匯報課的總結15篇(精)
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，需要用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報的主要內容有工作摘要、內容、花費時(shí)間、對應任務(wù)、完成情況、總結等，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編為大家收集的匯報課的總結，歡迎大家分享。
匯報課的總結1
一、選題
我按照課時(shí)分析了教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)過(guò)指導教師的幫助，選擇了全等三角形這節課的第1課時(shí)，我首先做的是備教材，把教材的內容完全的熟悉了，然后就是做大量的習題，來(lái)發(fā)現全等三角形重點(diǎn)及難點(diǎn)，及在證明性質(zhì)時(shí)所用的添加輔助線(xiàn)的方法。
二、創(chuàng )意構思：
1本節課的設計著(zhù)力體現以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)習積極性，鼓勵其積極探索，進(jìn)行證明。
2在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能給學(xué)生提供空間和機會(huì )。本節課設計提供了這樣的平臺：讓學(xué)生自己去歸納和總結，從而體會(huì )成功帶來(lái)的喜悅和快感。
三、環(huán)節分析
進(jìn)行列提綱，在列提綱時(shí)，我考慮到學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)及接受知識的能力，所以這使我感覺(jué)，從講解的角度來(lái)認識問(wèn)題，給出全等三角形的'定義和全等三角形的有關(guān)元素，
這些也是學(xué)生比較熟悉的。
在等腰全等三角形的性質(zhì)發(fā)現及證明時(shí)，是經(jīng)過(guò)了多次反思與修改，經(jīng)過(guò)指導教師幫助覺(jué)得思路更加清晰，更有條理了，對同一底上的兩個(gè)角相等，是經(jīng)過(guò)做大量習題找出的規律之后，經(jīng)過(guò)老師的幫助之后感覺(jué)比較好，原本想在每個(gè)性質(zhì)后加練習題，但是會(huì )有一種比較散的感覺(jué)，沒(méi)有了清晰的思路，
在選題過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了幾次選擇每一個(gè)知識都有相應的習題，并且知識點(diǎn)的運用也需按照，從易到難，在這個(gè)問(wèn)題上，我深思熟。指導教師從習題替我選出一處不足之處。
另一方面，就是在總結過(guò)程中，經(jīng)過(guò)我仔細推敲用一句話(huà)，把整個(gè)的教學(xué)過(guò)程穿成線(xiàn)，感覺(jué)比較好，體現了本節課的特點(diǎn)，從等腰全等三角形性質(zhì)探究到性質(zhì)應用，從例題板演到大量練習，真正從教學(xué)方法上達到了探究與講練相結合。從各個(gè)不同的知識點(diǎn)，感受到了每一個(gè)環(huán)節需要注意的問(wèn)題。
四、課件利用
用幾何圖形來(lái)說(shuō)明全等三角形的元素，讓學(xué)生在回憶中加深對全等三角形的認識。用動(dòng)畫(huà)演示，添加輔助線(xiàn)的方法證明等腰全等三角形的性質(zhì)，感覺(jué)不形象，沒(méi)有達到效果，最后用幾何圖形的形式在板書(shū)中體現，也便于總結。最后采取食物圖的形式，給學(xué)生很好的演示，讓學(xué)生能夠理解，等腰全等三角形的對稱(chēng)性。我覺(jué)得在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不能只是演示，只要讓學(xué)生能夠非常深入理解，能夠把問(wèn)題看透才是最重要的，利用課件能夠把習題快速展示給學(xué)生。
五、課堂總結
在教學(xué)過(guò)程中，知識點(diǎn)落實(shí)比較好，學(xué)生能夠通過(guò)公式感受到重點(diǎn)及難點(diǎn)，在做題過(guò)程中能注意到細節，課堂氣氛較好，能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性。但也存在著(zhù)不足，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的解決，再總結時(shí)，由于打下課鈴了，感覺(jué)有些倉促，在等腰全等三角形的性質(zhì)證明后，對于添加輔助線(xiàn)的方法，沒(méi)有用語(yǔ)言總結，是不足之處，沒(méi)有處理好。有時(shí)為了講清一個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言重復；并且在教學(xué)時(shí)，幾何語(yǔ)言還不夠準確，需要在加強。
本節課在老師的引導下自主探索，通過(guò)輔助線(xiàn)讓學(xué)生證明，這讓我感受到，課堂已不再是單一的解題和演練，而是由許多豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)組成，學(xué)生真正地成為學(xué)習的主人。在學(xué)習中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗過(guò)程，在過(guò)程中進(jìn)行思考、探索，并獲得成功喜悅，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，師生互動(dòng)較好，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，得到了充分的發(fā)揮。
六、成長(cháng)感悟
通過(guò)了這一節課，使我感受到了許多，無(wú)論是從備教材，還是備學(xué)生，都有了很深的體會(huì )，給我在今后的工作中起了一個(gè)很好的作用，能夠讓我在不斷的進(jìn)取中成長(cháng)，學(xué)生對這一節課很配合，也是給我的鼓勵與支持，使我能夠在今后的教學(xué)工作中，更加認真，更加的努力進(jìn)取，同時(shí)我會(huì )嚴格要求自己，認真備課，認真面對學(xué)生，能夠很快的進(jìn)步。
匯報課的總結2
星期二第一節課，是史地政組聽(tīng)課，我講的是《法律維護我們的生命健康權》，沒(méi)有更好的思路，沒(méi)有更多的技巧，時(shí)刻想著(zhù)課程標準強調“三疑三探”原則，想讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，能給學(xué)生更多的感受。
1、導入時(shí)使用了一組關(guān)于生命的圖片，學(xué)生熟悉的實(shí)例，很容易聯(lián)想到課堂內容，但萬(wàn)事開(kāi)頭難，這讓我再一次認識到：課堂開(kāi)始，氛圍的調控相當重要，一個(gè)好的情緒奠定了整堂課的基礎。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護時(shí)”，選用了狗咬小孩的事件，因為接近生活，所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動(dòng)。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時(shí)，我專(zhuān)門(mén)找了很多生活隱患的圖片，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片，學(xué)生們很熟悉，也很有話(huà)說(shuō)，有了這些基礎，同學(xué)們說(shuō)出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細節：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見(jiàn)的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔憂(yōu)的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說(shuō)到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習更有效，一直困擾著(zhù)我。