兩位數加兩位數數學(xué)教案設計
1、兩位數加兩位數
第1課時(shí)
教學(xué)內容：
例1和做一做
教學(xué)目標：
1．掌握兩位數加整十數的豎式書(shū)寫(xiě)格式和計算方法，知道相同數位對齊，數學(xué)教案－兩位數加兩位數。
2．養成干凈、整潔的書(shū)寫(xiě)習慣。
3．培養學(xué)生仔細觀(guān)察、善于提問(wèn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數加兩位數豎式書(shū)寫(xiě)格式和計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖提問(wèn)，發(fā)現相同數位要對齊。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
設計意圖
備注
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車(chē)，他們要去干什么呢？
�。▍⒂^(guān)博物館）
師：從圖中你還能了解哪些內容？
�。A計回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二
�。�4）34人。每輛客車(chē)準坐70人）
師：有4個(gè)班，只有兩輛車(chē)，而且每輛車(chē)只準乘70人，你能提出什么問(wèn)題嗎？
�。A計回答：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？）
“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)”，有哪些安排、合并的方法呢？
�。A計回答：第一種：（1）（2） （3）（4）
第二種：（1）（3） （2）（4）
第三種：（1）（4） （2）（3））
二、自主探索，學(xué)習豎式
1、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車(chē)嗎？你怎么想的？（預計回答：能夠，因為36＋30＝66）
2、師：計算36＋30，除了口算，其實(shí)還有別的算法，誰(shuí)知道？（筆算）
師：怎樣寫(xiě)成豎式計算呢？希望小朋友們通過(guò)觀(guān)察小棒圖和別人寫(xiě)出的過(guò)程自己去發(fā)現。
引導：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，第二排有幾根小棒，它代表什么意思？
再看看，怎樣根據小棒圖寫(xiě)豎式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：第1排怎么寫(xiě)，第2排怎么寫(xiě)？
教師范寫(xiě)，聽(tīng)了你們的寫(xiě)法后，我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。第一排寫(xiě)36，第二排先在數字的前面寫(xiě)上“＋”，再寫(xiě)30�！�30”的3寫(xiě)在什么位上，為什么？0寫(xiě)在哪里？
師：豎式寫(xiě)好了，怎么算呢？
�。ㄈ绻霈F了兩種計算順序，只說(shuō)明豎式的計算順序究竟是怎樣的，這個(gè)問(wèn)題我們明天還要研究的。）
強調和的數位一。
結果是66，你能用什么方法知道我們算對了沒(méi)有、
3、師：這是兩位數加整十數的豎式，你會(huì )寫(xiě)會(huì )算了嗎？你能找出還有沒(méi)有哪兩個(gè)班合起來(lái)也是兩位數加整十數的.嗎？用豎式算算他們能合乘一輛車(chē)嗎？
�。▍R報你怎樣寫(xiě)豎式筆算，怎樣檢驗）
4、小組討論：列豎式計算要注意什么，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－兩位數加兩位數》。（相同數位對齊）
三、鞏固
第9頁(yè)做一做
從“做一做”中，你有什么收獲？
四、小結
今天你學(xué)會(huì )了什么？（自學(xué)8～9頁(yè)）
還有什么疑問(wèn)？（引導為什么叫“豎式”）
究竟哪兩班可以合乘一輛車(chē)，我們明天繼續研究。
五、作業(yè)
43+4
38+50
30+68
43
�。ǎ�
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38
�。ǎ�
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�。ǎ�
�。�68
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40+28
24+60
53＋3
通過(guò)學(xué)生熟悉喜愛(ài)的出游活動(dòng)，了解兩位數加兩位數是生活中計算的需要，順利的引出后課。
促進(jìn)學(xué)生開(kāi)放性思維，同時(shí)為各種類(lèi)型兩位數加兩位數歸納總結作鋪墊。
先引導觀(guān)察小棒圖，再觀(guān)察豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，說(shuō)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，最后指導教師寫(xiě)豎式的這一過(guò)程，讓學(xué)生自主探索豎式的書(shū)寫(xiě)格式。初步理解相同數位對齊。
學(xué)習豎式計算，引起繼續學(xué)習的欲望。
體驗計算的多樣性及用途。
獨立練習，體會(huì )相同數位對齊。
培養學(xué)生的質(zhì)疑精神，同時(shí)也調動(dòng)沉重繼續學(xué)習的興趣。
數學(xué)教案－兩位數加兩位數
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