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四年級下冊鄉下人家課文原文
《鄉下人家》以農家四季風(fēng)光為背景，通過(guò)瓜架、竹林、雞鴨覓食、夏夜晚餐等場(chǎng)景展現田園生活，并借紡織娘歌聲等意象表達對自然與生命的思考。下面是小編為大家收集的四年級下冊鄉下人家課文原文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級下冊鄉下人家課文原文
鄉下人家，雖然住著(zhù)小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。當花兒落了的時(shí)候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著(zhù)那長(cháng)長(cháng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風(fēng)趣的裝飾（shì），比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍（sháo）藥，鳳仙，雞冠（guān）花，大麗菊，它們依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著(zhù)幾分華麗，顯出一派獨特的農家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
雞，鄉下人家照例總要養幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì )瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著(zhù)尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。
他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì )見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗（dǎo）衣，它們也從不吃驚。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì )瞧見(jiàn)鄉下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧（xié）的田園風(fēng)景畫(huà)。
秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。
鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
作者簡(jiǎn)介
陳醉云（1895-1982），原名陳載榮，浙江嵊州人，現代詩(shī)人、散文家、電影編劇。代表作包括隨筆集《賣(mài)唱者》、小說(shuō)《游子的夢(mèng)》及歷史讀物《秦始皇》《明太祖》。其散文以細膩筆觸描繪鄉村風(fēng)物，詩(shī)歌注重意象與情感表達。
《鄉下人家》教案
教學(xué)目標：
1、認識檐、飾、棚、搗等10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“棚架、裝飾、歸巢、搗衣”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。
2、了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣揭題（播放鄉下風(fēng)光圖片，音樂(lè )《走在鄉間的小路上》）
1、老師給大家帶來(lái)了一些風(fēng)光圖片，讓我們一起來(lái)欣賞。（配樂(lè )播放鄉村風(fēng)光）
2、伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，欣賞著(zhù)這些美景，你仿佛來(lái)到了哪里？（鄉下，鄉村）是的，這些風(fēng)景讓我們仿佛置身于美麗的鄉村。這節課，我們將跟隨作家陳醉云先生，一起走近《鄉下人家》（板書(shū)：鄉下人家），去感受那自然和諧、詩(shī)情畫(huà)意的鄉村生活！來(lái)，讓我們親切地讀讀課題。（齊讀）
二、初讀課文
師：請同學(xué)們拿起課文。聽(tīng)清要求：認真讀課文，把課文讀通順，讀準生字新詞，難讀的字詞多讀幾遍。想一想當我們走近鄉下人家，給你留下了怎樣的印象？
1、生字新詞檢查反饋。
師：請看大屏幕，老師來(lái)檢查一下字詞學(xué)習的情況。出示：
覓食、搗衣、歸巢
照例、率領(lǐng)、時(shí)令
天高地闊、月明人靜
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一組？（你讀起來(lái)字正腔圓，真好聽(tīng)�。┻@三個(gè)生字（覓、搗、巢反紅）容易寫(xiě)錯，你有什么好方法記住它們？（覓：部首是爪字頭，爪字的變形；搗：右邊不要寫(xiě)成鳥(niǎo)；巢：上半部分是三個(gè)撇點(diǎn)，你看，真像小鳥(niǎo)用樹(shù)枝在搭窩。）