這節課上，開(kāi)始進(jìn)行的自主學(xué)習，學(xué)生先自己根據提綱勾畫(huà)重點(diǎn)內容，然后小組之間進(jìn)行交流，時(shí)間大約四五分鐘，此類(lèi)簡(jiǎn)單的'交流似乎效果一般，有和沒(méi)有其實(shí)區別不大。課堂中間，碰到需要討論的問(wèn)題，學(xué)生的反應也相對比較強烈，只是回答問(wèn)題時(shí)，更多時(shí)候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個(gè)人回答，出了少數倒的現象，這在學(xué)習的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗、是非觀(guān)念得到了強化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名，缺少學(xué)生強烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長(cháng)久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn)，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價(jià)，這應該是一種智慧與機智的體現，教學(xué)功底與文化底蘊的融合，簡(jiǎn)單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養學(xué)生的學(xué)習習慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著(zhù)力加強的，今后的課堂還應該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導，循序漸進(jìn)的養成學(xué)習習慣，提高學(xué)習的能力，做會(huì )學(xué)習的學(xué)生。
這次聽(tīng)評課活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)，最后我評上了優(yōu)秀教師，出乎我的意料，我想，如果認認真真的準備，認認真真的上課，課堂效果真的會(huì )達到意想不到的效果，聽(tīng)評課活動(dòng)讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時(shí)自己注意不到的細節知識。課堂，應該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎。
匯報課的總結3
本節課學(xué)習了一種自然界中廣泛存在的物體下落運動(dòng)的理想化模型--自由落體運動(dòng)，它是一種典型的勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。
教學(xué)設計：
本節課通過(guò)三個(gè)小實(shí)驗，引出“物體下落快慢與質(zhì)量無(wú)關(guān)”，再通過(guò)牛頓管實(shí)驗總結出“在沒(méi)有空氣的空間里，不同物體下落快慢相同”，接著(zhù)展示兩張牛頓管的頻閃照片，讓學(xué)生說(shuō)出自由落體的特點(diǎn)。
由于前面同學(xué)們已經(jīng)做了自由落體實(shí)驗，大家都有紙帶在手。提問(wèn)學(xué)生從紙帶上分析得到了物體的什么運動(dòng)信息。接著(zhù)讓學(xué)生從紙帶上的信息算出加速度的.大小，g≈9.8m/s2，這個(gè)就是重力加速度，方向豎直向下（與重力方向一致）。
因為自由落體運動(dòng)是初速度為零的勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，故勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律在這里都適用，由V0＝0，a＝g有Vt＝gt，h＝1/2gt2。
上課感受：
優(yōu)點(diǎn)是：
1.課件美觀(guān)大方。
2.講課思路清晰。
3.多次與學(xué)生交流，互動(dòng)。
缺點(diǎn)是：
1.牛頓管抽氣裝置中途出故障。
2.課件字體不夠大。
3.語(yǔ)言不夠精煉。
備課組長(cháng)評語(yǔ)：
本節課能夠按照新課程標準的要求,認真研究教材的基礎,采用適當的教法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，講課的語(yǔ)言不錯，思路清晰。作為一位新教師，能作出如此安排處理，稱(chēng)得上是一節成功的匯報課！
匯報課的總結4
轉眼間大班上學(xué)期在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中已接近尾聲，為了讓家長(cháng)朋友更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習及生活情況，辦公室主持我們搞一次匯報課活動(dòng)。12月 25日上午，我們大一班家長(cháng)應邀按時(shí)走進(jìn)活動(dòng)室，大部分家長(cháng)都有參加，可見(jiàn)家長(cháng)們對孩子教育的重視程度，同時(shí)讓我們老師十分感動(dòng)！
在家長(cháng)進(jìn)入我班活動(dòng)室以后，龍老師和鄭阿姨在外幫孩子戴頭飾，我在教室給家長(cháng)介紹本班情況，剛接手這個(gè)班很多家長(cháng)我都不認識，雖然我盡量在克制自己緊張的心情，但我還是做不到輕松自如的面對。接著(zhù)我班根據預先制定的活動(dòng)方案對幼兒在園所學(xué)內容進(jìn)行了展示，幼兒分成小白兔和小鳥(niǎo)兩組，兩位小主持報幕后，幼兒分別展示了兒歌朗誦、歌曲演唱、舞蹈、律動(dòng)表演、數學(xué)演算、英語(yǔ)等，幼兒還唱了新年歌說(shuō)了祝福語(yǔ)和爸爸媽媽一起跳了律動(dòng)，最后家長(cháng)和孩子一起做了手工《賀卡》《粘貼畫(huà)》。
今天的家長(cháng)開(kāi)放日基本無(wú)大的紕漏，我班選了小主持人，所有幼兒都有聽(tīng)主持人報幕進(jìn)退場(chǎng)，大部分幼兒都表現很棒，動(dòng)作做到位聲音也很響亮，我們老師和阿姨都配合得比較好。但由于自己第一次做這類(lèi)活動(dòng)經(jīng)驗不足，考慮不周，所以在程序和組織方面不夠成熟，略顯混亂，如：在家長(cháng)進(jìn)活動(dòng)室時(shí)忘記發(fā)反饋表、時(shí)間沒(méi)把握好，認字寶寶、英語(yǔ)和算術(shù)時(shí)單個(gè)回答太多占用太多時(shí)間、做手工時(shí)個(gè)別家長(cháng)不清楚做什么，紙張也沒(méi)有裁剪好浪費了太多。因此我將在組織和程序方面總結經(jīng)驗，彌補不足，爭取在下次的類(lèi)似活動(dòng)中應對自如。
本次活動(dòng)充分展示了孩子們的快樂(lè )與健康，也讓家長(cháng)了解了孩子在幼兒園的生活和學(xué)習的狀態(tài)。同時(shí)也增進(jìn)了教師和家長(cháng)之間的情感交流。家長(cháng)了解到了孩子在一學(xué)期來(lái)取得的進(jìn)步，為他們鼓掌加油�；顒�(dòng)后家長(cháng)及時(shí)填寫(xiě)了“反饋表”，經(jīng)統計95%以上的家長(cháng)對班級的現有狀況表示滿(mǎn)意，對孩子的表現也表示欣慰，有的.家長(cháng)還說(shuō)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)孩子在家這樣讀過(guò)書(shū)，活動(dòng)獲得了比較圓滿(mǎn)的成功。
但我也看到了孩子們的不足之處，比如課堂上有些孩子學(xué)習習慣、傾聽(tīng)習慣不夠好，坐不住。有的孩子愛(ài)和同伴講小話(huà)，鬧著(zhù)玩，在算數和英語(yǔ)方面比較弱等，在下個(gè)學(xué)期我們還要加強幼兒習慣的教育培養。
匯報課的總結5
我校初中部從3月23日開(kāi)始，進(jìn)行青年教師匯報課，共有18位老師參加�，F已接近尾聲，下面就此活動(dòng)做以簡(jiǎn)單的階段回顧。
一、表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)：
