué)生更好地理解句子意義。
概括大意：引導學(xué)生總結課文主要內容，可以采用小組討論的方式進(jìn)行。
三、精讀課文，深入理解（約15分鐘）
關(guān)鍵詞學(xué)習：挑選課文中的關(guān)鍵詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解其含義。
段落分析：分段落詳細講解，每段結束后可提出問(wèn)題引導學(xué)生思考，如“趕馬車(chē)的人需要哪些技巧？”、“馬車(chē)在鄉村生活中起到了什么作用？”
情感體驗：討論文中人物的`情感變化，理解作者想要傳達的思想感情。
四、拓展活動(dòng)（約10分鐘）
角色扮演：選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演（如趕馬車(chē)的人、旁觀(guān)的村民等），通過(guò)表演加深對課文內容的理解和記憶。
創(chuàng )意寫(xiě)作：想象自己是文中的人物，寫(xiě)一篇小短文或日記，描述一次趕馬車(chē)的經(jīng)歷，鼓勵發(fā)揮想象力。
五、總結回顧（約5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：快速回顧本節課學(xué)習的生字詞、重要信息點(diǎn)。
情感升華：引導學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《趕馬車(chē)》后的感受，是否對傳統生活方式有了新的認識或感受。
布置作業(yè)：如繪制一幅馬車(chē)圖并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，或者搜集關(guān)于馬車(chē)或其他傳統交通工具的資料，準備下節課分享。
教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生的參與度、學(xué)習效果進(jìn)行自我反思，評估教學(xué)活動(dòng)的有效性，及時(shí)調整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，激發(fā)他們對語(yǔ)文學(xué)習和傳統文化的興趣。
幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案 3
教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內容，掌握文中出現的重點(diǎn)詞匯和句子，了解趕馬車(chē)的相關(guān)文化背景。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達能力和團隊合作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重傳統習俗的情感，以及對鄉村生活的美好向往。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內容，體會(huì )作者的情感，學(xué)習描述勞動(dòng)場(chǎng)景的語(yǔ)言表達方式。
難點(diǎn)：如何通過(guò)文本分析，讓學(xué)生深刻理解趕馬車(chē)不僅是勞動(dòng)，也是鄉村文化的一部分。
教學(xué)準備
多媒體課件（包含馬車(chē)圖片、鄉村風(fēng)景圖等）
《趕馬車(chē)》課文打印材料
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具（如假鞭子、頭巾等）
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（約5分鐘）
故事導入：教師可講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于鄉村生活的有趣小故事，引出“趕馬車(chē)”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 初讀課文，整體感知（約10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，標記不認識的字詞。
教師領(lǐng)讀，注意指導學(xué)生正確發(fā)音，理解關(guān)鍵詞匯。
討論：課文主要講了什么？你從中學(xué)到了什么？
3. 精讀課文，深入理解（約15分鐘）
細節分析：選取幾段描寫(xiě)趕馬車(chē)場(chǎng)景的文字，引導學(xué)生分析其中的動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)性。
角色扮演：選取課文中的幾個(gè)場(chǎng)景，分小組進(jìn)行角色扮演，如趕車(chē)人、馬車(chē)、旁觀(guān)者等，通過(guò)表演加深對課文內容的理解。
4. 拓展延伸（約10分鐘）
文化探討：介紹中國傳統交通工具的發(fā)展，特別是馬車(chē)在歷史上的作用和意義，增加學(xué)生的文化背景知識。
對比現代：引導學(xué)生思考現代交通工具與馬車(chē)的區別，討論科技進(jìn)步對人們生活方式的影響。
5. 總結歸納（約5分鐘）
回顧本節課的`主要內容，強調趕馬車(chē)不僅是勞動(dòng)技能，更是承載著(zhù)傳統文化和鄉村記憶的符號。
