認識有余數的除法教案（通用6篇）

　　《認識有余數的除法》的教學(xué)要借助教具和學(xué)具,通過(guò)實(shí)物演示和學(xué)生的實(shí)際操作,讓學(xué)生理解,在把一些物體進(jìn)行平均分時(shí),可能正好分完,也可能會(huì )出現剩余。小編為大家搜集整理的認識有余數的除法教案，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。

　　認識有余數的除法教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1 經(jīng)歷由生活經(jīng)驗抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )有余數除法的含義。

　　2 通過(guò)具體情境，體會(huì )在日常生活中存在把一些物品平均分以

　　后還有余數的情況。會(huì )讀，寫(xiě)有余數的除法算式。

　　3 體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握有余數的除法計算，理解余數與除數的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　經(jīng)歷生活經(jīng)驗和數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系過(guò)程，加深理解有余數的除法。

　　教學(xué)突破：

　　充分挖掘利用身邊熟悉的問(wèn)題情境，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)行討論并自由表達，使學(xué)生對有余數的除法有更加透徹的理解，提高學(xué)生學(xué)習的`興趣。

　　教具：

　　學(xué)生準備11根小棒； 課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 創(chuàng )設情境，導入主題

　　大家把乘法口訣背得怎么樣了？老師要考考你，

　　10÷2= 5×7=36÷6= 72÷8=

　　要學(xué)生快速回答。表?yè)P回答又快又準確的學(xué)生。接下來(lái)老師要出一道應用題：張瑤的媽媽帶45元錢(qián)去超市買(mǎi)魚(yú)，一斤魚(yú)9塊錢(qián)，問(wèn)她可以買(mǎi)幾斤魚(yú)？怎么列算式？ 生：可以買(mǎi)5斤，45÷9=5（斤） 掌握得真好！鼓勵一下，全班鼓掌。我又出題了：碩碩的媽媽也去買(mǎi)魚(yú)了，她帶了48元，問(wèn)碩碩的媽媽可以買(mǎi)幾斤魚(yú)，剩多少元？生：買(mǎi)5斤，剩3元。很好！用算式如何表達呢？大家學(xué)完如何分草莓就會(huì )了。

　　二 分草莓，學(xué)有余數的除法

　　1 出示幻燈片：八顆誘人的草莓和兩個(gè)盤(pán)子。八顆草莓如何平均裝到兩個(gè)盤(pán)子里，算式如何表達？生：每個(gè)盤(pán)子裝四顆，8÷2=4。好，那么平均裝到三個(gè)盤(pán)子里，該怎么裝呢？生：每個(gè)盤(pán)子裝2顆，最后剩2顆。好！算式怎么列呢？等兩秒，出示幻燈片

　　8÷3=2??2

　　商2后點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)兒，它后面的2叫做余數，這個(gè)算式叫做有余數的除法。領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兩遍。8除以3等于2余2.

　　2 出示幻燈片全部?jì)热�，提�?wèn)：這兩個(gè)算式的不同點(diǎn)在那？

　　1）生：一個(gè)正好分完，一個(gè)分之后還有剩余。

　　2）生：平均分之后還有剩余的那個(gè)數是余數。

　　提問(wèn)3-5位學(xué)生，給予適當的指導和表?yè)P。

　　小結：像這樣的算式8÷3=2??2 除不盡的，平均分之后剩下的不夠再分作一份的我們叫做有余數的除法。

　　3 解決買(mǎi)魚(yú)的問(wèn)題，學(xué)了有余數的除法，我們就會(huì )做剛才提的問(wèn)題了吧，誰(shuí)能告訴大家算式怎么列？生：48÷9=5??3 我們班的學(xué)生真棒！接下來(lái)有更難的挑戰，有沒(méi)有信心戰勝它？生齊答“有”