1、每位青年教師都能積極準備，認真備課，部分教師邀請組內教師、學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)課，進(jìn)行試講。
2、活動(dòng)中，多數青年教師、同學(xué)科教師都能參與聽(tīng)課，并在集體評課中說(shuō)出自己的見(jiàn)解。上課教師很虛心，評課教師也很誠懇。
3、運用“分組教學(xué)”模式，部分教師使用了導學(xué)案。
4、教學(xué)中安排了學(xué)生的自主、合作學(xué)習，多數課堂學(xué)生活動(dòng)較多，能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。從這些老師的課堂上看到了課改的趨勢。
二、存在問(wèn)題及建議：
1、不能正確處理自主與合作的關(guān)系。多數教師的課堂學(xué)生合作討論較多，但缺少自主學(xué)習時(shí)間，使更多的學(xué)生失去了思考的機會(huì )。當然也有的課堂有的時(shí)候學(xué)生自主學(xué)習較多，缺少合作學(xué)習。
2、課改的步子太小，有些課顯得傳統味道太濃。不少教師的課堂上，學(xué)生自主合作次數、時(shí)間都不少，但仍然給人的感覺(jué)是老師牽著(zhù)學(xué)生走，師生一問(wèn)一答較多，也有老師提問(wèn)、群體解答現象，顯現出教學(xué)的隨意性。建議集中安排學(xué)生自主、討論，給學(xué)生更大的學(xué)習空間，節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
3、教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言仍顯偏多。方法指導、難點(diǎn)點(diǎn)撥、對學(xué)生的鼓勵、評價(jià)，都是必不可少的'，但有些話(huà)不必說(shuō)的盡量不說(shuō)或少說(shuō)。有的教師表現出給學(xué)生讀題、重復答案，等等，這都是不必要的。提問(wèn)時(shí)，教師只說(shuō)第幾題即可，或干脆讓學(xué)生說(shuō)。例如：各小組分別展示各個(gè)問(wèn)題的交流結果，可由發(fā)言同學(xué)說(shuō)
出：“我們小組展示的是（問(wèn)題），我們討論（探究）的結果是”。
4、因為分組，教師過(guò)多的把精力放在自主、合作上，而忽視了課堂教學(xué)內容的設計，有時(shí)學(xué)生討論的問(wèn)題不是本節課教學(xué)的重點(diǎn)內容，價(jià)值不大。也出現了學(xué)習目標與教學(xué)內容不一致的現象。教師要確立好教學(xué)目標，教學(xué)（學(xué)習）目標的表述一定要簡(jiǎn)潔、具體、可操作、可量化、可驗收。同時(shí)整節課的教學(xué)內容要圍繞教學(xué)目標設計，要與教學(xué)目標高度一致。
5、課堂上把握不好教學(xué)時(shí)間，結果是押堂或部分教學(xué)內容處理不到位，草率、忙亂，教者缺少教學(xué)機智。教者需要注意的是，一要課前合理計劃教學(xué)時(shí)間，考慮好各環(huán)節所需時(shí)間，以便課上隨時(shí)調整。二要在課上及時(shí)、合理調整教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內容。實(shí)在不能完成計劃的教學(xué)內容時(shí)，一要大膽刪減教學(xué)內容，但必須保持課堂教學(xué)的完整性，且處理到位。二要沉住氣，切忌慌亂。老師要少說(shuō)，把時(shí)間留給學(xué)生，避免出現老師自言自語(yǔ)或用多媒體“放電影”現象。
6、多數老師不注重對學(xué)生的評價(jià)。首先，教師對學(xué)生的發(fā)言、小組活動(dòng)要有評價(jià)，要敢于評價(jià)，其次要注重對學(xué)生的肯定和鼓勵，但必須針對學(xué)生的表現，作出切合實(shí)際的評價(jià)，不能千篇一律，比如“很好”、“不錯”之類(lèi)。
總之，通過(guò)青年教師匯報課這一活動(dòng)的開(kāi)展，每位上課教師得到了鍛煉和不同程度的提高，老師們能查找出自身和他人的不足，后上課的老師也避免了不少別人出現過(guò)的問(wèn)題。這些年輕教師也更明確了一節好課應該怎么上�；顒�(dòng)使得這些老師教學(xué)中的缺點(diǎn)變得越來(lái)越少，這也正是我們搞這次活動(dòng)的目的所在，這說(shuō)明我們取得了一定成績(jì)。
匯報課的總結6
我校一線(xiàn)教師共有十四人，其中，班主任六人，一名骨干；科任八人，專(zhuān)職教師兩人�？傮w來(lái)說(shuō)，師資水平還偏低，但他們都能堅守崗位，積極進(jìn)取，不斷地堅持學(xué)習，積極參與教學(xué)研討，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在本學(xué)期開(kāi)展的“匯報課”教研活動(dòng)中，要求教師自主申報，主動(dòng)邀請中心校、教研組、本校教師參與活動(dòng)，教師們積極參與其中，并通過(guò)匯報課展示一學(xué)期以來(lái)的研究情況：成功與失敗、問(wèn)題與不足、改進(jìn)與提高等等。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，使教師們的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高。
科任組的學(xué)海山老師匯報課主要突出體現了學(xué)生的'實(shí)踐活動(dòng)，課前搜集大量的實(shí)驗材料，課上大膽試驗，充分討論，既獲取了知識，又提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力，發(fā)散了思維，培養了創(chuàng )新精神，突出了教師教學(xué)方法的運用，使理論與教學(xué)實(shí)際緊密結合起來(lái)了，達到共同提高的目的。
語(yǔ)數組（傅學(xué)燕、劉紅、傅高山、劉娜），值得一提的是傅高山老師本學(xué)期提高幅度特別大，積極進(jìn)行教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)模式及作業(yè)的批改方法，并進(jìn)行教改總結，進(jìn)行校本講座，效果非常好。
匯報課的總結7
為了加強我校教師隊伍建設，提升青年教師的教學(xué)能力，穩步推進(jìn)“新課程改革研討”活動(dòng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩步提高，小學(xué)語(yǔ)文教研組于20xx年9月份，利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報課活動(dòng)�？梢哉f(shuō)此次匯報課其實(shí)是本學(xué)期開(kāi)展的“一幫一，新老教師結對子活動(dòng)的第一階段的一個(gè)小結，也是我校積培養青年教師的活動(dòng)，即一年能站穩，三年能循環(huán)，五年有特色。
匯報課的目的和意義在于，激勵了青年教師的競爭意識，體現了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺，加強了老教師和青年教師的對話(huà)與交流，創(chuàng )造更多青年教師彼此學(xué)習與交流的機會(huì )；使青年教師得到更多有經(jīng)驗老師的指點(diǎn)與建議，從而促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使其快速地成長(cháng)為合格，優(yōu)秀的教師。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，也發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)（收獲）：
1、青年教師成長(cháng)比較快，這次匯報課就是一個(gè)提高的過(guò)程。參加匯報課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習、展示自我、提高自我的機會(huì )，每位教師都做了充分準備，在備課環(huán)節上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式，教學(xué)理念以及教學(xué)過(guò)程基本符合常規教學(xué)的要求。
