太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋
活動(dòng)目標：
1.要求幼兒認識大鼓、鈸，學(xué)習敲擊方法。學(xué)會(huì )用大鼓、鈸演奏歌曲第二聲部（襯詞部分）。
2.引導幼兒根據音樂(lè )節拍，探索鈸的止音方法。
3.要求幼兒演奏鈸的時(shí)，注意控制手臂的動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已學(xué)會(huì )按節奏分聲部表演這首歌曲。
2.大鼓、鈸各三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒復習歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
(1)幼兒集體用熱情、有力的聲音唱這首歌。
(2)幼兒分兩個(gè)聲部唱這首歌。
(3)幼兒分聲部表演這首歌：一聲部表演勞動(dòng)動(dòng)作；二聲部唱襯詞。
2.指導幼兒學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )演奏打擊樂(lè )器。
(1)認識大鼓、學(xué)習大鼓的演奏方法。聽(tīng)辨用鼓錘敲擊鼓面和鼓邊時(shí)聲音的不同。
(2)幾名幼兒分別認識敲鼓的方法，其余幼兒跟做模仿動(dòng)作。
(3)認識鈸、學(xué)習鈸的抓握方法。
(4)傾聽(tīng)擊鈸的聲音、探索止音方法。（即敲擊后，自然劃圈后放在胸前衣服上）
(5)六名幼兒，分別拿大鼓、鈸練習合奏。注意按音樂(lè )整齊的敲擊。
(6)知道鼓、鈸合奏，聲音響亮，可以為襯詞部分歌曲伴奏。
(7)六名幼兒分別拿大鼓、鈸敲擊歌曲襯詞部分，其余幼兒唱歌詞，在老師的指揮下完整練習。
(8)幼兒輪流使用大鼓、鈸，在老師的指揮下完整練習。
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能用“啰嗨”的襯詞表示歌曲的歡快有力。
2、樂(lè )意與老師、同伴合作演唱歌曲，體驗對唱的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
圖譜、音樂(lè )伴奏
三、動(dòng)過(guò)程：
1、練聲部分
“小朋友們好，劉老師你好”
歌曲：兩只小鳥(niǎo)
2、聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè )的節奏
師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一首新的歌曲，請你們的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)看這首歌曲和“春天”的聲音有什么不同呢？
3、學(xué)習歌曲襯詞——啰嗨
傾聽(tīng)音樂(lè )一遍（啰嗨的聲音響）
根據幼兒的回答出示啰嗨符號圖片
教師清唱，幼兒傾聽(tīng)
教師唱歌曲的前一部分，幼兒唱“啰嗨”
邊唱邊出示圖片
4、學(xué)唱歌詞部分
老師根據幼兒的回答出示相應的圖片
5、教師指揮，幼兒交換演唱
6、結束部分
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.欣賞四川民歌《太陽(yáng)出喜洋洋》，感受其歡快喜慶的音樂(lè )特點(diǎn)；
2.嘗試根據音樂(lè )的節奏自編游戲動(dòng)作，能對輸贏(yíng)結果做出敏銳的反應；
3.有兩兩合作、協(xié)商決定游戲規則和游戲玩法的意識。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片(農夫、斧頭、狼)、籮筐實(shí)物一對
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣
師：孩子們，你們今天的心情好嗎?你們覺(jué)得心情和天氣有關(guān)系嗎?
1.欣賞歌曲，介紹四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2.欣賞歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜氣歡快的節奏和情緒。
3.欣賞歌曲，帶著(zhù)問(wèn)題：歌里唱了什么?引導幼兒用肢體動(dòng)作自由地表達自己對歌詞的理解(重點(diǎn)引導孩子用肩部和手腕動(dòng)作來(lái)感受挑籮筐晃悠悠的感覺(jué))。
二、熟悉歌曲內容，模仿游戲中的三個(gè)角色
1.你聽(tīng)到歌里唱了誰(shuí)上山崗?他是怎么去的?(出示“挑扁擔的農夫和籮筐”)誰(shuí)愿意來(lái)做一做?我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)扮演農夫，練習挑籮筐動(dòng)作。
2.農夫手上拿把什么?(出示“斧頭”)斧頭的動(dòng)作怎么做?
