關(guān)愛(ài)自然關(guān)愛(ài)人類(lèi)教案
關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)人類(lèi)教案
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生“理解”我國人口現狀的基本特點(diǎn)，了解我國面臨的嚴峻的人口形勢，從理性上認識實(shí)行計劃生育基本國策的正確性及堅持這一基本國策的重大意義。
2、對學(xué)生進(jìn)行人口、資源和環(huán)境方面知識的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源和環(huán)境意識，培養學(xué)生保護環(huán)境、愛(ài)護自然的能力，特別是樹(shù)立可持續發(fā)展意識
二、單元內容分析
本單元以“人類(lèi)與自然的關(guān)系變化——環(huán)境問(wèn)題的出現——環(huán)境問(wèn)題出現的根本原因——選擇——我國環(huán)境的現狀——針對環(huán)保的國策——怎樣保護環(huán)境”為線(xiàn)索，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注自然，以關(guān)愛(ài)自然為己任，以保護環(huán)境為自豪。
第一節 “共同的問(wèn)題 共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過(guò)周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂(yōu)慮以及故事中趙名鳴父親的話(huà)“孩子，那不是我們該管的問(wèn)題，掙錢(qián)才是最重要的�！币鲋行脑�(huà)題：“人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境保護”。在“日益嚴峻的生態(tài)危機”中，從“曾經(jīng)的人類(lèi)與自然的和諧共處”展開(kāi)，指出人類(lèi)與自然的關(guān)系并非一開(kāi)始就像今天一樣如此嚴峻。接下來(lái)講到人類(lèi)通過(guò)改造自然、利用自然創(chuàng )造了輝煌的人類(lèi)文明，促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)展。但隨著(zhù)人類(lèi)開(kāi)發(fā)自然的力量的無(wú)止境和濫用資源，環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題正日益嚴峻地顯現在人們面前。那么問(wèn)題的根本原因是什么呢？怎么來(lái)解決？自然就引出“可持續發(fā)展的必然選擇”。
第二節 “我國的環(huán)境壓力”，從要學(xué)生來(lái)談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國典型的環(huán)境問(wèn)題入手，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，引出我國環(huán)境問(wèn)題的嚴峻性。接著(zhù)，從人口、資源、環(huán)境三個(gè)方面，以圖片、數據、小故事等多種形式來(lái)對這一沉重的話(huà)題來(lái)一一展開(kāi)，進(jìn)行闡述。這里的每一個(gè)知識點(diǎn)都是一個(gè)大專(zhuān)題，都可以做大量的，那么在教材里，怎樣讓學(xué)生自然地在接受教育時(shí)又進(jìn)行自我教育，在給教師給出話(huà)題時(shí)而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫(huà)、數據等幫助說(shuō)明。整個(gè)這一章節的容量很大，但又不顯臃腫、冗長(cháng)，而是在非常輕松的情況下來(lái)達到它的教育效果。
第三節 “我國的可持續發(fā)展戰略”，可持續發(fā)展，是全世界處理好自然與人類(lèi)關(guān)系的必然選擇，同樣，中國要解決環(huán)境問(wèn)題，也必須走可持續發(fā)展之路，我國把“可持續發(fā)展”定為我國的發(fā)展戰略，本節是要求學(xué)生了解我國關(guān)于環(huán)保的相關(guān)政策，并樹(shù)立環(huán)保意識，把“環(huán)�！闭嬲鋵�(shí)到行動(dòng)中來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)數
第一節 共同的問(wèn)題 共同的選擇
教學(xué)內容：日益嚴峻的生態(tài)危機
教學(xué)目標：
1、了解人類(lèi)曾與自然和諧相處
2、明確人類(lèi)通過(guò)認識自然、利用自然、改造自然，創(chuàng )造出了燦爛的文明
3、認識到由于人類(lèi)的破壞，我們已出現生態(tài)危機
教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)危機產(chǎn)生的原因
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
【出示材料】材料1： 一則法國兒童謎語(yǔ)說(shuō)，池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長(cháng)，如果不受限制，30天內會(huì )覆蓋整個(gè)池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經(jīng)覆蓋了半個(gè)池塘時(shí)，才意識到這個(gè)危險，這時(shí)，你還有幾天時(shí)間回來(lái)挽救你的池塘呢?
提問(wèn)：
�、龠@則謎語(yǔ)的答案是什么?
�、谶@則謎語(yǔ)說(shuō)明了什么道理?
�、圻@則謎語(yǔ)引喻了人與自然之間是什么關(guān)系?