2、注重了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計。盡管本次匯報課多是走上講臺一年的新教師，但是他們對新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學(xué)中能章顯教師的引導作用，特別是在學(xué)習活動(dòng)的討論方式、組織形式上不單純的是一問(wèn)一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學(xué)生互評，學(xué)生小結等，這些評價(jià)機制的引入，體現了新課改的.精神，他們的一招一式已表現出良好的發(fā)展態(tài)勢，可以預見(jiàn)，不久的將來(lái)他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅力量。
3、青年教師匯報發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué)，李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運用了多媒體，這些都說(shuō)明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn)，這對以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的優(yōu)勢。從匯報情況來(lái)看，成績(jì)中有不足，欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、青年教師專(zhuān)業(yè)知識水平還需提高。
青年教師的教學(xué)設計還不是特別嚴謹，在教學(xué)內容的深度上挖掘欠佳，在調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力，過(guò)分依靠多媒體。在課堂提問(wèn)上缺少設計剃度，知識很有局限性，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識需要通曉。
2、課堂語(yǔ)言表達能力不強，評價(jià)語(yǔ)言單一，學(xué)科語(yǔ)言的規范性和嚴謹性有待提高。課堂主題是教學(xué)語(yǔ)言的組織，所以應關(guān)注課堂語(yǔ)言的設計和運用，導語(yǔ)語(yǔ)言要生動(dòng)，過(guò)渡語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，提示語(yǔ)言要自然，總結語(yǔ)言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言在課堂中的調控作用。教師對學(xué)生回答的問(wèn)題要及時(shí)關(guān)注，對學(xué)生評價(jià)語(yǔ)言要自然真誠。
3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節還不夠，對教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破強調等不明顯。對預設和生成的過(guò)程還不夠重視，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，流于形式。
通過(guò)這次匯報課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和意見(jiàn)，這對于促進(jìn)他們快速成才起著(zhù)積極的作用！希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎，不要注重結果，把過(guò)程做實(shí)，做透，珍惜時(shí)間，抓住機遇，虛心學(xué)習，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強學(xué)科素養。不但向書(shū)本學(xué)習，還要向實(shí)踐學(xué)習，多向老教師請教，學(xué)習他們對事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻精神、忘我的工作態(tài)度，取長(cháng)補短，吸取精華，學(xué)為所用，豐富知識，使自己快速成長(cháng)起來(lái)，始終把“志存高遠，追求卓越”貫穿到日常工作中去。
匯報課的總結8
光陰似箭，轉眼間來(lái)到淮陽(yáng)已有三個(gè)時(shí)日了，而新教師的培訓也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓時(shí)間，但這短短的三日卻讓我對淮陽(yáng)有了更細致的了解。如果說(shuō)，在來(lái)江口淮陽(yáng)中學(xué)報到之前，我是抱著(zhù)躍躍欲試的心態(tài)，那么，此刻，我為自我當初的選擇感到高興。我很慶幸此刻的我加入了淮陽(yáng)這個(gè)大家庭。經(jīng)過(guò)對淮陽(yáng)文化的了解，我深刻的感受到了淮陽(yáng)文化。更是從彭董事長(cháng)及各位校領(lǐng)導身上，看到了一個(gè)讓人魂牽夢(mèng)繞的東西，那就是夢(mèng)想。而這夢(mèng)想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢(mèng)、教育夢(mèng)。八年的時(shí)間見(jiàn)證了淮陽(yáng)中學(xué)在江口這塊領(lǐng)地上從無(wú)到有、從弱到強，而這一切都是淮陽(yáng)的前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來(lái)的。在他們身上，我真正看到了滿(mǎn)懷信心、堅韌不拔和開(kāi)拓創(chuàng )新的淮陽(yáng)精神。我覺(jué)得我是上帝寵幸的幸運兒之一，正趕上了淮陽(yáng)的好時(shí)候，同時(shí)，我也渴望與淮陽(yáng)所有的成員一齊展望未來(lái)，為淮陽(yáng)更好的明天貢獻自我的一份力量。
學(xué)高為師，身正為范。這是著(zhù)名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅僅應有淵博的學(xué)識，還應有良好的.道德品質(zhì)。經(jīng)過(guò)這三天的培訓，我對教師這一職業(yè)也有了自我的理解。我認為作為一名教師，應至少具備“三心”，即職責心，愛(ài)心和寬廣之心。職責心。職責就是承擔應當承擔的任務(wù)，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。職責心是個(gè)人品德的核心，高度的職責心是高尚品德和良好人格的重要標志。任何一項職業(yè)都要求具備職責心，而作為教師，更應當如此。首先，我認為教師應當學(xué)會(huì )對學(xué)生負責。對學(xué)生負責表此刻方方面面。
進(jìn)取負責的完成自我的本職工作，認認真真的上好每一堂課，嚴謹治學(xué)，對知識負責;為人師表，給學(xué)生樹(shù)立起好榜樣。其次，教師應當對學(xué)校負責，做有益于學(xué)校的人。團體是水，我們是魚(yú)。無(wú)論處在哪個(gè)崗位，都有義務(wù)和職責對學(xué)校負責。我相信教師僅有熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責做好每一件事，才能堅持對工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng )造高質(zhì)量的工作成果。最終，我認為教師還應當有一顆對自我負責的心，做積極向上的人。而作為新教師，更應當學(xué)會(huì )對自我負責。注意自我的言談舉止，時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自我，做學(xué)生的好榜樣。此外，還應當做好職業(yè)發(fā)展規劃，明確奮斗的目標，并為之而不懈努力，僅有這樣，才能促使職責心和成就同行。我相信，一個(gè)教師的職責心有多大，他的人生舞臺就會(huì )有多大。