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀第二組？（你的聲音真響亮。）你能給這組的詞語(yǔ)找找近義詞嗎？真能干！找近義詞也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。這里的“率”字也有點(diǎn)難寫(xiě)，它的筆順是先中間，再兩邊，伸出手指，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀第三組？讀著(zhù)這兩個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？（預設：高高的藍天，廣闊的大地，鄉村就是這樣的“天高地闊”。靜靜的夜晚，還有明月陪伴著(zhù)鄉下人家，這是多么詩(shī)意的畫(huà)面�。┱l(shuí)再來(lái)美美地讀讀這些詞語(yǔ)？（如學(xué)生讀得較快，可這樣說(shuō)：好的風(fēng)景需要放慢腳步細細欣賞，誰(shuí)能從容地讀好這些詞？）
�。�4）我們大家一起來(lái)試試看。
2、反饋：讀著(zhù)這些詞語(yǔ)，我們漸漸地走近了鄉下人家，剛才大家讀完全文，鄉下人家又帶給你怎樣的印象？（美麗，讓人難忘，樸素，五顏六色……）
3、對啊，正是因為鄉下人家親切恬靜，風(fēng)光無(wú)限，所以作者被它深深地陶醉了，寫(xiě)下了這么優(yōu)美的文字。在文中有一句話(huà)集中表達了鄉下人家帶給他的感受，你能把它找出來(lái)嗎？（生反饋）出示鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
�。�1）作者感受到到鄉下人家的風(fēng)景是怎樣的？
生反饋，點(diǎn)擊獨特，迷人。
板書(shū)：獨特，迷人。
�。�2）你對“獨特”這個(gè)詞的理解？（不一樣，特別的，與眾不同……），那“迷人”呢？（又怎樣去理解？）（令人陶醉，吸引人的……）
�。�3）帶著(zhù)你的理解一起讀讀這個(gè)句子。
三、整體感知畫(huà)面
1、人們常說(shuō)，優(yōu)美的文字如同一支畫(huà)筆，能描繪出如詩(shī)如畫(huà)的美景。作者用優(yōu)美的文字為我們描繪了鄉下人家哪些獨特而又迷人的畫(huà)面呢？請同學(xué)們再認真讀讀課文，選擇自己喜歡的句子充滿(mǎn)感情地讀一讀。邊讀邊想象文字所描述的畫(huà)面。
2、反饋交流。你喜歡哪幾句，請你美美地讀出來(lái)。你仿佛看到了一副怎樣的畫(huà)面？
邊交流邊引領(lǐng)學(xué)生概括六個(gè)小標題。（老師用五個(gè)字的小標題概括了你看到的畫(huà)面，給優(yōu)美的畫(huà)面取了好聽(tīng)的名字。）
繼續交流。（交流時(shí)問(wèn)：你能學(xué)著(zhù)老師的樣概括一下嗎？）
�。阏姘�！給這道風(fēng)景取了這么動(dòng)聽(tīng)的名字。）
隨機板書(shū)小標題：屋旁搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后冒春筍、雞鴨覓食歡、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲。
3、同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，把長(cháng)長(cháng)的課文讀成了幾副優(yōu)美的畫(huà)面，真像一首優(yōu)美的風(fēng)景詩(shī)了。（我們一起來(lái)讀讀）這一幅幅畫(huà)面都是那么富有詩(shī)情畫(huà)意。難怪作者說(shuō)——齊讀中心句。
四、研讀一、二自然段
1、那這一幅幅畫(huà)面各有哪些獨特迷人之處呢？接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)作者的腳步，從文字中去細細品味吧！
2、看，鄉下人家的屋前多有趣��！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第1自然段，你能從哪些字詞句中感受到鄉下人家的獨特，迷人？
出示第1自然段
鄉下人家，雖然住著(zhù)小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時(shí)候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著(zhù)那長(cháng)長(cháng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
預設1：顏色迷人：青、紅、碧綠。
你很會(huì )欣賞�。ǔ鍪緢D片）看，碧綠的藤和葉中點(diǎn)綴著(zhù)青、紅的瓜，多么艷麗迷人的色彩��！請把你的感受送入到文字中去。
預設2：很有生命力：攀上、爬上、結出。
你真會(huì )感悟�。ǔ鍪緢D片）你們看，瓜藤正在努力地向上攀爬呢，多么生機勃勃��！能用你的朗讀來(lái)表現瓜藤旺盛的生命力嗎？
預設3：重點(diǎn)體會(huì )：
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
�。�1）生說(shuō)到顏色迷人：隨機連到預設1
