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《she didnt have a television》教案（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《she didnt have a television》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《she didnt have a television》教案 1
教學(xué)目標：
新單詞fire, radio telephone, field, hope；音標教學(xué)：字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規則；一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)：She didn’t have a television. She worked in the fields.
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞和音標教學(xué)，用過(guò)去時(shí)談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。
教學(xué)難點(diǎn)：
一般過(guò)去時(shí)的運用。
教學(xué)工具：
點(diǎn)讀筆，課件，音標卡
教學(xué)程序：
Step1：熱身復習
讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)用英語(yǔ)談?wù)撍蛩臓敔�、奶奶、外公或外婆過(guò)去的生活與現在的生活。即處理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparents
Step2：課文導入
告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國看了那個(gè)關(guān)于中國的節目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫(xiě)信給Daming,講述她看到的那個(gè)節目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她在信中是如何描述節目中那個(gè)老奶奶過(guò)去的生活的�！痹诼�(tīng)的同時(shí)，請把你不認識的單詞用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
Step3：課文教學(xué)
先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據所學(xué)過(guò)的音標把單詞一個(gè)個(gè)讀出來(lái)，接下來(lái)老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽(tīng)第二遍錄音并回答以下問(wèn)題：
What programme did Lingling watch last night?
What was the old lady’s life like many years ago?
Who does Lingling miss?
教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。
Step4：音標教學(xué)
把字母組合ai /ay, al/au, ar 及相應的音標卡寫(xiě)、貼在黑板上先讓學(xué)生讀出這些音標，老師再糾正教授音標。
游戲：聽(tīng)音標競賽（教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的`學(xué)生應迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站出來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。）
Step5：Chant的教學(xué)
讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽(tīng)錄音合著(zhù)節拍一起說(shuō)Chant，最后讓學(xué)生組與組競賽說(shuō)，看哪組說(shuō)得最好。
游戲：Do, ask and answer （拓展部分）
Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.
For example:
A: Where was he/she seven days ago?
B: He/She was …
A: What did he/she do there?
B: He/She …
Step6 Homework（家庭作業(yè)）
用英語(yǔ)寫(xiě)封短信給老師：介紹你的爺爺/ 奶奶/ 外公/ 外婆過(guò)去的生活和現在的生活。
板書(shū)設計：
Unit 2 She didn’t have a television.
She didn’t have a television.
She worked in the fields.
《she didnt have a television》教案 2
教學(xué)目標：學(xué)生能理解并掌握重點(diǎn)詞匯和句型，描述過(guò)去與現在生活的差異；能運用所學(xué)知識進(jìn)行對話(huà)交流；體會(huì )生活的變化，珍惜現在的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握詞匯和句型，難點(diǎn)是運用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的生活。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、小組合作法
教學(xué)過(guò)程：
導入：播放一段關(guān)于過(guò)去生活的視頻，提問(wèn)學(xué)生看到了什么，引出主題。
新授：展示單詞卡片，教授重點(diǎn)詞匯；通過(guò)圖片和情景，教授句型 “She didnt have a television.”“There werent any buses.” 等；讓學(xué)生觀(guān)察圖片，兩人一組進(jìn)行對話(huà)練習。
鞏固練習：完成課本上的`練習題；進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能用所學(xué)句型描述過(guò)去的生活最多。
課堂小結：回顧本節課的重點(diǎn)詞匯和句型，總結過(guò)去與現在生活的差異。
作業(yè)布置：寫(xiě)一篇短文，描述自己或家人過(guò)去的生活。
《she didnt have a television》教案 3
教學(xué)目標：學(xué)生能準確認讀和書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)；能熟練運用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的生活；培養學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，難點(diǎn)是正確運用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表達。
教學(xué)方法：任務(wù)驅動(dòng)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
導入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的爺爺奶奶過(guò)去的生活，引出課題。
新授：展示單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生自主學(xué)習，然后進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽；播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，理解課文內容；布置任務(wù)，讓學(xué)生分組調查家人過(guò)去的生活，并用英語(yǔ)匯報。
鞏固練習：完成相關(guān)的語(yǔ)法練習題；進(jìn)行 “我說(shuō)你猜” 的`游戲，一人描述過(guò)去的生活，另一人猜。
課堂小結：總結一般過(guò)去時(shí)的構成和用法，強調注意事項。
作業(yè)布置：制作一張關(guān)于過(guò)去生活和現在生活對比的手抄報。
《she didnt have a television》教案 4
教學(xué)目標：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀重點(diǎn)單詞和句子；能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述過(guò)去和現在生活的不同；激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養跨文化意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握重點(diǎn)詞匯和句子，難點(diǎn)是理解過(guò)去時(shí)態(tài)的含義和用法。
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法、交際教學(xué)法、全身反應法
教學(xué)過(guò)程：
導入：播放一段現代生活的視頻，然后展示一些過(guò)去生活的圖片，讓學(xué)生對比，引出話(huà)題。
新授：利用多媒體展示單詞和句子，教授發(fā)音和含義；播放課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)看并模仿；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演老婦人和采訪(fǎng)者，進(jìn)行對話(huà)。
鞏固練習：完成在線(xiàn)的`練習題；進(jìn)行小組討論，討論過(guò)去和現在生活的優(yōu)缺點(diǎn)。
課堂小結：回顧所學(xué)內容，讓學(xué)生分享自己的收獲。
作業(yè)布置：用英語(yǔ)記錄自己一天的生活，并用過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天的生活。
《she didnt have a television》教案 5
教學(xué)目標：學(xué)生能理解并運用所學(xué)詞匯和句型，講述一個(gè)關(guān)于過(guò)去生活的故事；提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力；培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握故事中的'詞匯和句型，難點(diǎn)是創(chuàng )作和講述故事。
教學(xué)方法：故事教學(xué)法、討論法、展示法
教學(xué)過(guò)程：
導入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于過(guò)去生活的故事，引起學(xué)生的興趣。
新授：展示故事中的單詞和短語(yǔ)，進(jìn)行教學(xué)；詳細講解故事內容，讓學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的運用；讓學(xué)生分組討論，根據給定的圖片，創(chuàng )作自己的故事。
鞏固練習：每個(gè)小組推選一名代表，講述自己小組創(chuàng )作的故事；其他小組進(jìn)行評價(jià)和建議。
課堂小結：總結故事中的重點(diǎn)知識，鼓勵學(xué)生多閱讀和創(chuàng )作故事。
作業(yè)布置：將自己創(chuàng )作的故事寫(xiě)下來(lái)，并用圖畫(huà)裝飾。
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