經(jīng)驗交流發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
晚上好！
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我這天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖�，但我能夠改變自我的情緒；我不能事事如意，但我能夠事事盡力；我不能改變自我的容顏，但我能夠展現自我快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下方我談?wù)勛晕业囊恍└惺堋?/p>
愛(ài)能夠傳遞，情緒能夠互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè )的生活、學(xué)習，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的職責如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的情緒，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自我帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂(lè )的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自我的摸索，只要做到下方的幾點(diǎn)，我認為每個(gè)人都有可能做一名簡(jiǎn)單快樂(lè )的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每一天應對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每一天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一齊，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一齊，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自我童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我此刻覺(jué)得工作就就應是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我漫步校園的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大“調皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎？
第二，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲。
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì )提前安排的頭頭是道，然后自我在辦公室里忙自我的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自我以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，個(gè)性是衛生區，每到打掃衛生時(shí)間，我都會(huì )提前來(lái)到教室，并且自我親自帶領(lǐng)大家打掃衛生區，而且自我還親自負責一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生用心性調動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在此刻的工作中，我盡量減少向學(xué)生說(shuō)“不要做什么，就應做什么”，而是以自我的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨日未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨日值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自我的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的十分好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛生狀況十分樂(lè )觀(guān)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈�！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在應對學(xué)生犯錯誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應手了。
第四，班主任就應學(xué)會(huì )幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數的精英，你們不僅僅教學(xué)效果顯著(zhù)，而且幽默的.交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全能夠用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng )造明快歡樂(lè )的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學(xué)會(huì )微笑。
你微笑著(zhù)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師，那么她的學(xué)生也必須是快樂(lè )的。
透過(guò)找快樂(lè )，我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生；激勵著(zhù)學(xué)生向我們所期望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )構成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。
總之，一個(gè)快樂(lè )的班主任會(huì )教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè )的班主任。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
很高興能為大家做一些學(xué)習經(jīng)驗上的交流，首先，文科類(lèi)，從目錄看，把目錄研究下，弄清系統性。然后把內容向目錄里面穿插，很容易掌握背記的！理科類(lèi)，不要從難點(diǎn)出發(fā)，從重點(diǎn)出發(fā)，從簡(jiǎn)單出發(fā)，逐步掌握！英語(yǔ)要長(cháng)期積累，日久生效！我這方法學(xué)習不費勁，但方法只是其次，你自己要用功，千萬(wàn)不要放棄，會(huì )成功的！高中階段的學(xué)習不僅需要大量記憶，還需要在基礎知識之上有所提高，需要多思善思，在不同的情況下做出靈活的反應。但是，死記硬背使一部分學(xué)生的大腦僵化了，他們忘記了學(xué)習方法應隨著(zhù)學(xué)習內容的轉變而轉變。
在高中階段仍固守初中的學(xué)習經(jīng)驗，不愿探索新的學(xué)習方法，這是不適應新的學(xué)習的表現，其實(shí)也是一種懶惰，一種固步自封。這就好比爬山，別人在燦爛的春光里，一邊欣賞沿途的爛漫春花，一邊往上爬，樂(lè )趣多多；而堅持死記硬背學(xué)習方法的`學(xué)生卻是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又擔心泥石流，又苦又累，也不一定能順利到達山頂，因為在黑夜里，總會(huì )有意外發(fā)生，這也會(huì )增加他們的心理負擔，讓他們顧此失彼，戰戰兢兢。
積極的學(xué)習態(tài)度，合理的學(xué)習方法，引領(lǐng)學(xué)生走出黑暗，走向燦爛的春天，愉快地掌握知識，輕松地取得好成績(jì)。
謝謝。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！
一、練好內功，強化自我擴張力
XXXXXX在《師說(shuō)》里有一句話(huà)：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長(cháng)的路上收獲精神糧食、社會(huì )正能量，首先要自己加壓練好內功。
作為一名語(yǔ)文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當我教授《紅井》這一課時(shí)，一名學(xué)生舉手問(wèn)到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)嗎？打井要多深呢？我很幸運地知道這方面的知識，通過(guò)給學(xué)生講述革命戰爭時(shí)期的堅苦與現在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)生珍惜來(lái)之不易的研究環(huán)境。同理，若學(xué)生問(wèn)到其他知識面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從XXX那里汲取前進(jìn)的信心和力量，從XXX中汲取人生的'哲理和智慧，從四書(shū)五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之哲理、社會(huì )之概要。
二、備好糧，不打無(wú)備之仗
俗語(yǔ)說(shuō)，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當老師的糧草是否也是如此？有人會(huì )說(shuō)這不是你前面所說(shuō)的內功嗎？其實(shí)不然，在這里所說(shuō)的糧草是大家熟悉的——備課。
作為一名老師，在課前必須對教材的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當地組織好語(yǔ)言。對于一些課程的教學(xué)，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應該是老師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì )到，微笑是最為親切的語(yǔ)言，課堂讓學(xué)生熟知了知識的美，更能懂得儀表的美。
三、對準耙心，一個(gè)也不落下
學(xué)校里沒(méi)有差生，只有差異生，我很認同這樣一句話(huà)。找到了耙子，如何對準XXX放下手中強弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長(cháng)”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導的方式，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，我會(huì )耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能急于求成。
優(yōu)特長(cháng)”是指那些紀律松散、研究不認真、基礎不好的學(xué)生。對于這部分學(xué)生，我會(huì )在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們提高研究成績(jì)。
通過(guò)以上的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，加強課外輔導工作，創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的研究興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、整紀律促進(jìn)班風(fēng)建設
學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是為了研究。若一個(gè)班級沒(méi)有一個(gè)良好的研究環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒(méi)有一個(gè)安靜有序的紀律，學(xué)生就不可能有認真讀書(shū)的興趣，老師也無(wú)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養學(xué)生養成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級研究氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長(cháng)來(lái)當領(lǐng)導，他知道如何協(xié)調同學(xué)與老師的關(guān)系，讓大家聽(tīng)從他的指揮，同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng )新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的書(shū)籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì )如何維護班級的榮耀，爭創(chuàng )班級的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領(lǐng)導和老師的批評指正。謝謝大家！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、同仁：
