物理教案聲現象
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?
2.通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理。
2.注意在活動(dòng)中培養學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。
3.學(xué)會(huì )用物理知識來(lái)描述生活中聲現象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.發(fā)聲的物體在振動(dòng)。
2.聲音的傳播需要介質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生觀(guān)察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現象。
【教學(xué)方法】
觀(guān)察法、實(shí)驗探究法、討論法
【教師準備】
音叉、小錘、鐵架臺、帶有細線(xiàn)的乒乓球、水槽、水。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、引入新課
我們生活在聲音的海洋里，請舉例你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
引導提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?為什么會(huì )有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢?
二、進(jìn)行新課
(一)聲音的產(chǎn)生
1.讓學(xué)生感知比較說(shuō)話(huà)與不說(shuō)話(huà)時(shí)喉嚨部位的情況。
2.觀(guān)察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的情況。
3.讓觀(guān)察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的情況。
4.教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開(kāi)──說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)。(物理研究方法指導：轉化法)。
師生總結：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
5、引導解決：
a.指導學(xué)生看教材12頁(yè)圖1.1-1、13頁(yè)1.1-2，是什么物體在發(fā)聲?為什么會(huì )發(fā)聲?
b.我們能把聲音記錄下來(lái)嗎? 學(xué)生自學(xué)P13課本，教師指導。
(二)聲音的傳播
1、演示：(沒(méi)有器材，教師講述)
a.把正在響的鬧鐘放進(jìn)玻璃罩中，聽(tīng)聲音的情況。
b.用抽氣機往外抽氣，聽(tīng)聲音的變化情況。
結論：真空不能傳聲。
2、哪些事實(shí)或實(shí)驗說(shuō)明固體、液體、氣體能夠傳播聲音? (學(xué)生討論、教師總結)
方案一：把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進(jìn)水中，聽(tīng)聲音的情況。
方案二：在水中，敲擊兩塊石頭，旁邊的人能聽(tīng)到聲音。
方案三：一同學(xué)輕敲課桌一端(或把鬧鐘放在課桌一端)，另一同學(xué)把耳朵貼近課桌的另一端，聽(tīng)聲音的情況。
得出結論：聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。
3、聲音在空氣中是怎樣傳播的。
學(xué)生自學(xué)P15第一自然段。
在黑板上畫(huà)水波。(物理研究方法指導：類(lèi)比法)
指導學(xué)生看圖1.16說(shuō)明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播
4、聲速
提出問(wèn)題：平時(shí)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，一張口，馬上就聽(tīng)到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎?你怎么知道的?
學(xué)生討論：(教師引導點(diǎn)撥)
教師預備：1.百米比賽時(shí)，計時(shí)員是怎樣計時(shí)的呢?為什么?
2.對著(zhù)高墻或山崖喊話(huà)，能馬上聽(tīng)到回聲嗎?
3.看煙花時(shí)，一看見(jiàn)煙花爆炸，就能聽(tīng)到聲音嗎?
(雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢?)
共同歸納：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。
介紹資料、指導讀表：《一些介質(zhì)中的聲速》
學(xué)生討論：在讀表的過(guò)程中，發(fā)現了什么特點(diǎn)?(教師指導)
1.150C時(shí)，V聲=340米/秒 250C時(shí)，V聲=346米/秒;
2.傳播速度與溫度有關(guān); 3.一般情況下：V固 V氣
三、課堂小結
1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
2.聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。
3.聲音在介質(zhì)(空氣)中是以聲波的形式傳播。
4.聲速： 150C時(shí)，340米/秒(空氣)
四、作業(yè)布置：
第二節 我們怎樣聽(tīng)到聲音
●教學(xué)目標
一、知識目標
1.了解人類(lèi)聽(tīng)到聲音的過(guò)程.
2.知道骨導的原理.
3.了解雙耳效應及其應用.
二、能力目標
1.通過(guò)實(shí)驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽(tīng)到聲音的.
2.通過(guò)本節課的學(xué)習，加強物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.
三、德育目標
1.通過(guò)學(xué)習我們自己是如何聽(tīng)到聲音的，體現了物理是生活中的物理，是身邊的物理的思想，從而培養學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.
2.學(xué)會(huì )關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.
●教學(xué)重點(diǎn)
1.人類(lèi)聽(tīng)到聲音的物理過(guò)程.
2.骨導的原理.
●教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽(tīng)到聲音的.
●教學(xué)方法
實(shí)驗法、討論法、探究法.
●教學(xué)用具
音叉(若干個(gè))、人耳的構造掛圖、錄音機.
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設問(wèn)題的情境，引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)人耳的構造
1、出示人耳的構造掛圖.
2、分組討論人們感知聲音的基本過(guò)程.
3、耳聾是怎么回事?
