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中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案1
一、活動(dòng)目標：
1、正確感知和判斷6以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、復習鞏固4、5、6這3個(gè)數。
二、活動(dòng)準備：多媒體課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)喜羊羊摘水果
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾個(gè)梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?桃子樹(shù)上有幾個(gè)桃子?
(梨樹(shù)上有5個(gè)梨;蘋(píng)果樹(shù)上有4個(gè)蘋(píng)果;桃子子樹(shù)上有6個(gè)桃子)(評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。)
(二)給水果排隊
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?
幼：第一籃是蘋(píng)果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋(píng)果?四個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾表示?
幼：第一籃有四個(gè)蘋(píng)果，四個(gè)蘋(píng)果可以用數字4來(lái)表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨?五個(gè)梨可以用數字幾表示?
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數字5來(lái)表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子?六個(gè)桃子可以用數字幾表示?
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數字6來(lái)表示。
(三)分水果
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看!喜羊羊先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?
幼：有5只小兔。
師：喜羊羊想請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一個(gè)，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把梨分給小兔呢?
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看!小猴來(lái)到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰?
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把蘋(píng)果分給小灰灰吃，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把蘋(píng)果分給小灰灰?
幼：因為蘋(píng)果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧!喜羊羊又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢?
幼：喜羊羊把桃子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)師：為什么把桃子分給小狗?
幼：因為桃子正好和小狗一樣多，都是6。
小朋友你們分對了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
(評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來(lái)。這一環(huán)節我設計成讓水果隨幼兒的`回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì )隨歡快的音樂(lè )跳舞。)
(四)分組練習：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一道練習題，考考小朋友，喜羊羊還說(shuō)如果小朋友們做對了，就邀請小朋友到他家里去做客連線(xiàn)。按題目中給的數字和動(dòng)物一一對應起來(lái)。
(五)活動(dòng)結束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè ))
活動(dòng)反思：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習，在活動(dòng)中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng )設了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中，主要使幼兒能進(jìn)行數物匹配，明白每個(gè)數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來(lái)。本節活動(dòng)也可結合按數取物，按物取數的知識點(diǎn)，讓幼兒運用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話(huà)法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節，教師利用談話(huà)引導孩子們進(jìn)行觀(guān)察比較從而達到數物匹配。)、觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節，通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習，取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi)，我發(fā)現多媒體的運用是幼兒園數學(xué)教學(xué)打破傳統的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識，穩固記憶，發(fā)揚了幼兒在學(xué)習中的主體位置。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案2
設計意圖
音樂(lè )教學(xué)內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(cháng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè )曲，在不同場(chǎng)合出現不同音樂(lè )，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè )選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂(lè )節奏、音高、音色的認識以及音樂(lè )形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)辨高低音的能力，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達自己對音樂(lè )的感受力。
活動(dòng)目標
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養節奏感。
2、學(xué)會(huì )運用肢體語(yǔ)言來(lái)表達情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著(zhù)旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
6、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
7、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶、紅色綢帶每人一根。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、 練習聽(tīng)辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向上點(diǎn);如果聽(tīng)到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。
三、 欣賞理解音樂(lè )，認識音樂(lè )中的高音和低音。
1、 教師放音樂(lè )，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng);如果聽(tīng)到的是低音，小手就向下跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng)。
2、 引導幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作來(lái)表現高音和低音，并跟著(zhù)音樂(lè )大膽表現。
四、 音樂(lè )游戲：摘果子
1、 今天我們要去摘果子，提問(wèn)：果園里種著(zhù)什么果子?，哪些是種在樹(shù)上的，哪些是種在地下的`?
2、 種在樹(shù)上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng )編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)
3、 跟著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)到高音，樹(shù)上摘個(gè)大蘋(píng)果，聽(tīng)到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、 果園里除了蘋(píng)果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著(zhù)音樂(lè )摘果子兩次。
五、 果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編高音和低音的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
音樂(lè )、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案3
設計意圖
音樂(lè )教學(xué)內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(cháng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè )曲，在不同場(chǎng)合出現不同音樂(lè )，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè )選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂(lè )節奏、音高、音色的認識以及音樂(lè )形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)辨高低音的能力，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達自己對音樂(lè )的感受力。
活動(dòng)目標
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養節奏感。
2、學(xué)會(huì )運用肢體語(yǔ)言來(lái)表達情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著(zhù)旋律有表情地演唱歌曲。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶、紅色綢帶每人一根。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、 練習聽(tīng)辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向上點(diǎn);如果聽(tīng)到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。
三、 欣賞理解音樂(lè )，認識音樂(lè )中的高音和低音。
1、 教師放音樂(lè )，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng);如果聽(tīng)到的是低音，小手就向下跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng)。
2、 引導幼兒創(chuàng )編不同的`動(dòng)作來(lái)表現高音和低音，并跟著(zhù)音樂(lè )大膽表現。
四、 音樂(lè )游戲：摘果子
1、 今天我們要去摘果子，提問(wèn)：果園里種著(zhù)什么果子?哪些是種在樹(shù)上的，哪些是種在地下的?