大家好！
今天很榮幸能參加我市“‘六模塊’建構式”課堂教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)。贛榆縣華杰雙語(yǔ)學(xué)校是XX經(jīng)教育主管部門(mén)批準興建的我縣首家九一貫制、全寄宿民辦學(xué)校。XX，連云港市基礎教育課程改革在全國新課改的大背景下全面推開(kāi)，至今已有八歷程。華杰在建校之初已經(jīng)融合到我市課程改革的洪流中，與新課程同成長(cháng)、同發(fā)展。我校組織學(xué)習、推行山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，推行連云港市“三案六環(huán)節”教學(xué)模式，推行“六模塊”建構式課堂教學(xué)，應該說(shuō)，經(jīng)過(guò)四的努力，課堂教學(xué)改革已初見(jiàn)成效，各學(xué)科教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生素質(zhì)穩步提升，課堂教學(xué)實(shí)效性大為增強。
當然，受諸多因素的制約，改革中許多問(wèn)題和困惑依然存在。限于水平，我對我校語(yǔ)文“六模塊”課堂教學(xué)改革現狀的'總結一定不夠全面、準確，或者說(shuō)，我只是進(jìn)行了某種角度的“解讀”，還談不上總結。不當之處懇請領(lǐng)導和同仁指正。
一、教師培訓。
教學(xué)要面向全體學(xué)生，必然首先關(guān)注全體教師�！耙换í毞挪皇谴骸�，單憑哪一個(gè)教師個(gè)體的優(yōu)秀，也不可能實(shí)現全體學(xué)生發(fā)展的目標。所以，我校的培訓是面向全體教師的。
每暑假全員培訓，我們都邀請省、市、縣有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)。同時(shí)，經(jīng)常組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，主動(dòng)參加省市縣各種培訓活動(dòng)和研討交流。培訓力度之大，當居全縣首位。比如：XX去杜郎口中學(xué)學(xué)習達人，至再赴杜郎口已近乎全校參與；XX去徐州人；去浙江紹興人、宜興人，北京人，南京人，湖南人，灌南新知人，參加市初三學(xué)科工作會(huì )人，市高效課堂教學(xué)模式建構活動(dòng)人；去東北三省人，云南人，徐州人，丹陽(yáng)人，參加市學(xué)科教學(xué)研討人。這里換包括縣級學(xué)習培訓。
專(zhuān)業(yè)培訓、名家講座，開(kāi)拓了教師視野，更新了教師教學(xué)理念，培植了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為課堂教學(xué)改革奠定了堅實(shí)的基礎。
對于培訓，我們還有一種觀(guān)點(diǎn)：有時(shí)候，見(jiàn)識比知識重要。自建校以來(lái)，華杰教師每暑假都有外出考察機會(huì )，近的地方有江蘇蘇錫常、山東曲阜、湖南張家界、廣西桂林、海南、云南等，遠的地方到過(guò)香港澳門(mén)、韓國。
孟子說(shuō)：“我善養吾浩然之氣�！碧K轍認為：“太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣�！彼�，對教師的培訓不能止于專(zhuān)業(yè)知識，還應該拓寬教師的人生境界，從精神底層影響教師，讓教師心底升騰起一股清氣、一股生氣、一種大氣，不斷蕩滌心中郁積的俗氣、暮氣、小氣，教師才能心中有世界、眼中有學(xué)生。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，華杰“開(kāi)放式”辦學(xué)的理念，熏染、培養了大批優(yōu)秀語(yǔ)文教師，他們樂(lè )于奉獻，潛心教研，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“六模塊”課堂教學(xué)要求，推動(dòng)了學(xué)科和學(xué)校的發(fā)展。
二、學(xué)生自學(xué)。
從杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等學(xué)校的成功經(jīng)驗來(lái)看，高效的教學(xué)必然要整合課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節。對語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生課前自學(xué)、閱讀積累更加重要。，
經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師：大家好！
很高興能夠有這次機會(huì )和大家一起交流。這次上臺發(fā)言，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗，因為我深深的知道，與在座的很多老師相比，無(wú)論是敬業(yè)精神、教學(xué)成績(jì)還是教學(xué)經(jīng)驗我都自愧不如。經(jīng)過(guò)了十多年的教與學(xué)，積累了一些心得體會(huì )，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見(jiàn)。我認為，要提高課堂效率，要做好以下三個(gè)方面。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
關(guān)于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，專(zhuān)家和學(xué)者們講得太多了，在此我不再贅述。下面我談?wù)勎以诮虒W(xué)上是如何培養和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣的。
1、好的教學(xué)設計激發(fā)學(xué)生興趣
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者�！币虼私處熢诮虒W(xué)設計中要尊重學(xué)生的主體性，精心設計知識的呈現形式，營(yíng)造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中。如：在高中化學(xué)開(kāi)學(xué)的第一堂課時(shí)，我問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“化學(xué)是什么？”我從以下幾個(gè)方面回答了這個(gè)問(wèn)題：
�、乓昧吮贝笮ｉL(cháng)周其鳳的“化學(xué)是你，化學(xué)是我”用來(lái)闡述化學(xué)的重要性；
�、埔昧嗣绹宋锢韺W(xué)家西博格的“化學(xué)——人類(lèi)進(jìn)步的階梯”用來(lái)闡述化學(xué)發(fā)展史；
�、恰盎瘜W(xué)——與人類(lèi)生活密切相關(guān)”用來(lái)說(shuō)明生活中的化學(xué)知識，
�、取盎瘜W(xué)——chemistry”用來(lái)說(shuō)明科學(xué)家背后的艱辛努力，也用此來(lái)說(shuō)明要學(xué)好化學(xué)的方法。
�、勺詈笪乙昧税倏瓢倏浦嘘P(guān)于化學(xué)的解釋?zhuān)v述了化學(xué)研究的主要內容。
這樣的教學(xué)設計，是從學(xué)生感興趣的方面入手，讓他們感到了學(xué)習的樂(lè )趣，拓展他們的課外知識。
2、充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣
化學(xué)做為一門(mén)自然學(xué)科。不僅研究生活中的物質(zhì)與現象，也研究深邃、奧秘的微粒世界。不僅有前輩們的艱辛努力下的豐碩成果，也有現代人孜孜以求的新物質(zhì)、新材料。我們在教學(xué)中可以充分利用科學(xué)家的故事、奇妙的實(shí)驗現象、生活中的化學(xué)知識來(lái)吸引學(xué)生的注意。例如，在氯氣的教學(xué)中，我首先通過(guò)課件展示了舍勒發(fā)現氯氣的故事和氯氣做為化學(xué)武器使用的故事，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生也從故事中掌握了氯氣的部分性質(zhì)。在化學(xué)中，諸如此類(lèi)的素材還有很多，如哈伯與NH3的合成，凱庫勒與苯分子結構，門(mén)捷列夫與元素周期表等等。
二、夯實(shí)基礎知識
基礎知識和基本技能的掌握和運用，是各學(xué)科在教學(xué)中的重點(diǎn)。高中化學(xué)基礎知識錯綜復雜，學(xué)生普遍反映“記不住，用不好”。怎樣處理好這些問(wèn)題呢？
1、教會(huì )學(xué)生建構化學(xué)知識的方法
A、分類(lèi)轉化法
元素化合物的知識內容繁多、頭緒雜亂，而且教材將其集中安排在必修一模塊中。因此在教學(xué)中，內容過(guò)于集中，同時(shí)也無(wú)法用物質(zhì)結構和元素周期律知識做教學(xué)指導，這導致知識規律性不強，學(xué)習后特別容易遺忘。為了克服困難，提高基礎知識的學(xué)習效果，我在教學(xué)中引導學(xué)生用分類(lèi)轉化法總結出元素化合物的知識主線(xiàn)，從而使基礎知識結構化、系統化、規律化，使基礎知識的記憶變得較為容易，有效的夯實(shí)了基礎知識。例如對金屬和非金屬的知識可讓學(xué)生分別按如下的分類(lèi)轉化線(xiàn)索進(jìn)行總結：金屬元素：?jiǎn)钨|(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽。非金屬元素：氣態(tài)氫化物←單質(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽
B、組成性質(zhì)法
對于元素化合物知識，雖然用上述分類(lèi)轉化法可以使學(xué)生將知識系統化、規律化從而形成知識遷移能力。但對于不同物質(zhì)所體現出性質(zhì)差異往往會(huì )掌握得不深、記憶不牢，這時(shí)如果再輔以“組成性質(zhì)法”，使學(xué)生從物質(zhì)組成和結構的本質(zhì)角度理解物質(zhì)的性質(zhì)，則不但有利于元素化合物一般化學(xué)性質(zhì)的掌握，更能對于物質(zhì)的特性也會(huì )有較好的掌握。如對于碳的氧化物和硫的氧化物，學(xué)生從分類(lèi)轉化的角度掌握共性知識后，還可再分析co2、so2的組成和化合價(jià)特點(diǎn)，進(jìn)而很容易理解so2易被氧化的特性，從而在由Na2o2與co2的反應遷移到Na2o2與so2的反應時(shí)，不至于生搬硬套。
2、在訓練學(xué)生記憶知識方面下功夫
高中學(xué)生，學(xué)業(yè)負擔，需要記憶的東西太多，往往記不住所學(xué)的知識，我們常常抱怨學(xué)生記的東西太少。作為教師可經(jīng)常探索記憶的規律，指導學(xué)生記憶的方法。在教學(xué)中，我十分倡導杜登高老師的歌訣記憶法和諧音聯(lián)想記憶法。他把每章每節的重點(diǎn)知識編成了歌訣的形式來(lái)幫助學(xué)生記憶。
化學(xué)知識是一個(gè)紛繁復雜的體系，并不是所有的知識點(diǎn)都可以用口訣或諧音記憶，也不是所有知識點(diǎn)都有內在聯(lián)系。比如化學(xué)計量的物理量符號、公式、元素符號、化學(xué)方程式、結構簡(jiǎn)式、空間幾何構型等。在中學(xué)生的知識范圍內，只能是死記硬背，沒(méi)有這些死記硬背的知識做基礎，就無(wú)法提取和運用，更談不上發(fā)揮和創(chuàng )造。在教學(xué)中，我往往將死記硬背的知識整理成專(zhuān)題，印給給學(xué)生，布置他們背誦，并默寫(xiě)檢查。
3、教會(huì )學(xué)生用實(shí)驗的思維理解知識
