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創(chuàng )建書(shū)香校園工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的創(chuàng )建書(shū)香校園工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng )建書(shū)香校園工作總結1
有人說(shuō)，只有不斷閱讀的人生，他的進(jìn)步才是無(wú)止境的；只有堅持閱讀的民族，國民的素質(zhì)才能不斷提高。面對當今物欲橫流的社會(huì )，在經(jīng)濟高速度發(fā)展的時(shí)代，有多少人能靜下心來(lái)讀幾本好書(shū)，又有多少家庭有幾本經(jīng)典書(shū)籍呢？面對如此種種，我校近兩年來(lái)貫徹落實(shí)“書(shū)香進(jìn)校園”師生共同閱讀的活動(dòng)，以語(yǔ)文科組為主線(xiàn)，全校鋪開(kāi)了真正的課外閱讀長(cháng)跑，取得了一些經(jīng)驗和成果，現做以下總結。
一、學(xué)生層面：
1、學(xué)生養成了每天閱讀的習慣。
學(xué)校統一規劃，設定了每天午讀半小時(shí)的時(shí)間，結合綜合實(shí)踐學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科教師的大力輔助，對全校學(xué)生進(jìn)行閱讀習慣的培養，從開(kāi)始的教師值日看班到學(xué)生自主管理進(jìn)行每天半小時(shí)的課外閱讀時(shí)間，全校三個(gè)年級的學(xué)生基本養成了每天閱讀至少半小時(shí)的好習慣。
2、學(xué)生懂得選擇適合自己的書(shū)目進(jìn)行有計劃地閱讀。
通過(guò)兩年的努力，學(xué)生在老師的指引下愛(ài)上閱讀，并懂得選擇適合自己的書(shū)目進(jìn)行閱讀。起步階段，語(yǔ)文學(xué)科的老師對學(xué)生進(jìn)行初中生必讀書(shū)目推薦，并引導學(xué)生結合自己原有的水平制定閱讀計劃，包括學(xué)期閱讀計劃和初中三年閱讀規劃。閱讀從簡(jiǎn)到深，逐步推進(jìn)。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)做閱讀筆記、寫(xiě)閱讀心得，開(kāi)閱讀交流會(huì )。
古人云，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，再好的記憶也比不上最淡的墨水。在教師的引導下，學(xué)生學(xué)會(huì )了如何做閱讀批注，如何撰寫(xiě)閱讀體會(huì )，如何進(jìn)行閱讀賞析、乃至開(kāi)展各類(lèi)的閱讀交流會(huì )，互品互賞，共同進(jìn)步。兩年來(lái)，以班級為單位、年級組為單位、校級為單位開(kāi)展了各類(lèi)型的閱讀交流會(huì )，提升了學(xué)生的閱讀能力閱讀品味，也鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、形成了爭做閱讀之星的校園氛圍，書(shū)香滿(mǎn)校園。
在學(xué)生和教師層面，以級組或者校為單位進(jìn)行了定期的閱讀之星評比。乃至發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到我們的閱讀行列，進(jìn)行書(shū)香家庭的評比。兩年來(lái)，學(xué)生對閱讀的意義認識更加深刻了。整個(gè)校園到處都有閱讀的痕跡。課間的樹(shù)底下的石凳上，三兩成群的學(xué)生靜靜地閱讀著(zhù)、午餐時(shí)間也有學(xué)生在喧鬧中邊讀邊思考、午間半小時(shí)閱讀更是我校最安靜的深刻。有了書(shū)籍，學(xué)生的心靜下來(lái)了，遨游在書(shū)的海洋了。這種知識的`滋養是任何學(xué)科知識都無(wú)法替代的。
二、教師層面：
1、通過(guò)活動(dòng)，逐步在教師中形成了積極進(jìn)取、努力學(xué)習的氛圍，打造書(shū)香校園，構建學(xué)習型團隊。
我們常常呼喚高尚的師德，呼喊“競崗樂(lè )業(yè)”的精神，這是沒(méi)有錯的，但是，只有說(shuō)教式的培訓效果大家心里明白。教師的素養提高了，我們的教育事業(yè)才能水到渠成。而提高教師的總體素質(zhì)，閱讀確實(shí)是一條可行之徑。在我們推薦的書(shū)目中，有的是高于教育教學(xué)技能的，有的是關(guān)于人生價(jià)值為人之道的，當然，不是因為這幾本書(shū)的推薦，老師看了，一個(gè)人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等就會(huì )發(fā)生明顯的變化，但是，引導教師開(kāi)始在百忙之中抽身出來(lái)讀讀書(shū)，漸漸養成了閱讀的習慣，激發(fā)了教師個(gè)人閱讀的內在需求，這樣作用才是無(wú)可估算的。我校通過(guò)對閱讀的宣傳，開(kāi)展各種閱讀的評比和競賽活動(dòng)，整個(gè)校園的人文氛圍就營(yíng)造成功了。
