【熱】中班音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、初步感應樂(lè )句短短長(cháng)，并能用肢體動(dòng)作加以表現。
2、在通過(guò)觸感游戲和情景游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、幼兒學(xué)具：枕頭、紗巾。
2、音樂(lè )：不同曲風(fēng)的搖籃曲,《小枕頭》vcd音樂(lè )碟。
3、圖片：《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》故事圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒入場(chǎng)。
二、故事引導：
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫做《搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓》
三、肢體感應樂(lè )句
師：現在老師要請小朋友們來(lái)和枕頭玩一個(gè)游戲，請你們哄枕頭寶寶睡覺(jué)，記得哄枕頭寶寶睡覺(jué)的時(shí)候要拍拍它們，親一親它們�。úシ艃杀橐魳�(lè )做哄枕頭寶寶睡覺(jué)樣）誰(shuí)的枕頭寶寶睡了呢？一起去看看吧！走到別人的枕頭寶寶面前的時(shí)候要輕輕地蹲下來(lái)看，不要把別人的枕頭寶寶吵醒了�。úシ乓魳�(lè )）我們的`枕頭寶寶都睡了，請你們輕輕的把它放在我們的小登子上睡吧！
四、觸感游戲
師：剛剛你們摸到的枕頭都是怎么樣的呢？（軟軟的）今天老師給小朋友們帶來(lái)幾種不一樣的枕頭，現在要請你們來(lái)摸一摸有什么不一樣（教師出示不同材質(zhì)的枕頭請幼兒摸，并說(shuō)出軟、舒服．．．．．．各種形容詞）那你們喜歡睡怎么樣的枕頭呢？
五、情景游戲
師：小朋友們都累了吧？現在老師來(lái)當媽媽?zhuān)銈儊?lái)當寶寶，寶寶每個(gè)人拿一條紗巾當被子蓋在肩膀上，閉著(zhù)眼睛像睡著(zhù)的樣子，媽媽來(lái)唱搖籃曲給你們聽(tīng)，看看哪位寶寶睡得最好、最香，等會(huì )才有精神跟媽媽去外面玩游戲哦�。ń處煶枨靶≌眍^”哄寶寶睡覺(jué)）
六、結束部分
師：寶寶們起床了，你們睡得好嗎？那想不想跟媽媽到外面玩游戲呢？（想）那我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛出去玩游戲吧�。úシ拧靶≌眍^”音樂(lè )出場(chǎng)）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案2
兒謠游戲“動(dòng)動(dòng)鼓”（中班音樂(lè )活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè )器的演奏感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。
重點(diǎn)：讓幼兒體驗敲鼓的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，初步嘗試念語(yǔ)詞。
二、活動(dòng)準備：音樂(lè )光盤(pán) 樂(lè )器：大鼓、小鼓、鈴鼓若干
圖片 小貓、小狗、小老鼠頭飾若干 軟墊若干等
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、暖身活動(dòng)：聽(tīng)“精靈進(jìn)行曲”做各種打鼓的律動(dòng)入場(chǎng)。
�。康模号�，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下面“動(dòng)動(dòng)鼓”游戲作鋪墊。）
�。ǘ�、游戲活動(dòng)
1、故事引導。為幼兒講“搗蛋精靈的動(dòng)動(dòng)鼓”。
�。康模杭ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引入下一個(gè)環(huán)節。）
2、聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”，玩肢體律動(dòng)游戲。
�。康模和ㄟ^(guò)肢體律動(dòng)、道具的使用與樂(lè )器的演奏感應整曲兒謠的節拍節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并初步嘗試拍念語(yǔ)詞。）
第一遍音樂(lè )：（目的：聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”做肢體律動(dòng)，初步感應拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：拍膝感應拍子。
樂(lè )器聲：拍手感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
�。ㄌ釂�(wèn)：有哪些小動(dòng)物？）
第二遍音樂(lè )：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎上用動(dòng)物律動(dòng)感應整曲兒謠拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應拍子。