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主要研究手段的科學(xué)。因此學(xué)會(huì )運用實(shí)驗的思維理解知識，非常有利于學(xué)生掌握知識，反過(guò)來(lái)也有利于學(xué)生更好地用所掌握的知識設計和創(chuàng )新實(shí)驗，這也與高考考查的方向完全吻合。比如，在元素化合物和有機化學(xué)的學(xué)習中，我經(jīng)常有意識地以研究物質(zhì)的一般實(shí)驗方法為教學(xué)思路來(lái)組織教學(xué)，即按制備原理、分離提純方法、元素分析、結構鑒定的思路進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生像科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗研究一樣學(xué)習，這樣，學(xué)生的實(shí)驗思維會(huì )得到很好的訓練和發(fā)展。再如，我經(jīng)常在化學(xué)解題中，讓學(xué)生把題目中的文字表述轉化成實(shí)驗的流程圖，這樣既可以使學(xué)生的思維變得清晰有序，更重要的是教學(xué)會(huì )了學(xué)生用實(shí)驗的觀(guān)點(diǎn)和思維來(lái)理解知識、看待問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。
三、注重探究能力的培養
現在高考越來(lái)的重視對學(xué)生思維能力、創(chuàng )造能力的挖掘。而思維能力的開(kāi)發(fā)，又與探究能力培養密切相關(guān)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，應著(zhù)力通過(guò)各種途徑，注重對學(xué)生探究能力的培養。
1、利用有趣的實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情往往是從直觀(guān)、好看的表象開(kāi)始的，因此在化學(xué)教學(xué)中，利用有趣的實(shí)驗常�？梢云鸬郊とさ钠嫘�。例如，我在上“鈉的化合物”一節時(shí)，增加了“滴水生火”和“吹氣生火”等化學(xué)實(shí)驗，這些奇怪的實(shí)驗現象，立即激起了學(xué)生蓬勃的求知欲望，學(xué)生的探究動(dòng)機油然而生。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，利用化學(xué)知識的.實(shí)用性誘發(fā)學(xué)生的探究興趣
化學(xué)是一門(mén)應用科學(xué)，化學(xué)技術(shù)的成果將服務(wù)社會(huì )，造福人類(lèi)，具有現實(shí)的經(jīng)濟意義和社會(huì )效益，教學(xué)中應該強調科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )的相互聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)有所用�；瘜W(xué)教學(xué)可以綜合：
�。�1）環(huán)境保護知識：如水質(zhì)分析、食品檢驗、溫室效應、大氣層空洞，酸雨、汽車(chē)尾氣、金屬腐蝕與防護，土壤改良、三廢利用等培養學(xué)生的環(huán)境保護的現代意識。
�。�2）工農業(yè)生產(chǎn)知識：如三大合成材料、冶金、石油、煤、化工、電鍍、化學(xué)電源、農藥化肥、造紙、涂料、印染、粘合劑、食品工程、醫藥衛生、新物質(zhì)、新能源、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用等問(wèn)題。
如果理論能夠聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識應用到我們的現實(shí)生活中，讓化學(xué)知識的實(shí)用性體現出來(lái)，就會(huì )極大的誘發(fā)學(xué)生的探究熱情。例如，學(xué)習了《原電池》后，我讓學(xué)生利用日常生活中的物質(zhì)設計出原電池，并證明有電流產(chǎn)生。結合同學(xué)們的設計，我提出了以下問(wèn)題：
�、傺b置簡(jiǎn)單嗎？
�、陔娔艹渥銌�？
�、鄯烹姇r(shí)間長(cháng)嗎？
�、苁欠窬哂袑�(shí)用性？
�、菽銈冊O計的電池與市場(chǎng)上的電池相比，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？。
因為電池是日常生活中常用的物品，又是自己設計出來(lái)的，每位同學(xué)對它的探究都顯得興趣昂然。
3、設提問(wèn)環(huán)境，營(yíng)造探究氛圍
學(xué)生的探究活動(dòng)是在他們感到迫切需要解決新問(wèn)題時(shí)開(kāi)始，因此在教學(xué)中應充分發(fā)揮設疑作用，使學(xué)生始終處于有效的積極思維狀態(tài)。例如在學(xué)習《電解原理》這一節時(shí)，我設計了以下幾個(gè)問(wèn)題？
�、倌軐щ姷奈镔|(zhì)有哪些？
�、陔娊赓|(zhì)溶液為什么能導電？
�、垭x子的定向移動(dòng)能否實(shí)現電子的遷移？
�、茈娊赓|(zhì)溶液導電過(guò)程中怎樣實(shí)現電子的遷移？
�、萑绻须娮拥牡檬�，將會(huì )發(fā)生哪些反應？
�、拊鯓訖z驗上述產(chǎn)物的生成？
�、咴诖诉^(guò)程中，能量發(fā)生了怎樣的轉化？
然后再演示了相關(guān)的電解實(shí)驗，驗證了上面的理論推導。這樣，通過(guò)提問(wèn)，層層伸入，就使學(xué)生時(shí)時(shí)處在對問(wèn)題的思索和解答之中，探究氛圍十分濃郁。
經(jīng)上這些，是我對教學(xué)的一些淺薄見(jiàn)解。所謂教無(wú)定法，我相信我們的老師，經(jīng)過(guò)了多年的磨煉，都積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。最后祝各位老師在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位老師、家長(cháng)、同學(xué)們：
大家好！我是某某學(xué)校的班主任，今天很榮幸來(lái)分享我的工作經(jīng)驗。
在擔任班主任這個(gè)崗位上，我始終堅持把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。無(wú)論是在課堂上還是在班級管理上，我都注重培養學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習能力，鼓勵他們在探索中發(fā)現自己的興趣和天賦。
我非常注重課堂教學(xué)。我認為，班主任不僅要管理班級，還要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好知識。因此，我會(huì )根據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識。同時(shí)，我也會(huì )注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，同時(shí)也要加強學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識。
我注重班級管理。班級管理是班主任工作的重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在班級管理方面，我會(huì )秉承“以人為本”的原則，盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到班級管理的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，我也會(huì )注重與家長(cháng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭方面的情況，從而更好地配合家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行管教和輔導。
此外，我也注重培養學(xué)生的社交能力。在學(xué)校，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )知識，還需要學(xué)會(huì )與人相處、合作、交流。因此，我會(huì )組織班級活動(dòng)、社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的社交能力和團隊合作精神，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺。
我想說(shuō)的是，班主任工作是一項需要持久耐心的`工作。在這個(gè)過(guò)程中，班主任需要與學(xué)生、家長(cháng)、老師等多方面進(jìn)行溝通協(xié)調，需要不斷學(xué)習提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，才能更好地完成自己的工作。在這里，我也要感謝學(xué)校領(lǐng)導和同事們的支持和幫助，沒(méi)有他們的支持，我無(wú)法做到現在的工作成果。
作為班主任，我一直堅信教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的素質(zhì)和能力。因此，在班級管理和教學(xué)方面，我一直注重全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好地幫助他們成長(cháng)。
在工作中，我始終保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，盡力為學(xué)生解決問(wèn)題，為學(xué)生提供幫助。同時(shí)，我也會(huì )不斷學(xué)習和進(jìn)步，參加各種培訓和研討會(huì )，了解最新的教育理論和教學(xué)方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
我想再次感謝大家的聆聽(tīng)。班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰和責任的工作，但也是一份充滿(mǎn)樂(lè )趣和成就感的工作。希望我們可以一起為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量，讓我們的教育事業(yè)越來(lái)越好！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位學(xué)弟學(xué)妹：
大家好！
很榮幸在這里與大家一起交流。首先自我做一下介紹，我叫葉*來(lái)自原高三八班，今年參加高考考了621分，我報考的大學(xué)是河南鄭州大學(xué)。今天，借此機會(huì )我想跟大家匯報交流一下我的學(xué)習經(jīng)歷和學(xué)習中的一些經(jīng)驗體會(huì )，希望能給大家一點(diǎn)啟示和幫助。
首先，匯報一下我的學(xué)習經(jīng)歷。高一時(shí)入學(xué)我在班里只排36名，但是我發(fā)覺(jué)這是一個(gè)轉折點(diǎn)，因為就數學(xué)，化學(xué)，物理，生物，政治，歷史，地理這幾科來(lái)說(shuō)與基礎是幾乎沒(méi)有聯(lián)系，都是全新的內容，所以對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)起點(diǎn)是一樣的，我就看準了這點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)后對于這幾科狂轟濫炸，在高一下學(xué)期憑借這幾科的不錯到達班中第2名，此時(shí)在青州市排1000名左右。這時(shí)我發(fā)現我的數學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文，基本能力是拖我后腿的主要原因，在高2一年、高三大半年中我的大半精力都主要用在學(xué)習這幾門(mén)課上，對于其它科目在此期間也沒(méi)有落下，一直比較穩定，學(xué)習成績(jì)也是穩步上升。高一升級考試全市800多名，高二這一年在600，700左右晃，到高二升級考試的320名，到高三最后一次模擬考的150來(lái)名。也許你想問(wèn)為什么我總是在進(jìn)步，我想除了掌握了比較適合自己的方法，老師的支持以及其他客觀(guān)因素外，我認為最最關(guān)鍵的，也是最最難把握的就是我從未停止學(xué)習，即是一直堅持學(xué)習，堅持了這3年。