鼓勵學(xué)生分享本節課的學(xué)習收獲和感想。
6. 布置作業(yè)
寫(xiě)一篇短文，想象自己是文中的人物，描述一次趕馬車(chē)的經(jīng)歷，注重細節描寫(xiě)和情感表達。
收集有關(guān)馬車(chē)或鄉村生活的圖片、故事，下節課分享。
教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生參與度、作業(yè)反饋等情況，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，以便在后續的教學(xué)中不斷優(yōu)化，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案 4
教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《趕馬車(chē)》歌曲，掌握其旋律特點(diǎn)和節奏型。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、分組合作等教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力和團隊協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統音樂(lè )文化的興趣，培養對勞動(dòng)人民的尊重和對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
《趕馬車(chē)》音頻或視頻資料
音樂(lè )教室或相關(guān)多媒體設備
馬車(chē)圖片、民間服飾（可選，用于情境創(chuàng )設）
節奏樂(lè )器（如手鼓、木魚(yú)等）
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng )設：展示馬車(chē)圖片，講述馬車(chē)在中國歷史上的作用，以及它在不同地區文化中的象征意義。
問(wèn)題引導：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)馬車(chē)，引發(fā)學(xué)生對本課內容的好奇心。
二、新歌教學(xué)（20分鐘）
1. 初步聆聽(tīng)：播放《趕馬車(chē)》歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律與節奏，同時(shí)觀(guān)察學(xué)生對歌曲的第一印象。
2. 節奏練習：提取歌曲中的.典型節奏型，使用節奏樂(lè )器進(jìn)行練習，增強學(xué)生的節奏感。
3. 歌詞學(xué)習：朗讀歌詞，解釋歌詞含義，幫助學(xué)生理解歌曲背后的故事和情感。
4. 分句教唱：教師先示范唱，然后一句一句教唱，注意糾正發(fā)音和音準。
5. 完整演唱：學(xué)生嘗試跟隨音樂(lè )完整演唱，教師給予及時(shí)的鼓勵和指導。
三、深入體驗（10分鐘）
角色扮演：分小組，部分學(xué)生扮演“趕馬車(chē)”的角色，模擬馬車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，其他學(xué)生則伴隨音樂(lè )演唱，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。
情感表達：引導學(xué)生思考并討論，如何通過(guò)歌聲傳達出勞動(dòng)的快樂(lè )和對自然的敬畏之情。
四、總結與拓展（5分鐘）
總結回顧：回顧本節課的學(xué)習內容，強調歌曲所傳遞的文化價(jià)值和情感。
拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生搜集更多關(guān)于中國傳統交通工具的信息，或者嘗試改編《趕馬車(chē)》的歌詞，創(chuàng )作一首反映現代生活的新歌。
教學(xué)反思
課后，教師應反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，比如學(xué)生參與度、歌曲掌握情況以及課堂氛圍等，以便于在未來(lái)的教學(xué)中不斷優(yōu)化提升。
通過(guò)這樣的教案設計，不僅可以教會(huì )學(xué)生演唱《趕馬車(chē)》這首歌曲，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到中國傳統文化的魅力，培養他們對多元文化的尊重與理解。
幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案 5
一、教學(xué)目標
發(fā)展幼兒奔跑及協(xié)調能力，提升幼兒的身體協(xié)調能力和靈敏度。
培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及自覺(jué)遵守規則的好習慣。
激發(fā)幼兒對于體育鍛煉的興趣與熱愛(ài)，同時(shí)培養幼兒良好的體育鍛煉習慣。
培養幼兒團隊協(xié)作和溝通合作能力，強調協(xié)作和團隊意識的重要性。
二、教學(xué)準備
繩子（數量為幼兒人數的一半）。
馬車(chē)模型（如有條件可準備，用于介紹馬車(chē)構造和功能）。