2、 種在樹(shù)上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng )編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)
3、 跟著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)到高音，樹(shù)上摘個(gè)大蘋(píng)果，聽(tīng)到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、 果園里除了蘋(píng)果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著(zhù)音樂(lè )摘果子兩次。
五、 果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編高音和低音的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
音樂(lè )、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案4
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
2.通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據語(yǔ)言提示模仿學(xué)習舞步。
3.積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè )趣。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
重、難點(diǎn)：
初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。
活動(dòng)準備：
《摘果子》的音樂(lè )、動(dòng)作圖譜、PPT(果園豐收視頻)、一籃水果
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。
1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)
(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎?怎么去?
(二)學(xué)習、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏合拍的表現踵趾小跑步的動(dòng)作。
1.教師示范踵趾小跑步，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(1)教師示范，幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
(2)出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"
(3)教師小結：原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著(zhù)去的，一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。
2.師幼一起聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)師幼聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。
(2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂(lè )，師幼再來(lái)一邊。
(三)學(xué)習拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
1.學(xué)習拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。圖譜2
2.學(xué)習摘果子的.動(dòng)作。圖譜3
(1)提問(wèn)：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著(zhù)手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動(dòng)作并總結。
(4)師幼共同練習摘果子的動(dòng)作。
3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
(四)學(xué)習展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
1.學(xué)習轉一圈展示成果，擦汗的動(dòng)作。圖譜4
2.學(xué)習跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5
(1)師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?
3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
(五)出示完整的圖譜，一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內容。
1.師幼共同完整的說(shuō)一說(shuō)做一做圖譜內容。
(六)幼兒學(xué)習表演摘果子。
1.播放音樂(lè )：聽(tīng)音樂(lè )，完整做律動(dòng)。(第一遍音樂(lè )完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂(lè )教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子)
結束活動(dòng)
1.教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。
2.回教室品嘗水果。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著(zhù)老師的思維，積極回答問(wèn)題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來(lái)，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì )更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案5
活動(dòng)目標：
1.能隨樂(lè )曲的節拍做手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現出摘果子的愉快心情。
3.通過(guò)摘果子，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，果農摘果子，果實(shí)豐收圖片，音樂(lè )《摘果子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
1.播放《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入教室。小朋友們，和老師一起，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧!
2.談話(huà)導入活動(dòng)。
大家表現的真棒，現在請坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧!好，你會(huì )摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下，你來(lái)。
二、展開(kāi)部分
(一)觀(guān)看果農民伯伯摘果子，學(xué)習摘果子動(dòng)作。
1.播放果農摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習摘果子。
觀(guān)看后討論：農民伯伯怎么摘果子?這樣摘，你來(lái)試一下，轉動(dòng)手腕，小手腕要轉一下，為什么要轉一下手腕?這樣會(huì )很容易摘下果子，不會(huì )破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉的真漂亮，伸出手兒轉一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)!伸出手兒，轉一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉一下，香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)轉轉手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著(zhù)，挎著(zhù)，背著(zhù)。我們開(kāi)始吧!播放音樂(lè )。好大的果子，轉轉轉轉，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉轉轉
2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè )，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉圈。重復一次。
3.同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子�，F在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè )嗎?快樂(lè )。勞動(dòng)真快樂(lè )!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著(zhù)筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐?現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂(lè )，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎?摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
(二)創(chuàng )編動(dòng)作，豐富表現。
1.討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作?