3.山崗上有什么?(出示“狼”)狼兇狠惡毒的樣子是怎么樣的?
三、學(xué)習音樂(lè )游戲
1.了解角色之間的關(guān)系，明確挑籮筐、拿斧頭等標志性動(dòng)作。師：我們來(lái)看看農夫、斧頭、狼，他們誰(shuí)控制誰(shuí)?
2.老師示范講解游戲。
游戲玩法：
第一段：農夫出場(chǎng)
第二段：斧頭出場(chǎng)
第三段：豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎懲)
四、樂(lè )意與老師或同伴合作，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
1.單人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏(yíng)家不動(dòng)、輸家可跑到贏(yíng)家背后躲)。
2.多人游戲(領(lǐng)隊追、輸家跑、贏(yíng)家不動(dòng)、輸家可跑到贏(yíng)家背后躲)。
3.雙人對抗游戲(兩人協(xié)商輸贏(yíng)的獎懲方式)。
4.分組對抗游戲(組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏(yíng)的獎懲方式)。
五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等
六、結束：挑著(zhù)砍獲的豺狼回家咯(音樂(lè )伴隨)
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案 篇4
教學(xué)目的
1、通過(guò)樂(lè )句連接的練習，讓學(xué)生體驗音樂(lè )的流動(dòng)與終止。
2、能準確演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的樂(lè )譜和歌詞。
3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。
4、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
發(fā)聲練習
1=C 2/4
5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —
ni no ni no ni no ni
二、樂(lè )句連接
1、認唱旋律短句
1）請學(xué)生打好拍子，注意附點(diǎn)音符的節奏。
2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽(tīng)。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行演唱。
3）把排列好的樂(lè )句來(lái)唱一唱。
三、欣賞“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”
1、導入：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲，大家搭乘火車(chē)，跟著(zhù)音樂(lè )，感受這輛火車(chē)把我們開(kāi)往那里？
2、聽(tīng)賞音樂(lè )“火車(chē)向著(zhù)韶山跑”，邊聽(tīng)邊模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。
3、這音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的？演唱形式是什么？
四、新授課
1、導入新課
師：火車(chē)把我們帶進(jìn)了韶山，已聽(tīng)到了各種民歌，也學(xué)唱過(guò)一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動(dòng)號子。我們聽(tīng)過(guò)的《落水天》、《對鳥(niǎo)》都屬于山歌。今天老師又帶來(lái)了一首山歌，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，這首山歌是人們在什么時(shí)候演唱的？
2、聽(tīng)音樂(lè )： 指導學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲哼唱
3、討論分析歌曲
生：是人們上山打柴時(shí)唱的。
師：是啊，你聽(tīng)出這首歌曲的情緒是怎么樣的？
生：很神氣，很高興的（樂(lè )觀(guān)的）
再次聽(tīng)音樂(lè )，注意旋律
師：你發(fā)現什么？
生：有“ ”記號。
老師解釋“波音”：從本音出發(fā)向上波動(dòng)一個(gè)音再回到本音。
舉例：2 ——2 學(xué)生唱一唱 ；老師指出跨小節切分音，請學(xué)生來(lái)想一想這個(gè)音唱幾拍？并劃拍唱一唱
4、學(xué)唱樂(lè )譜
1）根據音高來(lái)模唱旋律。
2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。
3）師生接口唱樂(lè )譜 ；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏
學(xué)生按照老師的要求準確演唱樂(lè )譜。
4）分小組來(lái)演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！
5、學(xué)唱歌詞
1）先聽(tīng)音樂(lè )
2）再跟琴輕聲演唱歌詞。 注意：襯詞的演唱。
3）學(xué)生來(lái)排練這首樂(lè )曲，可以用什么樣的演唱形式來(lái)演唱。
提示：可采用齊唱、領(lǐng)唱、分組唱、輪唱等形式。
4）請學(xué)生自己選擇演唱形式來(lái)試一試，看看表演效果如何。
5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽(yáng) 出來(lái) 羅
學(xué)生自己進(jìn)行排練，并進(jìn)行表演。
五、小結
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案 篇5
一、 對教材的分析