樂(lè )器聲：拍手感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
�。ㄌ釂�(wèn)：小動(dòng)物演奏了什么樂(lè )器？各演奏了幾下？）
第三遍音樂(lè )：（目的：理解語(yǔ)詞的基礎上用敲鼓律動(dòng)感應整曲兒謠拍子與節奏。）
語(yǔ)詞：模仿動(dòng)物動(dòng)作感應拍子。
樂(lè )器聲：模仿敲鼓動(dòng)作感應︳︳︳。
尾句：拍出語(yǔ)詞節奏。
出示節奏卡︳︳︳ ，幼兒肢體創(chuàng )意律動(dòng)感應︳︳︳。
�。康模喊l(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng )造力進(jìn)行肢體律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉節奏︳︳︳。）
�。ㄌ釂�(wèn)：請小朋友找一找圖譜里有︳︳︳嗎？）
出示圖譜肢體律動(dòng)感應全曲的節拍與節奏。
第四遍音樂(lè )：（目的：通過(guò)圖譜、肢體律動(dòng)感應全曲的節拍與節奏，并熟悉整曲兒謠的語(yǔ)詞。）
3、聽(tīng)音樂(lè )“動(dòng)動(dòng)鼓”玩“樂(lè )器演奏”游戲。（目的：通過(guò)軟墊探索以及大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
�、偻ㄟ^(guò)情景表演介紹樂(lè )器大鼓、小鼓、鈴鼓（目的：激發(fā)幼兒對鼓的興趣，初步了解大鼓、小鼓、鈴鼓的'特征及演奏方式。）
�、谟變耗顑褐{，用軟墊探索模仿演奏。（目的：用軟墊模仿演奏大鼓、小鼓、鈴鼓，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
第六遍音樂(lè )：（目的：通過(guò)軟墊齊奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣。）
第七遍音樂(lè )：角色扮演，幼兒念語(yǔ)詞并演奏大鼓、小鼓、鈴鼓
�。康模和ㄟ^(guò)大鼓、小鼓、鈴鼓的演奏，讓幼兒體驗敲鼓帶來(lái)的樂(lè )趣，感應整曲兒謠的節拍與節奏，熟悉節奏型︳︳︳ ，并嘗試念語(yǔ)詞。）
�。ㄈ�、幼兒收拾樂(lè )器，隨音樂(lè )自然結束。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂(lè )的角度去感受雨聲。
2.能對雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現自己對雨聲的感受。
3.體驗音樂(lè )聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現自然現象的快樂(lè )。
教學(xué)準備
知識經(jīng)驗準備：了解雨的自然現象，有意識地觀(guān)察人與物在雨中的表現。
物質(zhì)材料準備：自制課件(“風(fēng)中的樂(lè )曲”音樂(lè )，雨聲、“雨中的樂(lè )曲”音樂(lè )、雨的動(dòng)畫(huà)。)，三塊畫(huà)布(畫(huà)上簡(jiǎn)單的自然景物)，幼兒人手一份油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè )表演，引入活動(dòng)
伴隨“風(fēng)中的樂(lè )曲”的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹(shù)葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里，輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點(diǎn))
1.傾聽(tīng)雨聲。
老師：樹(shù)葉寶寶們，剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到的雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的`感受?
引導幼兒用語(yǔ)言表達自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè )。
以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導幼兒傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌”?聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?
引導幼兒從音樂(lè )的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲，學(xué)習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達。
(三)舞蹈表現雨聲(重點(diǎn))
1.傾聽(tīng)音樂(lè )“雨中的樂(lè )曲”，用動(dòng)作去表現雨聲。
老師：小雨點(diǎn)又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著(zhù)小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!
