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幼兒園語(yǔ)言教案對媽媽的愛(ài)

時(shí)間:2021-06-11 19:06:19 教案 我要投稿

幼兒園語(yǔ)言教案對媽媽的愛(ài)

  幼兒園語(yǔ)言教案:對媽媽的愛(ài)

幼兒園語(yǔ)言教案對媽媽的愛(ài)

  活動(dòng)目標:通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對自己的愛(ài),學(xué)會(huì )去關(guān)心別人、愛(ài)護別人,還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

  重點(diǎn):感受媽媽對自己的愛(ài),表達自己怎樣愛(ài)媽媽。

  難點(diǎn):切身體會(huì )媽媽的辛苦,在生活中去關(guān)心他人。

  材料與環(huán)境創(chuàng )設:一幅畫(huà),玩具小兔一只,《世上只有媽媽好》的磁帶

  設計思路:

  根據主題“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開(kāi)展,在感受媽媽對我們的愛(ài)的基礎上,表達幼兒內心真實(shí)的想法。知道媽媽對我們的關(guān)心是無(wú)微不至的,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽?zhuān)o媽媽減輕壓力,為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養成了他們良好的習慣,又培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

  活動(dòng)流程:

  出示圖片,引起幼兒興趣→出示實(shí)物,講述故事→提出問(wèn)題,了解故事內容→擴展延伸,感受親情可貴

  1、出示圖片

 、 讓幼兒知道圖片上畫(huà)了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

 、 播放音樂(lè ),討論媽媽是怎么愛(ài)我們的?我們又將怎樣愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

  2、出示實(shí)物,講述故事

 、 傾聽(tīng)故事,感受媽媽對寶寶的愛(ài),聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛(ài)。

 、 請個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。

  3、提出問(wèn)題,增進(jìn)對故事內容的了解

 、 教師提出問(wèn)題,幼兒討論,加深對故事的理解。

 、 教師對幼兒的回答加以總結。

  4、擴展延伸

  幼兒可以以小組為單位邊聽(tīng)歌曲,自由討論對媽媽的愛(ài),回家以后該怎么樣表達,讓媽媽開(kāi)心又快樂(lè )。

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:誰(shuí)和誰(shuí)好

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:誰(shuí)和誰(shuí)好

  活動(dòng)目標:

  1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

  2、能遵守游戲規則,體驗競賽游戲的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  “誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  游戲一:誰(shuí)和花兒好?

  玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會(huì )變,最后成為一朵美麗的花。

  規則:

  1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì )變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì )變?yōu)橐欢涿利惖幕,你們就贏(yíng)了。

  2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

  重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

  游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

  玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數多的隊為贏(yíng)。

  規則:

  1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。

  2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

  3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復。

  4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數多的一隊獲勝。

  重點(diǎn):

  能用完整的語(yǔ)句表達各種關(guān)聯(lián)。

  附兒歌: 誰(shuí)和誰(shuí)好?

  誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,

  它們手拉手, 不吵也不鬧。

  誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,

  蜜蜂來(lái)采蜜, 花兒仰臉笑。

  誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,

  大家唱起歌, 一起上學(xué)校。

  中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

  語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

  活動(dòng)目標:1、理解故事內容,感受故事中的語(yǔ)言美

  2、培養幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力

  3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗

  設計意圖:這則童話(huà)清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線(xiàn)索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話(huà)中美麗的語(yǔ)言對幼兒也是一種熏陶。童話(huà)中的內容也符合現在的季節特點(diǎn),因此設計此活動(dòng)。

  活動(dòng)流程: ——談話(huà)引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng )作樹(shù)葉畫(huà)

  活動(dòng)準備:掛圖一套、音樂(lè )、小樹(shù)葉

  活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話(huà)引出正題

 。1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

 。2)你發(fā)現現在的小樹(shù)葉都怎樣了?

 。3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

 。4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂(lè )朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內容

 。1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

 。2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?

 。3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

 。4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

  引導幼兒模仿故事中的對話(huà)

  3、模仿創(chuàng )編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語(yǔ)表達

  引導幼兒想象并創(chuàng )編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

  如:有的'小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復述故事對話(huà)邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)

  中班語(yǔ)言活動(dòng):微笑(散文欣賞)

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡傾聽(tīng)散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情節,豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì )一句接一句的朗誦方法。

  活動(dòng)準備:

  1、教具:(頭飾)小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

  2、散文磁帶、錄音機。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導幼兒相互觀(guān)察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè )情緒。

 。1)請幼兒相互觀(guān)看同伴的微笑。

 。2)集體討論。當你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

 。3)教師小結。

  2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

 。1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

 。2)教師根據詩(shī)歌內容提問(wèn)如:“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )”。引導幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句:“我愿意……”。

 。3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。

  3、教師朗誦散文的最后兩句。

 。1)教師朗誦散文最后兩句。

 。2)教師根據散文內容提問(wèn),幫助幼兒理解散文。

 。3)鼓勵幼兒根據故事情節展開(kāi)想象,設想各種不同的方法,并學(xué)。

  4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

 。1)在背景輕音樂(lè )中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

 。2)幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習散文中小動(dòng)物的對話(huà)和動(dòng)作表情。

  5、幼兒表演朗誦散文。

 。1)分角色朗誦。

 。2)集體朗誦。

  6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會(huì )經(jīng)!拔⑿Α眴?生活中你最喜歡誰(shuí)的“微笑”?為什么?