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調式，2∕4拍，一段體結構。旋律質(zhì)樸高亢，節奏明快、流暢親切，有著(zhù)四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡(jiǎn)潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，增強了歌曲的民族風(fēng)格
二、 學(xué)情分析
五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂(lè )的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂(lè )的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè )，還要注重音樂(lè )課基本常規和欣賞音樂(lè )、演唱的習慣，形成良好的持續發(fā)展的態(tài)勢。
三 、教學(xué)目標
1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能?chē)L試用不同的演唱形式表達歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)。
2、 通過(guò)聆聽(tīng)，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開(kāi)闊視野，體驗音樂(lè )的奇妙變化，帶來(lái)的不同的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。
2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
五、說(shuō)教法
我通過(guò)運用聽(tīng)唱法、談話(huà)法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內容
七、教學(xué)重難點(diǎn)
1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。
2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
八、教學(xué)過(guò)程
�。榱送瓿梢讯ǖ慕虒W(xué)目標，我通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)）
�。ㄒ唬�、導入歌曲
初步感知四川民歌的特點(diǎn)，四川的風(fēng)土人情，通過(guò)聽(tīng)兩首不同版本的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》讓學(xué)生去體驗音樂(lè )奇妙的變化，帶來(lái)的不同感受
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這樣的一個(gè)設計引起學(xué)生對“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采用視聽(tīng)相結合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開(kāi)端）
�。ǘ�、）學(xué)唱歌曲
這是音樂(lè )課的主要環(huán)節，也是教學(xué)目標實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節，在教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)以下步奏來(lái)完成：
1 、欣賞歌曲，感受風(fēng)格
2 、展示節奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱，填詞練習解決難點(diǎn)
3 、聽(tīng)琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充滿(mǎn)感情的演唱歌曲
�。ㄔO計意圖：在這一階段中，我采用聽(tīng)唱與教唱相結合，先采用”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現歌曲的難點(diǎn)，然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問(wèn)題，到最后能有感情的唱好歌曲）
�。ㄈ└枨幚�
1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來(lái)
2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
�。ㄔO計意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調，枯燥，抓住音樂(lè )的特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，理解音樂(lè )，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習熱情的音樂(lè )氛圍，最后我讓他們用自己的方式來(lái)表現歌曲，在笛聲中下課）
�。ㄋ模└枨卣�
欣賞著(zhù)名的導演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案 篇6
一、教學(xué)內容
四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
二、教材簡(jiǎn)析
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌，為五聲商調式，2∕4拍，一段體結構。旋律質(zhì)樸高亢，節奏明快，流暢親切，音樂(lè )悠揚舒展，爽朗樂(lè )觀(guān)，有著(zhù)四川山歌高亢嘹亮的風(fēng)格。歌詞純樸簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑，從放牧時(shí)呼喚中的吆喝聲和當地喜慶鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉音演唱，朗朗上口，真摯清新，顯得自然流暢，獨具風(fēng)格。這里的孩子們常常唱著(zhù)它上山砍柴，抒發(fā)了孩子們不畏艱險、辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的情感，也表現了他們以苦為樂(lè )、愉悅自得的樂(lè )觀(guān)主義精神。