愛(ài)心。愛(ài)心是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，是教師工作中不可缺少的道德情操。能夠說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。經(jīng)過(guò)這三天的培訓，使我更深刻地意識到，愛(ài)心是消除師生之間情感障礙的保證，是架起師生之間溝通和成為知心朋友的橋梁。代校長(cháng)談到，學(xué)生能夠對教師做到“親其師，信起道”，學(xué)生僅有和教師親近了，才會(huì )信任教師，相信教師所說(shuō)并理解教師的教育。所以，作為新教師，必須要擁有一顆愛(ài)心。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽蚁�，這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，他們都需要來(lái)自教師的愛(ài)。教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。我認為，愛(ài)學(xué)生，首先就要了解他們。了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和精神世界。其次，愛(ài)學(xué)生就要尊重、公平對待所有學(xué)生，把每一位學(xué)生都看做自我的子弟。不偏袒優(yōu)生，對學(xué)習不好、表現較差的學(xué)生，做到不歧視，不厭煩，不體罰。而是公正對待，熱情耐心開(kāi)導和輔導，促其提高。
寬廣之心。作為教師，要有容天下之心。不僅僅需要有寬廣的胸懷，敢于承認自我的錯誤和聽(tīng)取采納學(xué)生、同事的意見(jiàn)，并且，對待學(xué)生，更應當學(xué)會(huì )寬容。作為新教師，必須要懂得控制自我的情緒，學(xué)生犯錯時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評。無(wú)論怎樣，教師都要記住學(xué)生始終
還是學(xué)生，應在寬容他們犯錯的基礎上幫忙他們改正錯誤。以上就是我參加培訓后的一些感悟。
匯報課的總結9
一學(xué)期的工作即將結束，回顧本學(xué)期語(yǔ)文組的磨課工作，有耕耘，有收獲，有欣慰，也有不足。一學(xué)期以來(lái),我們主要做了以下工作,現做小結如下：
一、校本磨課扎實(shí)有效
本學(xué)期我組的磨課活動(dòng)仍然結合我校的“四步走”作文品牌進(jìn)行，并以此為主題。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組繼續深入開(kāi)展校本磨課促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
扎實(shí)上課、磨課做到：結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。 在校本磨課中`將經(jīng)驗、理論、實(shí)踐融為一體，讓我們學(xué)習、設計、教學(xué)、反思;再學(xué)習、再設計、再教學(xué)、再反思;繼續學(xué)習、繼續設計、繼續教學(xué)、繼續反思，磨出了教師把握教材的深度，磨出了教師提升教材的高度，磨出了教師創(chuàng )新思維的火花，磨出了教師合作交流的默契。讓教師工作方式由封閉走向了開(kāi)放，個(gè)體的行為變成了群體的行為，潛移默化地感染著(zhù)教師的教研行為和價(jià)值取向。
加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、網(wǎng)絡(luò )磨課發(fā)揮實(shí)效
本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )磨課我們按照磨課計劃進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò )視頻、名師教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩，以及名師教學(xué)講座的學(xué)習，無(wú)論是哪一種內容的網(wǎng)絡(luò )磨課，我組力爭把此作為一項重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)，以最大可能的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )磨課的作用。
1、本學(xué)期我們主要觀(guān)磨了網(wǎng)絡(luò )上一些優(yōu)秀的作文教學(xué)視頻，如宋代君老師執教的《寫(xiě)自己熟悉的人》，以及專(zhuān)家、名師的課堂實(shí)錄，如《管建剛作文講評課實(shí)錄》。通過(guò)觀(guān)摩、閱讀，我們更新的觀(guān)念，并嘗試學(xué)以致用，借名家名師的經(jīng)驗，完善自己的習作課堂。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的`學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、存在不足和今后舉措
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2、理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
匯報課的總結10
我校于20xx年10月8日到10月26日開(kāi)展一個(gè)月的“匯報課”活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校高效課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，本著(zhù)“以聽(tīng)促教，重在提高”的宗旨，安排這次“匯報課”活動(dòng)。
“匯報課”已是我校的一項常規活動(dòng)，每學(xué)期安排一次，為使這項活動(dòng)落到實(shí)處，這次活動(dòng)，由校長(cháng)決定，教務(wù)處牽頭，教研組長(cháng)明確分工，所有教師共同參與、配合，這次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。豐碩的秋——匯報課活動(dòng)總結
本次側重品社、科學(xué)，體育、美術(shù)、音樂(lè )等學(xué)科的匯報展示。本次展示活動(dòng)，是在語(yǔ)數學(xué)科的基礎上再次的推進(jìn)。我們的目的是推動(dòng)音樂(lè )美術(shù)體育、科任學(xué)科構建高效課堂實(shí)驗改革的步伐，提高藝體及科任學(xué)科教師實(shí)驗改革的意識，提高課堂教學(xué)效率。
這些課展示給我們的視聽(tīng)享受令我們回味無(wú)窮，李**、吳**讓我們體驗了現代教育技術(shù)的快捷與神奇；李**主題鮮明，寓意深遠的招貼畫(huà)，呼喚我們熱愛(ài)地球，保護環(huán)境，讓“綠”遍全球；申**尊重別人就是尊重自己，這一美德是品社學(xué)科帶給我們的心智財富；陽(yáng)光體育打造陽(yáng)光少年，王**一節太極操，孩子們積極探究技巧，領(lǐng)悟太極的魅力所在；馬**、張**等嚴謹的治學(xué)與探究，定會(huì )成就孩子們熱愛(ài)科學(xué)探索大自然奧秘的夢(mèng)想；欣賞美，創(chuàng )造美，體驗美，靳麗紅一曲“說(shuō)唱臉譜”集中華民族智慧的結晶。它豐富的內涵，不僅充分表現出以華夏文化為中心的'統一性，而且有著(zhù)非常明顯的多民族特點(diǎn)，劉**、孫**使孩子們徜徉于音樂(lè )帶來(lái)的美感之中；張**、杜**等老師的綜合實(shí)踐學(xué)科豐富了孩子們的知識面，讓他們學(xué)有所得，學(xué)以致用；地球上的大洋與大洲，開(kāi)啟了孩子們認識世界，了解世界的心窗。我們欣喜地看到同伴互助、合作、探究、體驗、參與在我們的課堂中遍地開(kāi)花，同學(xué)們在高效課堂實(shí)驗改革的進(jìn)程中，共享小組合作學(xué)習帶來(lái)的成功與愉悅！看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這種功力、這份從容、這駕馭全局的功底豈是一日可為？
豐碩的秋——匯報課活動(dòng)總結
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我們也發(fā)現了一些不足，表現在：
1、導學(xué)案不適用，出現導學(xué)案與教學(xué)過(guò)程不符合、有的導學(xué)案不詳細，導體現的不明確。
2、脫離教材，有的老師基本上沒(méi)用到教材，或者是利用率低。
3、少數教師對后進(jìn)生關(guān)注不夠，課堂問(wèn)題的設計難度沒(méi)有注意分層，沒(méi)給后進(jìn)生展示的機會(huì ).
