小學(xué)一年級《四個(gè)太陽(yáng)》教案

　　教材簡(jiǎn)讀

　　《四個(gè)太陽(yáng)》是新課程人教版語(yǔ)文教材一年級下冊第五單元的一篇童話(huà)。講的是一個(gè)小孩畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛(ài)心、帶來(lái)一片歡樂(lè )。文章字里行間充滿(mǎn)著(zhù)純潔的童真、童心、童趣和童樂(lè )，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。

　　設計理念

　�。�、創(chuàng )設活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識字；設計不同的語(yǔ)言環(huán)境復現生字，實(shí)現閱讀和識字相互促進(jìn)。

　�。�、讓學(xué)生在各種讀書(shū)活動(dòng)中感受讀書(shū)的樂(lè )趣，體驗語(yǔ)文的.意境，感悟語(yǔ)言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書(shū)、喜歡語(yǔ)文。

　　預設目標

　�。�、學(xué)會(huì )認１３個(gè)生字。

　�。�、學(xué)習讀通、讀好課文，體會(huì )小作者的美好心愿或希冀。

　�。�、培養學(xué)生主動(dòng)認字、自能讀書(shū)的本領(lǐng)和習慣。

　　教學(xué)準備

　　課件。

　　學(xué)習過(guò)程

　　一、后羿射日神話(huà)引入，激起學(xué)生學(xué)習興趣

　�。�、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。

　�。�、從天上的一個(gè)太陽(yáng)到四個(gè)太陽(yáng)，究竟是怎么一回事呢？

　　引入學(xué)文。

　　二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽(yáng)

　�。�、自由讀全文，感知課文內容。

　�。�、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？（根據學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)）

　　三、學(xué)生自主識字，闖過(guò)１３個(gè)生字關(guān)

　�。�、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”５個(gè)生字關(guān)：

　�、� 自由嘗試拼讀５個(gè)生字。

　�、� 指名試讀。

　�、� 交流學(xué)習的好辦法。

　�、� 檢查認讀

　�。�、闖關(guān)二：“該、因、季”３個(gè)生字關(guān)：

　�、� 請小老師帶領(lǐng)大家認讀。

　�、� 找朋友讀。

　�、� 檢查認讀。

　�。�、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”５個(gè)生字關(guān)：

　�、� 試著(zhù)用自己的辦法認識５個(gè)生字。

　�、� 檢查讀。

　�。�、開(kāi)火車(chē)認讀１３個(gè)生字。

　　四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿

　　自由讀文，想一想：四個(gè)太陽(yáng)送給了誰(shuí)？

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