關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1

　　本學(xué)期我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐—體驗”為宗旨，著(zhù)眼于培養學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，強調張揚學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的自主探究能力。我們秉持一貫的理念，與其它學(xué)科、鄉土資源、校園少先隊活動(dòng)進(jìn)行整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化、常態(tài)化。逐步形成富有學(xué)校特色、鄉土特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，我組根據教研室和學(xué)校安排，進(jìn)行了較扎實(shí)的研究活動(dòng)�，F小結如下：

　　一、利用多種資源開(kāi)展活動(dòng)

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的`課程資源來(lái)自學(xué)生身邊，本學(xué)期，我們在繼續利用地區花木文化校本資源的基礎上結合節日、社會(huì )熱點(diǎn)等進(jìn)行集中選題，尋求從多方面豐富學(xué)生認知，提升學(xué)生能力，為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展提供平臺。

　　二、開(kāi)展校內教研活動(dòng)，升華實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗

　　本學(xué)期我們利用集體備課、公開(kāi)課、座談、網(wǎng)絡(luò )培訓、講座等多種形式進(jìn)行培訓，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研水平。

　　三、指派學(xué)科骨干教師參加市縣各級教研活動(dòng)

　　本學(xué)期我校所有綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師都進(jìn)行了校外教研活動(dòng)，其中有6名教師參加了市級綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )培訓班，并已畢業(yè)。

　　四、注重對學(xué)生家政能力、實(shí)際操作能力的培養

　　將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生平時(shí)生活相聯(lián)系。同時(shí)，設計部分家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)，在融洽家長(cháng)與孩子關(guān)系的同時(shí)，獲取家長(cháng)對本課程的理解與支持。

　　五、與少先隊合作

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并非無(wú)本之木，它是在繼承了以往學(xué)校的各項活動(dòng)經(jīng)驗的基礎上發(fā)展起來(lái)的。我們與少先隊工作相結合，利用辛亥革命百年紀念開(kāi)展系列活動(dòng)。并與美術(shù)學(xué)科合作開(kāi)展攝影、主題小報制作等活動(dòng)，推進(jìn)本課程與語(yǔ)文學(xué)科孔子文化實(shí)踐活動(dòng)及數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的合作，整合資源，優(yōu)勢互補。

關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2

　　一、工作回顧

　　本學(xué)期以來(lái)，我擔任六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我認真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標做了詳細的教學(xué)計劃，指導按計劃采取課時(shí)集中與分散相結合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中，在做、考察、實(shí)驗、探究、設計、創(chuàng )作、想象、反思、體驗等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　二、取得成績(jì)

　　在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的'活動(dòng)計劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。結合本地區的人文地理條件優(yōu)勢，社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。

　　在活動(dòng)中，學(xué)生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會(huì )的使命感，掌握知識，提高能力，開(kāi)拓視野�？梢�(jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長(cháng)，在參與和融入社會(huì )中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì )與自然的和諧發(fā)展。

　　三、存在不足

　　綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì )到“資源共享”、“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會(huì )，觸摸社會(huì )發(fā)展的脈搏。

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　　在老師的帶領(lǐng)下，我班開(kāi)展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們既通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱、社會(huì )調查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互交流，也讓我們體驗到合作的快樂(lè )，研究的快樂(lè )，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

　　這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問(wèn)可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐�！笨磥�(lái)這其中還真是蘊含著(zhù)一定的科學(xué)道理呢。通過(guò)這次有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到許多食品的禁忌知識，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

　　不僅如此，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉、提高了我們的能力。在活動(dòng)中，首先增強了我們的觀(guān)察能力、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料，我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導下，學(xué)會(huì )了整理和分類(lèi)，學(xué)會(huì )了更合理地安排資料的順序，學(xué)會(huì )了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識。其次，這次活動(dòng)不僅增強了我們的實(shí)踐能力，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作，互相幫助，彼此支持，彼此交流，為小學(xué)六年結下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當然，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得我們的綜合素養提高了很多，懂得了合作，明白了團結，了解了健康，也更深地認識到食品安全的重要性。我相信，所有這些一定會(huì )讓我們時(shí)刻提醒自己養成良好的飲食習慣，科學(xué)飲食，健康成長(cháng)。