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗?我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧!播放一半音樂(lè )，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2.播放樂(lè )曲，鼓勵幼兒隨樂(lè )曲節奏表演創(chuàng )編動(dòng)作。
三、結束部分：教師談話(huà)，知道幫助別人很快樂(lè )，體驗勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農民伯伯摘果子，農民伯伯高興嗎?高興，你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂(lè )的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現在讓我們一起回去分享吧!好，教師帶幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的`理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案6
【活動(dòng)目標】
1、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅;
2、初步培養幼兒對音樂(lè )、舞蹈的興趣和節奏感，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè );
3、培養幼兒的愛(ài)心和樂(lè )于助人的意識。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
《摘果子》音樂(lè );實(shí)物玉米和棉花桃;用卡紙制作的`花生、玉米、梨、蘋(píng)果樹(shù)、小鳥(niǎo)、云和落葉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)法導入
秋天是一個(gè)收獲的季節，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)家里收獲的果實(shí)有哪些。出示實(shí)物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導幼兒說(shuō)出秋天的果實(shí)還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋(píng)果樹(shù)，跟幼兒一起感知秋天。
1、在了解梨的時(shí)候，隨機進(jìn)行衛生習慣教育。
2、在欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累時(shí)，隨機進(jìn)行點(diǎn)數練習。
二、表達喜悅之情
通過(guò)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達這種喜悅之情。
1、喜悅——笑瞇瞇的、找果子、跑過(guò)去摘(踵趾步練習)
2、摘果子——一只手拿籃子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。
3、摘得果子裝滿(mǎn)籃子，要拿給人們看一看。
4、隨音樂(lè )把動(dòng)作連接起來(lái)，注意動(dòng)作一定要跟上音樂(lè )的節拍。
5、讓幼兒排成兩隊或三隊隨音樂(lè )做練習，一定要及時(shí)表?yè)P鼓勵。
6、讓有圍成圓圈隨音樂(lè )做練習，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
三、設計情境、鞏固練習、培養愛(ài)心
有一位農民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個(gè)人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎?(把幼兒分成三個(gè)組，隨音樂(lè )再做一遍)
四、穩定幼兒情緒，培養美感
果子摘完了，農民伯伯說(shuō)我們大家真棒，都是有愛(ài)心的孩子。
再次展示黑板上的蘋(píng)果樹(shù)，引導幼兒利用小鳥(niǎo)和云把這幅畫(huà)打扮得更漂亮。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，或者用卡紙制作一顆蘋(píng)果樹(shù)，并做摘果子的游戲。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案7
活動(dòng)目標
1.能隨樂(lè )曲的節拍做手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現出摘果子的愉快心情。
3.能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備
PPT課件、水果圖片、摘果子視頻、教學(xué)音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
導入：
1.配合圖片，引導幼兒了解秋收的水果。
“小朋友們，現在是什么季節?”“秋季是個(gè)豐收的季節，你們都知道有哪些水果成熟啦?”
2.請幼兒觀(guān)看錄像，交流嘗試幼兒學(xué)習摘果子動(dòng)作。
(播放視頻)“果子成熟啦，農民阿姨忙起來(lái)啦，我們一起去看看吧!”
3. 幼兒討論交流。
“阿姨正在?我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨摘果子，怎么摘? ”
4.規范動(dòng)作。
果園里的果子啊，特別大，我們的手特別小，所以我們在摘得時(shí)候要把手張得大大的。果子特別高，我們還要把手臂伸的直直的。你們來(lái)試試。(進(jìn)行評價(jià))
5.摘果子動(dòng)作學(xué)習。
剛剛我們看到果園里的阿姨是怎么摘得果子啊?阿姨是用手怎么摘得啊?果子長(cháng)得特別結實(shí)，所以阿姨是手腕從外向里，用力地轉動(dòng)著(zhù)果子，這樣果子就摘下來(lái)了。我們也學(xué)學(xué)農民阿姨，手腕使勁轉動(dòng)。(個(gè)別指導，評價(jià)小結)
6.幼兒隨樂(lè )曲摘果子。
我們跟隨音樂(lè )一起來(lái)試試!
7.抱籃子摘果子。
小朋友們，我們剛把果子摘下來(lái)了，可果子放哪呢?籃子怎么拿呢?那我們快快抱起籃子，一起來(lái)摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦!