何為堅持？通俗一點(diǎn)說(shuō)，堅持就是實(shí)在不想學(xué)時(shí)還要再做一道題，堅持就是深夜在床呼喚你的時(shí)候有抽自己一巴掌讓自己清醒的決心，堅持就是認為在班里哪怕做第二名都是一種對自我的諷刺。我從高2開(kāi)始的第一場(chǎng)考試，直到高三結束的最后一場(chǎng)考試一直都是班里第一名，每一次。從高三下學(xué)期開(kāi)始第一場(chǎng)考試到最后一場(chǎng)，一直是級部第一名。所謂的穩定的成績(jì)也就是我一直堅持的最好證明吧。我想說(shuō)這些的目的，不是想自我夸耀什么的，只是想給大家提供一個(gè)標準，想和我差不多，要和我做的一樣，想超越我，要做的比我還要好，這個(gè)取決于你。
講到堅持給大家講個(gè)真實(shí)故事吧，在高一第一次考試我是班里第八名，另外還有2個(gè)其他班的都是由25，6名到了班里前十，也是引起了小小的轟動(dòng)吧，我們三個(gè)當時(shí)被戲稱(chēng)3匹小黑馬，但后來(lái)他們2位一個(gè)在這次考試后就驕傲自滿(mǎn)，固步自封，高考400分以下；而另一位一直算是堅持，但總是很驕傲，很愛(ài)玩，最終離一本線(xiàn)幾半分，與一本無(wú)緣。所以學(xué)習方法什么的可以自己摸索，但堅持的心態(tài)必須時(shí)刻牢記，這也就是我把它放在第一位來(lái)說(shuō)的原因，這也就是所謂的我學(xué)習的秘籍———勝利來(lái)源于堅持。
每個(gè)人在堅持中總會(huì )遇到困難，遇到想放棄的時(shí)候，我當然也不例外，在厭學(xué)的時(shí)候，我會(huì )定一個(gè)時(shí)間，在20分鐘后一定會(huì )學(xué)習，在此期間，如果在晚自習，我會(huì )選擇看看雜志，玩玩魔方，練練字之類(lèi)的。如果在家里，我會(huì )選擇聽(tīng)聽(tīng)歌，遠眺一下窗外，吼幾嗓子，還有吃點(diǎn)好東西之類(lèi)的，不過(guò)就這方面你別吃的太多，變成我這樣你就瞪眼了�？傊啬闶裁捶潘稍趺磥�(lái)，但一定保證在20分鐘后進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，這樣不斷的堅持，當最后堅持變成一種習慣，你就不會(huì )覺(jué)得累了，反而會(huì )有一種實(shí)現自我價(jià)值的喜悅。
接著(zhù)我想再說(shuō)一個(gè)道理，誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑的最好。在奮斗過(guò)程中，絕不要因為一點(diǎn)挫折就放棄，絕不要因為一點(diǎn)困難就被嚇倒，也絕不要因為一次考好就在別人的諂媚（贊揚）中迷失自己，因為時(shí)刻記住這不是最后一次，我還有機會(huì )，自己的`失敗只是暫時(shí)，反之亦然，自己的成功也會(huì )只是暫時(shí)。我在這三年中，遇到挫折時(shí)，總少不了某些所謂優(yōu)秀生奚落的嘲笑，某位級部第一曾經(jīng)很輕蔑的對我說(shuō)：“就憑你，想超過(guò)我，不可能”。在我取得一些進(jìn)步時(shí)，也少不了得到一些夸獎。如果當時(shí)我被那個(gè)第一嚇到，我就永遠不會(huì )進(jìn)步，如果我被那些夸獎的話(huà)蒙蔽自己，我就會(huì )永遠不會(huì )前進(jìn)。但事實(shí)上，那些奚落我的話(huà)，我當成鞭策自我的前行的話(huà)語(yǔ)，堅持努力，最后高考成績(jì)下來(lái)后我笑的比他甜。面對夸耀，要把它當做自己前行的動(dòng)力，繼續堅持，最終至少沒(méi)有愧對這些夸獎我的話(huà)。所以說(shuō)，在路上永遠不會(huì )知道誰(shuí)會(huì )第一個(gè)到達終點(diǎn)，唯有笑到最后的，才是笑的最甜的，就是這樣。
接下來(lái)，我跟大家交流一下我的一些學(xué)習的經(jīng)驗和體會(huì )。
有幾個(gè)方法是全科通用的，一是多問(wèn)，永遠別不懂裝懂，老師講的時(shí)候就說(shuō)，“明白，嗯，啊”，考試什么也不會(huì )。別不好意思問(wèn)問(wèn)題，我想如果問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，面子重要還是未來(lái)重要的話(huà)，幾乎所有同學(xué)都會(huì )回答未來(lái)重要，那么就問(wèn)啊，別管問(wèn)題多么幼稚，多么簡(jiǎn)單，哪怕別的同學(xué)會(huì )嘲笑你，老師會(huì )說(shuō)你笨，但對于你來(lái)說(shuō)這就是寶貝，這就是你不會(huì )的地方，這里高考也許就會(huì )考。記得當時(shí)我被同學(xué)戲稱(chēng)臭不要臉的，因為我總是在快下課的時(shí)候問(wèn)問(wèn)題，結果搞得課下不了。當然開(kāi)個(gè)玩笑，所以不要放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題，記得我每天至少向老師問(wèn)5到6個(gè)問(wèn)題，多的時(shí)候也許能到20個(gè)，你也許想問(wèn)你哪那么些問(wèn)題，那么我就分類(lèi)來(lái)和你說(shuō)說(shuō)。第一類(lèi)，每天的作業(yè)老師第二天講了，你還不明白，或沒(méi)搞的很清楚，永遠別有解題時(shí)一個(gè)小的模糊點(diǎn)問(wèn)老師嫌麻煩，糊弄糊弄就過(guò)去了，這個(gè)會(huì )對你的解題知識網(wǎng)絡(luò )造成不完整性，只要不清楚，就問(wèn)。第2類(lèi)，你自己抽時(shí)間做的練習題，不會(huì )的問(wèn)老師。第3類(lèi)，對于選擇題，你每一個(gè)選項都要搞明白，我們做選擇是為了溫習知識點(diǎn)，不是單純的選擇，其他選項不理解，你也要都請問(wèn)老師。我想你要是真的把每天的題目都按如上三類(lèi)都問(wèn)清楚了話(huà)，你不會(huì )擔心問(wèn)題不夠多，你只會(huì )擔心問(wèn)題怎么這么多。而且問(wèn)完后一定要整理，否則過(guò)不了幾天你就會(huì )忘得一干二凈。
二是上課，我認為最有效果的學(xué)習方法就是認真聽(tīng)講，充分利用上課的每一分鐘，在聽(tīng)課時(shí)拿筆隨手在書(shū)上勾勾畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)，這樣有助于你復習時(shí)知道重點(diǎn)是什么，也有助于提高你的注意力。不要上課走神，想想今天碰見(jiàn)了一位美女或者帥哥，然后想下課補回來(lái)，這樣你會(huì )消耗大量的時(shí)間。
三是對于一些重點(diǎn)題目，每天都要及時(shí)整理，思考，否則當時(shí)貌似很懂得題目，過(guò)不了幾天就會(huì )很快忘掉，所以每科幾本錯題本也是必備的。而且有錯題本就要多看，不能整理了就認為萬(wàn)事大吉，要歸納總結，爭取會(huì )一道知一類(lèi)。
四是學(xué)習什么都要有計劃性，絕不可以三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，對于剛開(kāi)始制定的計劃可以做一些調整，但一旦改變的比較合理，就要一直堅持，這也就是剛才提到的學(xué)習貴在堅持。我由于是通校生，一直都有自己比較固定的時(shí)間安排，比如早上6點(diǎn)起床，聽(tīng)著(zhù)英語(yǔ)吃早飯，6點(diǎn)半從家里出發(fā)，中午在學(xué)校自習到12點(diǎn)20左右，12點(diǎn)35左右到家，然后吃飯，1點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習到1點(diǎn)半，再睡覺(jué)2點(diǎn)從家里出發(fā)，晚上回家大概10點(diǎn)左右，我可以上網(wǎng)，看電視，吃飯到10點(diǎn)半，然后學(xué)習到12點(diǎn)睡覺(jué)。我每天晚上學(xué)習的科目是固定的，在高2和高三開(kāi)始時(shí)晚自習1我就學(xué)語(yǔ)文，晚2我就學(xué)英語(yǔ)，晚3就學(xué)數學(xué)，而且全部只做課外自己找的題目，晚上回家再寫(xiě)各科作業(yè)，這樣有個(gè)好處就是你晚上強迫自己不會(huì )偷懶，作業(yè)寫(xiě)不完，明天老師辦我啊，每當晚上我困得時(shí)候我一想起班主任一臉微笑呼喚我的情景，我就一身冷汗，瞬間清醒了許多，無(wú)論多晚也會(huì )把作業(yè)寫(xiě)完，這樣還有個(gè)好處，會(huì )加快你寫(xiě)作業(yè)的速度，因為你想睡覺(jué)啊，就不自覺(jué)加快了你寫(xiě)作業(yè)的速度，對大家做理綜會(huì )有所幫助。到高三過(guò)了2月時(shí)，我的英語(yǔ)差不多了，就晚一語(yǔ)文，晚2，3全部數學(xué)，由于有了比較固定的時(shí)間安排，所以每天有玩有學(xué)，日子也不覺(jué)的很苦，還可以增強信心，使我在高三學(xué)習中沒(méi)有浮躁心理，所以有計劃。
五是合理看待考試，有同學(xué)一考的不好就垂頭喪氣，這個(gè)我想是不必的，一是學(xué)校競爭激烈成績(jì)起伏是在正常不過(guò)的事情，再說(shuō)考試有很大的運氣在里面，所以把心態(tài)放平，要相信自己高考人品必將爆發(fā)。二是每次考試都會(huì )暴露出你的一些問(wèn)題，這你應該開(kāi)心，因為你還沒(méi)到高考，有問(wèn)題還可以補救，試卷下來(lái)后仔細的分析自己到底哪里出了問(wèn)題，然后課下拿出時(shí)間去補救，這才是上上策。
六是該玩玩該學(xué)學(xué)，學(xué)習效率是制勝的法寶，如果一直學(xué)習，難免會(huì )產(chǎn)生厭惡心理，這對你阻止接下來(lái)的學(xué)習效率的提升，所以每天你都要抽出時(shí)間來(lái)玩，我就喜歡吃飯的時(shí)候到咱們的院子里聽(tīng)歌，找幾個(gè)朋友逛逛，吹吹牛，看看漂亮妹妹啊，這些都是很不錯的選擇，當兩星期一休息時(shí)，我喜歡在學(xué)校自己學(xué)習到下午5點(diǎn)左右，然后回家狠狠地玩游戲，虐電腦，也算是自我發(fā)泄吧。每星期的在校自習時(shí)，我一般的安排是這樣的，星期六1、2節英語(yǔ)課外套題，第3節改錯，第4節語(yǔ)文課外套題，5、6節數學(xué)課外套題，第7節改錯，第8節看雜志。晚自習1、2數學(xué)，第3節改錯。星期日，上午數學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文作業(yè)。下午物理，化學(xué)，生物作業(yè)，晚自習總結一周的錯題，看一看，回顧一下。當然這只是我的個(gè)人習慣，大家仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智吧。
然后，我就各科的學(xué)習方法跟大家交流。
我的高考理綜207分，對于理綜的各科，說(shuō)實(shí)話(huà)我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)課外習題，我靠的就是上課認真聽(tīng)講，對于老師布置的每一道題都吃透，都弄懂，各科加起來(lái)的錯題本一共有11本，里面的錯題也全是老師發(fā)的講義，這些錯題本高三上學(xué)期之前弄得，在高三下半學(xué)期知識大體框架已經(jīng)差不多了，我就搞了一個(gè)小本本，把瑣碎的知識都記錄進(jìn)去，沒(méi)事就看看，上廁所可以看，吃飯可以看，路上可以看，重復重復再重復，就記住了。個(gè)人覺(jué)得題不在與多，而在于精�；瘜W(xué)和生物我覺(jué)得有點(diǎn)偏文的性質(zhì)，有些東西背過(guò)了就能得高分，有時(shí)經(jīng)常見(jiàn)同學(xué)上早自習捧著(zhù)化學(xué)生物書(shū)背，我認為這沒(méi)必要，上課就記住，提高上課效率。早自習省出時(shí)間來(lái)給英語(yǔ)，語(yǔ)文，基本能力還是不錯的選擇，早自習千萬(wàn)別做題，腦子最好使的時(shí)候把時(shí)間貢獻給背的東西吧。對于物理，我一直比較喜歡，但是我的高考物理出現了問(wèn)題，現在把經(jīng)驗總結一下，做一下反面教材也好。我的高考兩個(gè)物理大題錯了一對，歸結起來(lái)還是平常思考不夠，對于解題過(guò)程分析的不夠透徹，導致力的錯分解，以至于一錯全錯，也因此希望學(xué)弟學(xué)妹們能在學(xué)習中多多總結，因為對于理科來(lái)說(shuō)，思考比做題更重要。
對于數學(xué)，確實(shí)是一門(mén)需要多做題目的學(xué)科，有些題型你只有做過(guò)了才會(huì )做，對于典型題目要及時(shí)分類(lèi)整理。做的課外資料有天利38套，黃岡兵法，48套題之類(lèi)的，每天堅持1小時(shí)左右，但一直到離高考2個(gè)月時(shí)成績(jì)也沒(méi)有提高，老師始終強調量變才會(huì )有質(zhì)變，我也始終堅持沒(méi)有放棄，最終在6月份時(shí)數學(xué)有了較大提高，突然發(fā)現一些高檔題會(huì )做了，有思路了，最終在高考中考出137分，錯的是填空最后一個(gè)，和21，22最后的第3問(wèn)，說(shuō)實(shí)話(huà)我高考時(shí)第3問(wèn)我連看也沒(méi)看，直接檢查，當然這些應試小技巧你們以后還要學(xué)，我就不一一贅述了。所以簡(jiǎn)而言之，學(xué)數學(xué)，就是掌握扎實(shí)基本功的情況下，保證低中檔題目不錯，多做題，多總結，多整理。