一個(gè)人能靜下心來(lái)，每天留給自己一點(diǎn)暢游書(shū)海的時(shí)間，那是一件最幸福不過(guò)的事情。如果一個(gè)教師從教書(shū)的那天起，除了教材就什么書(shū)都遠離了，那會(huì )是多么悲哀的事情啊。我校教師在校統一規劃的前提下，每個(gè)學(xué)期至少看一本以上的好書(shū)，校長(cháng)室還為我們選定相應的好書(shū)推薦，教師也可以自行購買(mǎi)后到學(xué)校來(lái)報銷(xiāo)，這就大大鼓勵了教師閱讀的愿望。近兩年來(lái)，我校購買(mǎi)的書(shū)目就有《教師的幸福人生和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《做最好的老師》、《教育的藝術(shù)》、《有效課堂教學(xué)策略》、《班主任工作漫談》、《我的教育境界》、《優(yōu)秀班主任行動(dòng)指南》、《創(chuàng )造力危機》等等。教師閱讀后寫(xiě)成讀書(shū)心得，并在全體教師大會(huì )上交流學(xué)習�；ハ嗟慕涣髦杏衷鲞M(jìn)了自己閱讀的見(jiàn)解，互相促進(jìn)閱讀的深度。這些都為形成了積極進(jìn)取、努力學(xué)習的氛圍，打造書(shū)香校園，構建學(xué)習型團隊做出了不可估量的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，在一定層面上提升了教師專(zhuān)業(yè)理論層次和實(shí)踐水平，推進(jìn)了課程改革進(jìn)程，提高了教師的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校教育的持續發(fā)展。
我們常說(shuō)，知識淵博是一個(gè)教師的內在魅力，閱讀便是接近或者達到這個(gè)境界的途徑。要給學(xué)生一滴水，我們教師就要有一桶水甚至更多。沒(méi)有經(jīng)常的閱讀，哪有活水不斷呢？知識需要常常更新，方能靈活運用。教師專(zhuān)業(yè)理論水平也是推進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要條件。沒(méi)有了理論水平的支撐，一切實(shí)踐都只能停留在“匠人”的水平上，當然，不是每個(gè)人都能成為大師，但是我們必須都要有追求創(chuàng )新的大師精神。匠人教單一，大師善綜合。要成為大師，除了天賦，更多的在于后天的努力，在實(shí)踐中反思，不斷總結，提升到一定的理論水平。所以，不要一生都只是一個(gè)教書(shū)匠，我們就要閱讀。
這兩年的閱讀，大部分教師在理論水平上有了突破，例如鄧勝旺校長(cháng)成功申報了省級課題，鄭衛中老師成功申報了市級的課題，語(yǔ)文學(xué)科的老師有兩個(gè)區級課題，其中一個(gè)已經(jīng)結題，政治科組今年也有了區級課題。今年我校有2位教師過(guò)了高級，這些都和課外閱讀息息相關(guān)。
3、通過(guò)活動(dòng)，盡可能地提升班主任的理論素養和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，有多少的教師能大膽自豪地說(shuō)我做班主任很快樂(lè )？當然，保姆型的、苦干型的班任當然累得不像人樣。因為閱讀的開(kāi)展，我們開(kāi)始接觸了李季教授的“德育敘事”，以此作為班主任的引路人，開(kāi)始了班主任工作的轉型，很多班任慢慢地從苦干型轉向了智慧型。
通過(guò)閱讀，教師的素養提高了，我們開(kāi)始懂得不斷反思，用前輩的理論指導我們的實(shí)踐，再反復總結，互相交流，這就使我們所有的班主任共同進(jìn)步。
總之， 課外閱讀不但為良好的校風(fēng)提供了保障，也為師生的進(jìn)步和成長(cháng)創(chuàng )建了平臺。近兩年來(lái)的共同努力，閱讀已經(jīng)成為學(xué)生每天的習慣，這為營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)、級風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為同學(xué)們培養可持續學(xué)習能力作了必要的鋪墊，學(xué)校的隱形的人文素養也有了質(zhì)的飛躍。由于課外閱讀的開(kāi)展時(shí)間不長(cháng)，經(jīng)驗尚淺，還需全校師生共同努力，不斷探索。
創(chuàng )建書(shū)香校園工作總結2
我校把培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣定為養成教育的重中之重，把培養學(xué)生的讀書(shū)習慣作為一項系統工程，并確定為我校的辦學(xué)特色。下面，就向大家匯報一下我校是怎樣培養學(xué)生良好的.讀書(shū)習慣的。
1、課內外結合，激發(fā)讀書(shū)興趣。
在課堂教學(xué)中有意識地引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)方法，明確記讀書(shū)筆記的具體要求，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，有意識地把課堂向課前、課后延伸。
2、開(kāi)設讀書(shū)活動(dòng)課，指導思考的內容和方法。
