物態(tài)變化中的放熱過(guò)程優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標】
A、知識與技能
1、認識了解冰、霧、霜等形成過(guò)程及放熱現象。
B、過(guò)程和方法
1、能對實(shí)驗現象和自然現象進(jìn)行分析、歸納、總結出晶體物態(tài)變化的一般規律。
2、理解物態(tài)變化過(guò)程溫度-時(shí)間圖象的特點(diǎn)和物理意義。
3、會(huì )用物態(tài)變化的規律解釋自然界或日常生活中所涉及到一些簡(jiǎn)單的物態(tài)變化。
C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解電冰箱的基本原理及生產(chǎn)無(wú)氟冰箱的意義，有環(huán)境保護意識。
【重 難 點(diǎn)】物態(tài)變化過(guò)程的吸熱、放熱規律
【教 具】鐵架臺、燒杯、酒精燈、石蠟、冰塊、杯子、掛圖、發(fā)黑的白熾燈、固態(tài)碘、玻璃片、保溫瓶、熱水等
【教材分析】本節為觀(guān)察、分析、歸納型科學(xué)探究活動(dòng)，注重再現生活中的有關(guān)物態(tài)變化中的放熱現象，引導學(xué)生從身邊熟悉的現象和事物中，探索物理規律，進(jìn)而應用于生產(chǎn)生活實(shí)際。
注重發(fā)展全體學(xué)生的探究能力。以發(fā)展全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標，重視調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、討論等探究活動(dòng)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、描述現象和得出結論的能力。
【教學(xué)設計】利用手邊易得的各種生活器具，組織學(xué)生自己體會(huì )凝固、液化、凝華等放熱現象。本節知識與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，許多現象很容易在課堂上再現，教學(xué)中應采用各種方法，將有關(guān)的放熱現象可能多的展現出來(lái)，引導學(xué)生觀(guān)察、體驗這些現象，在大量感性認識的基礎上，自然順暢地形成凝固、液化、凝華等過(guò)程是放熱過(guò)程，避免出現機械、孤立的死記硬背物理概念的現象。
【教學(xué)過(guò)程】
1．引入新課
我們知道物質(zhì)存在的狀態(tài)，通常有氣體、液體和固體三種狀態(tài)。同一種物質(zhì)，在不同條件下，能處于不同的狀態(tài)。例如水，可能成為固態(tài)的水，也可能成為氣態(tài)的水蒸氣，也可能成為液態(tài)的水。無(wú)論水處在什么狀態(tài)下，水的分子是相同的。那么同種分子構成的物質(zhì)，在一定的條件下會(huì )互相轉化。通過(guò)前面探究冰的熔點(diǎn)可知，當晶體熔化時(shí)，溫度不變；但若停止加熱，熔化過(guò)程就會(huì )逐漸停止，這是為什么呢？
2．進(jìn)行新課
(1)凝固與放熱：
A、活動(dòng)討論：
展示冰塊，以及同學(xué)親手制作的蠟塑、蠟制的小動(dòng)物，請同學(xué)們講述制作過(guò)程，并說(shuō)明凝固過(guò)程中是吸熱還是放熱。
B、歸納：
�、倌蹋何镔|(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。
�、谀厅c(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度。
�、勰踢^(guò)程是一個(gè)放熱過(guò)程。
提出問(wèn)題：
�、偕钪羞�有哪一些凝固現象？（如鋼鐵廠(chǎng)鐵水出爐后的過(guò)程，冬天背陽(yáng)的屋檐下懸掛的冰柱等）
�、�0℃的水放到0℃的房間里，會(huì )不會(huì )凝固成冰？為什么？（不會(huì )，因為水和外界沒(méi)有溫度差，水不能向外界放熱，無(wú)法凝固。）
�、勰痰臈l件是什么？（A、達到凝固點(diǎn)；B、能夠放熱）
�。�2）液化與放熱
�。�1）活動(dòng)與實(shí)驗：
展示干燥的杯子給同學(xué)們，將冰塊放入杯中，請同學(xué)們觀(guān)察杯子外面出現的現象，杯子外的水哪里來(lái)的？它經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化？
�、趯⑹⒂袩崴谋仄看蜷_(kāi)，讓同學(xué)們將手放在瓶口上，感受水蒸氣在手上液化，及液化放熱過(guò)程。
�。�2）學(xué)生歸納：
�、僖夯何镔|(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。
�、谝夯且粋�(gè)放熱過(guò)程。
�。�3）提出問(wèn)題：
�、偕钪羞�有哪些液化現象？（如：林中霧、草上露的形成）
�、跒槭裁醇磳⑾掠甑南奶斓�'早晨，自來(lái)水管上掛有許多小水滴？
�、蹫槭裁创餮坨R的同學(xué)從空調房間出來(lái)時(shí)，眼鏡會(huì )模糊而看不見(jiàn)眼前的景象？
�、転槭裁磽荛_(kāi)冰棒的包裝紙時(shí)，冰棒上會(huì )冒出白氣？
�。�3）凝華與放熱
�。�1）實(shí)驗與探究
把少量的碘放入燒瓶，上面蓋上玻璃片，然后微微加熱，請同學(xué)們觀(guān)察有什么現象發(fā)生？（燒瓶中會(huì )有紫紅色的碘蒸氣出現，屬于碘的升華現象。）停止加熱后，繼續觀(guān)察有和現象發(fā)生？并取下玻璃片，請同學(xué)們觀(guān)察出現了什么？玻璃片上出現的碘的小顆粒哪兒來(lái)的，經(jīng)歷了什么樣的物態(tài)變化？它在這個(gè)過(guò)程中，是放熱還是吸熱的？
�。�2）學(xué)生歸納：
�、倌A：物質(zhì)直接由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。
�、谀A是一個(gè)放熱過(guò)程。
�。�2）提出問(wèn)題：
�、偎挽F凇是怎樣形成的？它們的形成需要什么樣的天氣條件
�、诙�，北方的窗戶(hù)上會(huì )出現晶瑩的窗花？它出現室內還是室外的玻璃上？
�。�4）物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱過(guò)程
�。�1）學(xué)生歸納：吸熱過(guò)程有熔化（固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程）、汽化（液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程）、升華（固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程）；放熱過(guò)程有凝固（液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程）、液化（氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程）、凝華（氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程）。
�。�2）交流與討論：
根據圖10-34的晶體的熔化與凝固過(guò)程，討論AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含義，以及晶體的熔點(diǎn)與凝固點(diǎn)。
3、思考與作業(yè)：書(shū)17（1 —2）
4、板書(shū)設計
物態(tài)變化中的放熱過(guò)程
一、凝固與放熱
二、液化與放熱
液化的方法：A、降低溫度； B、壓縮體積
三、凝華與放熱
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