對于英語(yǔ)，我高考124分，比較失敗，主要還是第二卷答得不好，才因此拖了后腿，也總結一下，希望大家不要重蹈覆轍。對于聽(tīng)力，我認為只要跟緊學(xué)校的播放聽(tīng)力的步驟，應該不是問(wèn)題。對于單選，我呢，始終語(yǔ)法很差，做題都是憑借語(yǔ)感做，但正確率還是很高的，那么重點(diǎn)就放在介紹語(yǔ)感方面。語(yǔ)感來(lái)源于多讀，我高二和高三初期，每天1篇完型，5篇閱讀，一直堅持，給自己限定時(shí)間半小時(shí)一定做完，蒙也要半小時(shí)內完成，貴在堅持，成績(jì)自然就上去，在最后一段時(shí)間我的英語(yǔ)選擇一直只減到10分以?xún)�，所以買(mǎi)幾本課外書(shū)，做吧，堅持才有提高。對于第二卷，表達一般比較簡(jiǎn)單，會(huì )了閱讀它也就不是什么問(wèn)題，不過(guò)要注意書(shū)寫(xiě)。對于作文，多背點(diǎn)標準句子，范文，書(shū)寫(xiě)規范，就可以，不過(guò)我現在發(fā)現已經(jīng)晚了，這是我高考完才總結出來(lái)的，希望學(xué)弟學(xué)妹們不要重蹈覆轍。
對于語(yǔ)文，我認為前5個(gè)題重在基礎多背是上策，對于后面的小閱讀，還有文言文，我是做了很多題，背了很多詞，效果也是不錯，不過(guò)現在想想浪費很多時(shí)間，大家可以考慮一下有沒(méi)有更好的做法。因為畢竟我的語(yǔ)文并不好，后面的題目高三時(shí)還會(huì )專(zhuān)項訓練，要跟好老師的節奏，要認真完成老師布置的每一道題目，我想要提高，難度還是不大的。作文呢，我建議文采一般的同學(xué)像我一樣寫(xiě)議論文，起承轉合，雖說(shuō)有點(diǎn)死板，但得個(gè)45分左右，只要不離題，難度不會(huì )很大。
學(xué)弟學(xué)妹們，你們即將踏上高三，我想說(shuō)如果你認真去學(xué)確實(shí)是很苦的，很累的，而且還要加上理綜，文綜。但它也是極其重要的，在一輪中，一定要扎實(shí)，打好基礎為以后的提升做準備。在2輪中，找出一輪中自己不懂得地方，重點(diǎn)突破，并適度做一些中高檔題目。三輪中，總結答題技巧，規范答題步驟，做到人難我難我不畏難，人易我易我不大意。相信苦盡甘來(lái)，高三結束，報完大學(xué)后，我每天都玩得很開(kāi)心，打工啊，旅游啊，覺(jué)得自己受的那些累也值了。
現在回想自己的高三，有苦有樂(lè )，我覺(jué)得很幸運，一直能有很好的老師和同學(xué)陪伴著(zhù)我成長(cháng)，也很幸運的選擇了一條認真學(xué)習的道路。雖說(shuō)高考成績(jì)并不高，但是想起自己已經(jīng)無(wú)悔的付出過(guò)了，也是很欣慰，至少高考后后悔的人中并沒(méi)有我。另外呢，遇見(jiàn)困難或有什么疑惑盡管問(wèn)老師，也可以和同學(xué)交流，我有很多計劃的制定，對一些事情的迷茫都在老師，同學(xué)的幫助下解決了，有困難找老師，同學(xué)，再黑暗的日子也終會(huì )度過(guò)。
現在有些同學(xué)擔心，我高二成績(jì)現在不好是不是沒(méi)戲了，我可以很認真的和大家說(shuō)，不是的，一輪還會(huì )細細的把基礎通一遍，你只要認真學(xué)沒(méi)有問(wèn)題，我不否認，你會(huì )比別人付出更加艱苦的努力才可以，但為了一個(gè)更光輝的未來(lái)，這也是很值得吧。
也許我今天說(shuō)完后，大家會(huì )覺(jué)得比較有感，給自己制定一個(gè)無(wú)比宏偉的計劃，躍躍欲試，但我想說(shuō)堅持1天容易，2天容易，但一個(gè)星期，一個(gè)月，一年呢？希望大家回去能好好想想，給自己找一個(gè)能激勵自我的目標，每當堅持不下去時(shí)就拿出它來(lái)，激勵自己。像我呢就是跟一個(gè)女同學(xué)打了一個(gè)賭，只要我能考到640分以上，她就和我一起出去玩，我很開(kāi)心我在三模到達了這一目標。
對于這個(gè)假期呢，我建議自律能力好的同學(xué)找自己這2年來(lái)，哪一塊不足，集中注意力攻克它。對于自律能力差的同學(xué)可以找一個(gè)輔導班，不是為了去學(xué)很多知識讓自己提升很多，而是保持自己的學(xué)習狀態(tài)，到高三利用一輪每一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習。
希望大家好好學(xué)習，不和別人比成績(jì)，就和自己比進(jìn)步，只要自己一直在進(jìn)步就好了，別人就算考到750分跟我們又有什么關(guān)系，與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)的道理，我想大家應該很明白。最后呢，相信大家會(huì )經(jīng)過(guò)自己的努力，一直堅持，在高考中取得理想的成績(jì)，考上理想的大學(xué)，希望明年的今天你也能作為八中的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)這里和同學(xué)分享自己的苦與樂(lè )，謝謝大家！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我很榮幸，今天能有機會(huì )站在這里，和各位老師交流我成長(cháng)的歷程，敬請各位領(lǐng)導老師批評指正。
兩年前，我很幸運，走進(jìn)培育我長(cháng)大的母�！獂x小學(xué)，做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養了我熱愛(ài)教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛(ài)的孩子一顰一笑中的靈動(dòng)，深深地吸引并感動(dòng)著(zhù)我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實(shí)的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個(gè)剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，是一堂必須要補齊的課。那時(shí)的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然�？墒墙裉�，我卻能站在這里，向各位專(zhuān)家領(lǐng)導匯報，說(shuō)明我已經(jīng)成長(cháng)了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長(cháng)，在進(jìn)步。關(guān)于校本教研，我只想用我兩年來(lái)的成長(cháng)歷程來(lái)詮釋它的內涵。
我的成長(cháng)受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱(chēng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂(lè )著(zhù)”，很多人用這樣的詞語(yǔ)形容自己的教學(xué)生活，這是身心疲憊的表現，我們這樣一群充滿(mǎn)朝氣的年輕人又怎么能墨守成規呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng )造幸福、快樂(lè )。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學(xué)校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂(lè )極了。雖然很簡(jiǎn)陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學(xué)體會(huì )、對教材的`把握、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說(shuō)出教學(xué)中的困惑，大家討論解決問(wèn)題的辦法，并在接下來(lái)的一周進(jìn)行實(shí)踐，再次見(jiàn)面的時(shí)候就可以交流實(shí)踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時(shí)碰撞出火花，很多新穎的教學(xué)手段，教學(xué)方法就是這時(shí)候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒(méi)有課的時(shí)候約上幾個(gè)同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿(mǎn)足我們要求放松、愉悅的精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實(shí)上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。
我們在校本教研中成長(cháng)，也在校本教研中創(chuàng )新，我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們群策群力的結晶，我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫(xiě)工作。上學(xué)期，我們學(xué)校又和進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學(xué)生認識自己家鄉的地域文化、風(fēng)土人情，從而熱愛(ài)自己的家鄉。我們組成了編寫(xiě)小組，一起研究方案，從搜集資料到編寫(xiě)，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，盡管很累，我們從中學(xué)到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂(lè )。其中我編寫(xiě)了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個(gè)標點(diǎn)，一個(gè)字，一幅圖片，都記錄著(zhù)我的成長(cháng)歷程，校長(cháng)和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續熬了幾個(gè)通宵，可還是堅持周末一起來(lái)到學(xué)校繼續修改教材。從早上七點(diǎn)多到下午6點(diǎn)，只在中午吃飯的時(shí)候休息了不到半個(gè)小時(shí)，下午我們離開(kāi)的時(shí)候，她辦公室的燈還亮著(zhù)。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小精神，我們才滿(mǎn)懷信心，不怕困難。
剛剛走上工作崗位的時(shí)候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長(cháng)。但說(shuō)句心里話(huà)，真的不知道如何進(jìn)行課堂教學(xué)研究，寫(xiě)隨筆、反思都無(wú)從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個(gè)困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導，說(shuō)出了自己的心理話(huà)。我沒(méi)有聽(tīng)到一句責備和埋怨。領(lǐng)導馬上放下手中的工作，走進(jìn)我們的課堂，給了我們最大的支持。領(lǐng)導采用預約聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學(xué)，把談話(huà)記錄整理成文，形成教學(xué)反思，自己以后參照這樣的模式模仿著(zhù)寫(xiě)教學(xué)隨筆。這樣幾節課下來(lái)，教學(xué)能力提高了，我再也不感覺(jué)寫(xiě)反思無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知從何說(shuō)起了。也能寫(xiě)的洋洋灑灑，有理有據。當然，寫(xiě)作不是目的，目的是要通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行深層次反思，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗，再運用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動(dòng)者”，不做教書(shū)匠。我明白“教而不言、思而不寫(xiě)，必將行之不遠”。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事，王校長(cháng)都會(huì )都會(huì )閱讀，點(diǎn)評。在與校長(cháng)的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng )造教育。這種持續不斷的反思，寫(xiě)作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀(guān)察了，善于思考了，善于教學(xué)了，這種教學(xué)生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進(jìn)探索教育智慧的思想家園。