集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現。
2.引導幼兒相互觀(guān)看同伴的表演。
分組表演，教師參與，模仿幼兒有創(chuàng )造性表現的動(dòng)作。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )唱歌曲，體驗樂(lè )曲的歡快情緒。
2、根據歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng )編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養。
活動(dòng)準備
1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng)，知道各種菜的名稱(chēng)。
2、課件買(mǎi)菜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
師：你最喜歡吃什么菜？在哪買(mǎi)的？是誰(shuí)買(mǎi)的`？你在菜市場(chǎng)看到了什么菜？
二、學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1、出示課件《買(mǎi)菜》
師：今天老師帶小朋友們去菜場(chǎng)逛一逛，看看有哪些菜？（師引導幼兒看課件有節奏地說(shuō)菜名）
2、介紹歌曲的名稱(chēng)《買(mǎi)菜》。
師：你們知道嗎？這里藏了一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哦！
3、放音樂(lè )《買(mǎi)菜》讓幼兒欣賞。
提問(wèn)歌曲里唱了些什么？（根據幼兒的回答出示圖片）
4、聽(tīng)歌曲，排圖片
5、根據圖片學(xué)唱歌曲
�。�、玩藏圖譜的游戲。
三、創(chuàng )編歌詞
1、如：我和爸爸去買(mǎi)菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )《買(mǎi)菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。
四、活動(dòng)延伸。
繪畫(huà)活動(dòng)：我喜歡吃的菜。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
2、感受新年快樂(lè )的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒感受歌曲旋律內容，學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )唱歌曲里的附點(diǎn)節奏。
活動(dòng)準備：
多媒體、歌曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：根據音樂(lè )旋律和節奏表現相應的動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《小雪花》，幼兒能跟著(zhù)音樂(lè )旋律做動(dòng)作。
2、復習歌曲《新年好》，幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
3、師生談話(huà)互動(dòng)，感受新年快樂(lè )的氣氛。
提問(wèn)：
馬上就要過(guò)春節了，我們小朋友春節的.時(shí)候都有什么高興的事情呢？
除了穿新衣、戴新帽；吃年夜飯、吃元宵以外，春節見(jiàn)面說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？
小結：新年到，真熱鬧；穿新衣、戴新帽；吃元宵和年夜飯；家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮，
恭喜恭喜新年好,快快樂(lè )樂(lè )哈哈笑，恭喜恭喜新年好，過(guò)年真是好熱鬧。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首新年的歌曲，歌曲的名字叫《恭喜恭喜》。
二、熟悉歌曲旋律，理解歌詞。
1、 教師播放歌曲《恭喜恭喜》，幼兒完整欣賞，熟悉歌曲旋律。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么？這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣��？
歌曲里面唱了些什么呢？讓我來(lái)唱一唱。
2、 播放歌曲伴奏，教師跟著(zhù)伴奏演唱歌曲《恭喜恭喜》，幼兒欣賞第二遍。
提問(wèn)：
歌曲里面唱了些什么？（幼兒回答，教師唱出歌詞）
我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)一起唱。
3、教師彈琴演唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。
幼兒完整演唱歌曲一遍。
歌曲里面是怎么拜年的？出示節奏圖譜，幼兒學(xué)唱附點(diǎn)節奏。
馬上要過(guò)年了，讓我們和自己的好朋友還有那么多的客人老師高高興興地來(lái)拜年。
4、 播放多媒體（如圖），幼兒演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
三、韻律：新年快樂(lè )
幼兒與同伴在“新年快樂(lè )”的舞曲中大膽表現，感受新年快樂(lè )的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
專(zhuān)家點(diǎn)評
在整個(gè)活動(dòng)中老師的眼神關(guān)注每個(gè)幼兒，呵護每一顆童心，表情跟著(zhù)音樂(lè )走，體態(tài)隨每個(gè)音符跳動(dòng)，營(yíng)造了輕松的氛圍，讓每個(gè)孩子都能真正地享受到音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
設計意圖：
結合“過(guò)新年”的主題，在活動(dòng)中孩子們通過(guò)感受音樂(lè )情境---反復聽(tīng)賞歌曲----學(xué)唱重點(diǎn)節奏----完整表達表現，學(xué)唱《恭喜恭喜》這首歌曲，并能跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)唱歌曲，并隨著(zhù)歌曲節奏做動(dòng)作，也體驗到了過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè )。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案6
學(xué)習目標
�。畼�(lè )于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
�。畤L試看圖譜用樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備
�。變涸诨顒�(dòng) 4 中畫(huà)好的病菌臉譜。
�。恫【莅荨酚變河脮�(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)。
�。抽�、三角鐵、其他樂(lè )器。
�。笓]棒。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1、請幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)，請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，向幼兒提問(wèn)：
�。� 圖中有什么樂(lè )器？（ 沙槌、三角鐵。）
�。� 當奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢是怎樣的？（ 向上舉起。）
�。� 當奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢又是怎樣的？（ 垂下。）
