關(guān)于《兩只小獅子》的教案設計
教學(xué)目標：
1、認識詞語(yǔ)獅子、整天、練習、并認識生字獅、整、練、習、了解獅子的本領(lǐng)特點(diǎn)：滾、撲、撕、咬；
2、在文中理解詞語(yǔ)非常、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、將來(lái)、靠誰(shuí)、應該，并識記生字：苦、懶、洋、吞、將、靠、應；
3、會(huì )寫(xiě)生字練、習、苦、學(xué)、非、常；
4、讀熟課文，比較兩只小獅子的不同，了解ABB形式的句式，如：懶洋洋地曬太陽(yáng)，慢吞吞地說(shuō)等等，并體會(huì )他們的含義；
5、正確、流利的朗讀課文,注意感情：兩只小獅子的不同點(diǎn)要讀出不同的語(yǔ)氣，獅子媽媽的話(huà)要讀出耐心，疼愛(ài)的語(yǔ)氣；
6、了解兩只小獅子的不同表現，從中明白“應該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂生字詞，結合上下文，比較兩只小獅子的不同，理解詞語(yǔ)刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、靠誰(shuí)；
2、熟讀課文，識字，理解詞語(yǔ)的含義，朗讀，積累。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
創(chuàng )設情境，引入新課
�。╬pt獅子圖）同學(xué)們你們看這是什么動(dòng)物？你了解獅子嗎？同學(xué)們說(shuō)自己眼中的獅子是什么樣？那么他們生下來(lái)就會(huì )這些本領(lǐng)嗎？這么兇猛的獅子也要靠平時(shí)的刻苦練習才能成為真正的獅子大王！
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生初步了解獅子的本領(lǐng)大，獅子的本領(lǐng)也是靠平時(shí)的練習。）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于小獅子的課文，《兩只小獅子》（板書(shū)：兩只小獅子）
一、初讀課文，勾出生字詞。
1、學(xué)生自讀課文，用圓圈勾出生字和詞語(yǔ)，借助拼音讀這些生詞；
2、小組合作互讀詞語(yǔ)，糾正讀音；
3、課件出示生字，找單個(gè)同學(xué)讀會(huì )讀的詞語(yǔ)，(老師很奇怪，你們是怎樣這么快就認識了呢？)匯報、交流自己記住這些生字的好方法，學(xué)生自由選擇生字說(shuō)自己的方法；
4、借助游戲形式熟讀詞語(yǔ)：獅子、整天、練習、滾、撲、咬、非常、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、苦頭、將來(lái)、靠誰(shuí)、應該；
5、去掉拼音再讀；
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生初步認識生字詞，通過(guò)讀音記生字）
師：生字詞同學(xué)們都認識了，看看我們能不能把課文讀得更通順？
二、細讀課文，結合課文學(xué)習漢字字義，體會(huì )詞語(yǔ)的意思，讀懂難懂句子的意思，初步了解課文內容。
1、學(xué)習生字整、練、滾、撲、咬，結合圖片理解詞語(yǔ)刻苦、懶洋洋；（ppt、出示課文）
師范讀第二自然段，單個(gè)同學(xué)讀，找出詞語(yǔ)：整天、練習、非常、刻苦、懶洋洋及生字滾、撲、咬，學(xué)生根據自己的認知經(jīng)驗嘗試自己理解字詞整天、練習、滾、撲、咬，不明白的詞語(yǔ)反復閱讀理解。滾、撲、咬，采用做動(dòng)作的方式理解，再看課件圖片理解詞語(yǔ)并讓學(xué)生讀一讀�！胺浅！边�可以換成什么詞？讀讀試試。當小獅子練習本領(lǐng)時(shí)會(huì )遇到什么困難？他有沒(méi)有害怕？有沒(méi)有放棄？（生想象）所以文中說(shuō)小獅子---刻苦（這就是刻苦的含義）再讀一讀體會(huì )非�？炭嗟暮x。當一只小獅子刻苦練習時(shí)，另一只小獅子在干什么？結合圖片比較兩只小獅子的不同，另一只小獅子翹著(zhù)二郎腿，瞇著(zhù)眼睛，手枕著(zhù)頭，懶懶地躺在草地上曬太陽(yáng)，尾巴上還扎著(zhù)一個(gè)蝴蝶結從而理解詞語(yǔ)懶洋洋。小獅子除了懶洋洋地曬太陽(yáng)，還會(huì )懶洋洋的干什么？（懶洋洋地說(shuō)話(huà)，懶洋洋地吃飯，懶洋洋的做作業(yè)）利用男女分讀的形式，讓學(xué)生體會(huì )詞語(yǔ)的含義。根據他們的特點(diǎn)，我們給他們一個(gè)名字，勤勤和懶懶（板書(shū)：勤勤：非�？炭�、懶懶：懶洋洋）。