相信，我們在永不放棄的努力中，一路會(huì )收獲著(zhù)掌聲與芬芳，我深深的知道，一個(gè)拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個(gè)優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著(zhù)，辛勞卻快樂(lè )著(zhù)。當一個(gè)人有了理想以后，便會(huì )生活在激情與智慧中，當一個(gè)集體有了理想后，便會(huì )凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的精神，在未來(lái)的歲月中，我一定會(huì )與我們xx小學(xué)共成長(cháng)，我們會(huì )帶著(zhù)這份執著(zhù)，讓教育的理想與生命一起飛揚！
謝謝大家！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
我感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，梳理思考自己課堂教學(xué)的想法和做法并且有幸與大家一起交流，希望得到大家的指正。
下面先說(shuō)說(shuō)自己對課改的一點(diǎn)想法：
為了追求更好的教學(xué)效果，我們一直廣泛地學(xué)習，不停地進(jìn)行著(zhù)課堂改革。從學(xué)洋思到杜郎口再到六步導學(xué)，學(xué)生的學(xué)習方式從擺脫滿(mǎn)堂灌的被動(dòng)接受到討論式再到小組合作學(xué)習，在一線(xiàn)的教師就是這樣不停地演變在著(zhù)自己的課堂。然而我認為在這紛繁中我們應該找到不變的東西，明確的解讀自己作為教師的課堂職責。無(wú)論怎樣的課堂改革，目的是相同的。大而言之，為了讓學(xué)生豐富知識，提高素質(zhì)養；小而言之，則是讓學(xué)生取得好成績(jì)，考上自己或是家長(cháng)理想的學(xué)校。再進(jìn)一步是為了讓學(xué)生們在享受愉快的學(xué)習過(guò)程的同時(shí)，領(lǐng)悟走上正確人生道路的方法，讓學(xué)生擁有在復雜世界生存下去的力量，讓學(xué)生成為無(wú)論在什么位置，做什么工作，都能擁有激情人生的人。這如同俗語(yǔ)“條條大路通羅馬”中的“羅馬”，教學(xué)方法則如這“條條的大路”，“改革”則是對去“夢(mèng)想羅馬”最寬最近最平的路的求索過(guò)程。作為站在講臺的教師，面對學(xué)生的同時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始不自覺(jué)的改革了，因為相信每個(gè)老師都不希望學(xué)生在自己的課上一無(wú)所獲。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，如何讓學(xué)生積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習，一直是我思考的'問(wèn)題，在此也做了不少的嘗試，將課改以來(lái)的嘗試整理如下：
一、固定小組的設置。
根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，以4，3，2，1的方式組合，按照學(xué)生由好到差，能力強到能力弱等學(xué)習實(shí)際情況分成四人小組。選出責任心較強有一定組織能力的同學(xué)為組長(cháng)。小組劃分好后，一般一學(xué)期內固定，學(xué)期末根據學(xué)習檢測情況再進(jìn)行調整。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
小組合作探究學(xué)習方式入駐課堂，收到較好的效果。 陶行知先生早就告訴我們:“要解放兒童的腦子，使之能思，要解放兒童的嘴巴，使之能說(shuō)�！币簿褪钦f(shuō)讓學(xué)生在課堂中得到想充分的展示。學(xué)生的課堂展示是高效課堂的重要環(huán)節，是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力源泉，是學(xué)生實(shí)現自我表現欲的重要途徑，是學(xué)生獲得成就感的重要平臺，是評價(jià)高效課堂是否成功的重要標準。因此，課堂上學(xué)生參與展示積極性的高低，參與課堂展示人次的多少，課堂展示是否充分合理，決定了學(xué)生們收獲的多少。因此用表?yè)P和鼓勵激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的愉悅感。用中肯的評價(jià)和鼓勵給學(xué)生參與課堂的成就感。提供多樣化參與情景給學(xué)生參與課堂的新鮮感。
第一、樹(shù)立參與無(wú)錯意識，消除后顧之憂(yōu)。
在優(yōu)效課堂改革開(kāi)展初期，學(xué)生在課堂中展示往往有很大的疑惑：怕出錯，怕同學(xué)、老師笑話(huà)，怕小組組員埋怨怪責，不敢參與。針對這種情況，我就在課堂上樹(shù)立參與無(wú)錯的意識。給學(xué)生這樣一個(gè)印象：語(yǔ)文沒(méi)有對錯，只有思維具象展示。只要你敢參與，就證明自己在思考，證明自己很勇敢，證明自己的小組很團結。其他同學(xué)也應該給你掌聲，為你喝彩！老師照樣給予鼓勵，為你加分！通過(guò)一段時(shí)間嘗試，讓同學(xué)們打消思想顧慮，放開(kāi)思維羈絆，逐步敢于在課堂上展示自己的才華。
第二、明確參與要求，由易到難，學(xué)會(huì )展示。
我提出：展示的同學(xué)要在小組內準備充分，每個(gè)問(wèn)題都要在小組內充分交流，每個(gè)組員都要綜合組內的意見(jiàn)，做好討論筆記，然后有老師指定組員號老代表本組完成展示（老師指定展示的組員力求水平相當）。這樣避免了只有性格外向或是學(xué)習水平高的同學(xué)發(fā)言的單一性，為不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)提供了更多的發(fā)言機會(huì )。也有助與小組內交流的積極性，為了另一發(fā)面也增強了發(fā)言者的自信心，也激發(fā)了學(xué)生為小組爭榮譽(yù)的責任感。面向全體展示時(shí)，聲音要宏亮有力，體態(tài)要大方，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔流暢；書(shū)寫(xiě)要格式規范，過(guò)程完整； 1 觀(guān)點(diǎn)要是非分明，旗幟鮮明。盡可能用普通話(huà)，盡可能用學(xué)科語(yǔ)言，盡可能縮短時(shí)表達清楚。要求從聲音體態(tài)到展示語(yǔ)言，從易到難，逐步提高學(xué)生展示的質(zhì)量。另外，我也要求其他同學(xué)，養成認真傾聽(tīng)的習慣。一定要認真聽(tīng)講，不要打斷展示同學(xué)，隨時(shí)準備質(zhì)疑提問(wèn)，給展示者以熱烈掌聲。
第三、培養參與骨干，由部分帶動(dòng)整體。
我在每個(gè)學(xué)習小組中，首先培養一批參與課堂展示的積極分子，為其他同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，起到帶動(dòng)作用。老師有意通過(guò)個(gè)別輔導，讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵，榜樣的力量是無(wú)窮的。其他同學(xué)在榜樣的帶動(dòng)下，逐漸形成個(gè)個(gè)想參與，人人想嘗試局面。
第四、建立星級參與考核獎勵制度，增強學(xué)生參與地競爭活力和持續性。
每個(gè)學(xué)習小組展示時(shí)，及時(shí)定分，除展示基本要求加分后，加分設置問(wèn)題知識點(diǎn)分，質(zhì)疑分，創(chuàng )新分等，這樣激勵學(xué)生全面思考問(wèn)題，質(zhì)疑能力，創(chuàng )新思維能力等方面的培養都起到了積極作用。每個(gè)同學(xué)參與課堂展示的得分多少，排出名次，并且根據分數定出星級（借用聊天QQ的升級模式）。按時(shí)統計，定期公布，對參與星級高的同學(xué)和表現突出的學(xué)習小組提出表?yè)P。對于參與次數少的同學(xué)，老師了解情況，進(jìn)行思想教育，讓這部分同學(xué)自己定出第二天參與課堂展示次數的目標，第二天跟蹤調查。老師給他們提供更多的機會(huì )。通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，班級體就能形成一個(gè)良好的積極參與氛圍。后來(lái)就以周為單位來(lái)競賽，評出先進(jìn)并上報年級、學(xué)校表彰，大大激勵學(xué)生參與的積極性。同學(xué)們不僅要表現自己，更要為小組添分增彩，還能為班級爭得榮譽(yù)。課堂上出現人人你爭我搶?zhuān)瑐�(gè)個(gè)爭先恐后積極主動(dòng)參與局面。 學(xué)生積極參與課堂展示既是一種良好習慣，也是一種學(xué)習能力，還是學(xué)生個(gè)性的張揚。在優(yōu)效課堂改革中，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，培養學(xué)生的自主、合作、探究、交流的學(xué)習習慣，高效課堂給學(xué)生提供充分展示的時(shí)間和空間，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。通過(guò)樹(shù)立榜樣、表?yè)P積極、鞭策后進(jìn)、小組評價(jià)等多種方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與課堂展示的積極性。只有讓每個(gè)學(xué)生都參與到展示等學(xué)習活動(dòng)中去，才能使學(xué)生在課堂上由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“厭學(xué)”到“想學(xué)”“能學(xué)”進(jìn)而“會(huì )學(xué)”最終“學(xué)會(huì )”。
在這場(chǎng)課堂改革中，專(zhuān)家們給了思想的指導，我們在自己教學(xué)中實(shí)踐著(zhù)，借此機會(huì )與大家交流，希望得到大家的批評指正。謝謝！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言，有點(diǎn)意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說(shuō)的不好，請大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題，到底什么叫可愛(ài)？上網(wǎng)查了下，好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了，我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心，開(kāi)朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱(chēng)為可愛(ài)，除了上述特點(diǎn)外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學(xué)相處了一年，感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先，想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生。