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂(lè )送給其他的小朋友。

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:農場(chǎng)里的叫聲

  幼兒園中班語(yǔ)言教案:農場(chǎng)里的叫聲

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

  2、指導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構成的規律。

  3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習漢字的興趣。

  活動(dòng)準備:

  1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

  2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

  3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

  4、《在農場(chǎng)里》的背景圖一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)。

  教師:今天天氣真好,農場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請我們到農場(chǎng)去做客,小朋友你們愿意嗎?

  二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

  1、出示農場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

  師:在農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

  (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農場(chǎng)和農場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎。)

  2、游戲:小雞小雞在哪里?

  ——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

  ——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

  ——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

  4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

  三、教師引導孩子觀(guān)察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

  提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

  教師:孩子們你們愿意和老師一起來(lái)認識這些漢字寶寶嗎?

  1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?

  2、那小鴨旁邊的漢字呢?

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

  4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!

  教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

  四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。

  1、教師:現在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的字寶寶是什么?

  教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

  2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)

  3、教師:送對了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!

  五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀(guān)察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

  1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

  2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

  教師小結:它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

  六、采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農場(chǎng)還會(huì )有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應動(dòng)物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構成規律

  1、教師:農場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì )有口字旁嗎?

  2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

  七、音樂(lè )游戲:《在農場(chǎng)》

  教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕!;教師說(shuō):“鴨子在農場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。

  中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶

  設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

  目標:

  1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,了解故事內容,學(xué)習講述故事中反復出現的對話(huà)和短句。

  2、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

  準備:大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

  過(guò)程:

  一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。

  1、看三只蝴蝶書(shū)名,猜猜會(huì )是一個(gè)怎樣的故事?

  2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè )。

  3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

  4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?

  5、這下它們怎么辦?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!

  6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì )把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了?此鼈冇謥(lái)到了哪里?(黃花)看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì )飛過(guò)去說(shuō)呢?(黃蝴蝶)會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)清楚呢?

  8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì )分開(kāi)嗎?(不會(huì ))(不能分開(kāi))

  9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì )怎么對黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

  11、白花姐姐會(huì )答應嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì )分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著(zhù)避雨的地方,真著(zhù)急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

  13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞,游戲。

  二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習翻書(shū),練習句式,體驗情感。

  1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面?(……)請你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話(huà)讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話(huà)再來(lái)體驗一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

  三、角色扮演:完整故事,會(huì )說(shuō)句式,表達情感,學(xué)會(huì )翻書(shū)。

  1、教師引導一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶[]

  花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非?鞓(lè )。

  有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

  紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走!

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說(shuō):

  “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說(shuō):“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

  三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們三個(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走!

  三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著(zhù)避雨的地方,真著(zhù)急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

  這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

  天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

  三只蝴蝶迎著(zhù)太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè )地跳舞,游戲。

  中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家

  活動(dòng)目標:

  1.理解故事內容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。

  2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒(méi)有成功。

  活動(dòng)準備:

  1.課件《蝸牛搬家》

  重點(diǎn):理解故事內容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。

  難點(diǎn):知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒(méi)有成功。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 通過(guò)提問(wèn),導入活動(dòng)

  提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯,小朋友的家都住在美麗的小區里,那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

  二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)

  (1)傾聽(tīng)故事第一段

  1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)

  3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

  4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

  (2)傾聽(tīng)故事第二段

  1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習對話(huà)(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的!)

  2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習對話(huà))

  3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習對話(huà))

  (3)傾聽(tīng)故事第三段

  1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

  2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

  三、完整傾聽(tīng)故事 ,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

  那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。

  四、討論

  4.如果你是小蝸牛,你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?

  5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現,故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因為幼兒以無(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn),學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà),不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后,幼兒個(gè)別回答,

  再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà),一遍又一遍的進(jìn)行練習,主要運用了講述法和練習法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習,所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節,是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節,通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上,課件設計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

  原故事《蝸牛搬家》

  蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

  一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

  蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……!

  螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

  蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè ),他打定主意,也要搬到小山崗去!

  過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的!

  過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃(zhù)風(fēng),他說(shuō):

  “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

  又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著(zhù)小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

  “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的!

  從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著(zhù)小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了!

  改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

  蝸牛住在水池邊的石縫里,周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

  一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

  蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……!

  螞蟻說(shuō): “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè )極啦!”

  蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà),很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

  過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的!

  過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?纯刺焐瞎沃(zhù)風(fēng),他說(shuō):

  “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

  又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著(zhù)小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說(shuō):“今天不能搬家,雨天路滑,爬起來(lái)很吃力的!

  從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著(zhù)小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了!