　　4出示幻燈片：找一找那個(gè)算式是有余數的除法算式？

　　1）23÷4= 2）35÷7= 3）39÷6=

　　4）19÷3= 5）64÷8= 6）18÷4=

　　7）10÷2= 8）81÷9=

　　提問(wèn)，師生一起做題。

　　三 分小棒，加強理解

　　1 要求：學(xué)生準備11根小棒，以組為單位把他們平均分為2份，3份，4份，5份，余多少？每分一次列一個(gè)算式。

　　2 以小組為單位上臺演示。給予表?yè)P。

　　3 出示幻燈片：11÷2=5??1

　　11÷3=3??2

　　11÷4=2??3

　　11÷5=2??1

　　讓學(xué)生觀(guān)察除數和余數之間有什么規律？提問(wèn)3-5位學(xué)生，給予適當的指導和表?yè)P。生：余數總比除數小。

　　四 讀一讀，練一練

　　出示幻燈片：讀一讀

　　37÷8=4??5 10÷4=2 ??2

　　24÷5=4??429÷3=9 ??2

　　65÷9=7 ??2 43÷7=6 ??1

　　提問(wèn)2-3名學(xué)生讀，然后全班齊讀

　　練一練

　　1）14÷4= 39÷9=43÷8= 27÷5= 59÷7=

　　2）動(dòng)物園里有17只老虎，1個(gè)窩里最多住3只老虎，要蓋幾個(gè)窩？

　　3）雞蛋5角1個(gè)曉婷的媽媽有3塊2.她能買(mǎi)幾個(gè)雞蛋？還剩多少錢(qián)？

　　生獨自做后同桌之間互相檢查。檢查學(xué)生做題情況。全對的舉手！錯一個(gè)的舉手！錯了那個(gè)？應該是什么？??

　　五 總結：

　　1 什么情況下用有余數的除法？除不盡的時(shí)候

　　2 除數和余數有什么關(guān)系？ 余數總比除數小。

　　六 掃尾

　　1 打開(kāi)書(shū)35，36，37頁(yè)，默讀

　　2 對于本節課你還有什么問(wèn)題嗎？

　　七 考考你

　　出示幻燈片 括號里最大能填幾？最小呢？ ﹝﹞÷6=4??﹝﹞

　　如果有時(shí)間，當堂解答，如果沒(méi)有，留做作業(yè)。

　　認識有余數的除法教案 2

　　一、教學(xué)目標

　　通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數及有余數的除法的含義，并會(huì )用除法算式表示出來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。

　　借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數的除法的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較探索余數和除數的關(guān)系，理解余數比除數小的道理。

　　滲透借助直觀(guān)研究問(wèn)題的意識和方法，使學(xué)生感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解余數及有余數的除法的含義，探索并發(fā)現余數和除數的關(guān)系。

　　理解余數要比除數小的道理。

　　難點(diǎn)

　　理解余數及有余數的`除法的含義，探索并發(fā)現余數和除數的關(guān)系。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、討論法、操作法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡吃草莓嗎？現在老師這里有 6 個(gè)草莓，每 2 個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？請同學(xué)們用手中的學(xué)具擺一擺。

　　學(xué)生操作后匯報，教師板書(shū)：6÷2 = 3（盤(pán)）

　　師：這個(gè)算式表示什么意思呢？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：6 個(gè)草莓，每 2 個(gè)一盤(pán)，可以擺 3 盤(pán)。

　　講授新課

　　理解有余數的除法的含義

　　師：現在老師這里有 7 個(gè)草莓，還是每 2 個(gè)擺一盤(pán)，結果會(huì )怎樣呢？請同學(xué)們再次用學(xué)具擺一擺。

　　學(xué)生操作后匯報，教師展示擺的過(guò)程：擺了 3 盤(pán)，還剩下 1 個(gè)草莓。

　　師：剩下的 1 個(gè)草莓還能再擺一盤(pán)嗎？為什么？

　　引導學(xué)生明確：因為每 2 個(gè)擺一盤(pán)，剩下的 1 個(gè)不夠再擺一盤(pán)。

　　師：那我們怎么表示這種情況呢？可以用除法算式 7÷2 = 3（盤(pán)）……1（個(gè)）來(lái)表示。這個(gè)算式中的 1 叫做余數，這個(gè)除法算式叫做有余數的除法。

　　引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思：7 個(gè)草莓，每 2 個(gè)一盤(pán)，可以擺 3 盤(pán)，還剩 1 個(gè)。

　　探索余數和除數的關(guān)系

　　師：同學(xué)們，我們用小棒來(lái)擺正方形，每個(gè)正方形需要 4 根小棒�，F在請大家分別用 8 根、9 根、10 根、11 根、12 根小棒擺正方形，看看分別能擺幾個(gè)正方形，還剩幾根小棒。