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個(gè)個(gè)都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限，我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫(xiě)的：你是一個(gè)上進(jìn)心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課，積極組織小組活動(dòng)，真誠地幫助同學(xué)一起進(jìn)步，是大家心中的榜樣，是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì )同意的，英語(yǔ)老師說(shuō)：每次小組活動(dòng)，吳思這一組的.秩序和效果都是最好的，她會(huì )想盡一切辦法幫助同學(xué)提高，而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō)：吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài)，要求上進(jìn)。這次班級評選三好學(xué)生，她以最高票當選，可想而知同學(xué)們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次，想說(shuō)說(shuō)全校最調皮的男生。
4班的男生給老師的感覺(jué)，一致都是活潑好動(dòng)的，喜歡說(shuō)話(huà)，特別天真幼稚�？赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧，可是他們的班級榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生，碰到事關(guān)集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時(shí)雖然大大咧咧，經(jīng)常違反紀律，可是運動(dòng)會(huì )時(shí)候的表現讓大家都很感動(dòng)。
我現在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì )上男生們抱著(zhù)笤帚當吉他，唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我帶來(lái)的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習。我也希望，他們能學(xué)會(huì )分清不同的時(shí)間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員，也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾，可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn)，都是積極要求上進(jìn)的好孩子，我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好，我是初一18班的班主任。很感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )和在座前輩們一起交流學(xué)習。沒(méi)有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì )。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數英三科進(jìn)步了29名；開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
開(kāi)學(xué)之初，我認真地觀(guān)察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機來(lái)抓學(xué)生的養成教育，主要措施有以下幾點(diǎn)：
一、給學(xué)生灌輸思想，教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個(gè)字，對18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當老師來(lái)上課的時(shí)候，你們要好好表現，積極回答問(wèn)題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學(xué)，而是想著(zhù)應該如何讓同學(xué)去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二、在點(diǎn)滴中培養學(xué)生良好的習慣。
“言傳不如身教”，培養學(xué)生良好的習慣，就要從班主任開(kāi)始，做好表率作用，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候，我站在講臺上，拿起他們的語(yǔ)文書(shū)，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動(dòng)，學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學(xué)生的早晚讀都能夠做到認真二字，就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報的時(shí)候，學(xué)生還不知道應該怎么做，于是我來(lái)了個(gè)示范：挺直腰板坐在椅子上，認真地聽(tīng)晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時(shí)間，學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養學(xué)生良好習慣的過(guò)程中，我們還要及時(shí)因勢利導，善于把握教育的最佳時(shí)機。有一次在班上，我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái)，我當場(chǎng)表?yè)P了這位學(xué)生，其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
三、加強班干部隊伍的建設，讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會(huì )很累，我相信任何一個(gè)比較好的班級都離不開(kāi)其班干部隊伍的建設。為了培養班干部的管理能力，更好地發(fā)揮班干部的`作用，我的做法是首先讓他們看著(zhù)我并學(xué)著(zhù)做，比如說(shuō)學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著(zhù)做，最后是放手讓他們自己做，讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現，樹(shù)立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P，讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導。
當然我們班也有些班干部，一開(kāi)始自己也不能?chē)烙诼杉�，這時(shí)候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他做得不夠好的地方，誠懇地指導他應該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會(huì )做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國平天下”這句話(huà)，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人。
四、抓典型。抓好的典型，也抓壞的典型。
好的典型，就及時(shí)表?yè)P，大力表?yè)P，讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱�。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P，特別是來(lái)到一個(gè)新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力，增強他們繼續好好表現的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型，防范于未然，一旦出現一些不良的行為馬上找機會(huì )在班上強調并嚴重批評，將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái)，就可以讓所有學(xué)生明確，在18班，什么是能夠做、應該做的事，什么是違規的事。一旦越界，你的人格魅力指數將會(huì )降低，甚至受到班規的處罰。
作為一個(gè)起始年級的班主任，我認為抓學(xué)生的養成教育是非常重要的，因為那個(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話(huà)記在心中：“教，是為了不教�！蔽乙惨恢毕嘈乓粋�(gè)成語(yǔ)：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級長(cháng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì )議上給予我們的鼓勵�，F在辛苦一點(diǎn)，打好基礎，以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育，學(xué)生一旦養成了良好的習慣，以后的管理就會(huì )事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng)，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生，我都得和他們長(cháng)期作戰，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導和三位級組長(cháng)的英明指導下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長(cháng)。
作為一名老師，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任，班級管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰。在這場(chǎng)戰斗中身體是革命的本錢(qián)，我們要注意身體，勞逸結合，才能夠保持體力，繼續和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺，作戰經(jīng)驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦�，都不討厭媽媽�(zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀！”教室里一下子安靜了許多�，F在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀(guān)。
四、因人而異，把握火候。
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的'一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
在區教育局、消防大隊、交警隊、防疫站的指導督促下，新湖實(shí)驗幼兒教育中心茁壯成長(cháng)。借此機會(huì )，對部門(mén)領(lǐng)導表示衷心感謝。三年的建園各項工作穩步發(fā)展，在20xx年創(chuàng )評市級示范園的評估工作中，我園的安全管理獲得市級專(zhuān)家領(lǐng)導小組一行的認可，具體通過(guò)剖析安全因素、透過(guò)安全誤區，從如何實(shí)施有效管理角度進(jìn)行交流，旨在拋磚引玉。
幼兒園安全隱患因素
校車(chē)事故、校園暴力、陌生人接走幼兒、幼兒走失、意外傷害（開(kāi)水、電線(xiàn)老化、服藥、剪刀、窗子護欄、幼兒攜帶利器、彈珠、午睡意外、運動(dòng)傷害、器械、建筑物棱角、地面濕滑等）
幼兒園的安全誤區：
1、取消活動(dòng)保安全（放風(fēng)箏、攀登架、郊游）
2、降低標準求安全（剪刀改為撕紙、取消對抗活動(dòng)）
3、限制范圍為安全（限制在室內活動(dòng)、某一小塊活動(dòng)范圍）
如何實(shí)施有效安全管理
一、開(kāi)展安全教育
1》加強安全知識教育（自我保護技能訓練：正確使用帶有危險性質(zhì)的物品。簡(jiǎn)單自救、認識標志并學(xué)會(huì )使用、了解家用電器的安全使用常識、學(xué)習交通工具的安全知識）
2》采用豐富、多彩的教育方法和手段固化安全行為（將安全滲透相關(guān)課程及活動(dòng)、加強一日活動(dòng)的安全的有機教育、家園配合提高并鞏固安全教育的效果）