3、老師根據幼兒用書(shū)第 8 頁(yè)的'節奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請幼兒隨著(zhù)節奏扮演病菌自由走動(dòng)，當聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。
4、 老師示范看圖譜奏樂(lè )，可請另一位老師用指揮棒指著(zhù)圖譜，當指揮棒指著(zhù)“ 沙槌” 圖時(shí)， 演奏者搖動(dòng)一下沙槌； 當指著(zhù)“ 三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè )，引導幼兒掌握節奏。
5、等幼兒熟悉以上節奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè )組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè )組的幼兒分別拿著(zhù)沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè )；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)， “ 小朋友” 停止走動(dòng)， “ 病菌” 去抓身邊的“小朋友”。
6、可請幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè )器聲，然后換上該種樂(lè )器代替沙槌來(lái)演奏。
活動(dòng)評價(jià)
�。軇�(dòng)作協(xié)調、有創(chuàng )意地表演病菌走路。
�。芸磮D譜用樂(lè )器演奏。
活動(dòng)建議：
�。谟變河脮�(shū)或電子書(shū)第 8 頁(yè)的節奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
�。蠋熯�可改變游戲方式，用或快或慢的節奏奏樂(lè )，讓幼兒感受不同的節奏的變化。例如當音樂(lè )節奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當音樂(lè )節奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè )。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛(ài)。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的.時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。
四、教師小結師：
泥娃娃現在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助�；顒�(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標有效達成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè )活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè )一些。這是我下次要注意的地方。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味。
2、學(xué)走小碎步，有興趣地表演歌曲。
活動(dòng)準備：
1、每組一份小籃子，歌曲錄音《撿豆豆》，幼兒用書(shū)a《幫助老奶奶》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物，引出主題：
——“猜一猜，我們拿著(zhù)小籃去干什么？”
2、請幼兒欣賞表演，感受旋律：
——“這首歌曲的'旋律聽(tīng)上去怎樣？”
“表演中‘我’在干什么？”（啟發(fā)幼兒回憶歌曲內容或動(dòng)作。）
3、請幼兒聽(tīng)賞學(xué)唱，理解旋律：
想幼兒簡(jiǎn)單介紹京劇的旋律特點(diǎn)：
——“這首歌的音樂(lè )和我們平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè )有什么不同？”
教師分句表演，鼓勵幼兒模仿：
——“你最喜歡歌曲中的哪一句？”
“你覺(jué)的哪個(gè)表演中的動(dòng)作有趣？”
教師帶領(lǐng)幼兒根據歌曲中的節奏練小碎步。
4、伴隨音樂(lè )，師生共同表演。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，用快樂(lè )的歌聲表現歌曲的情趣；
2、能隨著(zhù)歌曲的內容，跟著(zhù)音樂(lè )節奏做出相應的動(dòng)作表現；
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小豆芽指偶，鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，初步學(xué)唱歌曲
1、提供整體的音樂(lè )印象，引導幼兒傾聽(tīng)歌曲。
師：小朋友，你們認識我嗎？
師：我是吳老師，我今天來(lái)到了你們班，還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、采用從音樂(lè )的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來(lái)地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
二、在自由空間狀態(tài)下，幼兒自主選擇同伴游戲
1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試
2、幼兒自由結伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的'，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個(gè)好朋友玩一玩
三、教師和全體幼兒分角色做互動(dòng)游戲
1、師：現在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀？
結束活動(dòng)：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1．在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。
2．能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。
3．激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．圖片。
2．ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內容，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？教師根據幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
二、用三個(gè)字，一句話(huà)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。
1．引導幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？
2．引導幼兒用三字、一句話(huà)的'方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。
�。�1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。
�。�2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(cháng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。
三、熟悉歌曲，學(xué)習感受。
1．完整講述，記憶歌詞。
�。擞浻洃浄ǎ┙處煟何覀円黄饋�(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2．教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3．幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）
