小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊看大夫教案
小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊：11課
一、教 材 分 析
“看大夫”在兒童的生活體驗中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對以這一題材為學(xué)習內容本身有較強的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng )造。
教材“看大夫”中選用了臺灣小朋友創(chuàng )作的《牙科醫院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫(huà)“看大夫”是作者在對生活感知的基礎上，經(jīng)過(guò)加工創(chuàng )造出的新形象，表達了他的情感與愿望。畫(huà)中醫院場(chǎng)景的主色調為黃色，給人以溫暖的感覺(jué)，畫(huà)面主體畫(huà)的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上，張著(zhù)大大的嘴巴，露出了蟲(chóng)牙，醫生正在全神貫注地進(jìn)行治療，護士阿姨則笑瞇瞇地托著(zhù)器械站在旁邊。畫(huà)中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫(huà)中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫術(shù)高明”的匾，交代了醫院這一特殊的環(huán)境，體現了小作者對生活細微的觀(guān)察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫(huà)等又有別于一般的醫院，使醫院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運用、人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)以及背景的主觀(guān)添加，使此畫(huà)有別一般表現醫院題材的兒童畫(huà)作品。
教材中此畫(huà)的下面呈現了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔�，另一幅將背景全部�?jiǎn)化，其余不變。出示這三幅畫(huà)的目的在于利用反證這一揭示規律的途徑，使學(xué)生更深刻地感受了解到，由于構圖不同、畫(huà)面環(huán)境的'不同以及色彩搭配的不同都會(huì )使畫(huà)面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現了一些學(xué)生作品，它們生動(dòng)地表現了打針、醫生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，是他們真情實(shí)感的體現。通過(guò)這一系列的欣賞活動(dòng)，豐富了學(xué)生的形象儲存，相信能為活動(dòng)一的繪畫(huà)創(chuàng )作打下良好的基礎。
活動(dòng)二是為自己家或班級制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內外部改裝，使它能分門(mén)別類(lèi)地存放一些藥品和病歷，然后對其外部進(jìn)行裝飾，使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡(jiǎn)單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習成果直接運用到生活中，從而使他們感受設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。教材中呈現了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學(xué)生以提示，幫助他們自主地學(xué)習。
本課學(xué)習中還應通過(guò)描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識。
二、教 學(xué) 目 標
*培養學(xué)生的觀(guān)察力，繪畫(huà)表現力和設計、動(dòng)手制作的能力。
*提高學(xué)生對兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
*增強學(xué)生的保健意識，消除學(xué)生對醫院、醫生的恐懼感。
三、教 學(xué) 設 計
本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應放在欣賞評析《牙科醫院》這幅畫(huà)上，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞評述一幅作品，讓他們了解一幅生動(dòng)的作品于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫(huà)引發(fā)學(xué)生對“看大夫”的記憶，要讓學(xué)生積極投入到回憶所見(jiàn)、所聞，體味當時(shí)感受的心情中去，要充分調動(dòng)學(xué)生的形象儲備和形象組織能力，根據記憶加上一定的主觀(guān)想像，大膽畫(huà)出明了生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)中可作如下安排：欣賞評述——引導回憶——創(chuàng )作表現。
欣賞評述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習的方式，讓學(xué)生自己看書(shū)上的范畫(huà)以及下面的三幅小畫(huà)，看看他們有什么細節不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過(guò)小組討論《牙科醫院》這幅畫(huà)的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報討論結果。通過(guò)這種比較引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。
引導回憶時(shí)可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對醫院、大夫、護士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節的教學(xué)中應消除學(xué)生對醫院對大夫的神秘感和恐懼感。
提高了學(xué)生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學(xué)生的記憶儲存后，就讓他們開(kāi)始創(chuàng )作。在創(chuàng )作時(shí)提醒學(xué)生注意人物情緒的表現、環(huán)境的添加以及色彩的運用。
活動(dòng)二要綜合運用剪、貼、畫(huà)等手工制作方法進(jìn)行制作。教學(xué)過(guò)程可作如下安排：觀(guān)察分析——嘗試制作——提供指導——綜合制作——交流評析。課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料，既可以是個(gè)人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個(gè)階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可通過(guò)自己對教材范作、制作步驟的觀(guān)察分析，嘗試練習和教師的指導來(lái)解決。裝飾有幾個(gè)基本要求：一是要有文字（保健箱、班級等），二是要有紅十字，它們都要美觀(guān)、醒目。其他的裝飾美化則不需要過(guò)多干預。交流評析這一環(huán)節，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來(lái)，布置成自選商場(chǎng)中專(zhuān)柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購買(mǎi)保健箱的游戲。
作業(yè)要求：活動(dòng)一，欣賞教材上的范畫(huà)，回憶自己看大夫時(shí)的情景，并把當時(shí)的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)�；顒�(dòng)二，尋找合適的盒子和其他材料，對盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的改裝并適當地添加裝飾，使它成為一個(gè)家用或班級使用的保健盒。
四、教 學(xué) 建 議
*可采用情境教學(xué)法，借一些醫生的服裝和簡(jiǎn)單的醫療器械，如注射器、聽(tīng)診器等。還可以到醫院去拍攝一些場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生回憶。
*引導學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，可通過(guò)欣賞學(xué)生作品，交流談話(huà)，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們取材的角度盡量與眾不同。
*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。
*對于小學(xué)二年級的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過(guò)于復雜，但要粘接牢固。
*可教授學(xué)生簡(jiǎn)單的藥品分類(lèi)知識，如認識常用的內服藥、外用藥以及外用藥應和內服藥分類(lèi)存放等。
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