關(guān)于課文晏子的教案教學(xué)設計
?【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
認識本文6個(gè)生字，了解楚王是用什么辦法侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，提高學(xué)生的自悟理解能力、語(yǔ)言表達能力及邏輯思維能力，訓練學(xué)生大膽想象的能力、大膽質(zhì)疑的能力，發(fā)展學(xué)生的辯論思維。
2、過(guò)程與方法：
了解課文的敘述順序，學(xué)習作者按一定順序寫(xiě)的表達方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，教會(huì )他們明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎樣維護齊國的尊嚴的。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
這篇課文教學(xué)重點(diǎn)是了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理清文章敘述順序，學(xué)習作者按一定順序寫(xiě)的表達方法;難點(diǎn)是讓學(xué)生理解晏子的智慧，對楚王及晏子兩個(gè)完全對立的人物形象進(jìn)行評價(jià)。
獨立閱讀文章，學(xué)生只要了解文章主要內容及敘述順序即可。重要的`是要學(xué)習作者的表達方法，在突破重點(diǎn)與難點(diǎn)上，我根據書(shū)讀百遍、其意自現，反復讓學(xué)生頌讀、品味，加深對文章內容的理解，兩個(gè)口語(yǔ)練習(讓學(xué)生對文中人物進(jìn)行評價(jià)，對全文內容進(jìn)行一句話(huà)感言)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
【教學(xué)媒體】
計算機、實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程設計】
課前布置預習作業(yè)，對文章大意、對課題、對人物進(jìn)行預習、讀文。
一、匯報預習情況
1、今天我們來(lái)學(xué)習第11課《晏子使楚》，昨天老師布置了預習作業(yè)，現在我就來(lái)檢查一下，我請幾名同學(xué)來(lái)讀文章，你認為他們讀得怎么樣?(好，通順、流利、有感情;不好，不熟、生硬)哪部分讀得不好再讀。
2、通過(guò)預習，也通過(guò)剛才朗讀課文，你讀懂了什么?可結合資料說(shuō)。
(從標題、主要內容、條理、結構等方面匯報。)
以下是學(xué)生從網(wǎng)上收集的一部分資料：楚莊王(?～前591)，春秋楚國國君(前613～前591)。名旅(或作呂、侶)。在位時(shí)整頓內政，興修水利，使商農工賈，不敗其業(yè)，國勢大振。莊王三年(前611年)，滅庸(今湖北竹山西南)。繼攻陸渾之戎，向周室問(wèn)象征天子權威的九鼎之輕重。后大敗晉軍于邲(今河南滎陽(yáng)北)，迫使魯、宋、鄭、陳等國先后歸附，稱(chēng)霸中原。楚莊王前613即位，在位22年，楚莊王姓羋名侶，楚穆王的兒子。莊王即位三年，不出號令，日夜淫樂(lè )。后經(jīng)大臣伍舉諫言，勤理政事，三年而霸，這就是一鳴驚人的來(lái)歷。他任孫叔敖為相，整頓吏治，興修水利，楚強。先后征服大小國二十多個(gè)，成為中原霸主。
晏嬰(?～前500)春秋時(shí)齊國大夫。字平仲，夷維(今山東高密)人。繼父任齊卿，歷仕靈、莊、景公之世。曾出使晉，與晉大夫叔向議齊政，預言齊政權將為田氏取代。有《晏子春秋》傳世，為戰國時(shí)人搜集他的言行所作。
讓學(xué)生帶著(zhù)資料在實(shí)物投影上展示。
3、請同學(xué)們仔細觀(guān)察楚王戲弄晏子的段落，你發(fā)現了什么?
(三個(gè)段落的敘述結構一樣，都是楚王先為難晏子，接著(zhù)晏子反駁楚王，最后楚王輸給晏子。)
4、我們再讀課文，看看你或是我們該帶著(zhù)什么問(wèn)題學(xué)習，還有哪些不懂的地方，在書(shū)上做好標記。
(楚王幾次戲弄晏子，怎樣戲弄的，晏子怎樣做的?)
5、提出問(wèn)題(可以解決的在小組內解決。)
二、學(xué)習文章
1、好，現在我們就帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文、評點(diǎn)課文，看看課文是怎樣把晏子機智、勇敢的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。
(先自讀，再以小組為單位，可自由選組)你認為哪部分最能突出晏子的特點(diǎn)，你就自己去讀、去品味，做到邊讀邊感悟邊評點(diǎn)(在書(shū)上做好標記)。
2、誰(shuí)愿意匯報一下你們的學(xué)習成果：
�、� 從內容、寫(xiě)法、重點(diǎn)詞句、感悟入手。
�、� 先讀、再品味，同組同學(xué)做補充，補充完畢再由別的組補充。
�、� 針對重點(diǎn)詞、句問(wèn)生：讀到這兒，你聯(lián)想到什么?
在學(xué)生匯報過(guò)程中，引導學(xué)生解決以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：
�、� 楚王為什么一而再、再而三地侮辱晏子?
�、� 楚王是不是只想侮辱晏子?
�、� 晏子為什么取得勝利?
�、� 匯報完，生再讀，該怎么讀，為什么這么讀?
3、好，你們說(shuō)得很好，現在我們就分角色來(lái)讀文，注意人物對話(huà)該怎樣讀。
4、讀得很好，現在你們想不想評價(jià)一下文中的人物?(結合內容、資料可評價(jià)楚王、晏子、衛士等)你們認為他們是怎樣的人。
三、總結、練習
學(xué)完文章，你能用一兩句話(huà)對文章進(jìn)行一個(gè)概括嗎?我們來(lái)個(gè)一句話(huà)感言評比，看誰(shuí)的見(jiàn)解最獨特。
四、布置作業(yè)
對文中任一人物進(jìn)行分析，寫(xiě)一份評價(jià)報告。
【課文晏子的教案教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文晏子使楚的教學(xué)教案05-13
課文晏子使楚教學(xué)教案05-16
課文《晏子使楚》教學(xué)設計模板01-17
課文晏子使楚教學(xué)設計范文01-16
課文《晏子使楚》的教學(xué)設計模板01-16
課文《晏子使楚》的教學(xué)設計范文07-12
課文《晏子使楚》教案設計05-24