4、有的老師還是不想放，觀(guān)念上還需要改，要給學(xué)生足夠的空間，沒(méi)有成果是因為你火候不到、訓練不到、要鼓勵學(xué)生展示自己的風(fēng)采，學(xué)生回報給你的將是精彩無(wú)限！豐碩的秋——匯報課活動(dòng)總結
總之，通過(guò)此次匯報課，不僅全面真實(shí)地了解了教師的高效課堂教學(xué)情況，同時(shí)也是對教師課堂教學(xué)的一種促進(jìn)和激勵。匯報課對聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，是一種很好的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)課以后聽(tīng)課者與授課者的交流、點(diǎn)評，有利于相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
匯報課，把領(lǐng)導和教師的目光吸引到了課堂�？梢哉f(shuō)，構建高效課堂已經(jīng)成為全校共同推進(jìn)的一件大事。
匯報課的總結11
歷時(shí)近六周的任課教師匯報課活動(dòng)到今天落下了帷幕，本次活動(dòng)教導處考慮到我校的實(shí)際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時(shí)，只有23位教師做課（語(yǔ)文組五位，數學(xué)組四位，英語(yǔ)組六位，理化生五位，政史組三位），這里對23位老師，特別是英語(yǔ)組教師提出表?yè)P和感謝！感謝你們對學(xué)校工作，以及我個(gè)人工作的支持！并且，每次聽(tīng)匯報課的教師人數也不是很多，而出現最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學(xué)卻是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的保證。我衷心的希望你們繼續保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學(xué)習，不斷拓新，早日躋身名師行列。
下面就這二十幾節課，作如下分析總結：
一、匯報課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺。 上次總結時(shí)，我便說(shuō)過(guò)，匯報課不僅是面對學(xué)生，還要把教師本身與學(xué)生交流的過(guò)程展示給聽(tīng)課的教師，這節課有多大的內涵，自己有哪些好的教學(xué)方法和教學(xué)策略，運用得如何？效果怎樣？都會(huì )被同僚們品評的。所以，在這之前，定會(huì )比平時(shí)下更大的功夫準備。在這期間，都能看出誰(shuí)要上匯報課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來(lái)冥思苦想，語(yǔ)文老師琢磨著(zhù)課前導語(yǔ)、課堂活動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)及問(wèn)題的設計與活動(dòng)的安排；數學(xué)老師反復演練如何將抽象的事物直觀(guān)化，怎樣調動(dòng)和活躍學(xué)生的思維；英語(yǔ)老師研究著(zhù)怎樣能最好的調動(dòng)學(xué)生情趣、激起語(yǔ)言智慧的教學(xué)情境；理化生教師積極演示著(zhù)能
夠調動(dòng)學(xué)生探索自然的興致和求知欲望的實(shí)驗操作，同時(shí)演繹著(zhù)自然界宏觀(guān)的奧妙和微觀(guān)的奧秘；政史教師把社會(huì )現象與教材知識結合，正確認識社會(huì )發(fā)展的規律和社會(huì )發(fā)展的大方向，把握主流，弘揚正能量，牢固樹(shù)立核心價(jià)值觀(guān)，提升愛(ài)國主義精神。正是這次活動(dòng)，好多老師又一次溫習了“新課標”，進(jìn)一步的理解本學(xué)段的學(xué)科教學(xué)目標，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結和反思了教學(xué)的策略和方法，成功地破解了諸多的教學(xué)疑惑，收益斐然。
特殊的客觀(guān)實(shí)際，無(wú)法有效組織集體的導課與評課，但是，責任心的驅使，各教研組都能在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，有針對的對每位教師的匯報課于課前導課、集體備課、磨課和研課，力爭展現作課教師最好的一面；匯報課后，有針對的進(jìn)行集體反思，總結積累成功的經(jīng)驗，認真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過(guò)這次活動(dòng)讓每一位教師有所專(zhuān)業(yè)增長(cháng)和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學(xué)，主動(dòng)求教，以及在同科老教師的帶領(lǐng)和指導下已有很大的飛躍。
二、課堂是創(chuàng )造美和感受美的天地。
課堂不僅要傳授知識、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說(shuō)，課堂是藝術(shù)的展現，美就含在每一個(gè)環(huán)節，滲透于每一個(gè)細節。張莉莉老師便是以美術(shù)入手，激活學(xué)生感恩的情懷。用各種手段展現“父親”這個(gè)寫(xiě)作主題的情感張力，調動(dòng)潛藏在學(xué)生內心情愫。她運用的就是富有感染力的語(yǔ)言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親
形象，特別是自身對父親真實(shí)情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學(xué)效果。美不但蘊蓄于親情，也體現在知識的探索和追求。耿艷君老師在指導學(xué)生運用所學(xué)解決拋物線(xiàn)問(wèn)題時(shí)，注重了點(diǎn)撥和引導，慢慢地點(diǎn)燃了學(xué)生的思想，激活了他們的思維，幫助學(xué)生打開(kāi)了解題的思路。這源于課前的充分準備和對學(xué)生的全面了解與透徹的分析，于是，教師的導與學(xué)生的學(xué)有機結合，呈現了課堂之完美。英語(yǔ)組的集體性展現的最為突出，大體上構成比較統一的教學(xué)模式，外化表現出來(lái)的和諧之美。然而，每一節課又有著(zhù)美的內涵，情境當中彰顯著(zhù)生活的美，教具的使用表現視覺(jué)的美，課堂環(huán)節突出節奏的美，歸納到一起就是一個(gè)集體的合力之美。自然與社會(huì )是和諧統一的，了解了自然科學(xué)，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺(jué)所看到的自然現象蘊含了無(wú)窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進(jìn)生物健康地繁衍，蘭強春老師的《動(dòng)物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個(gè)生命種群，在所有生命繁衍的過(guò)程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴(lài)，創(chuàng )造生命的和諧之美。人是自然界中的一個(gè)生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動(dòng)去認識自然界中的一切，化學(xué)老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生如何認識微觀(guān)世界，如何標識微觀(guān)粒子，口訣識記方法滲透了漢語(yǔ)言?xún)仍谥�。李昱瑩老師的《光的直線(xiàn)傳播》讓學(xué)生感受到自然現象的美麗景觀(guān)，有很多是來(lái)自我們最熟悉的光的`神奇造化，以此，引入人們對光不斷認識和使用，激起學(xué)生的獵奇興致。直接的參與更會(huì )有深刻的認識與理解。孫亞男老師的這節“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當家作主的法治國家》，為使學(xué)生理