　　學(xué)生操作后填寫(xiě)表格：

　　| 小棒根數 | 擺的正方形個(gè)數 | 余下的小棒根數 | 算式 |

　　|---|---|---|---|

　　|8 根 | 2 個(gè) | 0 根 | 8÷4 = 2（個(gè)）|

　　|9 根 | 2 個(gè) | 1 根 | 9÷4 = 2（個(gè)）……1（根）|

　　|10 根 | 2 個(gè) | 2 根 | 10÷4 = 2（個(gè)）……2（根）|

　　|11 根 | 2 個(gè) | 3 根 | 11÷4 = 2（個(gè)）……3（根）|

　　|12 根 | 3 個(gè) | 0 根 | 12÷4 = 3（個(gè)）|

　　師：觀(guān)察這些算式，你發(fā)現余數和除數有什么關(guān)系？

　　引導學(xué)生觀(guān)察、比較，得出：余數都比除數小。

　　鞏固練習

　　完成教材第 60 頁(yè) “做一做” 第 1 題。

　　完成教材第 61 頁(yè) “做一做” 第 2 題。

　　課堂小結

　　師：今天這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？

　　引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，強調余數的含義以及余數要比除數小的道理。

　　布置作業(yè)

　　教材第 64 頁(yè)練習十四第 1、2 題。

　　認識有余數的除法教案 3

　　一、教學(xué)目標

　　讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，理解有余數除法的意義。

　　使學(xué)生知道余數與除數的關(guān)系，掌握有余數除法的橫式和豎式的寫(xiě)法。

　　培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、綜合能力以及初步的抽象概括能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的橫式和豎式的寫(xiě)法。

　　掌握余數與除數的關(guān)系。

　　難點(diǎn)

　　理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的橫式和豎式的寫(xiě)法。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、引導探究法、練習法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　情境導入

　　師：同學(xué)們，學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，為了布置會(huì )場(chǎng)，老師買(mǎi)了 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺幾組？

　　學(xué)生列式計算：15÷5 = 3（組）

　　師：現在老師又買(mǎi)來(lái)了 1 盆花，還是每 5 盆擺一組，結果會(huì )怎樣呢？

　　探究新知

　　教學(xué)例 1

　　師：請同學(xué)們用小棒代替花擺一擺，看看 16 盆花，每 5 盆一組，能擺幾組，還剩幾盆。

　　學(xué)生操作后匯報：擺了 3 組，還剩 1 盆。

　　師：剩下的 1 盆還能再擺一組嗎？為什么？

　　引導學(xué)生明確剩下的 1 盆不夠再擺一組。

　　師：我們可以用除法算式 16÷5 = 3（組）……1（盆）來(lái)表示這種情況，這里的 1 就是余數。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思。

　　教學(xué)例 2

　　師：同學(xué)們，我們用小棒擺五邊形，每個(gè)五邊形需要 5 根小棒。用 13 根小棒可以擺幾個(gè)五邊形，還剩幾根？用 14 根、15 根、16 根、17 根、18 根、19 根、20 根小棒呢？請大家動(dòng)手擺一擺，并把結果記錄下來(lái)。

　　學(xué)生操作后匯報，教師板書(shū)：

　　| 小棒根數 | 擺的五邊形個(gè)數 | 余下的小棒根數 | 算式 |

　　|---|---|---|---|

　　|13 根 | 2 個(gè) | 3 根 | 13÷5 = 2（個(gè)）……3（根）|

　　|14 根 | 2 個(gè) | 4 根 | 14÷5 = 2（個(gè)）……4（根）|

　　|15 根 | 3 個(gè) | 0 根 | 15÷5 = 3（個(gè)）|

　　|16 根 | 3 個(gè) | 1 根 | 16÷5 = 3（個(gè)）……1（根）|

　　|17 根 | 3 個(gè) | 2 根 | 17÷5 = 3（個(gè)）……2（根）|

　　|18 根 | 3 個(gè) | 3 根 | 18÷5 = 3（個(gè)）……3（根）|

　　|19 根 | 3 個(gè) | 4 根 | 19÷5 = 3（個(gè)）……4（根）|

　　|20 根 | 4 個(gè) | 0 根 | 20÷5 = 4（個(gè)）|

　　師：觀(guān)察這些算式，你發(fā)現余數和除數有什么關(guān)系？

　　引導學(xué)生觀(guān)察、討論，得出：余數都比除數小。

　　教學(xué)豎式計算

　　師：我們已經(jīng)知道了有余數除法的'橫式表示方法，那它的豎式該怎么寫(xiě)呢？以 13÷5 為例，我們一起來(lái)學(xué)習。

　　教師邊板書(shū)邊講解：先寫(xiě)除號，把被除數 13 寫(xiě)在除號里面，除數 5 寫(xiě)在除號左邊。然后想 5 和幾相乘最接近 13，又比 13 小，5×2 = 10，就在商的位置寫(xiě) 2，2 要與被除數的個(gè)位對齊。用被除數 13 減去 5 和 2 相乘的積 10，13 - 10 = 3，3 寫(xiě)在橫線(xiàn)下面，與被除數的個(gè)位對齊，這個(gè) 3 就是余數。