　　研究活動(dòng)之初，老師就曾告訴我們，食品所包含的學(xué)問(wèn)很深奧�；顒�(dòng)之后仔細一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習慣，向家人推崇營(yíng)養健康的食品科學(xué)知識和健康的`現代生活方式，自現在開(kāi)始，從身邊的小事做起。

　　經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也發(fā)現了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一，隨著(zhù)活動(dòng)接近尾聲，我們發(fā)現還可以到省、市食品監督局做采訪(fǎng)調查;二是由于假期，同學(xué)們行動(dòng)有所受限，尤其是過(guò)年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些，活動(dòng)開(kāi)展可能也不夠充分;三是因為這樣的活動(dòng)對同學(xué)們而言還比較陌生，許多同學(xué)在實(shí)地采訪(fǎng)或調查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹，放不開(kāi)，行動(dòng)上不是太主動(dòng);四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分，到各社區采訪(fǎng)市民，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的，這樣內容可能會(huì )更豐富。

　　總之，通過(guò)活動(dòng)，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問(wèn)非常之大，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里，借助這扇已經(jīng)洞開(kāi)的窗口，更多的關(guān)注這一問(wèn)題，進(jìn)一步地來(lái)研究這個(gè)知識面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。

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　　社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)教育的重要組成部分，是加強和改進(jìn)中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節，是引導青少年健康成長(cháng)的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，在過(guò)去的學(xué)年，我們結合學(xué)校的.傳統優(yōu)勢和農村實(shí)際，根據學(xué)生的興趣和需要，堅持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性，開(kāi)展了許多以學(xué)生為主體的多種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生擴大了視野，增長(cháng)知識，動(dòng)手動(dòng)腦，培養了多方面的素質(zhì)和能力。

　　一、加大管理制度，宣傳力度。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過(guò)討論和研究，并本著(zhù)實(shí)際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動(dòng)內容，力求社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有規范有秩序地開(kāi)展。同時(shí)加大宣傳力度，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、建立穩定的社會(huì )實(shí)踐基地。

　　實(shí)踐證明沒(méi)有穩定的基地建設就沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的長(cháng)期性、連續性我校幾年來(lái)先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動(dòng)基地，使我校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)得以深入持久地開(kāi)展，取得良好效果。

　　三、常規性社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

　　針對中學(xué)生的實(shí)際情況，我校充分利用重大節日、紀念日等時(shí)間，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如在重陽(yáng)節、春節到孤寡老人家里去慰問(wèn)、打掃衛生、挑水等，科技節期間上街宣傳科技種果樹(shù)栽培管理技術(shù)。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們有了全面參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四、利用假期開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　在寒暑假期間，學(xué)校提出明確要求，全體學(xué)生必須到農村、社區參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)他們親身實(shí)踐，體驗到實(shí)踐的快樂(lè )與艱辛，明白勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的源泉，勞動(dòng)最光榮。

　　總之，一年來(lái)，我校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又推動(dòng)了兩個(gè)文明建設，但是，新形勢下對中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)又提出了新的更高要求，我們將認真學(xué)習、努力探索、深入研究，才能發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。

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　　本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程按照計劃的進(jìn)度完成，達到了預期的目標，并且取得了一定的成績(jì)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度大，積極性高，充分體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。

　　第一，教師課前全面、認真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。

　　第二，學(xué)生喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。在輕松愉快的'課堂發(fā)揮出各自的特長(cháng)和發(fā)掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的提高，有利于其終身的發(fā)展。

　　雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了一些成績(jì)，但也存在著(zhù)很多不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：

　　1、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的知識和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。

　　2、有時(shí)很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀律。

　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達到課程的目的。

　　4、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因為不需要考試，所以根本不緊張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

　　5、在評價(jià)方面，存在著(zhù)很多的問(wèn)題，現在基本上都是教師一個(gè)人對學(xué)生的評價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。