8.引導幼兒變換方位隨音樂(lè )做摘果子動(dòng)作。
小朋友們，我們摘了上面的果子，還有哪里的果子?那我們一起來(lái)摘一摘左面的果子。(前面、左面、右面、后面)
9.換雙手的方式跟隨音樂(lè )摘果子。
剛剛我們說(shuō)籃子可以抱著(zhù)，籃子還可以放在哪啊?好!那我們把小籃子放在地上，這樣我們就可以用雙手來(lái)摘了!(強調動(dòng)作的.優(yōu)美)放果子的時(shí)候啊，我們的動(dòng)作一定要特別優(yōu)美，我們可以半蹲著(zhù)，把果子放到籃子里。小朋友學(xué)學(xué)車(chē)老師，我們一起用雙手來(lái)摘果子，伸直胳膊，張開(kāi)小手，準備好啦! (前面、左面、右面、后面)
10.引導幼兒合作，學(xué)習合作摘果子動(dòng)作。
小朋友們，我們除了可以1個(gè)人摘果子，還可以怎么樣摘?那兩個(gè)人怎么個(gè)合作法?車(chē)老師也有個(gè)方法，一個(gè)小朋友抱籃子，另一個(gè)小朋友來(lái)摘果子，這樣合作行不行呢?那我請一個(gè)小朋友跟我合作一下，你們來(lái)我倆合作的好不好!
我倆合作好不好?那現在你和你的小伙伴一起來(lái)合作一下，我來(lái)看看你們合作的是不是更棒!你們先商量好誰(shuí)抱籃子，誰(shuí)來(lái)摘果子，商量好啦?(跟隨音樂(lè )合作摘果子)(進(jìn)行小結評價(jià))
11.動(dòng)作結合邊走邊摘，圍圓圈摘果子。
剛剛我們學(xué)了這么多摘果子的方法，快看這棵樹(shù)上有特別多的果子，我們一起來(lái)摘把!(邊講解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘)
12.圓圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。
小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把!(跟隨音樂(lè )擦汗、拍肩膀放松)
13.幼兒自己“摘果子”。
休息好了嗎?那我們一起摘更多的果子吧!
14.摘過(guò)成果，感受喜悅。
小朋友們，看看在我們的努力下，一起摘了這么多的果子，你們心情怎么樣?那你們高興的時(shí)候是什么樣子的?通過(guò)我們的勞動(dòng)，摘得了這么多的果子，你們也都特別高興，我們一起慶祝一下吧!(跟隨音樂(lè )，抱著(zhù)籃子轉一轉，拉手跳起圓圈舞)
15.小結。
小朋友們，剛剛果園的阿姨過(guò)來(lái)問(wèn)我：中一班的小朋友們怎么摘果子摘得這么棒!能不能教教我們你們是怎么摘得?我們一起來(lái)告訴阿姨我們是怎么摘得?進(jìn)入果園后我們?一個(gè)人抱著(zhù)籃子摘—兩只手摘—兩人合作摘—慶祝
16.復習后再來(lái)一遍：小朋友們我們快快多摘一些果子帶回家吧!(跟隨音樂(lè )摘果子)
結束
小朋友們快來(lái)抱起自己的籃子，把我們摘得果子帶回家一起品嘗品嘗吧!跟果園里的阿姨們再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案8
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作
2.通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，總結并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示，并根據語(yǔ)言提示模仿學(xué)習
3.積極參與活動(dòng)，感受摘果子的樂(lè )趣。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
《摘果子》的音樂(lè )、PPT(果園豐收視頻)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)興趣。
1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)
(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎?
(二)學(xué)習拿籃子，找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。
1.學(xué)習拿籃子，找果樹(shù)的動(dòng)作。
2.學(xué)習摘果子的動(dòng)作。
(1)提問(wèn)：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習，教師重點(diǎn)提示：眼睛看著(zhù)手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動(dòng)作并總結。
(4)師幼共同練習摘果子的動(dòng)作。
3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習拿籃子、找果樹(shù)，摘果子的動(dòng)作。
(三)學(xué)習展示成果、擦汗，跑去送果子的'動(dòng)作
1.學(xué)習轉一圈展示成果、擦汗的動(dòng)作。
2.學(xué)習跑去送果子的動(dòng)作。
師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?
