中班語(yǔ)言?xún)焊枘g(shù)師教案
活動(dòng)準備
魔術(shù)帽一頂，教師事先學(xué)會(huì )一個(gè)小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”，有關(guān)紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分，引起幼兒興趣。
2、教師戴著(zhù)魔術(shù)帽走出來(lái)，讓幼兒猜猜是誰(shuí)？為什么？〔引導幼兒認讀魔術(shù)帽上的三個(gè)字：魔術(shù)師
幼A：你是魔術(shù)師，因為你戴了那頂帽子。
幼B：變戲法的叔叔出來(lái)了。
3、魔術(shù)師變魔術(shù)，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。
評析：通過(guò)魔術(shù)師變魔術(shù)，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個(gè)究竟，課堂氣氛 一下子被老師調動(dòng)起來(lái)了。
4、基本部分，學(xué)習兒歌“魔術(shù)師”。
�。�1）師：魔術(shù)師還會(huì )變�！惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來(lái)跳去”〕
A、有些什么顏色呢？〔根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠�！�
B、你喜歡哪個(gè)字寶寶？
幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。
幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個(gè)寶寶。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
評析：通過(guò)這種“你最喜歡哪個(gè)字寶寶”的問(wèn)題鞏固了幼兒對四個(gè)漢字的掌握，幼兒學(xué)得很輕松，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了這四個(gè)漢字。
C、紅的會(huì )變成什么？黃的會(huì )變成什么？藍的會(huì )變成什么？綠的會(huì )變成什么？（根據幼兒的回答出示相應的物品）
幼1：紅的會(huì )變小花、紅旗、大蘋(píng)果。
幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3：綠的會(huì )變小樹(shù)、菊花、虞美人、青菜。
幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽�；�。
評析：這一環(huán)節為下面的仿編詩(shī)歌做了鋪墊，培養了幼兒發(fā)散性思維的能力。
�。�2）教師繼續演示課件�！布t的會(huì )變太陽(yáng)，黃的會(huì )變小雞，綠的會(huì )變草地，藍的會(huì )變天空�！�
A、師：魔術(shù)師會(huì )變什么呢？學(xué)念：紅的會(huì )變太陽(yáng)，黃的會(huì )變小雞，綠的會(huì )變草地，藍的會(huì )變天空。
評析：通過(guò)課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話(huà)，學(xué)得很輕松。
B、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個(gè)顏色漢字用相應的顏色點(diǎn)綴一下。
師：老師把這些編成一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？跟著(zhù)老師來(lái)念好嗎？
評析：通過(guò)這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
5、進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
師：剛才小朋友都說(shuō)了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來(lái)編給大家聽(tīng)，你們仔細聽(tīng)，等會(huì )兒請小朋友自己上來(lái)編好嗎？
評析：有了剛開(kāi)始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的`發(fā)散性思維能力。
6、結束部分：送魔術(shù)師回家。
師：魔術(shù)師出來(lái)好久了，也該回家了，我們一起送魔術(shù)師回家好嗎？〔跟著(zhù)音樂(lè )出活動(dòng)室〕
附兒歌：魔術(shù)師
我是小小魔術(shù)師，身體瘦長(cháng)本領(lǐng)大，紅的會(huì )變太陽(yáng)，黃的會(huì )變小雞，綠的會(huì )變草地， 藍的會(huì )變天空，變過(guò)來(lái)，變過(guò)去，世界變得真美麗！
設計思路
魔術(shù)師這一名稱(chēng)是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺(jué)得枯燥無(wú)
味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內容，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒欣賞詩(shī)歌展示的畫(huà)面，幫助幼兒感受詩(shī)歌的情感脈絡(luò )和作品的表現手法。
2、引導幼兒初步學(xué)習仿編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng )造力。
3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術(shù)師，紅、黃、藍、綠。
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