每周開(kāi)設一節讀書(shū)指導課，教師充分對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導：
(1)書(shū)目選取指導。指導學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書(shū)籍，避免借書(shū)的隨意性、盲目性，形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費。
(2)加強讀書(shū)方法的指導。教師對學(xué)生介紹、訓練并掌握讀書(shū)方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;
(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等，讓學(xué)生逐漸養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習慣，加強學(xué)生知識的積累。學(xué)生讀書(shū)時(shí)思考的習慣漸漸養成，學(xué)生寫(xiě)出了一本本精美整齊的讀書(shū)筆記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使學(xué)生在讀書(shū)中獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。
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為營(yíng)造班級愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習氛圍，提高全班學(xué)生的閱讀理解能力，建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體，我班開(kāi)展了主題為“知識就是力量”的讀書(shū)活動(dòng)，以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結。
一、基本做法
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果，我們對活動(dòng)認真設計，科學(xué)策劃，具體落實(shí)。期初，每個(gè)人根據自己學(xué)習要求和興趣愛(ài)好，明確各自所讀書(shū)目，匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習計劃;平時(shí)，要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認真讀書(shū)，小組長(cháng)負責對大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊會(huì )活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì )，讓大家共同分享讀書(shū)的.樂(lè )趣和喜悅。
二、主要收獲
從大家交流的情況來(lái)看，讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據學(xué)校要求及班級制定的讀書(shū)計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
有學(xué)生談到，讀課外書(shū)對自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活，提高自己的寫(xiě)作能力。
有學(xué)生認為，看了課外書(shū)使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學(xué)到了很多為人處事的好方法。
創(chuàng )建書(shū)香校園工作總結4
本學(xué)期，在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和幫助下，在全校師生的共同努力下，云洋小學(xué)緊緊圍繞“書(shū)香滿(mǎn)校園，讀書(shū)伴成長(cháng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì )做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(cháng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展�，F就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做一下總結：
為了使學(xué)校散發(fā)著(zhù)陣陣書(shū)香，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導小組，由校長(cháng)親自?huà)鞄�，教導處、大隊部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，認真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng )建書(shū)香校園”的各項活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