4．變換形式，鞏固練習。
教師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。
四、動(dòng)作表現，體驗樂(lè )趣。
1．啟發(fā)引導，動(dòng)作表現。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？
2．動(dòng)作表演，體驗歌曲的樂(lè )趣。
�。w，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？
3．給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
五、拓展經(jīng)驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：繼續了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂(lè )句結構，并用動(dòng)作表現自己對樂(lè )曲的感受。
2．能按規則進(jìn)行游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《撥弦》音樂(lè )vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲活潑詼諧的風(fēng)格
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，音樂(lè )里有誰(shuí)，它們在做什么？ （播放音樂(lè )。）師：你們覺(jué)得這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎？你們想到音樂(lè )里可能有誰(shuí)呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂(lè )曲的感受和理解。）
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊觀(guān)看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂(lè )曲內容，感受樂(lè )曲節奏，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的重音部分
1．教師隨樂(lè )曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂(lè )曲。
師：你們都開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了自己的想法，真棒！x x x說(shuō)他好像聽(tīng)到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。
師：我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來(lái)了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問(wèn)好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F在請你們再看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂(lè )表演。）師：誰(shuí)在捉誰(shuí)在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒(méi)被笨笨捉到？小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？是不是一開(kāi)始就藏起來(lái)的？那它們開(kāi)始在干什么？ 小老鼠是在什么時(shí)候藏起來(lái)的？
2．再次觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)辨重音。
師：請你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，小老鼠是怎樣跟著(zhù)音樂(lè )走路的？小老鼠躲起來(lái)的音樂(lè )又是怎樣的`呢？（教師隨音樂(lè )邊做動(dòng)作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來(lái)越小。）師：哦，原來(lái)小老鼠是跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走路的。小老鼠是在什么音樂(lè )時(shí)藏起來(lái)的？藏起來(lái)的音樂(lè )有什么特別嗎？
三、嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲的節奏
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )邊念"走走走走走走躲"邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(cháng)的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來(lái)走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走��？那躲的時(shí)候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )，"小老鼠"有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(cháng)。）
四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽(tīng)音樂(lè )按節奏走，當聽(tīng)到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
師：下面我來(lái)當笨笨，你們來(lái)當小老鼠，我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當笨笨回頭的時(shí)候你們應該怎么樣？（蹲下來(lái)。）好，請你們仔細聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來(lái)玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來(lái)玩這個(gè)游戲。你們想請什么動(dòng)物來(lái)捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
中班音樂(lè )活動(dòng)教案12
1、欣賞音樂(lè )，感受搖滾音樂(lè )是一種激烈的、熱鬧的音樂(lè )，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和搖滾音樂(lè )有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)《搖滾青蛙》的興趣。
2、能仔細觀(guān)察畫(huà)面并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
準備：一本大書(shū)、搖滾音樂(lè )的磁帶或錄像、、表演道具：吉他、鼓、話(huà)筒、絲巾、眼鏡等、人手一本的小書(shū)。
重點(diǎn)：對搖滾音樂(lè )有初步的概念，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。
難點(diǎn)：連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
、欣賞音樂(lè )，初步理解搖滾音樂(lè )。
1、你們知道什么是搖滾音樂(lè )嗎？搖滾音樂(lè )是怎么樣的？
2、我這里也有一段搖滾音樂(lè )，你們聽(tīng)聽(tīng)搖搖滾音樂(lè )到底是怎么樣的？（播放視頻音樂(lè )）讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)一動(dòng)。