　　讓學(xué)生自己在練習本上寫(xiě)一寫(xiě) 16÷5 的豎式。

　　鞏固練習

　　完成教材第 62 頁(yè) “做一做” 第 1 題。

　　完成教材第 63 頁(yè) “做一做” 第 2 題。

　　課堂小結

　　師：今天我們學(xué)習了有余數的除法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是有余數的除法？余數和除數有什么關(guān)系？

　　引導學(xué)生回顧總結。

　　布置作業(yè)

　　教材第 65 頁(yè)練習十四第 3、4 題。

　　認識有余數的除法教案 4

　　一、教學(xué)目標

　　使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。

　　通過(guò)操作、觀(guān)察、對比等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現并理解 “余數要比除數小” 的規律。

　　培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、比較、綜合能力以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解有余數除法的含義，認識余數。

　　理解余數要比除數小的規律。

　　難點(diǎn)

　　理解余數要比除數小的規律。

　　三、教學(xué)方法

　　游戲教學(xué)法、小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　游戲導入

　　師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲。老師這里有一些小卡片，上面寫(xiě)了不同的數字。老師任意抽取一張卡片，如果卡片上的數字能被 3 整除，抽到卡片的同學(xué)就拍手；如果不能被 3 整除，就跺腳。

　　老師抽取卡片，學(xué)生進(jìn)行游戲，在游戲中發(fā)現有些數字除以 3 會(huì )有剩余。

　　新課講授

　　教學(xué)例 1

　　師：老師買(mǎi)了 10 支鉛筆，要分給小朋友們。如果每人分 2 支，可以分給幾人？請同學(xué)們用小棒代替鉛筆分一分。

　　學(xué)生操作后匯報：10÷2 = 5（人）

　　師：現在老師改變要求，每人分 3 支，可以分給幾人，還剩幾支？再用小棒分一分。

　　學(xué)生操作后匯報：可以分給 3 人，還剩 1 支。

　　師：我們可以用除法算式 10÷3 = 3（人）……1（支）來(lái)表示，這里的 1 就是余數。

　　引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的.含義。

　　教學(xué)例 2

　　師：同學(xué)們，我們用小棒擺三角形，每個(gè)三角形需要 3 根小棒。用 7 根小棒可以擺幾個(gè)三角形，還剩幾根？用 8 根、9 根、10 根、11 根、12 根小棒呢？請大家分組合作，擺一擺并記錄結果。

　　小組合作完成后匯報，教師板書(shū)：

　　| 小棒根數 | 擺的三角形個(gè)數 | 余下的小棒根數 | 算式 |

　　|---|---|---|---|

　　|7 根 | 2 個(gè) | 1 根 | 7÷3 = 2（個(gè)）……1（根）|

　　|8 根 | 2 個(gè) | 2 根 | 8÷3 = 2（個(gè)）……2（根）|

　　|9 根 | 3 個(gè) | 0 根 | 9÷3 = 3（個(gè)）|

　　|10 根 | 3 個(gè) | 1 根 | 10÷3 = 3（個(gè)）……1（根）|

　　|11 根 | 3 個(gè) | 2 根 | 11÷3 = 3（個(gè)）……2（根）|

　　|12 根 | 4 個(gè) | 0 根 | 12÷3 = 4（個(gè)）|

　　師：觀(guān)察這些算式，你發(fā)現余數和除數有什么關(guān)系？

　　引導學(xué)生討論，得出余數小于除數的結論。

　　鞏固練習

　　完成教材第 60 頁(yè) “做一做” 第 2 題。

　　完成教材第 61 頁(yè) “做一做” 第 1 題。

　　課堂小結

　　師：這節課我們學(xué)習了什么知識？你有什么收獲？

　　引導學(xué)生總結有余數除法的含義和余數與除數的關(guān)系。

　　布置作業(yè)