三、學(xué)生分析
該年級學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的音樂(lè )學(xué)習，已經(jīng)了解和掌握了一定的音樂(lè )基礎知識和基本技能，樂(lè )于參加各種演唱活動(dòng)，初步掌握演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌中簡(jiǎn)單運用。而音色、節奏和速度幾種音樂(lè )元素在音樂(lè )情緒中的表現及作用是他們這節課要學(xué)習掌握的重點(diǎn)。 通過(guò) 老師引導，使學(xué)生了解音色、節奏、速度的變化對歌曲情緒和音樂(lè )形象的表現所起的作用，從而培養學(xué)生更加熱愛(ài)唱歌熱愛(ài)音樂(lè )的興趣。
四、教學(xué)目標
1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、體驗同一首民歌的不同演唱形式，了解和感受節奏和速度等音樂(lè )元素的變化在表達音樂(lè )情緒時(shí)所起的作用。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活，并結合實(shí)際嘗試歌詞改編，從而達到真正喜愛(ài)民歌的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生自信的表現，并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
體驗并接納同一首民歌的不同演唱形式。
七、設計理念
音樂(lè )教育對兒童發(fā)展的價(jià)值具有雙重性。一是音樂(lè )本身的，是顯性的。如讓兒童學(xué)習一定的音樂(lè )技能、發(fā)展音樂(lè )能力、培養對音樂(lè )的興趣等。這種顯性的價(jià)值在音樂(lè )教育中容易被教育者所關(guān)注。還有一種則是非音樂(lè )的，是隱性的。如養成審美意識、提高審美水平；發(fā)展智力（一般能力）；發(fā)展身體動(dòng)作；體驗快樂(lè )的情緒；促進(jìn)合作、交往、自信、獨立性、責任心、自我意識、規則意識、集體意識等良好個(gè)性的發(fā)展。這些教育因素由于跟音樂(lè )本身的關(guān)系不直接，常常隱含在音樂(lè )教育、教學(xué)的組織過(guò)程中，因此容易被人忽視，且它們對孩子的全面發(fā)展卻又是最重要的。因此，依據“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，豐富情感體驗”的音樂(lè )教學(xué)總目標，結合本首歌曲的特點(diǎn)，本節課設計我力求讓學(xué)生口動(dòng)、心動(dòng)、行動(dòng)、情動(dòng)，在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，使學(xué)生享受到心情愉悅，受到情感的陶冶。
八、教學(xué)環(huán)節
1、情景導入，通過(guò)課件讓學(xué)生感受幽靜的山林、鳥(niǎo)叫、音樂(lè )、流水……，這一切美好的場(chǎng)景令人心曠神怡，雜念得以清凈，為全身心投入到學(xué)習活動(dòng)打下良好的環(huán)境基礎。
2、接下來(lái)的呼吸訓練、發(fā)聲練習以及視唱練習，自然水到渠成，為后面的整個(gè)教學(xué)鋪平道路，埋下伏筆。
3、歌曲學(xué)習環(huán)節中，我首先讓學(xué)生去聆聽(tīng)、感受，對歌曲的山歌風(fēng)有了初步的了解，進(jìn)而感受其自由、簡(jiǎn)潔、明快、跳躍有力的節奏所帶來(lái)的歡快情緒，用自己喜愛(ài)的方式為歌曲伴奏，體會(huì )四川勞動(dòng)人民如歌樣豪爽的性情，熱愛(ài)勞動(dòng)，心胸開(kāi)闊的品質(zhì)，同時(shí)，在這一遍遍不露聲色的聽(tīng)賞感悟中，學(xué)生對歌曲旋律早已是爛熟于心。
4、在此基礎上，通過(guò)對曲譜的視唱、分析，讓學(xué)生對該曲乃至民歌產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生可持續發(fā)展提供幫助，相信更多的孩子在課后會(huì )去更多關(guān)注相關(guān)信息。
5、至此，學(xué)生想親自體驗歌唱的胃口應該是給吊的很足了，本歌的歌唱教學(xué)已沒(méi)了什么障礙，隨音樂(lè )唱出來(lái)，或者說(shuō)把對歌曲的激情、對四川人民的熱愛(ài)之情迫不及待的要通過(guò)歌聲表達出來(lái)。唱準歌曲，鞏固對歌曲的理解和把握亦在這個(gè)環(huán)節得到很好解決。
6、通過(guò)學(xué)生動(dòng)口去唱，讓學(xué)生發(fā)現存在的問(wèn)題：歌曲形式單一、枯燥，缺少新鮮感。為下面的探究提出問(wèn)題。利用圖片引導學(xué)生回顧已了解的歌曲演唱形式，用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識把歌曲變化一下，讓歌曲演唱起來(lái)更加精彩。同一件音樂(lè )作品，不同的人可以有不同的理解，抓住音樂(lè )特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè )，理解音樂(lè )，學(xué)生紛紛獻計獻策，把自己的`建議和大家來(lái)分享，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習熱情的音樂(lè )氛圍。
有一句話(huà)很好地闡述了學(xué)生全方位、積極參與教學(xué)過(guò)程的作用----告訴我，我會(huì )忘記；做給我看，我會(huì )記��；讓我參與，我就會(huì )完全理解。所以，我們音樂(lè )課要讓學(xué)生“心動(dòng)”還要“行動(dòng)”，只有多方位地讓學(xué)生自主體驗和學(xué)習探究，才能上出優(yōu)質(zhì)有效地音樂(lè )課。