1.營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級文化不斷更新內容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級精心刊出每一期黑板報、學(xué)習園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的`校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著(zhù)文化的空氣，得到審美的啟迪。
2.制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內容和閱讀時(shí)間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20-12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員負責，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛生，圖書(shū)擺放整齊美觀(guān)。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設2名班級圖書(shū)管理員負責管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間;保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級還設立班級圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
創(chuàng )建書(shū)香校園工作總結5
17世紀英國著(zhù)名的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯。知識能塑造人的性格�！庇纱丝梢�(jiàn)，閱讀是多么重要。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)是我們學(xué)校發(fā)展的必要要求，也是一個(gè)非常重要的舉措，而且這應該是未來(lái)學(xué)習的一種模式。教育不僅需要有限的物質(zhì)空間，更需要無(wú)限的精神空間，營(yíng)造“書(shū)香校園”將促使教師、學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對話(huà)，與經(jīng)典交流，改變教師的教育觀(guān)念，影響教師的教學(xué)行為，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。當轟轟烈烈的一場(chǎng)全民閱讀開(kāi)展之際，我們廿里小學(xué)怎能無(wú)動(dòng)于衷呢？20xx年9月，我們義無(wú)反顧地追隨而上，全校師生一起努力，實(shí)踐著(zhù)我們的讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)現著(zhù)我們的教育理想。
回顧走過(guò)的日子，我們主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索和實(shí)踐。
一、以人為本，打造優(yōu)秀的教師團隊。
學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵是教師，沒(méi)有優(yōu)秀的師資隊伍，也就不可能有優(yōu)異的教育質(zhì)量。我們十分重視對師資的培養，倡導“閱讀改變人生”的理念，狠抓觀(guān)念的更新，關(guān)注教師教育行為的轉變，我們相信：讀書(shū)多的教師，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠，其追求必然執著(zhù)。
1、構建學(xué)習型組織。教育界流傳著(zhù)一句話(huà)：“有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校�！蹦壳�，這句話(huà)似乎更得到了廣泛的認同。做為一校之魂的校長(cháng)，只有做學(xué)習型校長(cháng)，并把學(xué)校這個(gè)生命的有機體建成學(xué)習型組織，才能使全體老師不斷學(xué)習、不斷超越、不斷創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。我們的校長(cháng)率先接受終身教育，帶頭投入終身學(xué)習，用自己的人格教育教師的人格，用自己的素質(zhì)提升教師的素質(zhì)。他提出了“學(xué)習工作化，工作學(xué)習化”的理念。目前，學(xué)校班子目標一致，團結協(xié)作，注重學(xué)習，帶動(dòng)全校工作。我們專(zhuān)門(mén)成立了創(chuàng )建書(shū)香校園領(lǐng)導小組，保證讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施。
組長(cháng)：柴**
副組長(cháng)：盧*
組員：學(xué)校中層