�。�2）生說(shuō)到“別有風(fēng)趣的裝飾”。反紅。你是怎么理解的？（引導學(xué)生說(shuō)哪里讓你感受到別有風(fēng)趣？或者為什么說(shuō)別有風(fēng)趣？）生說(shuō)到“高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿”，出示圖片，這樣的石獅子和大旗桿帶給你怎樣的感受？（威嚴，冷漠、莊重、嚴肅）相比之下，鄉下人家屋前的青藤紅瓜綠葉給你留下什么樣的感覺(jué)？（可愛(ài)、別有風(fēng)趣）
誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表現鄉下人家的可愛(ài)、別有風(fēng)趣呢？（指名讀）
師：原本灰磚白墻的房屋，配上這青紅的瓜，綠綠的藤，構成了一道多么獨特而又美麗的風(fēng)景。讓我們一起來(lái)讀讀這道風(fēng)景吧�。ㄗx全段）難怪作者要說(shuō)——齊讀中心句。
3、鄉下人家的屋前可愛(ài)迷人，鄉下人家的門(mén)前也是熱鬧非凡�？烊タ纯窗�！讓我們一起讀讀這句話(huà)。你從哪里感受到了獨特、迷人？
出示：有些人家還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著(zhù)幾分華麗，顯出一派獨有的農家風(fēng)光。
�。�1）生說(shuō)到“華麗”這個(gè)詞。反紅。讀著(zhù)這個(gè)詞，你仿佛看到了怎樣的情景？
讓我們認識一下這些華麗的花，（出示圖片芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）。你想說(shuō)什么？你能讀出這樣的感受嗎？指名讀，男生讀。
華麗不是一般的美麗，這樣一個(gè)詞放在這句話(huà)中，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么說(shuō)是樸素中帶著(zhù)幾分華麗？它們不是反義詞嗎？）你真會(huì )讀書(shū)，似乎有一雙火眼金睛，馬上就發(fā)現了問(wèn)題。誰(shuí)能回答？（品種普通、生長(cháng)環(huán)境樸素）的確，相對于公園里那些名貴的花種，鄉村的花確實(shí)是樸素。但它卻讓鄉下人家的門(mén)前季季花開(kāi)，熱熱鬧鬧。我們真得好好感謝它們。誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。�2）繼續交流。生說(shuō)到“依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放”。反紅。你理解它的意思嗎？是的。芍藥春天盛開(kāi)，鳳仙夏天怒放，雞冠花初秋綻放，大麗菊深秋開(kāi)放。它們就是——生讀：依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放。
同學(xué)們，依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放的花還多著(zhù)呢。還記得我們學(xué)過(guò)一首幾月開(kāi)什么花的歌謠嗎？（出示）我們一起來(lái)讀讀。是啊，每種花的開(kāi)花期都不一樣，你能根據歌謠里的提示把這段話(huà)補充完整嗎？寫(xiě)在課文第二段的上面。
出示：
鄉下還有許多花，依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放。春天，夏天，秋天，冬天。它們樸素中帶著(zhù)幾分華麗，顯出一派獨特的農家風(fēng)光。
交流3到4人。預設評價(jià)：
1、是啊，鄉下人家的門(mén)前依著(zhù)時(shí)令，順序開(kāi)放的花可不少呢！
2、你讓我們仿佛已經(jīng)看到了鄉下人家門(mén)前花團錦簇的熱鬧景象。
3、鄉下人家，一年四季都有花相伴，多舒暢��！這真是一派獨特的農家風(fēng)光！的確：齊讀中心句。
4、鄉下人家的屋后更迷人，讓我們快去看看吧。（出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹。綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。）自己讀一讀，你從哪里體會(huì )到了獨特、迷人？
�。�1）生說(shuō)到“綠的葉、青的竿、綠綠的濃陰”。能把你的感受讀出來(lái)嗎？這一片濃濃的綠給我們帶來(lái)了夏日的涼爽。女生一起來(lái)讀。
�。�2）繼續交流。生說(shuō)到鮮嫩的筍探出頭來(lái)。哪個(gè)字讓你感受到筍兒的淘氣頑皮？（探）你能讀出這樣的感受嗎？這些調皮的小竹筍多可愛(ài)��！男生一起讀。
�。�3）竹葉青青，筍兒調皮，這是多么獨特迷人的風(fēng)景。我們一起讀。難怪作者要說(shuō)——齊讀中心句。
五、總結
鄉下人家無(wú)論何時(shí)何地，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，真是說(shuō)也說(shuō)不完，看也看不厭。我們下節課再繼續欣賞這一副副獨特、迷人的畫(huà)面。
板書(shū)
21鄉下人家
屋前搭瓜架
獨特門(mén)前種鮮花
屋后春筍冒
迷人雞鴨覓食歡
門(mén)前吃晚飯
夜靜催眠曲
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