�。▽W(xué)生思考并回答。明確：關(guān)注人類(lèi)的命運就必須關(guān)注人與自然的關(guān)系）
一、講授新課
【師】回顧人類(lèi)的歷史，不難發(fā)現，人是始終受大自然哺育的。在人類(lèi)之初，人與自然曾經(jīng)保持著(zhù)和諧的關(guān)系。
【生】（細讀教材28頁(yè)“荷馬名言”）
【師】人類(lèi)在生存發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)不斷認識自然，利用自然，改造自然，創(chuàng )造了燦爛的文明。
【生】（小聲讀教材28頁(yè)小體字）
【師】你還知道哪些人類(lèi)利用自然，改造自然的事例？
【生】（思考、討論并回答）
【師】然而，隨著(zhù)人類(lèi)征服自然、改造自然的力度不斷加強，打破了人與自然的和諧狀態(tài)，嚴重破壞了生態(tài)環(huán)境，導致生態(tài)危機，也從根本上威脅到了人類(lèi)自身的生存和發(fā)展。
【生】（默讀教材29頁(yè)小體字）
【師】你還知道世界上哪些嚴重的環(huán)境破壞事故或公害事件？
【生】（相互討論并派代表回答）
【師】（根據以下材料進(jìn)行補充）
環(huán)境公害事件
為什么會(huì )發(fā)生“公害事件”？
在第一次產(chǎn)業(yè)革命以前，由于人類(lèi)干預自然界的能力低、環(huán)境污染和生態(tài)破壞只是局部的、小規模的、不明顯的。產(chǎn)業(yè)革命以后，隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的`迅速發(fā)展，人口的急劇增長(cháng)，人類(lèi)社會(huì )活動(dòng)的規模程度不斷擴大，向自然索取的能力和對自然環(huán)境干預的能力也越來(lái)越大，資源消耗和排放廢棄物大量增加，加上人們認識上的局限性和主觀(guān)上不注意保護，致使環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴重，污染事件頻頻發(fā)生，對人類(lèi)生命和財產(chǎn)安全以及社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的政黨秩序構成了嚴重威脅。從以下發(fā)生的世界著(zhù)名公害事件中，可以對環(huán)境污染的危害和發(fā)展略見(jiàn)一斑：這些震驚世界的公害事件，充分說(shuō)明了環(huán)境問(wèn)題的嚴重性和極大的危害性。令人擔憂(yōu)的是，全世界環(huán)境污染范圍越來(lái)越大，危害越來(lái)越嚴重。
1、什么是馬斯河谷煙霧事件？發(fā)生于1930年比利時(shí)的馬斯河谷工業(yè)區，由于二氧化硫和粉塵污染對人體造成綜合影響，一周內有近60人死亡，數千人患呼吸系統疾病。
2、什么是洛杉磯光化學(xué)煙霧事件？發(fā)生于1943年美國洛杉磯，當時(shí)該市的200多萬(wàn)輛汽車(chē)生病在排放大量的汽車(chē)尾氣，在紫外線(xiàn)照射下產(chǎn)生光化學(xué)煙霧，大量居民出現眼睛紅腫、流淚、喉痛等癥狀，死亡率大大增加。
3、什么是多諾拉煙霧事件？發(fā)生于1948年美國賓夕法尼亞州的多諾拉鎮，因煉鋅廠(chǎng)、鋼鐵廠(chǎng)、硫酸廠(chǎng)排放的二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴重污染，使5900多居民患病。事件發(fā)生的第一天有17人死亡。
4、什么是倫敦煙霧事件？發(fā)生于1952年英國倫敦，由于冬季燃煤排放的煙塵和二氧化硫在濃霧和中積聚不散，頭兩個(gè)星期死亡4000人，以后的兩個(gè)月內又有8000多人死亡。
5、什么是四日市哮喘病事件？發(fā)生于1961年前后的日本四日市，由于石油化工和工業(yè)燃燒重油排放的廢氣嚴重污染大氣，引起居民呼吸道病癥劇增，尤其是使哮喘病的發(fā)病率大大提高，50歲以上的老人發(fā)病率約為8%，死亡10多人。
6、什么是水俁病事件？發(fā)生于1953～1956年日本熊本縣水俁市，因石油化工廠(chǎng)排放含汞廢水，人們食用了被汞污染和富集了甲基汞的魚(yú)、蝦、貝類(lèi)等水生生物，造成大量民中樞神經(jīng)中毒，死亡率達38%，汞中毒者達283人，其中60多人死亡。
7、什么是富山痛痛病事件？發(fā)生一1955～1972年日本富山縣神通川流域，因鋅、鉛冶煉廠(chǎng)等排放的含鎘廢水污染了河水和稻米，居民食用后而中毒，1972年患病者達258人，死亡128人。
8、什么是愛(ài)知米糠油事件？發(fā)生于1968年日本北九州市、愛(ài)知縣一帶，因食用油廠(chǎng)在生產(chǎn)米糠油時(shí)，使用多氯聯(lián)苯作脫臭工藝中的熱載體，這種毒物混入米糠油中被人食用后中毒，患病者超過(guò)10000人，16人死亡。
9、什么是博帕爾毒氣事件？發(fā)生于1984年印度中央邦博帕爾市，由于設在該市的美國聯(lián)合碳化物公司農藥廠(chǎng)的儲罐爆裂，大量劇毒物甲基異氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十幾萬(wàn)人受傷的慘劇。
10、什么是切爾諾貝利核污染事件？發(fā)生于1986年前蘇聯(lián)基輔地區的切爾諾貝利核電站，由于反應堆爆炸，大量放射性物質(zhì)外泄，上萬(wàn)人受到輻射傷害，直接死亡31人，13萬(wàn)居民被迫疏散，污染范圍波及鄰國，核塵埃遍布歐洲。
【師】生態(tài)危機是怎樣出現的呢？
【生】（看書(shū)后進(jìn)行回答）
【師】讀《撒哈拉的變遷》，看看你的心情怎樣，你想到了什么？
【生】（看書(shū)后討論并回答）
三、小結
在關(guān)心自己生活改善的同時(shí)，我們要不要關(guān)心我們的衣食之源——地球？是誰(shuí)在改變我們的地球？是誰(shuí)在毀滅曾經(jīng)的綠水青山？我們要清醒的認識到：我們正面臨著(zhù)嚴峻的生態(tài)危機！
四、鞏固練習
1、關(guān)注人類(lèi)的命運就必須關(guān)注_____________的關(guān)系，就必須認真反思人類(lèi)的生產(chǎn)與生活方式，反思我們對待__________的態(tài)度。
2、在人類(lèi)之初，人與自然曾經(jīng)保持著(zhù)_____________的關(guān)系。
3造成生態(tài)危機的直接原因是（ ）
A、人類(lèi)不斷認識自然，利用自然，改造自然 B、地球生態(tài)系統的調節能力已喪
C、人類(lèi)不熱愛(ài)大自然 D、人類(lèi)不合理的生產(chǎn)方式和生活
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