2、培養學(xué)習型教師。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì )的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。
讀書(shū)，是教師的一種生活，是教師的立身之本。
為了推進(jìn)教師的讀書(shū)活動(dòng)，我們主要采取了三項措施：一是購置名著(zhù)專(zhuān)著(zhù)推薦閱讀。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室里擺放著(zhù)我們給老師準備的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、《我的教育理想》、《教育的理想與信念》、《沒(méi)有任何借口》等書(shū)，這些書(shū)都是老師們十分需要的精神食糧，從中他們會(huì )吸取永不枯竭的營(yíng)養。二是開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)。學(xué)校成立了青年教師成長(cháng)學(xué)校，制訂了讀書(shū)計劃，每月讀一本書(shū)，結合教師成長(cháng)、課程改革等內容，組織青年教師開(kāi)展“怎樣開(kāi)展教育科研”“如何看待教學(xué)質(zhì)量”“有效教學(xué)”等沙龍活動(dòng)，通過(guò)研討，交流看法，溝通思想。三是將學(xué)習視為工作，納入考評。讀書(shū)是教師崗位考核的一大內容，要求教師在精讀指定書(shū)的同時(shí)，博覽群書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識，并給每位教師每年100元的購書(shū)費，鼓勵教師閱讀。
通過(guò)一系列的活動(dòng)，多數教師克服了“一支粉筆交下去，一本教案講過(guò)來(lái)“的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，努力做一名學(xué)習型教師。
有了這樣一支愛(ài)學(xué)習的教師隊伍，我們的底氣足了，干勁高了。為了使讀書(shū)活動(dòng)不流于形式，我們將工作落實(shí)到每一位教師，成立了創(chuàng )建書(shū)香校園實(shí)施小組。
組長(cháng)：盧**
副組長(cháng)：吳**
組員：年級組長(cháng)、班主任、全體語(yǔ)文教師
二、營(yíng)造氣氛，開(kāi)辟廣闊的書(shū)香天地
1、創(chuàng )設濃郁的書(shū)香氛圍。學(xué)校是傳播文明之地，從校園環(huán)境中滲透出的文化信息，將潛移默化滋潤每個(gè)人的心靈。讓學(xué)校的每一面墻壁都能說(shuō)話(huà)，讓每一處景觀(guān)都能散發(fā)文化氣息，這是我們的一貫追求。兩年來(lái)，在校園環(huán)境布置方面我們力爭體現三大主題：一是“規范師生道德行為”，如“小學(xué)生行為規范”“教師職業(yè)道德規范”，愛(ài)護花草樹(shù)木，節約用水等宣傳牌，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生言行舉止。二是“激勵師生樹(shù)立崇高的理想”。班訓班風(fēng)“好好學(xué)習、天天向上”、名人名言，警句牌等。三是凸現學(xué)校特色，用以激勵全體師生的自豪感和自信心。樓道間學(xué)生創(chuàng )作的書(shū)畫(huà)作品，無(wú)聲地言述著(zhù)他們的自信和喜悅，教室墻上展示的讀書(shū)名言，默默地告訴學(xué)生讀書(shū)是一種境界，一種追求。這些布置，凸現了一定的文化內涵，收到了潤物細無(wú)聲的教育作用。
2、提供充足的經(jīng)典文集。在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，兩年來(lái)，學(xué)校共籌措資金20多萬(wàn)元，采購《陶行知教育》叢書(shū)、名師書(shū)庫等教師閱讀書(shū)籍和中外經(jīng)典名著(zhù)等少兒讀物3萬(wàn)余冊，大大充實(shí)學(xué)校圖書(shū)，儲備足夠的.精神食糧，以保證師生的閱讀書(shū)源。除此以外，我們還發(fā)出“獻出一本，收獲無(wú)限”的倡議，讓學(xué)生從家中帶兩本好書(shū)，設立班級圖書(shū)角，專(zhuān)人管理，交流閱讀。學(xué)校還發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿訂閱《小學(xué)生時(shí)代》、《小學(xué)生天地》、《少年報》、《衢州晚報》等可讀、耐讀的報刊雜志，了解時(shí)事，感受時(shí)代脈搏。這一系列措施，使我們的校園成為書(shū)的世界、書(shū)的海洋。
3、開(kāi)辟駐足的閱讀場(chǎng)所。在學(xué)校校舍極其有限的情況下，我們辟出一處近一百平方米的閱覽室，擺上嶄新的桌椅，配有專(zhuān)職教師管理，學(xué)生隨時(shí)可以步入其中感受閱讀的愜意，享受閱讀的快樂(lè )。建立開(kāi)放式閱讀廣場(chǎng)，讓所有的教室成為閱覽室，生生交換，班班交叉，拓寬閱讀的空間。
