小學(xué)二年級數學(xué)連加減教案設計
詳細介紹：教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)計算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計算能力。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生觀(guān)察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規范的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
難點(diǎn)：正確計算連減式題。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
1。板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）：
2。在兩名學(xué)生板演的同時(shí)，其他學(xué)生口算下面的題，抽問(wèn)其中一道連加、一道連減的口算過(guò)程，從而復習連加、連減運算按從左往右的順序進(jìn)行計算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=
70－20－40=80－50－10=65－5－20=
訂正板演，兩名學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程，大家檢查計算是否正確。然后觀(guān)察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)系，引導學(xué)生發(fā)現第一個(gè)加法算式兩個(gè)加數的和也就是第二個(gè)加法算式中的第一個(gè)加數。如果把這兩道加法題連在一起寫(xiě)，就是一道連加題。今天我們就要學(xué)習連加、連減用豎式計算。出示課題連加、連減。
（二）學(xué)習新課
1。出示例128＋34＋23=
啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）連加式題的運算順序是怎樣的？
�。�2）用豎式怎樣計算？
相鄰的兩位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后自己動(dòng)筆試著(zhù)做一做（如果有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做）。
在學(xué)生自己試算過(guò)程中，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法，即大家進(jìn)行評議，公認這種算法是正確的。然后出現下面兩種學(xué)生可能出現的算法（如果班里學(xué)生沒(méi)有出現這種情況，就不必提出，以免誤導）。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯在哪里。
小結性提問(wèn)：
�。�1）計算連加式題，先加什么，再加什么？
�。�2）計算連加兩步式題，應注意些什么？
在此基礎上得出：
計算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數相加，再加第三個(gè)數。要注意計算第二步時(shí)，是把第一步計算的結果加上第三個(gè)數，還要注意每一個(gè)計算過(guò)程中，不要抄錯數。
教師介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法。為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)。
提問(wèn)：這種寫(xiě)法和原來(lái)的寫(xiě)法有什么不同？簡(jiǎn)便在什么地方？
教師總結同學(xué)的.意見(jiàn)，得出：這種把算式連起來(lái)寫(xiě)的方法，不僅可以少寫(xiě)一個(gè)62，比較簡(jiǎn)便，同時(shí)可以避免計算過(guò)程中抄錯數的錯誤，使計算正確、迅速。
做一做：46＋25＋17=
要求學(xué)生在課堂練習本上做，先分步書(shū)寫(xiě)，再用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)。指名一個(gè)同學(xué)在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正。
2。出示例252－20－18=
啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）這是一道什么樣的兩步式題？
�。�2）你能根據剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？同學(xué)們試一試在小黑板上做一做。
教師通過(guò)行間巡視，可能發(fā)現有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種。
通過(guò)學(xué)生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡(jiǎn)便算法，值得提倡。
再出示第（3）種算法。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題錯在哪里。第一步計算對了，問(wèn)題出在第二步是退位減法，而這位同學(xué)沒(méi)有退位，造成計算錯誤。大家要吸取他的教訓。
在此基礎上，教師進(jìn)一步指出：在計算兩步式題時(shí)，遇到哪一步可以用口算，就不必寫(xiě)豎式。如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫(xiě)豎式（把第一步豎式用虛線(xiàn)框起來(lái)）。做一做：84－26－30=
由學(xué)生在課堂練習本上試做，指名一個(gè)學(xué)生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正。教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)，而且一次做對；哪些同學(xué)還用兩個(gè)豎式做；哪些同學(xué)只寫(xiě)了第一步豎式，第二步用口算就得出了結果。對最后一類(lèi)同學(xué)可以提出表?yè)P。
小結性提問(wèn)：
�。�1）計算連減式題，先算什么，再算什么？
�。�2）計算連減兩步式題，應注意什么？
�。ㄈ╈柟谭答�
1、基本練習
可以讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)。
2、對比性練習
�。�1）用豎式計算下面各題。
54＋26＋15=90－58－24=
直接在書(shū)上第2頁(yè)做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
�。�2）口算下面各題。（書(shū)上第2頁(yè)，直接在書(shū)上寫(xiě)得數）
7＋59＋20=72－6－40=
3、趣味性練習（練習一第1題）
把每行的三個(gè)數加起來(lái)把練習一的第1題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數的旁邊畫(huà)一個(gè)括號，把得數填在括號里。
4、課后練習
練習一的第1題和第2題。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數加減一位數和整十數及筆算兩位數加減兩位數，以及口算連加、連減的基礎上進(jìn)行的。這節課的新知識就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用豎式計算連加、連減的式題。教學(xué)中要緊緊抓住這一重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程的設計充分利用舊知識，引導學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識。教學(xué)一開(kāi)始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個(gè)加法算式中的得數就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計算打下了基礎。兩道例題都是放手先讓學(xué)生試算，在此基礎上，全班討論、交流，引導學(xué)生總結出連加、連減的計算方法，以及計算中應注意的問(wèn)題。這樣安排，使全體學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，不僅獲得了新知識，而且培養了觀(guān)察、分析能力和養成良好的計算習慣。
本節課的練習除了邊講邊練外，最后安排了有層次的集中練習，并進(jìn)行及時(shí)反饋，表?yè)P用簡(jiǎn)便寫(xiě)法及結合口算算得正確的同學(xué)，從而培養學(xué)生的計算能力。
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