7、同樣，在接下來(lái)的歌詞創(chuàng )編環(huán)節中，我放手讓學(xué)生去做，學(xué)生在這一過(guò)程中對音樂(lè )作品進(jìn)行創(chuàng )編表演，激起他們的興趣，讓他們在親身實(shí)踐中來(lái)加深對音樂(lè )作品的理解，達成學(xué)生對音樂(lè )作品的最終同意目標。
8、后面的拓展部分，通過(guò)阿寶原生態(tài)的演唱以及“黑鴨子”組合的合唱視頻，開(kāi)闊了學(xué)生視野，同樣也是為其今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案 篇7
教學(xué)目標：
�。�、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
�。�、體驗同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。
�。�、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、體驗并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格
�。�、上波音及切分音的演唱
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情（背景音樂(lè )：《康定情歌》）
�。�、師生問(wèn)好
�。�、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰(shuí)知道這首歌的名字？ 生：《康定情歌》
師：誰(shuí)知道《康定情歌》是哪里的民歌？
生：四川
�。�、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰(shuí)知道四川有什么好吃的？
生：四川有火鍋，四川有九寨溝┄┄
師：聽(tīng)了大家的話(huà)，我真想馬上坐飛機去四川品嘗美味。我還聽(tīng)說(shuō)四川話(huà)特別有意思，誰(shuí)能學(xué)說(shuō)一兩句？
生：┄┄
師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著(zhù)用四川方言來(lái)唱一句話(huà)
�。� ０６ ２２ ６５ ６ ０２ ６ ０
哐 扯 郎郎 一哐 扯 哐 扯
�。ǎ保⿴煼冻獛煟骸俺丁弊衷谒拇ǚ窖岳锍埃悖瑁濉�，我們來(lái)學(xué)唱一下，好嗎？
�。ǎ玻┥鷮W(xué)唱
�。ǎ常⿴煟哼@句旋律讓你想到了四川人們在干什么？大家的歌聲讓我想
到了四川的樵夫挑著(zhù)擔子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊
來(lái)模仿他們挑擔的動(dòng)作。
�。ǎ矗┥叧呑鎏魮凶叩膭�(dòng)作
�。ǘ�、感知、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
�。�、聽(tīng)范唱
師：大家表演得不錯，四川是一個(gè)多山的地方，農民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號子。（師重復唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開(kāi)嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農民清唱的民歌，大家想不想聽(tīng)？
生聽(tīng)原汁原味的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：好不好聽(tīng)？音樂(lè )家們也覺(jué)得好聽(tīng)，所以他們把農民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽(tīng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生聽(tīng)童聲齊唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？
生說(shuō)自己的感受
�。�、學(xué)唱歌詞
�。ǎ保┳x除襯詞以外的歌詞
師：請大家把書(shū)翻到２８頁(yè)，我們一起把歌詞讀一下，括號里的襯詞先不讀。
�。ǎ玻⿴煼蹲x襯詞
師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。
�。ǎ常┥鷮W(xué)讀襯詞
�。ǎ矗┥B起來(lái)讀第一段的詞。
�。�、學(xué)唱歌曲
�。ǎ保╇S琴輕唱第一段
�。ǎ玻┘m正切分節奏、上波音的演唱
�。ǎ常╇S琴輕唱全曲
�。�、處理歌曲
�。ǎ保┯貌煌俣妊莩枨鞫�
師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來(lái)唱，是不是有些單調？誰(shuí)能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？
�。ǎ玻┬蕾p男聲合唱團演唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
師：這樣唱的感覺(jué)好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǎ常┯煤铣姆绞窖莩短�(yáng)出來(lái)喜洋洋》
�。� 練習引子
�。� 練習喊叫聲
�。� 練習歌曲中的二聲部
師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開(kāi)始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。
�。�、課堂小結
師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂(lè )作品，不同的人可以有不同的理解，表現出不同的效果，剛才，我們就聽(tīng)到了農民、合唱團的不同處理，人們還嘗試用民族樂(lè )器來(lái)表現它。就讓我們在中國民樂(lè )“嗩吶”演奏的音樂(lè )聲中來(lái)結束這一節課吧。（在民樂(lè )《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè )聲中宣布下課）
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