神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾：由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞而導致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽(tīng)小骨損壞)而導致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾，神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。
4[想想做做]課本第17頁(yè)
這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么道理?
(二)、骨傳聲.
(三)、科學(xué)世界雙耳效應
三、小結
本節課我們主要學(xué)習了以下內容：
1.聲音傳播的兩種途徑：
(1)空氣傳導
(2)骨傳導
2.雙耳效應
四、布置作業(yè)
1.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題寫(xiě)在作業(yè)本上.
2.布置學(xué)生下一節課帶樂(lè )器。
3.查閱資料了解雙聲道立體聲.
五、板書(shū)設計
第三節 聲音的特性
●教學(xué)目標
一、知識目標
1.了解聲音的特性.
2.知道樂(lè )音的音調跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).
3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè )音的音色不同.
二、能力目標
1.通過(guò)做音調與頻率有關(guān)的實(shí)驗和響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法.
2.培養學(xué)生科學(xué)探究的能力.
三、德育目標
1.體會(huì )現實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養學(xué)生更加熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì).
2.培養學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識.
●教學(xué)重點(diǎn)
音調、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.
●教學(xué)難點(diǎn)
探究決定音調、響度的因素.
●教學(xué)方法
探究法、演示法.
●教學(xué)用具
鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設問(wèn)題的情境，引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)探究：音調和頻率的關(guān)系.
1、學(xué)生分辨1、2、3、4、5、6、7音調的高低
2、實(shí)驗：鋼尺在桌面振動(dòng)時(shí)，音調與頻率的關(guān)系
結論：
3、請同學(xué)們閱讀教材20頁(yè)內容，回答下面的問(wèn)題：
1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?
2.在國際單位制中，頻率的單位是什么?
3.物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調的關(guān)系是什么?
4.大多數人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是什么?
5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?
6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說(shuō)出它們的一些用處嗎?
4、觀(guān)察聲波的波形、簡(jiǎn)單介紹示波器
5、想想議議
(二)、響度
1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.
2、[探究]響度跟什么因素有關(guān)?(觀(guān)察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.)
得出結論：
3、振幅是確定響度的惟一因素嗎?
[師]實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(可以向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹原因：因為聲音在傳播過(guò)程中，越到遠處越分散.)
4、音調和響度的關(guān)系
用口琴先用力吹1，再輕輕吹5.請同學(xué)們比較它們音調的高低，響度的大小.
[師]通過(guò)上面的實(shí)驗，我們可以發(fā)現： 音調和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.
響度大的聲音，音調不一定高;音調高的聲音，響度也不一定大.
[練習]請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調高?哪個(gè)響度大?
參考解答： 蚊子的叫聲音調高;黃牛的叫聲響度大.
(三)、音色物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色
1[想想做做]
2、音色由什么決定?
3、觀(guān)察波形.
4[想想做做]
分析原因：這是因為錄音機錄下的是說(shuō)話(huà)人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽(tīng)到說(shuō)話(huà)人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認為像說(shuō)話(huà)人的聲音.
三、小結
本節課我們主要學(xué)習了以下內容：
1.樂(lè )音的三個(gè)特征：音調、響度和音色.
2.音調是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.
3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.
4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設計
第四節 噪聲的危害和控制
●教學(xué)目標
一、知識目標
1.了解噪聲的來(lái)源和危害.
2.知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識.
二、能力目標
1.通過(guò)體驗和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路.
2.通過(guò)學(xué)習控制噪聲的辦法，培養學(xué)生應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
3.培養學(xué)生通過(guò)調查，訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.
三、德育目標
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生的環(huán)保意識，培養學(xué)生熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的地球村的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養.
2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì )調查，培養學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的興趣.
●教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識.
●教學(xué)難點(diǎn)
噪聲的等級.
●教學(xué)方法
討論法、閱讀法、實(shí)驗法.
●教學(xué)用具
鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機、電視.
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)噪聲的來(lái)源
1、請同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：
1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲?用什么實(shí)驗可以驗證你的說(shuō)法?
2.從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲?
3.城市噪聲的主要來(lái)源有哪些?
城市噪聲的來(lái)源是非常多的.
(1)交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機械運轉聲等.
(2)工業(yè)噪聲：紡織廠(chǎng)、印刷廠(chǎng)、機械車(chē)間的噪聲.
(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.
(4)社會(huì )生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè )場(chǎng)所、商店、集貿市場(chǎng)里的喧嘩聲.
4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?
(1)自習課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習用具掉到地上發(fā)出的聲音.(2)來(lái)自建筑工地上攪拌機的`隆隆聲.(3)生活區里汽車(chē)、摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機發(fā)出的聲音.(4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.(5)小商販的叫賣(mài)聲.(6)在家里穿著(zhù)高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.(7)生活區里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機過(guò)大的聲音.(9)物理課上有人偷聽(tīng)音樂(lè )的聲音.