3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。
(四)幼兒學(xué)習表演摘果子。
播放音樂(lè )：聽(tīng)音樂(lè )，完整做律動(dòng)。
第一遍音樂(lè )完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。
第二次音樂(lè )教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案9
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，學(xué)習跟音樂(lè )較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。
2、積極創(chuàng )編摘果子的動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、感受并表現勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè )，學(xué)習跟音樂(lè )較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：積極創(chuàng )編摘果子的動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、摘果子音樂(lè )。
2、活動(dòng)場(chǎng)景：地上畫(huà)個(gè)圓圈(倉庫)，制作果樹(shù)兩棵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
小朋友農民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農民伯伯摘果子，好不好?你們會(huì )不會(huì )摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作，教師糾正)
二、根據A段音樂(lè )，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，創(chuàng )編摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng )編不同摘果子的動(dòng)作，教師哼唱，幼兒練習摘果子。
2、教師提煉幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，幼兒隨音樂(lè )摘果子。
3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習。
4、幼兒隨音樂(lè )合作摘果子。
三、幼兒隨音樂(lè )節奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認并說(shuō)出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。
2、教師哼唱，幼兒練習。
3、跟音樂(lè )B合拍地做踵趾小跑步。
四、幼兒隨AB段合并音樂(lè )在場(chǎng)地各處摘果子。
五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè )做堆果子的動(dòng)作。
1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。
2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
六、跟音樂(lè )完整地“摘果子”。
活動(dòng)延伸：
1、繼續探索不同摘果子的動(dòng)作。
2、將摘果子的情景用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的`理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案10
【活動(dòng)目標】
1、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅;
2、初步培養幼兒對音樂(lè )、舞蹈的興趣和節奏感，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè );
3、培養幼兒的愛(ài)心和樂(lè )于助人的意識。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
《摘果子》音樂(lè );實(shí)物玉米和棉花桃;用卡紙制作的花生、玉米、梨、蘋(píng)果樹(shù)、小鳥(niǎo)、云和落葉。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)法導入
秋天是一個(gè)收獲的季節，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)家里收獲的果實(shí)有哪些。出示實(shí)物玉米和棉花桃，幫幼兒了解玉米和棉花的基本用途。引導幼兒說(shuō)出秋天的果實(shí)還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋(píng)果樹(shù)，跟幼兒一起感知秋天。
1、在了解梨的時(shí)候，隨機進(jìn)行衛生習慣教育。
2、在欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累時(shí)，隨機進(jìn)行點(diǎn)數練習。
二、表達喜悅之情
通過(guò)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表達這種喜悅之情。
1、喜悅——笑瞇瞇的、找果子、跑過(guò)去摘(踵趾步練習)
2、摘果子——一只手拿籃子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。
3、摘得果子裝滿(mǎn)籃子，要拿給人們看一看。
4、隨音樂(lè )把動(dòng)作連接起來(lái)，注意動(dòng)作一定要跟上音樂(lè )的節拍。
5、讓幼兒排成兩隊或三隊隨音樂(lè )做練習，一定要及時(shí)表?yè)P鼓勵。
6、讓有圍成圓圈隨音樂(lè )做練習，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
三、設計情境、鞏固練習、培養愛(ài)心
有一位農民伯伯，果園的果子都熟透了，他一個(gè)人摘不完，我們大家一起去幫忙好嗎?(把幼兒分成三個(gè)組，隨音樂(lè )再做一遍)
四、穩定幼兒情緒，培養美感
果子摘完了，農民伯伯說(shuō)我們大家真棒，都是有愛(ài)心的孩子。
再次展示黑板上的蘋(píng)果樹(shù)，引導幼兒利用小鳥(niǎo)和云把這幅畫(huà)打扮得更漂亮。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，或者用卡紙制作一顆蘋(píng)果樹(shù)，并做摘果子的游戲。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
3、中班數學(xué)游戲活動(dòng)教案《小猴摘果子》含反思
【活動(dòng)目標】
1、正確感知和判斷7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、復習鞏固5、6、7這3個(gè)數。
3、引導幼兒逐步建立數的'守恒的觀(guān)念。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件、幼兒操作材料、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀(guān)，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)
2、小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子?
幼：梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。
二、給水果排隊
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)
第一盆是什么水果?第一盆是梨。
第二盆是什么水果?第二盆是蘋(píng)果。
第三盆是什么水果?第三盆是柿子。
第一盆有幾只梨?第一盆有5只梨，五只梨可以用數字幾表示?五只梨可以用數字5來(lái)表示。(見(jiàn)圖三)
第二盆有幾只蘋(píng)果?第二盆有6只蘋(píng)果。(見(jiàn)圖四)六只蘋(píng)果可以用數字幾表示?六只蘋(píng)果可以用數字6來(lái)表示。(見(jiàn)圖四)第三盆有幾只柿子?
第三盆有7只柿子。七只柿子可以用數字幾表示?七只柿子可以用數字7來(lái)表示。(見(jiàn)圖五)
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢?
幼：這三盆水果應該5只梨排在第一;6只蘋(píng)果排在第二;7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)
三、分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。
看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?
幼：有5只小兔。
師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)(見(jiàn)圖八)
師：為什么把梨分給小兔呢?
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5只。
小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)
2、看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)(見(jiàn)圖十一)
師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?
幼：因為蘋(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十二)
3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見(jiàn)圖十三)有幾只小狗?