2、讀課文體會(huì )懶懶慢吞吞、不吃苦頭，并理解詞語(yǔ)慢吞吞、苦頭的含義。
師：同學(xué)們看著(zhù)懶懶你想對他說(shuō)什么？（生）不光我們看不過(guò)，就連旁邊的小樹(shù)都看不過(guò)它了，同桌分角色讀課文（3-6段），找同學(xué)分角色讀。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文體會(huì )懶懶慢吞吞地說(shuō)話(huà)，不愿吃苦頭的想法。（板書(shū)：慢吞吞，不吃苦頭）
3、讀課文媽媽對懶懶的教育，理解詞語(yǔ)：將來(lái)、靠誰(shuí)、應該，
讀課文第7段，媽媽的話(huà)，理解詞語(yǔ)，“將來(lái)”就是以后、“靠誰(shuí)”是依靠的意思，文中懶懶靠爸爸媽媽?zhuān)前职謰寢尷狭擞忠空l(shuí)？“應該”是指情理上必然或必須如此，所以懶懶必須學(xué)會(huì )自己生活的本領(lǐng)。不能靠著(zhù)爸爸媽媽的地位。
�。ㄔO計意圖：采用隨文識字的方法讓學(xué)生更好地理解生字詞，從而讀熟課文）
拓展：聽(tīng)了獅子媽媽的話(huà)懶懶會(huì )怎樣做？
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達能力的培養。）
課堂小結：同學(xué)們獅子媽媽生了兩只小獅子，可他們卻完全不同，一只小獅子非�？炭�，另一只卻總是懶洋洋的，下節課我們要繼續學(xué)習勤勤和懶懶的故事！
第二課時(shí)
同學(xué)們上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了兩只小獅子的'生字詞，這節課我們繼續學(xué)習
一、復習字詞，檢查朗讀課文情況
1、梳理全文，比較兩只小獅子的不同，明白自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的道理。
獅子媽媽生了兩只小獅子，他們有什么不同？讓學(xué)生讀一讀他們的不同點(diǎn)，懶懶說(shuō)話(huà)慢吞吞、爸爸媽媽是林中大王的自豪感要讀出來(lái)。獅子媽媽是怎樣教育懶懶的？耐心的教育在朗讀過(guò)程中范讀指導。
2、填充關(guān)鍵詞句，強化對關(guān)鍵詞句的認識，建立對文章整體的認識，體會(huì )思想感情。
�。�1）獅子媽媽生了兩只小獅子，一只小獅子整天（）（、、撕、），非常（）。另一只卻（）地曬太陽(yáng)，什么也不干。
�。�2）懶獅子抬起頭來(lái)，（）地說(shuō)：“我才不去吃那（）呢！”獅子媽媽聽(tīng)到了，她對懶獅子說(shuō)：孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你（）誰(shuí)呢？你也（）學(xué)會(huì )生活得本領(lǐng)，做一只真正的獅子！“
四、鞏固、拓展
1、讓學(xué)生將本課生字歸類(lèi)
�。�1）加偏旁記憶獅，撲，苦，
�。�2）換偏旁記憶咬，洋
�。�3）兒歌記憶一口吞個(gè)天
�。�4）形近字該、刻；
�。�5）“滾”字的識記方法，三點(diǎn)水、衣中間加個(gè)公；
�。�6）ABB形式詞語(yǔ)的積累。
2、書(shū)寫(xiě)生字
練習非�？鄬W(xué)練，第六筆是橫折鉤，不要把橫丟了；苦，中間橫長(cháng)；學(xué)和常的筆順不一樣，學(xué)是點(diǎn)點(diǎn)，撇，常是豎、點(diǎn)撇；教師先板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察，描紅，書(shū)寫(xiě)。
3、拓展練習：將下面詞語(yǔ)填到句子中，把句子補充完整。
刻苦練習慢吞吞懶洋洋應該
�。�1）紅紅成績(jì)非常好，正是因為她平時(shí)的學(xué)習（）；
�。�2）我們學(xué)的舞蹈動(dòng)作，你一定要刻苦（）；
�。�3）小明上課總是（）地，回答問(wèn)題也（）地。
�。�4）我們（）認真完成作業(yè)，（）學(xué)習。
�。�5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，懶獅子也開(kāi)始非常（）地（），最終成為了一只真正的獅子！
五、課堂小結：同學(xué)們學(xué)了這篇課文你明白了哪些道理？你想和哪只小獅子做朋友？你該怎樣做？課后寫(xiě)在自己的練習本上。
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