3、搖滾音樂(lè )給你怎樣的感覺(jué)？
總結：搖滾音樂(lè )是很一種激勵、動(dòng)感、熱鬧的音樂(lè )，聽(tīng)到這種音樂(lè )，我們就有一種想唱一唱、跳一跳的感覺(jué)！
二、出示青蛙，引起興趣：
1、瞧，我今天請來(lái)了一些青蛙朋友，看一看，它們是怎樣的'青蛙？有幾只青蛙？它們要做什么事情呢？猜一猜！
1、（出示海報）：原來(lái)七只青蛙們要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，而且是搖滾音樂(lè )會(huì )呢。
三、 閱讀理解重點(diǎn)畫(huà)面
1、這群青蛙也非常喜歡搖滾音樂(lè )，他們想舉辦一場(chǎng)搖滾音樂(lè )會(huì )，在開(kāi)音樂(lè )會(huì )之前，它們要把自己打扮的漂漂亮亮的，想一想，可以怎樣打扮呢？（讓孩子講述自己的經(jīng)驗）
2、我們看看青蛙是怎么樣打扮自己的？（出示18——19頁(yè)）青蛙把自己變成了什么顏色？手里拿了什么樂(lè )器？哪只青蛙最酷？（學(xué)一學(xué)）
3、他們準備好以后，搖滾音樂(lè )會(huì )馬上就要開(kāi)始了，搖滾音樂(lè )會(huì )到底是怎么樣子呢？（出示22——23）
4、這就是青蛙搖滾音樂(lè )會(huì )，你看到了什么？什么顏色的青蛙在做什么？臺下的觀(guān)眾怎么樣？（學(xué)一學(xué)）
5、你覺(jué)得這群青蛙表現的怎么樣？你們想不想和小青蛙們一起開(kāi)一場(chǎng)搖滾音樂(lè )會(huì )呢？（7位孩子做青蛙，其他做觀(guān)眾）
四、 幼兒完整自由閱讀
1、青蛙開(kāi)音樂(lè )會(huì )的故事就在這本書(shū)里，書(shū)的名字就叫《搖滾青蛙》，這本書(shū)里還藏著(zhù)一個(gè)秘密：青蛙是用什么方法吧自己變成各種顏色的呢？
請你們把這個(gè)秘密找出來(lái)，下一次活動(dòng)來(lái)告訴我！
中班音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
3、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì )從天上飄下來(lái)呢？到底是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整清唱歌曲第一段）教師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著(zhù)歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
教師：小雪花敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙。（教師根據幼兒回答，揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙"）教師：（教師揭示圖譜"問(wèn)號"）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的'？（幼兒回答后，教師指著(zhù)圖譜清唱第一段第一句）教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！
教師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）教師：聽(tīng)清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？（教師根據幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花"）教師：現在我們也來(lái)當一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"）教師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"（教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"）幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì )下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
3、幼兒嘗試跟音樂(lè )完整演唱第二段。
教師：剛才我們在唱第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè )來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng )編表現雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案14
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．感受樂(lè )曲中的速度變化，并用相應的動(dòng)作表現音高。
2．了解音樂(lè )的強與弱，用聲音與動(dòng)作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。
3．正確地使用樂(lè )器，學(xué)會(huì )看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。
準備：
各種樂(lè )器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)與指導：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )《進(jìn)行曲》，按節奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2．感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3．放錄音，大雨和小雨的聲音。
引導幼兒發(fā)現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲音，近了強，跑遠了弱�；疖�(chē)到站聲音強，開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，出示節奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現出來(lái)。
�。Oｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣馬跑
�。Oｘｘ∣ｘ─∣火車(chē)進(jìn)站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂(lè )曲的強弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的`變化來(lái)表現大雨小雨，把歌曲唱的生動(dòng)，即富于藝術(shù)表現，幼兒可隨著(zhù)音量的大小變化做出相應的動(dòng)作。如：強音時(shí)拍手，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩。
5．節奏樂(lè )《小號手之歌》
(1)聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒練習拍的節奏、強弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè )器。
(3)幼兒自選各種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；
腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。
幼兒學(xué)習時(shí)先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂(lè )的節拍大膽的敲打樂(lè )器。
6．音樂(lè )游戲：(搶椅子)