　　教材第 64 頁(yè)練習十四第 5、6 題。

　　認識有余數的除法教案 5

　　一、教學(xué)目標

　　讓學(xué)生在具體情境中，理解余數及有余數除法的含義，知道余數和除數的關(guān)系。

　　使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，培養學(xué)生的抽象思維能力。

　　讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解余數及有余數除法的含義，掌握余數和除數的`關(guān)系。

　　能正確用除法算式表示有余數的除法。

　　難點(diǎn)

　　理解余數及有余數除法的含義，掌握余數和除數的關(guān)系。

　　三、教學(xué)方法

　　情境創(chuàng )設法、實(shí)踐操作法、歸納總結法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　情境創(chuàng )設導入

　　師：同學(xué)們，周末老師去超市買(mǎi)了 12 個(gè)蘋(píng)果，想把它們平均放在盤(pán)子里。如果每盤(pán)放 4 個(gè)，可以放幾盤(pán)？

　　學(xué)生回答：12÷4 = 3（盤(pán)）

　　師：如果老師想每盤(pán)放 5 個(gè)，結果會(huì )怎樣呢？

　　探究新知

　　理解有余數除法的含義

　　師：請同學(xué)們用圓片代替蘋(píng)果擺一擺，看看 12 個(gè)蘋(píng)果，每 5 個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)，還剩幾個(gè)。

　　學(xué)生操作后匯報：能放 2 盤(pán)，還剩 2 個(gè)。

　　師：剩下的 2 個(gè)還能再放一盤(pán)嗎？為什么？

　　引導學(xué)生明確剩下的 2 個(gè)不夠再放一盤(pán)。

　　師：這種情況我們可以用除法算式 12÷5 = 2（盤(pán)）……2（個(gè)）來(lái)表示，這里的 2 個(gè)就是余數。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思。

　　探索余數和除數的關(guān)系

　　師：同學(xué)們，我們用小棒擺三角形，每個(gè)三角形用 3 根小棒�，F在有 16 根小棒，能擺幾個(gè)三角形，還剩幾根小棒？請大家動(dòng)手擺一擺，然后再用 20 根、21 根、22 根、23 根、24 根小棒擺一擺，并把結果記錄下來(lái)。

　　學(xué)生操作后填寫(xiě)表格：

　　| 小棒根數 | 擺的三角形個(gè)數 | 余下的小棒根數 | 算式 |

　　|---|---|---|---|

　　|16 根 | 5 個(gè) | 1 根 | 16÷3 = 5（個(gè)）……1（根）|

　　|20 根 | 6 個(gè) | 2 根 | 20÷3 = 6（個(gè)）……2（根）|

　　|21 根 | 7 個(gè) | 0 根 | 21÷3 = 7（個(gè)）|

　　|22 根 | 7 個(gè) | 1 根 | 22÷3 = 7（個(gè)）……1（根）|

　　|23 根 | 7 個(gè) | 2 根 | 23÷3 = 7（個(gè)）……2（根）|

　　|24 根 | 8 個(gè) | 0 根 | 24÷3 = 8（個(gè)）|

　　師：觀(guān)察這些算式，你發(fā)現余數和除數有什么關(guān)系？

　　引導學(xué)生觀(guān)察、分析，得出余數比除數小的結論。

　　鞏固練習

　　完成教材第 62 頁(yè) “做一做” 第 2 題。

　　完成教材第 63 頁(yè) “做一做” 第 1 題。

　　課堂小結

　　師：今天我們學(xué)習了有余數的除法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有余數的除法中，余數和除數有什么關(guān)系？

　　引導學(xué)生回顧總結。

　　布置作業(yè)

　　教材第 65 頁(yè)練習十四第 7、8 題。

　　認識有余數的除法教案 6

　　一、教學(xué)目標

　　學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解余數及有余數除法的含義，會(huì )用除法算式表示有余數的除法。

　　借助擺小棒等活動(dòng)，探索并發(fā)現余數和除數的關(guān)系，理解余數比除數小的道理。

　　培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、分析能力和抽象概括能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　理解余數及有余數除法的含義，掌握余數和除數的`關(guān)系。

　　會(huì )用除法算式表示有余數的除法。

　　難點(diǎn)

　　理解余數比除數小的道理。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀(guān)演示法、自主探究法、小組合作法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　復習導入

　　師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習了除法�，F在老師考考大家，18 個(gè)蘋(píng)果，平均分給 3 個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？怎樣列式計算

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