二、制定安全方案
1、加大宣傳，安全第一。每位幼兒入園，必須簽收《安全告知書(shū)》。
2、班級教師每日填寫(xiě)安全檢查表，消除安全隱患。
3、做好晨檢工作，做到“一看、二問(wèn)、三摸、四檢查”。
4、教育幼兒在日�；顒�(dòng)中養成不追跑、不大聲喊叫的行為習慣
5、教育幼兒養成排隊有序、安靜用餐習慣
6、實(shí)行班級教師監護責任制，帶班老師養成隨時(shí)點(diǎn)名習慣
7、加強教育幼兒安全教育的量化課程管理
8、加強接送制度，對非正常接送家長(cháng)必須要求接送家長(cháng)信息確認
三、采取安全措施：
1、制定校園安全預案（含防火、防盜、地震、食物中毒、突發(fā)事件等，有領(lǐng)導小組、成員、日常工作要求、事情應急處理程序、相關(guān)匯報電話(huà)等細節）
2、簽訂校園安全責任書(shū)（含幼兒園、班級教師、家長(cháng)、接送車(chē)教
師、廚師、勤雜工）
3、規避校園安全風(fēng)險（要求每位幼兒投學(xué)平險，校園投保責任險、財產(chǎn)險等）
4、落實(shí)校園常規要求：
a)體育活動(dòng)要求（禁止憋氣性比賽活動(dòng)拔河、急驟性靜止活動(dòng)、角力性活動(dòng)扳手腕、過(guò)量性耐力比賽活動(dòng)500米）
b)幼兒入廁要求（生活老師隨時(shí)保持地面干燥、清潔、消毒用品放在規定幼兒無(wú)法觸摸的.柜櫥內、教師組織幼兒養成排隊大小便、洗手習慣。）
c)幼兒玩大型玩具要求（安保每日檢查是否有不安全因素、教師教育幼兒排隊玩耍、不爭搶、推拉、打鬧、教師集中注意力組織幼兒，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理）
d)園所避免走時(shí)要求（交接班和組織幼兒活動(dòng)前后要隨時(shí)點(diǎn)人數、嚴格幼兒接送制度、帶班老師堅守崗位、活動(dòng)及睡眠時(shí)杜絕串崗現象）
e)園所防止幼兒摔傷事故要求（老師組織集體活動(dòng)要有領(lǐng)導、有計劃、有準備，活動(dòng)前安全檢查、安全教育，培養幼兒的生活、學(xué)習、游戲的方法、掌握規則、提高能力）
f)園所對幼兒安全教育要求（不從高處下跳、爬窗、扒窗、不推玻璃、動(dòng)插銷(xiāo)、開(kāi)水、喝生水、吃腐爛、變質(zhì)、有異味的食品，走路靠右邊，知道姓名、園名、地址、家長(cháng)姓名、手機號，不隨便把物品放在嘴里不帶危險小刀等，會(huì )保護自己
g)校車(chē)安全要求（做好安全交接，后勤負責人督促檢查每日班級老師、跟車(chē)老師、安保人員幼兒人數簽字，安保人員負責每位幼兒的安全帶的檢查，司機負責校車(chē)的衛生及安全檢查及行駛、跟車(chē)老師負責幼兒的憑卡安全接送）
h)食品安全要求（保健負責食堂的安檢-索證、目測及物品發(fā)放的等級工作，廚師、負責實(shí)物的安全烹飪及24小時(shí)留樣，廚工負責廚具、餐具的安檢及消毒）
i)校園防火、防盜要求（保安、班級生活老師負責每日的消防安檢、教師做好日常教育，每學(xué)期一次消防安全演習，訓練師生四個(gè)消防能力）
j)節假日園方通知必須有溫馨提示，加強家長(cháng)注意幼兒安全保護
總之，加強安全管理是提高校園管理的首要任務(wù)，安全工作，重在細節，我們將繼續在區教育局領(lǐng)導的指導下，常抓不懈，在此，希望安全的警鐘長(cháng)鳴，為我們的幼兒園全面提升品牌奠定堅實(shí)基礎！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
很榮幸地受二中校長(cháng)的委托，代表二中就我們學(xué)校信息新聞宣傳報道工作和大家做一個(gè)匯報，與兄弟單位交流、學(xué)習。借此機會(huì )，我首先要向所有關(guān)心、支持和幫助我校信息新聞宣傳報道工作的領(lǐng)導、同事和朋友致以衷心的感謝！
我叫，是二中的一名物理老師，分管學(xué)校工會(huì )工作，xx年初，根據學(xué)校工作分工，經(jīng)市教育局考核同意，正式兼任二中信息報道員。一年來(lái)，在局宣傳辦的直接領(lǐng)導和關(guān)心下，不斷學(xué)習新聞稿件的寫(xiě)作和向各新聞媒體報送教育、教學(xué)新聞，先后被中國教師網(wǎng)、江蘇教育新聞網(wǎng)、鹽城新聞網(wǎng)、鹽城教育網(wǎng)、東方生活報、教育網(wǎng)等教育主流媒體采用了各類(lèi)新聞稿件上百篇。其中《二中：扶貧政策暖人心肺發(fā)揚民主師生說(shuō)話(huà)》（江蘇教育新聞網(wǎng)）、《二中彩媽陽(yáng)爸牽手留守孤貧兒童活動(dòng)啟航》（鹽城新聞網(wǎng)）等稿件的采用，引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了一定的社會(huì )影響，受到學(xué)生家長(cháng)和上級主管部門(mén)的肯定和好評。
下面是我校信息新聞報道工作中的一點(diǎn)體會(huì )，與大家分享：
一、堅持原則、公開(kāi)選才
去年年初，二中為了推選出最適合信息新聞宣傳報道崗位的人選，學(xué)校根據局黨委、局宣傳辦的文件精神，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的競聘小組，堅持崗位競聘原則，校內公開(kāi)選聘人才。我的應聘演講詞是：“我不是大家要找的才，但我是最適合這個(gè)崗位的人，因為我有一顆火熱的心，我愛(ài)我的學(xué)校、我愛(ài)我的職業(yè)、我更愛(ài)我的學(xué)生”。
今年4月4日《教育網(wǎng)》采用的“二中：緬懷革命先烈感恩美好生活”一稿，學(xué)校舉行掃墓活動(dòng)的當天，也正好是我家老父親去世三周年上墳的日子，我本人身體也不太舒服，而且學(xué)校規定五十歲以上的老同志可以不參加活動(dòng)，我完全可以在家休息，但為了能拿到第一手素材，我硬是陪著(zhù)同學(xué)們一起步行三公里，隨隊拍攝到了隊伍行進(jìn)、敬獻花藍、重溫誓言、領(lǐng)導講話(huà)等珍貴照片。
我一直有這樣的信念，既然選擇了，那就盡心盡責。干一行愛(ài)一行，是我們做好信息宣傳報道工作的基礎。
二、制度約束、領(lǐng)導重視
領(lǐng)導重視是我們做好信息報道工作的動(dòng)力，同時(shí)也是對我們工作的鼓勵和鞭策。二中將信息報道工作列入學(xué)校年度工作計劃，信息新聞宣傳員的工作折算為工作量，平時(shí)按備教改聽(tīng)的要求同步跟蹤檢查，對采用的新聞稿件按采用級別量分計入個(gè)人檔案，作為年終績(jì)效考核的依據，對于報送不實(shí)信息，引起不良后果的，按相關(guān)紀律條款處分。
于亞鵬校長(cháng)不僅時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)站、報刊采用二中的新聞稿，還不斷為我們提供新聞線(xiàn)索和新聞題材。xx年8月27日，正值暑假，無(wú)償獻血車(chē)開(kāi)進(jìn)二中校園，住校老師紛紛伸出臂膀，主動(dòng)參加無(wú)償獻血活動(dòng)，于校長(cháng)知道情況后，及時(shí)將線(xiàn)索提供給我們，8月28日（江蘇教育新聞網(wǎng)）采用了我的稿件《二中：傳遞正能量迎接新學(xué)年——開(kāi)學(xué)前夕該校老師積極參加無(wú)償獻血活動(dòng)》，獲得廣泛好評。
三、責職明確、嚴格管理
信息宣傳報道員，不僅僅是一個(gè)崗位，更是一份責任。二中實(shí)現信息日報制，信息宣傳報道員每天必須將搜集到的信息記載入冊，由學(xué)校主要領(lǐng)導簽字確認。正能量信息必須及時(shí)、準確上報給主管部門(mén)和新聞單位。
二中師生行知社團，在學(xué)校政教處黃震前主任的親自管理和輔導下，一批優(yōu)秀文藝作品應運而生，特別是由我校三位90后美女老師和三位同學(xué)共同創(chuàng )作，自編、自導、自演的優(yōu)秀劇目《擁有一顆感恩的心》，xx年12月9日代表二中參加第二共同體學(xué)�！靶兄�(dòng)劇場(chǎng)”文藝匯演榮獲一等獎，并獲得共同體唯一晉級資格，對于鄉下學(xué)校來(lái)說(shuō)是大拇指掏耳朵————有點(diǎn)難，聽(tīng)到這個(gè)消息，我第一時(shí)間采訪(fǎng)了黃震前主任，隨夜趕寫(xiě)了稿件“二中：《擁有一顆感恩的心》榮獲共同體一等獎”，12月10日（中國教師網(wǎng)）采用，在二中校園內引起不小的轟動(dòng)。
信息報道員平時(shí)還應多個(gè)心眼，關(guān)注可能的好事者，現實(shí)中多長(cháng)耳朵聽(tīng)，網(wǎng)絡(luò )上多長(cháng)眼睛看，萬(wàn)一出現歪門(mén)的苗頭，必須及時(shí)匯報學(xué)校主要領(lǐng)導，確保將苗頭扼殺在萌芽。學(xué)校硬性規定西詞胡同網(wǎng)、之聲網(wǎng)、熱線(xiàn)網(wǎng)每天早晚必須瀏覽，學(xué)校q群、校訊通等校內通聯(lián)工具24小時(shí)登錄，留意察看，決不讓“加料”帶色的信息傳出校門(mén)。
四、喉小嗓粗、互促共進(jìn)
二中是所農村初中，更是一所團結、奮進(jìn)、求實(shí)、向上的學(xué)校，學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，校內社團、興趣小組活動(dòng)頻繁，老師大氣、穩重，同學(xué)活潑、可愛(ài)，孩子們在快樂(lè )中成長(cháng)、在感恩中學(xué)習，整個(gè)校園欣欣向榮、朝氣蓬勃。作為學(xué)校的一名信息報道員，處在這樣濃厚的文化氛圍中，站在教育戰線(xiàn)的前沿陣地上，我感到很自豪，用我們手中的筆記下我們身邊的事，用我們手中的筆謳歌我們身邊的人，是我們義不容辭的`職任。
“二中：書(shū)法傳情雅興共賞”（江蘇教育新聞網(wǎng)xx年9月25日），“二中：培養感恩心弘揚紅十字傳遞正能量”（教育網(wǎng)xx年1月9日），“二中乒乓球代表隊榮獲“兩金兩銀”的好成績(jì)”（教育網(wǎng)xx年11月20日）等這類(lèi)稿件的采用，“使學(xué)校走向社會(huì )，讓社會(huì )了解學(xué)�！逼鸬搅藰O大的作用，從而更加有力地推動(dòng)了學(xué)校各項活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校更具活力。xx年二中被鹽城市表彰為“和諧學(xué)�！�，大市級的榮譽(yù)對農村學(xué)校來(lái)說(shuō)如同去百幕大看海，稿件“二中：獲評鹽城市和諧學(xué)�！卑l(fā)表于xx年1月16日的，在三渣地區傳為佳話(huà)。
一年來(lái)，雖然我校在信息報道工作中取得了一些成績(jì)，但與領(lǐng)導和市局宣傳部門(mén)的要求還相差甚遠。我們決心以這次宣傳工作會(huì )議為契機，在今后的信息報道工作中更加勤奮、更加努力，堅持正確的新聞輿論導向，堅持以正面宣傳報道為根本，堅持以推介蓬勃向上的教育為目的，用更多、更好的優(yōu)秀作品，為教育事業(yè)鼓勁、加油。
最后我用鄧小平同志的一句名言來(lái)結束我今天的發(fā)言：少說(shuō)空話(huà)，多做工作，扎扎實(shí)實(shí)，埋頭苦干。
謝謝大家！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的局領(lǐng)導、各位同仁：
對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生。
現在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的`支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進(jìn)行引導，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò )起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì )叛逆，但也還是會(huì )喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(cháng)！祝您成為受人愛(ài)戴的好老師。
管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(cháng)和班委成員。這里不是指學(xué)習好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。
其二，永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無(wú)愧的。
其三，對問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
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