解人民當家作主的方式，由學(xué)生共同表演了各級人大代表產(chǎn)生的過(guò)程；為了區分“人治”與“法治”的區別，由學(xué)生演封建社會(huì )皇帝的意志實(shí)施，及現實(shí)生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進(jìn)性。這樣的課堂令學(xué)生樂(lè )而不疲，怎能不稱(chēng)之為美呢！
課堂上，美的元素體現在多方面：教學(xué)語(yǔ)言之美，教學(xué)環(huán)節之美，教學(xué)層次之美，舉止行為之美，教學(xué)內容之美，板書(shū)之美等等�？梢�(jiàn)，在每一個(gè)教學(xué)細節之中，都會(huì )有美的滲透，都要有美的體現。當每一個(gè)細節，都伴以美的呈現，也就構成了高效的課堂了。
三、教師的激情是課堂的靈魂。
教師是學(xué)習的主導。課堂上，直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習的效果。教師激情四射，學(xué)生自會(huì )被感染得興奮不已�；钴S而有序的課堂，學(xué)生會(huì )有最好的發(fā)揮、最大的收獲，教學(xué)定會(huì )有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個(gè)典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此的激情呢？歸納起來(lái)就是一個(gè)字——熟。學(xué)科知識點(diǎn)熟記于心，教學(xué)方法運用自如，掌握學(xué)生的年段認知規律，這樣在教學(xué)時(shí)，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語(yǔ)言之熟，他們的語(yǔ)言的表現力極強，我們要練語(yǔ)言的基本功，不管哪一學(xué)科的老師，首先須是一名好的語(yǔ)文老師，生動(dòng)形象的講述，自會(huì )使課堂妙趣橫生，美不勝收。
四、教學(xué)語(yǔ)言的運用，日趨規范。
上次中教部到咱們學(xué)校調研時(shí)，那位物理教研員，聽(tīng)了苑德貴老師的一節課，她對苑老師的評價(jià)便是教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規范，言簡(jiǎn)意賅。
在這次匯報課中有一個(gè)非常明顯的變化，以前很多教學(xué)語(yǔ)言不規范的老師的能夠克制自己非教學(xué)語(yǔ)言的運用，多以學(xué)科的規范語(yǔ)言講解學(xué)科的知識，引導學(xué)生規范使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。我感覺(jué)變化最大的是董彥才老師，以前，可以說(shuō)他滿(mǎn)懷著(zhù)工作的熱情，深入挖掘學(xué)科知識，但是，只有單一的自己對學(xué)科知識的理解無(wú)法達成學(xué)生對學(xué)科知識的掌握和透徹的認識。經(jīng)過(guò)幾年的在學(xué)科教學(xué)方面感悟，自然體會(huì )到作為教師，語(yǔ)言表達的重要性，現在課堂的效果自然強于以往。
可見(jiàn)，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當風(fēng)平浪靜、日光和煦之時(shí)，水中的游魚(yú)細石便一覽無(wú)余，當微風(fēng)拂過(guò)，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內涵，又給人以無(wú)限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。
五、客觀(guān)實(shí)際沖擊了教學(xué)活動(dòng)的正常有序的開(kāi)展。
本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，諸多原因使得教學(xué)工作沒(méi)有正常進(jìn)行，好在我校教師有著(zhù)較高的覺(jué)悟和強烈的責任，一人多用的維系著(zhù)每一日的課堂教學(xué)。20xx年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因為，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經(jīng)常在校，更有其他因素，弄得學(xué)校師資捉襟見(jiàn)肘，搞得教導主任焦頭爛額，時(shí)而出現了請假教師的課無(wú)人看管的現象。
匯報課的總結12
為了提高新教師的課堂教學(xué)能力，全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長(cháng)，我校開(kāi)展了新教師匯報課活動(dòng)，并有幸邀請到縣教師發(fā)展中心xx老師為新教師作教學(xué)指導。學(xué)校行政領(lǐng)導、各教研組全體教師參與了聽(tīng)課。
周三，xx老師帶來(lái)了以《消費者市場(chǎng)細分標準》為主題的一課。王老師從現代流行APP的一個(gè)視頻入手，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生快速融入教學(xué)主題，收到了事半功倍的效果。在對四個(gè)重要的場(chǎng)面進(jìn)行描述的過(guò)程中，王老師遵循由易到難，由淺入深的階梯式原則，循循善誘，使學(xué)生敢于說(shuō)、愿意說(shuō)，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，真正意義上實(shí)現了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念。
xx老師的《荷塘月色》，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、圈畫(huà)品析文中關(guān)鍵詞句，感受荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿(mǎn)現實(shí)，渴望自由，想超脫現實(shí)而又無(wú)法做到的復雜的思想感情，并學(xué)習運用多種寫(xiě)作手法描繪景物以及多角度描寫(xiě)景物的方法。在這堂課中，學(xué)生既感受到荷塘月色的朦朧和美麗，又切實(shí)獲得了學(xué)習方法的指導。
在周五，xx老師上的《常見(jiàn)的動(dòng)物》一課，劉老師精心研判教材，從分類(lèi)依據，林耐科學(xué)分類(lèi)法等方面入手，讓學(xué)生主動(dòng)討論歸因分析。劉老師教態(tài)大方，注重學(xué)科體驗，突破重難點(diǎn)，真正做到了“以學(xué)生為主體，教師為引導的課堂”。
匯報課活動(dòng)的開(kāi)展，充分體現了學(xué)校對新教師寄予的'殷切希望，有效促進(jìn)了新教師的業(yè)務(wù)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高了學(xué)校師資隊伍的建設水平。新教師們秉著(zhù)謙虛好學(xué)的態(tài)度，在更短的時(shí)間里不斷更新自己的理論知識，提升自己的實(shí)踐能力。在匯報課中，他們展現了良好的師德素養和課堂駕馭能力，但他們并未因此止步不前。他們一致認為，教學(xué)之路漫漫，在未來(lái)，他們將繼續潛心鉆研教材，學(xué)習教書(shū)育人的方法，不斷完善自己。
匯報課的總結13
9月3日-9月7日，歷時(shí)五個(gè)晚上一個(gè)下午，共計33對師徒登臺獻藝的“幫扶結對”匯報課圓滿(mǎn)結束，至此歷時(shí)一年的“幫扶結對”活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
依據打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領(lǐng)導班子堅定不移的走科研興校，促進(jìn)中青年教師快速成長(cháng)之路。首先設立教研室，從組織機構予以保障，其次開(kāi)展‘“三課”
活動(dòng)。每周在高一高二舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)每周一次，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史地理間周一次的展示課；每學(xué)期舉行一次“校本優(yōu)質(zhì)”賽；每學(xué)年舉行一次“幫扶結對”活動(dòng)。
本學(xué)期根據焦作市教育局高中教育遷移的'精神，我校與8月3日正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)伊始，校領(lǐng)導就多次督促教研室盡快制定“幫扶結對”方案并積極組實(shí)施。
