人教版一年級《夏夜多美》教案設計
【教學(xué)目標】
1、認識蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)她、他等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。
3、能體會(huì )幫助別人是一件令人愉快的事情。
【課前準備】
投影片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景 激趣導入
孩子們，前不久，我們學(xué)習了古詩(shī)《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。那么，夏天的夜晚呢?(請學(xué)生說(shuō)說(shuō))教師講述：夏天的一個(gè)夜晚，星星姐姐在天空中眨著(zhù)亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時(shí)已躲進(jìn)了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著(zhù)我們的臉，夜已深，許多動(dòng)植物都已睡覺(jué)了，這時(shí)公園發(fā)生了一件很美很美的事今天呀!我們一起來(lái)學(xué)習15課《夏夜多美》。
設計意圖：通過(guò)教師入情入境的描述和學(xué)生的參與，引起學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，引起學(xué)生的遐想，并在師生互動(dòng)的情境中事先體會(huì )文中靜悄悄一詞的氛圍。
二、自由體驗 整體感知
1、要求：選擇自己認為最舒服的姿勢聽(tīng)老師讀課文。在聽(tīng)的過(guò)程中要認真、安靜。
2、教師范讀：
學(xué)生聽(tīng)課文中講了一個(gè)什么故事。
設計意圖：在優(yōu)美的鋼琴去中，在教師的入情入境的范讀中，學(xué)生能初步感知課文內容，展開(kāi)合理的想象。并養成學(xué)生認真聽(tīng)讀的習慣。
三、再讀課文 自主識字
1、自由讀課文，自主識字，要求：
�、� 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。
�、� 讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。
�、� 注意讀書(shū)姿勢。
2、檢查生字自學(xué)情況：
�、� 示帶拼音的字，感知生字。
(自由讀。小老師領(lǐng)讀。)
�、� 去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自讀。開(kāi)火車(chē)讀。)
�、� 讀詞熟知生字。
(投影片出示課文中生詞)
睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴在、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著(zhù)急、這時(shí)。
(自讀。開(kāi)火車(chē)讀。)
設計意圖：在上一環(huán)節優(yōu)美的遐想中和良好的氛圍中，讓學(xué)生親身體驗和品味課文中美好的'故事和優(yōu)美的語(yǔ)言。在自讀課文中自主識字，體現識字的自主性，并在教師的要求中養成良好的讀書(shū)習慣。并且通過(guò)生字詞的各種呈現方式和競賽游戲激發(fā)學(xué)生識字的興趣.并在另中語(yǔ)境鞏固生字中，通過(guò)小組合作、交流、探究，培養學(xué)生合作意識和探究精神。
四、三讀課文 加深感受
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，嘗試把課文讀通順。
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些句子。
3、練一練喜歡的句子，過(guò)一會(huì )讀給大家聽(tīng)。評議。
設計意圖：了上面幾個(gè)環(huán)節的鋪墊，學(xué)生對文章的喜愛(ài)之情已經(jīng)有所體驗，在此基礎上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行誦讀，有利于培養孩子的語(yǔ)感和詞匯的積累。
五、指導生字書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察今天要寫(xiě)的四個(gè)生字：
想想怎樣寫(xiě)好他們。
2、交流一下自己的體會(huì )，教師重點(diǎn)指導也字的寫(xiě)法。
3、學(xué)生自主寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
第二課時(shí)
一、打打招呼 認認朋友
上節課的生字朋友又來(lái)和大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)和他們打打招呼。
設計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見(jiàn)面，鞏固所學(xué)。
二、體驗朗讀 感受氛圍
教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：
句子讀通順、流利。
設計意圖：由于一年級的學(xué)生生活經(jīng)驗和朗讀經(jīng)驗較淺，在老師的范讀和學(xué)生的輕聲跟讀中，初步體會(huì )和掌握朗讀技巧。
三、朗讀感悟 積淀語(yǔ)感
1、指導朗讀第一句：
�、� 教師與學(xué)生對比讀，體會(huì )靜悄悄。
�、� 自讀。
�、� 指名讀。
2、指導朗讀感嘆句。
�、� 出示投影片1：
感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，指導學(xué)生朗讀好感嘆句。
�、� 出示投影片2：
學(xué)生自讀自悟，體會(huì )感嘆句的讀法。
設計意圖：在教師指導陳述句和感嘆句、問(wèn)句的對比閱讀中，在學(xué)生自讀自悟中，自主體會(huì )陳述句和感嘆句、問(wèn)句在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣的不同，并掌握感嘆句、問(wèn)句的朗讀技巧。
2、自讀課文1～13自然段：
要求：注意讀好感嘆句、問(wèn)句。
思考：是誰(shuí)幫助了可憐的小螞蟻?
3、指名分角色朗讀1～13自然段。
4、引讀14～16自然段：
�、� 自由讀。
�、� 小組合作，研讀討論：
�、� 你認為夏夜里誰(shuí)最美，為什么?
�、� 我們班有象他們一樣美的人嗎?
�、� 指名競賽讀。
設計意圖：在教師的引導和學(xué)生的自讀自悟中，體會(huì )課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。
四、合作演繹 體驗感受
師生合作朗讀或一起表演讀。
設計意圖：在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、小結
這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動(dòng)物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。
【自我評析】
這是一個(gè)童話(huà)故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì )感到夏夜的景色美，助人為樂(lè )的精神更美。本教學(xué)設計著(zhù)重體現以下幾個(gè)方面的理念：
1、孩子們只可能在和諧的情景中才能將學(xué)習進(jìn)行得生動(dòng)、活潑。
2、自主探究在課堂中必須有所體現，從小培養探究意識。
3、用朗讀、感悟取代教師講解，讓學(xué)生在體驗中感知、發(fā)展。
4、識字、寫(xiě)字永遠是低段的重點(diǎn)，予以重點(diǎn)指導。
5、寓道德教育于潛移默化之中。
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