游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開(kāi)始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽(tīng)音樂(lè )雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂(lè )突然停止時(shí)，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開(kāi)始。
中班音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)背景：
幼兒對自己熟悉的音樂(lè )材料的各種音樂(lè )表現手段的變化，尤其喜愛(ài)與敏感�！缎≡佘姟芬云湫蹓延辛Φ男�、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛(ài)。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè )旋律的基礎上，。改變其速度、力度等音樂(lè )元素，引導幼兒通過(guò)傾聽(tīng)，感受其音樂(lè )性質(zhì)的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節奏動(dòng)作、體態(tài)表現等，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，體驗音樂(lè )的美妙，進(jìn)而提高幼兒對音樂(lè )的理解、欣賞及感悟能力。
活動(dòng)目標：
1、感受《小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè )的輕柔與優(yōu)美。體驗音樂(lè )變化美的神奇。
2、嘗試運用語(yǔ)言、節奏、動(dòng)作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。
3、萌發(fā)對小海軍的熱愛(ài)，增強幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現原曲雄壯有力的性質(zhì)
1、幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。
2、師幼共同表演《小海軍》
3、引導幼兒運用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗。
提出問(wèn)題：聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？音樂(lè )中的小海軍們正在做什么？（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現和描述音樂(lè )中的小海軍正在開(kāi)炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見(jiàn)幼兒對原曲音樂(lè )性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗。）
二、觀(guān)看表現海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂(lè )曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)
1、鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂(lè )的理解。
提出問(wèn)題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？和原來(lái)有什么不同？音樂(lè )中操練歸來(lái)的小海軍們在做什么？（幼兒能運用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達自己聽(tīng)完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。
剛開(kāi)始他們只感受到和原來(lái)相比音樂(lè )速度變慢了，并沒(méi)有發(fā)現音樂(lè )強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過(guò)手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂(lè )的強弱、快慢改變了，聽(tīng)起來(lái)的也就感覺(jué)不一樣了由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗遷移到海軍身上，認為操練歸來(lái)后海軍會(huì )做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。）
2、引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
�。^、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創(chuàng )造性地運用身體節奏較準確地表現音樂(lè )的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）
3、觀(guān)看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現變速曲中小海軍的生活情景。
�。�1）師幼共同表現。
�。ū憩F海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀(guān)看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現彈吉他、拉小提琴、寫(xiě)信、看書(shū)、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書(shū)的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）
�。�2）教師伴隨音樂(lè )有表情地朗誦散文詩(shī)，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
�。ㄔ谏⑽脑�(shī)的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據詩(shī)的'內容相應地變化動(dòng)作。）
三、創(chuàng )設情境。引導幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節
1、幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2、幼兒登上“軍艦”；完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
�。ɑ顒�(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態(tài)表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態(tài)表現變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運用聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng )設，營(yíng)造相應的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標明確、層次清晰、教學(xué)策略得當。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：
�。�1）在幼兒聽(tīng)完第一遍變速曲后就請他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會(huì )更容易理解。
�。�2）幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。
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