讀名著(zhù)活動(dòng)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的讀名著(zhù)活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這一學(xué)期，初一級部開(kāi)展了轟轟烈烈的“讀名著(zhù)，品人生”大型語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中運用自己的眼光，深入閱讀中國四大名著(zhù)，并結合四大名著(zhù)談自己對這個(gè)社會(huì )和自己的人生的認識，幾個(gè)月來(lái)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了審美情趣，增強了中國文學(xué)的底蘊。下面，僅就初一的活動(dòng)情況作一番總結工作。
一、有序開(kāi)展閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生人生品味
開(kāi)學(xué)初，我們初一級部便安排學(xué)生充分利用閱讀課和課余時(shí)間進(jìn)行四大名著(zhù)的閱讀活動(dòng)。我們的組織方法是：
1、各班學(xué)生自愿報名挑選小說(shuō)，制定自己的閱讀計劃。我們初一級部的閱讀活動(dòng)，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，依據他們對四大名著(zhù)的愛(ài)好，具有針對性地開(kāi)展閱讀活動(dòng)。閱讀能力強者讀《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》，弱者閱讀《水滸傳》，次之《西游記》。這樣保證了學(xué)生閱讀的全員參與，他們的興趣很高。
2、學(xué)生閱讀研究，制作閱讀材料錦囊。學(xué)生剛一接觸這些歷史名著(zhù)，其閱讀的難度相當大。我們教師積極引導學(xué)生利用各種方法深入研究。一般的步驟是：先利用名著(zhù)導讀對小說(shuō)進(jìn)行大致了解，然后走進(jìn)圖書(shū)館開(kāi)始對小說(shuō)進(jìn)行仔細深入的研究，在探究的過(guò)程中找出自己需要的資料，這些資料學(xué)生收集到一個(gè)小本子中，我們把這個(gè)小本子叫：資料錦囊，學(xué)生把資料進(jìn)行共同研究，在討論中提高了自己的閱讀、理解能力。
3、進(jìn)行名著(zhù)觀(guān)點(diǎn)大討論，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀興趣。名著(zhù)的主題觀(guān)點(diǎn)都是多元的，學(xué)生對名著(zhù)的觀(guān)點(diǎn)不可能是相同的'，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，我們有效地組織他們對名著(zhù)的主題觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行大討論，學(xué)生在討論過(guò)程中證明著(zhù)自己的閱讀能力，有了一定的成就感，這樣他們的閱讀興趣有了很大提高，這種提高對學(xué)生的閱讀來(lái)講是最可寶貴的。
二、引導學(xué)生利用自己特有的表達方式表現自己對名著(zhù)的理解
學(xué)生對名著(zhù)閱讀的過(guò)程中，我們初一級部就積極引導學(xué)生利用自己的方式表達對名著(zhù)的理解，通過(guò)這樣的表達學(xué)生的綜合文學(xué)素質(zhì)和能力有了極大的提高。學(xué)生的主要表達方式有以下四種：
1、自編書(shū)。四大名著(zhù)自編書(shū)是我們初一級部的一大特色，學(xué)生們在自編書(shū)上設計自己對名著(zhù)人物的理解，并摘抄了一部分的名著(zhù)的精彩片斷寫(xiě)出自己對這一片斷的賞析，這其中的優(yōu)秀作品令我們刮目相看。
2、各班級內進(jìn)行生動(dòng)的四大名著(zhù)故事比賽。我們讓學(xué)生聲情并茂地講名著(zhù)中的精彩故事，學(xué)生在講故事的過(guò)程中品味四大名著(zhù)所表現出來(lái)的偉大精神，回味四大名著(zhù)中的情節，這樣一來(lái)，他們對四大名著(zhù)的理解更加深刻了。
3、個(gè)別班級還舉行了別有情趣的四大名著(zhù)新編故事賽。初一年級三、四班進(jìn)行的“新三國，新演義”故事大賽。
三、積極參與學(xué)校語(yǔ)文組組織的四大名著(zhù)有關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，品味名著(zhù)、品味人生。
在這一環(huán)節中我們充分重視學(xué)校教研組布置的關(guān)于四大名著(zhù)的故事大賽，動(dòng)員學(xué)生全員參加，在他們之中挑選優(yōu)勝者參加學(xué)校的比賽。另外，我們還積極地參加了學(xué)校組織的“我心中的英雄”演講比賽，初一級部的于翔宇同學(xué)對《三國演義》的理解相當透徹，他在講故事比賽和演講比賽中勇奪冠軍，成為初一級部學(xué)生閱讀四大名著(zhù)的楷模。
另外，為了檢驗學(xué)生閱讀四大名著(zhù)的效果，我們初一級部還利用搶答賽的形式對學(xué)生進(jìn)行了測試，事實(shí)證明學(xué)生了閱讀的水平有了很大的提高，學(xué)生們在彼此的比較中，鑒證了自己的閱讀水平。教師也通過(guò)這樣的方式對學(xué)生下一步的閱讀進(jìn)行了安排。這種有益的活動(dòng)我們要繼續堅持。
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