教研室制定了活動(dòng)方案并報校領(lǐng)導審批后，教研室多次在校訊通發(fā)消息，督促參與教師申報課。多數教師自覺(jué)性高，按時(shí)申報課題，部分教師有顧慮，教研領(lǐng)導反復做工作，使這部分人欣然報了課題，極少數人不報課題，教研室領(lǐng)導一個(gè)一個(gè)電話(huà)詢(xún)問(wèn)原因，耐心解釋?zhuān)缬刑厥馇闆r及時(shí)向校領(lǐng)導請假，便于下一步安排工作。教研室制定了時(shí)間安排，做課教師安排，校領(lǐng)導聽(tīng)課安排，學(xué)生30名既是聽(tīng)課者又是評委，教師評委8人，包括教研組長(cháng)，備課組長(cháng)。有評分標準，最后算出每個(gè)教師的平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負責服務(wù)。
聽(tīng)課領(lǐng)導能夠在規定時(shí)間內，堅持聽(tīng)完每一節課。
多數評委按時(shí)參加，個(gè)別評未到席。
做課教師準備充分，講說(shuō)充滿(mǎn)激情，個(gè)別教師有應付之嫌。有位學(xué)生如是說(shuō)“課件相同，無(wú)可比性，無(wú)法打分”。
如何促進(jìn)教師的成長(cháng)？關(guān)系到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。
匯報課的總結14
一、引言
學(xué)期匯報課是一種重要的教學(xué)方法，它通過(guò)讓學(xué)生在課程結束時(shí)對所學(xué)內容進(jìn)行展示和討論，以促進(jìn)理解和應用。在這篇總結中，我們將討論學(xué)期匯報課的目的，內容，實(shí)施方法，以及我的經(jīng)驗教訓和改進(jìn)建議。
二、學(xué)期匯報課的目的
學(xué)期匯報課的主要目的是幫助學(xué)生理解和應用所學(xué)的知識，提升學(xué)生的溝通和展示技能，以及培養批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讓學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行展示和討論，學(xué)期匯報課可以促使學(xué)生將理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題，從而增強他們的理解和應用能力。
三、學(xué)期匯報課的內容
學(xué)期匯報課的內容可以根據不同的課程和教學(xué)需求進(jìn)行定制。它可能包括對課程主題的總結，新知識的應用，或者是對所學(xué)內容的批判性思考。我設計的學(xué)期匯報課內容，包括學(xué)生對所學(xué)知識的應用，以及他們對課程內容的批判性分析。
四、學(xué)期匯報課的實(shí)施方法
實(shí)施學(xué)期匯報課需要一些基本步驟。首先，老師需要向學(xué)生提供詳細的學(xué)期匯報任務(wù)書(shū)，包括匯報的主題，目標和要求等。其次，學(xué)生需要準備并執行展示，包括內容的組織，展示的形式和時(shí)間管理。最后，學(xué)生需要準備接受其他同學(xué)的提問(wèn)和老師的反饋。我在實(shí)施學(xué)期匯報課的過(guò)程中，注重了學(xué)生的參與和展示效果，并及時(shí)給予反饋和指導。
五、經(jīng)驗教訓和改進(jìn)建議
我在實(shí)施學(xué)期匯報課的過(guò)程中，獲得了以下經(jīng)驗教訓：
1.學(xué)生需要更多的準備時(shí)間，以幫助他們更好地準備展示內容。
2.需要更有效地管理和組織展示過(guò)程，以保持流暢的溝通和有效的互動(dòng)。
3.需要更多的反饋和指導，以幫助學(xué)生在展示過(guò)程中改進(jìn)和提升。
針對這些教訓，我有以下改進(jìn)建議：
1.為學(xué)生提供更多實(shí)際的應用場(chǎng)景，讓他們更好地理解和應用所學(xué)知識。
2.增加教學(xué)材料的可見(jiàn)性，以便學(xué)生可以更好地理解和吸收知識。
3.在學(xué)期匯報課上，采用更多的`互動(dòng)教學(xué)方式，例如小組討論、角色扮演等，以促使學(xué)生更好地參與和展示。
六、結論
學(xué)期匯報課是一種有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生理解和應用所學(xué)的知識，提升學(xué)生的溝通和展示技能，以及培養批判性思維和解決問(wèn)題的能力。我設計的學(xué)期匯報課內容，包括學(xué)生對所學(xué)知識的應用，以及他們對課程內容的批判性分析。通過(guò)實(shí)施學(xué)期匯報課，我認識到學(xué)生需要更多的準備時(shí)間和有效的反饋和指導，以幫助他們更好地理解和應用所學(xué)知識。因此，我建議為學(xué)生的提供更多實(shí)際的應用場(chǎng)景，增加教學(xué)材料的可見(jiàn)性，以及在學(xué)期匯報課上，采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式。
匯報課的總結15
今年以來(lái)，在公司領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，得到各個(gè)部門(mén)的積極配合和同事們的大力支持下，品管課完成了本年度各項工作，現將一年以來(lái)的工作情況向您們做個(gè)報告，請批評指證，謝謝！
一、部門(mén)管理上運用系統化、標準化的思想規范了品管課工作流程：
今年品管課人力少：只有4人�？刂品秶^廣：包括了模具模板、配件、沖壓不銹鋼進(jìn)料；沖壓制程檢驗；沖壓出貨檢驗；模具機加工部各工段制程檢驗；機加工委外零件檢驗；模具零件出貨檢驗；模具樣品檢測.
在此種情況下便于部門(mén)運轉，只設定三個(gè)職位：IQC負責進(jìn)料、委外、模具零件出貨工段的主要負責人，OQC負責沖壓制程巡檢，沖壓產(chǎn)品出貨工段的主要負責人，樣品測量的負責人；我主要做跟蹤，培訓，指導，保證總體任務(wù)的完成；
二、嚴格質(zhì)量控制，完善控制流程和檢測手段：
必須使品質(zhì)管理系統化、標準化。對此采取了以下措施：
對機加工部擬制了《機加工部制程異常處理辦法》文件規范；
對IQC進(jìn)料修訂了《模具配件檢驗標準》
并對機加工部門(mén)建立品質(zhì)持續改進(jìn)的激勵，以月為單位的品質(zhì)目標和機加工交期延誤處理辦法，實(shí)行獎懲制度。
對此措施進(jìn)行全年的統計：見(jiàn)附件《08年品質(zhì)狀況匯總》、《08年機加工異常損失扣款及獎勵匯總》、《08年外協(xié)加工異常及扣款匯總》、《08年機加工品質(zhì)達成率獎懲匯總》各記錄表。
三、今年工作小結
回顧過(guò)去的一年，在全體品管人員的努力下，品管部有實(shí)現了些：作業(yè)按流程、工作有記錄、記錄有統計的工作系統化目標。
另一方面，也最大的一方面；從今年產(chǎn)品多在生產(chǎn)、客戶(hù)上才發(fā)現問(wèn)題來(lái)看，也體現了現有品質(zhì)控制手段還存在大量的不完善，漏洞的問(wèn)題。主要是對產(chǎn)品品質(zhì)控制、檢驗手段和檢驗技術(shù)的缺乏。這也是今年品管課檢驗控制工作做得最不足和遇到最大困難的地方。使得制定的規范、辦法等流程未深入到公司每位同仁，也體現出我們執行力貫徹不夠，同時(shí)也體現了我們在產(chǎn)品的檢驗工作的策劃上下的工夫不夠。明年必須要重點(diǎn)解決檢驗手段和檢驗方法及品質(zhì)控制的`研究和策劃問(wèn)題。
明年品管工作規劃
值公司發(fā)展將走向規范化、制度化管理發(fā)展之際，面對新產(chǎn)品的不斷出現、市場(chǎng)的變化，品管工作任重而道遠。過(guò)去的一年我們越來(lái)越感受到公司對質(zhì)量工作的重視度加強。我們將繼續按照徐總將品質(zhì)工作向各部門(mén)深入的指示。提升我們的素質(zhì)，即時(shí)跟進(jìn)產(chǎn)品、建立標準。做好明年的品質(zhì)管理策劃，嚴格質(zhì)量控制，確保公司產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量能滿(mǎn)足市場(chǎng)發(fā)展和客戶(hù)的需要。
新年將致，品管課全體同仁謹祝領(lǐng)導：
新春愉快！萬(wàn)事如意！
祝公司：金牛拱門(mén)吉祥至，八方財源滾滾
報告單位：品管課
報告人：XXX
日期：xx.12.12
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