場(chǎng)地準備：確�；顒�(dòng)場(chǎng)地寬敞、安全，避免障礙物。
三、教學(xué)過(guò)程
導入（5分鐘）
引導幼兒回憶上節課學(xué)過(guò)的內容，詢(xún)問(wèn)他們對趕馬車(chē)的了解。
出示馬車(chē)模型（如有），介紹馬車(chē)的構造和功能。
示范和講解（10分鐘）
分組示范：將幼兒分成四人一組，每組一人扮演馬夫，其他三人扮演馬。
對馬夫進(jìn)行示范，讓他們掌握如何使用馬鞭和馬車(chē)控制馬的速度和方向。
強調協(xié)作和團隊意識的重要性，以及游戲規則。
分組實(shí)踐（15分鐘）
讓馬夫和馬分別練習各自的角色，然后開(kāi)始駕駛馬車(chē)。
指導幼兒如何協(xié)調動(dòng)作，保持隊形，并控制好馬的速度。
觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)給予指導和幫助。
比賽和總結（15分鐘）
組織小比賽：設定一個(gè)終點(diǎn)線(xiàn)，要求每組盡快地趕到終點(diǎn)線(xiàn)。
比賽結束后，讓每組幼兒回顧比賽中的表現，總結協(xié)作的重要性。
提醒幼兒：只有全員協(xié)作才能使馬車(chē)保持穩定和快速前進(jìn)。
鞏固反思（5分鐘）
引導幼兒回憶學(xué)習的'內容和收獲。
鼓勵幼兒分享自己的體會(huì )和感受。
總結本節課的學(xué)習內容和目標。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
融合了游戲和教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高教育效果。
通過(guò)分組活動(dòng)，培養幼兒的團隊合作能力和交流能力。
寓教于樂(lè )，向幼兒傳授健康知識，提高他們的健康意識。
不足之處：
教具準備可能不充分，無(wú)法滿(mǎn)足所有幼兒的需求。
活動(dòng)時(shí)間安排可能緊張，影響幼兒的參與度。
改進(jìn)建議：
增加教具的種類(lèi)和數量，確保每個(gè)幼兒都能充分參與到活動(dòng)中。
合理調整活動(dòng)時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節的時(shí)間充足，讓幼兒有足夠的時(shí)間思考和參與。
個(gè)性化教學(xué)，根據幼兒的學(xué)習差異做出相應調整，提供更符合他們需求的學(xué)習內容。
幼兒園大班上學(xué)期健康《趕馬車(chē)》教案 6
活動(dòng)目標
1. 身體發(fā)展：通過(guò)模擬“趕馬車(chē)”的游戲，增強幼兒的大肌肉群力量，提高身體協(xié)調性和平衡感。
2. 認知發(fā)展：初步了解馬車(chē)及其在傳統運輸中的作用，激發(fā)對傳統文化的興趣。
3. 社會(huì )情感：培養幼兒的團隊協(xié)作能力，學(xué)會(huì )在游戲中輪流、等待和相互幫助。
活動(dòng)準備
寬敞的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
“馬車(chē)”道具：可以是幾個(gè)大型紙箱連接成的簡(jiǎn)易馬車(chē)，或幾塊木板搭成的.平臺，配以繩子作為牽引。
安全的“鞭子”（可以用軟布條制作）。
音樂(lè )播放器，用于播放輕松活潑的背景音樂(lè )。
活動(dòng)流程
1. 引入話(huà)題（5分鐘）
故事導入：老師講述一個(gè)簡(jiǎn)單有趣關(guān)于趕馬車(chē)的小故事，讓孩子們了解馬車(chē)的歷史和用途。
討論：引導幼兒討論他們知道的交通工具，引出馬車(chē)的特殊性和趣味性。
2. 趕馬車(chē)游戲（20分鐘）
分組：將幼兒分成若干小組，每組選出一名“車(chē)夫”，其他孩子為“乘客”。
規則說(shuō)明：“車(chē)夫”手持“鞭子”（軟布條），牽引著(zhù)“馬車(chē)”前進(jìn)，繞過(guò)設置好的障礙物（如錐桶），到達終點(diǎn)后交換角色。
安全提示：強調游戲中的安全規則，比如慢慢走，避免碰撞。
3. 休息與討論（5分鐘）
讓幼兒稍作休息，分享游戲中有趣的瞬間，教師引導幼兒討論團隊合作的重要性。
4. 創(chuàng )意表達（10分鐘）
繪畫(huà)時(shí)間：提供畫(huà)紙和彩筆，鼓勵孩子們畫(huà)出自己心目中的馬車(chē)或游戲中的場(chǎng)景。
展示分享：讓幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹畫(huà)中的故事。
5. 總結與結束（5分鐘）
教師總結今天活動(dòng)的亮點(diǎn)，表?yè)P孩子們在游戲中的表現和創(chuàng )意。
引導幼兒感謝彼此的合作與幫助，強調團隊精神的重要性。
注意事項
確保所有活動(dòng)材料安全無(wú)害，游戲過(guò)程中成人需全程監護。
調整活動(dòng)難度，確保每個(gè)孩子都能積極參與，享受樂(lè )趣。
通過(guò)這樣的活動(dòng)設計，不僅能讓孩子們在玩樂(lè )中鍛煉身體，還能增進(jìn)他們對傳統文化的了解和團隊合作的意識。
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