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　　本學(xué)期我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生親身參與、搜集、動(dòng)手、體驗為主，充分發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開(kāi)展學(xué)生探究發(fā)現、社會(huì )調查、參觀(guān)、合作交流的教學(xué)活動(dòng)。

　　本學(xué)期我班開(kāi)展了有關(guān)“參觀(guān)污水處理廠(chǎng)”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛(ài)伴我成長(cháng)》主題班隊活動(dòng)”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班級有的學(xué)生對親情的淡化，不珍惜老師、家長(cháng)的勞動(dòng)成果。針對這種情況，決定開(kāi)展《愛(ài)伴我成長(cháng)》主題班隊活動(dòng)�；顒�(dòng)通過(guò)展示舊照片，講舊照片的故事，讓學(xué)生回憶童年的往事，了解長(cháng)輩對自己的無(wú)限關(guān)愛(ài)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生深深地感受到家庭的愛(ài)，集體的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，老師的愛(ài)。是愛(ài)讓我們充滿(mǎn)歡樂(lè )，是愛(ài)讓我們健康成長(cháng)，是愛(ài)讓我們享受幸福。學(xué)生在活動(dòng)中深受感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習，報達父母的愛(ài)，老師的愛(ài)。

　　另外，江陰之旅也是學(xué)生興的一次活動(dòng)。學(xué)生在春游中感受到渡江紀念館的莊嚴，感受到江陰大橋的雄偉壯觀(guān)，感受到大自然的美好。我們組織學(xué)生參觀(guān)了工業(yè)污水處理廠(chǎng)，讓學(xué)生知道節約用水的'重要性、緊迫性，參觀(guān)以后，學(xué)生紛紛表示節約用水，從我做起，從現在做起。

　　此外，本學(xué)期我們還根據季節、節日、課本的內容開(kāi)展了一些短線(xiàn)活動(dòng)，盡量讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，擴大眼界，親自實(shí)踐。

　　這雖然是一些小小的活動(dòng)，但學(xué)生通過(guò)調查、動(dòng)手、搜集、訪(fǎng)問(wèn)，有了很大的收獲，學(xué)習了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了真正的體驗和發(fā)展。

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　　本學(xué)期的教學(xué)我以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)，強調知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過(guò)程，強調開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：

　　1、基于學(xué)生的需要

　　動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域。

　　2、回歸生活世界

　　從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實(shí)踐性，現實(shí)性的問(wèn)題，事件，現象來(lái)設計課程內容。

　　3、立足實(shí)踐

　　不再局限于書(shū)本知識的傳授，2022年北京奧運會(huì )熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查，參觀(guān)，訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索，發(fā)現，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。

　　4、著(zhù)眼創(chuàng )新

　　著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松，自由的'空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著(zhù)眼創(chuàng )新，以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。

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　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學(xué)生現實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等主題為基本內容的實(shí)踐性課程，以學(xué)生個(gè)性養成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。它強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，在考察、思考、實(shí)驗、探究等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的重要內容之一，但其重要性尚未得到足夠認識：存在物質(zhì)條件、師資水平、課程評價(jià)等多方面的困難。但這些困難應該不足以使我們在這一意義深遠的課程面前無(wú)所作為。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和教學(xué)中，我們根據自身的特點(diǎn)和實(shí)踐性的'特點(diǎn)，讓學(xué)生走出校門(mén)、走出課堂、走向社會(huì )、走向生活，在了解社會(huì )、了解生活的過(guò)程中學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。

　　1.調查校園環(huán)境

　　開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要立足于學(xué)生的現實(shí)生活，選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣才會(huì )使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份“心動(dòng)”而豐富多彩。學(xué)校是每個(gè)人人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習空間，讓學(xué)生對自我、自然、社會(huì )、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過(guò)程當中形成積極的人生態(tài)度。如在《校園環(huán)境現狀調查》、《美化校園環(huán)境》等活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解了學(xué)校環(huán)境變遷的歷史，找到現今校園環(huán)境存在的問(wèn)題，提出美化校園環(huán)境的建議，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境，從中體驗到創(chuàng )造的無(wú)窮樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、空間想象能力。真所謂“生活處處皆學(xué)問(wèn)”，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實(shí)踐，是很難體驗到的。