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(根據幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。)(見(jiàn)圖十四)
師：為什么把柿子分給小狗?
幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)
四、分組練習：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習題，考考小朋友。
連線(xiàn)。按題目中給的數字和動(dòng)物一一對應起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。
五、作業(yè)評價(jià)。
六、活動(dòng)結束。
師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?
幼：好。
師幼一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè ))
活動(dòng)反思：
《摘果子》這一活動(dòng)運用了我們自行設計制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習，為幼兒創(chuàng )設了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現多媒體系統的運用是幼兒園數學(xué)教學(xué)突破傳統的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習中的主體地位。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案11
活動(dòng)目標：
1.能隨樂(lè )曲的節拍做手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2.能用表情和動(dòng)作表現出摘果子的愉快心情。
3.樂(lè )于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1.《摘果子》視頻：(1)果農采摘果子;(2)果實(shí)豐收。
2.《摘果子》音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放果農采摘果實(shí)的視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣。
請幼兒觀(guān)看視頻，說(shuō)說(shuō)果園里的人們在干什么，感受果農摘果子時(shí)的喜悅心情。
2.觀(guān)察、交流、嘗試，引導幼兒模仿、學(xué)習摘果子動(dòng)作。
(1)討論：摘果子時(shí)手的動(dòng)作是怎樣的?摘下來(lái)的果子要放到哪里?
小結：摘果子時(shí)，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉動(dòng)一下。果子就摘下來(lái)了。摘下來(lái)的果子要放到筐里。
(2)鼓勵幼兒伸出手臂，轉動(dòng)手腕，學(xué)習摘果子、放果子的動(dòng)作。
(3)播放《摘果子》樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )節奏做摘果子、放果子動(dòng)作。
(4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導幼兒變換方位，隨樂(lè )曲節奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動(dòng)作。
3.創(chuàng )編動(dòng)作，豐富表現。
(1)引導幼兒討論：摘果子時(shí)，除了摘果子的動(dòng)作外，還會(huì )做些什么動(dòng)作?是怎么做的?請個(gè)別幼兒展示創(chuàng )編的“擦汗、抱筐、高興”等動(dòng)作，教師加以提煉，全體幼兒模仿學(xué)習。
(2)播放樂(lè )曲，鼓勵幼兒隨樂(lè )曲節奏表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
4.教師組合幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行表演。
5.播放果實(shí)豐收視頻，請幼兒欣賞果實(shí)累累的畫(huà)面，感受豐收的喜悅。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的`基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
中班音樂(lè )活動(dòng)《摘果子》教案12
設計意圖
音樂(lè )教學(xué)內容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長(cháng)土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時(shí)，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂(lè )曲，在不同場(chǎng)合出現不同音樂(lè )，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè )選段，用生動(dòng)有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂(lè )節奏、音高、音色的認識以及音樂(lè )形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)辨高低音的能力，讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達自己對音樂(lè )的感受力。
活動(dòng)目標
1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養節奏感。
2、學(xué)會(huì )運用肢體語(yǔ)言來(lái)表達情感。
3、感受豐收的果園景象，跟著(zhù)旋律有表情地演唱歌曲。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶、紅色綢帶每人一根。
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
一起唱拍手歌圍成半圓坐下。
二、 練習聽(tīng)辨高音和低音。
教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向上點(diǎn);如果聽(tīng)到的是低音，小手指就向下點(diǎn)。
三、 欣賞理解音樂(lè )，認識音樂(lè )中的高音和低音。
1、 教師放音樂(lè )，如果孩子們聽(tīng)到的是高音，就把手向跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng);如果聽(tīng)到的是低音，小手就向下跟著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng)。
2、 引導幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作來(lái)表現高音和低音，并跟著(zhù)音樂(lè )大膽表現。
四、 音樂(lè )游戲：摘果子
1、 今天我們要去摘果子，提問(wèn)：果園里種著(zhù)什么果子?哪些是種在樹(shù)上的，哪些是種在地下的`?
2、 種在樹(shù)上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng )編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)
3、 跟著(zhù)音樂(lè )，聽(tīng)到高音，樹(shù)上摘個(gè)大蘋(píng)果，聽(tīng)到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。
4、 果園里除了蘋(píng)果和草莓外，還有什么果子，根據幼兒的回答，跟著(zhù)音樂(lè )摘果子兩次。
五、 果子豐收拉
每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編高音和低音的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
音樂(lè )、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著(zhù)自己的理解，他們在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè )一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣!
總之音樂(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。提高教師音樂(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
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