2、觀(guān)察噪聲的波形.
利用示波器觀(guān)察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.
(二)噪聲強弱的等級和危害
1請同學(xué)們自學(xué)第25頁(yè)最后兩自然段，然后回答下面的問(wèn)題：
1.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB;干擾談話(huà)、影響工作效率的聲強為_(kāi)___dB;聽(tīng)力會(huì )受到嚴重影響的聲強為_(kāi)___dB以上;能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強為_(kāi)___dB.
2.為了保護聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證工作和學(xué)習，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.
3.噪聲的危害表現在哪些方面?
(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.
(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡.
(3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物.
三、控制噪聲
1請同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問(wèn)題：
1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么?
2.控制噪聲的三種途徑是什么?
3.請同學(xué)們設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.
4.課本圖1.44中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?
三、小結
本節課我們主要學(xué)習了以下內容：
1.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn).
2.從物理學(xué)和環(huán)境保護的角度看，噪聲分別指什么.
3.噪聲的危害.
4.減弱噪聲的有效途徑.
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設計
第五節 聲的利用
●教學(xué)目標
一、知識目標
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用.
二、能力目標
通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識.
三、德育目標
通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài).
●教學(xué)重點(diǎn)
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用.
●教學(xué)難點(diǎn)
聲在現代技術(shù)中的應用.
●教學(xué)方法
討論法、啟發(fā)式.
●教學(xué)用具
錄像帶(超聲、次聲、聲音在現代科技中的應用)、錄像機、電視.
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
二、進(jìn)行新課
(一)聲與信息
1.中醫診病通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四個(gè)途徑，其中聞就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.
2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.
3、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.
4、聲吶
根據回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲吶，利用聲吶系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等.
5、我們在生活中利用聲音獲得信息.例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.
(二)聲與能量
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.
2. 在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.
3.藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.
4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外.
5、.超聲波加濕器
三、小結
聲與信息
聲與能量
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設計
六節 復習和應用
●教學(xué)目標
一、知識目標
1.知道聲音是如何發(fā)生的.
2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.
3.知道回聲測距的原理.
4.知道樂(lè )音的三個(gè)特征.
5.知道噪聲的危害和控制.
6.知道聲的利用.
二、能力目標
通過(guò)對本單元知識的系統復習，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
三、德育目標
通過(guò)對本單元知識的系統復習，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、立志將所學(xué)知識應用到實(shí)踐中去的品質(zhì).
●教學(xué)重點(diǎn)：應用聲現象的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題.
●教學(xué)難點(diǎn)：組織指導學(xué)生通過(guò)復習，構建聲學(xué)知識的知識網(wǎng)絡(luò ).
●教學(xué)方法：講練結合法.
●課時(shí)安排：1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、復習本章知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )(板書(shū))
二、典型例題(實(shí)物投影例題并講解)
[例1]在裝滿(mǎn)水的長(cháng)鐵管一端敲擊一下，在較遠處的另一端將聽(tīng)到三次響聲，為什么?
解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過(guò)空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽(tīng)到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽(tīng)到的是鐵傳來(lái)的敲擊聲，第二次聽(tīng)到的是水傳來(lái)的敲擊聲，第三次傳來(lái)的是空氣傳來(lái)的敲擊聲.
說(shuō)明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識點(diǎn)來(lái)求解實(shí)際問(wèn)題，可以培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
[例2]在運動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線(xiàn)上的計時(shí)員為了計時(shí)精確，在計時(shí)時(shí)
A.聽(tīng)見(jiàn)槍聲同時(shí)按下跑表，因為耳朵的聽(tīng)覺(jué)靈敏
B.看見(jiàn)發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因為眼睛很靈敏
C.憑自己掌握，聽(tīng)見(jiàn)槍聲和看見(jiàn)白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時(shí)發(fā)生的
D.應該以看見(jiàn)白煙為準，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多
解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計時(shí)員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為
t= s=0.294 s
而短跑100 m的成績(jì)在10 s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jì)誤差將達3%.
綜上所述選擇D.
[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過(guò)時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無(wú)聲息，這是什么原因?
解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因為它們的翅膀振動(dòng)引起了周?chē)諝庹駝?dòng)形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽(tīng)不見(jiàn)聲音呢?這是因為它們振動(dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽(tīng)覺(jué)范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶飛行的聲音.
[例4]一個(gè)爬山運動(dòng)員，爬到半山腰，他對著(zhù)對面的山崖高喊一聲，4 s后聽(tīng)到了回聲，那么他離對面的山崖有____m.
解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.
那么，他離對面山崖的距離有
s=vt=3402 m=680 m
三、作業(yè)：提醒學(xué)生做小孔成像的器具
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