　　2.手抄或電腦小報

　　手抄小報或電腦小報的評比活動(dòng)在我校已堅持了多年。為此，學(xué)校充分利用學(xué)生已有的實(shí)踐資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長(cháng)擔任總編，其他成員根據各自的特長(cháng)進(jìn)行分工;然后在總編的協(xié)調下，按各自的特長(cháng)進(jìn)行分工合作，自擬欄目，自己寫(xiě)稿、編輯、排版、設計等，并在規定的時(shí)間內辦完，力求做到內容充實(shí)，圖文并茂。同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由組合，進(jìn)行辦報合作實(shí)踐。在辦手抄報或電腦小報的過(guò)程中，同學(xué)們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng )新潛能，辦出了內容豐富，形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報”“數學(xué)知識報”“語(yǔ)文學(xué)習報”“校園新面貌”“水鄉古鎮——黎里”“柳亞子紀念館的房屋結構”“我們這個(gè)班”“我們的老師”……真是種類(lèi)繁多，各具特色，大大超出了我們的想像。在同學(xué)們設計的小報整個(gè)版面中，他們還根據各自小報的特點(diǎn)，配上精美的圖畫(huà)，使小報展示出引人入勝的魅力。

關(guān)于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結9

　　20xx年，我校參與了“綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程與學(xué)生發(fā)展研究”的實(shí)驗研究工作、我們通過(guò)以科研促課改的方式，開(kāi)展了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施實(shí)驗，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐探索，取得初步研究成果。

　　一、建立機構，安排課時(shí)

　　1、學(xué)校成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，成員有教導處、組長(cháng)、任課教師中部分人員，成立了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課中心研究組。

　　2、調整任課教師，使音樂(lè )、體育、美術(shù)、社會(huì )、自然、信息技術(shù)學(xué)科組的教師都擔任三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)、這可以使更多的教師參加到實(shí)驗中來(lái)，加快綜合實(shí)踐活動(dòng)課師資的培養、

　　3、安排、調整課時(shí)，根據需要做到分散和相對集中相結合、把根據活動(dòng)方案安排的`總課時(shí)數，分配到若干個(gè)星期中，因活動(dòng)需要必須調動(dòng)的課盡量與班主任所任學(xué)科對調、調課的過(guò)程中，不跨周次、每次主題活動(dòng)集中調課一次，這樣可以減少調課的幅度。

　　二、確定研究?jì)热?/strong>

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)與學(xué)科課程有著(zhù)本質(zhì)區別的新型課程，它不是學(xué)科課程的補充和延伸，更不是學(xué)科課程的輔助和附庸，而是一門(mén)獨特功能和價(jià)值的新型課程、與各學(xué)科課程對比，學(xué)科課程都有課程標準和教材，而它只有試行的課程指導綱要，并且沒(méi)有教材，更重要的是我國第一次開(kāi)設此課程，經(jīng)驗不足、開(kāi)展這個(gè)課題主要是探討我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標，內容、結構，學(xué)習方式，評價(jià)方式、探索小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設計、教學(xué)模式、課程資源開(kāi)發(fā)，教學(xué)資源庫建設等、主要研究以下內容：

　　1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系框架的構建、

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設計與實(shí)施研究、

　　3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例研究、

　　4、綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程資源的開(kāi)發(fā)研究、

　　三、加強培訓指導

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新的基礎教育課程，上什么，怎么上，誰(shuí)來(lái)上是教育工作者最為關(guān)心的問(wèn)題、由于沒(méi)有現成的教材，老師們感到無(wú)從下手，不知如何實(shí)施、要求一定要把課改工作抓緊抓好、我們制訂了課題研究計劃，擬訂綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展師資培訓、校本課程資源開(kāi)發(fā)等的理論與實(shí)踐研究。

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