4、確保充裕的閱讀時(shí)間。只有場(chǎng)所，沒(méi)有時(shí)間，讀書(shū)只能成為一句空話(huà)。我們將周三下午第三節課設為閱讀指導課，語(yǔ)文教師教給讀書(shū)方法，激發(fā)讀書(shū)興趣，使學(xué)生“會(huì )讀”、“樂(lè )讀”。每周二、周四早上8：00至8：30，由班主任組織學(xué)生開(kāi)展自由閱讀活動(dòng)，如美文賞析、故事會(huì )、靜思默讀、主題研讀……
三、組織活動(dòng)，培養濃厚的閱讀興趣。
小學(xué)階段是人生記憶力的高峰，是學(xué)生閱讀積累的黃金季節，為學(xué)生播下愛(ài)讀書(shū)的種子，讓他們從小把讀書(shū)當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學(xué)生的少年黃金時(shí)代，開(kāi)展精彩紛呈的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們在有限的時(shí)間內獲得無(wú)限的積累，用最靜心的閱讀，填充比天空更廣闊的心靈。
1、創(chuàng )建書(shū)香班級活動(dòng)。營(yíng)造真正的書(shū)香校園，關(guān)鍵在教師，基礎在班級。我校班班建立圖書(shū)角，各班根據實(shí)際情況制訂班級讀書(shū)規劃，開(kāi)展有特色的閱讀活動(dòng)，如成語(yǔ)故事會(huì )、詩(shī)歌朗誦、名篇賞讀、歇后語(yǔ)大賽等。結合特色閱讀，每位學(xué)生建立“采蜜本”，版圖自己設計，張揚個(gè)性，內容自由選擇，體現班級主題，教師每周進(jìn)行指導和批閱。
2、開(kāi)展經(jīng)典誦讀，弘揚民族文化。實(shí)施“一周一古詩(shī)”誦讀計劃，學(xué)校確定各年級古詩(shī)誦讀篇目，班主任根據推薦篇目制訂誦讀計劃。每班黑板的右上角開(kāi)辟“一周一詩(shī)”欄目，每節課的前兩分鐘，上課老師與學(xué)生一起誦讀古詩(shī)，采取平時(shí)檢查與期末驗收相結合的方式，督促落實(shí)背誦計劃，真正做到功在平時(shí)，聚沙成塔。兩年來(lái)，我們師生都在享受著(zhù)古詩(shī)誦讀的快樂(lè )，邁出書(shū)香人生之路上堅實(shí)的第一步。除了古詩(shī)誦背，我們還選取更多優(yōu)秀的中華古詩(shī)文經(jīng)典供學(xué)生欣賞品讀，《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《弟子規》……讓學(xué)生浸潤在悠悠書(shū)香中。
3、課外閱讀異彩紛呈。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”等，無(wú)不強調了多讀書(shū)廣集益的好處�！缎W(xué)語(yǔ)文課程標準》中說(shuō)到“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。六年課外閱讀總量應在145萬(wàn)字以上�！蔽倚Ｔ谡n外閱讀方面進(jìn)行了一些嘗試，取得了良好的效果。
�。�1）激發(fā)興趣，促成閱讀。代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習活動(dòng)的最直接、最活躍、最現實(shí)的因素。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
�。�2）教給方法，指導閱讀。20xx年4月，我校開(kāi)展了一次課外閱讀教學(xué)研討活動(dòng)。一、二年級繪本閱讀指導，三、四年級短文閱讀指導，五、六年級全本閱讀指導。
�。�3）鼓勵先進(jìn)，堅持閱讀。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項活動(dòng)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。舉行讀書(shū)報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子，一學(xué)期進(jìn)行一次課外閱讀星級評定。學(xué)生在獲得成功后，會(huì )更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習慣也就隨之形成。
4、舉辦讀書(shū)節活動(dòng)。4月23日是世界讀書(shū)日，我們將這一周確定為我們的讀書(shū)節，開(kāi)展各種活動(dòng)，各類(lèi)競賽，學(xué)生的讀書(shū)成果得到展示，讀書(shū)興致高漲。
5、學(xué)校教導處和大隊部深入開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)�！拔易钕矏�(ài)的文章”朗誦比賽，“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”演講比賽，手抄報比賽，讀后感評比，現場(chǎng)作文比賽，形式多樣，內容迥異，深受學(xué)生喜愛(ài)，吸引學(xué)生更投入地讀書(shū)。
四、品味書(shū)香，撰寫(xiě)教育隨筆。
1、教師方面。學(xué)校細化教師讀書(shū)要求，加強教師讀書(shū)考核。每位教師每學(xué)期至少讀2本好書(shū)，做好一萬(wàn)五千字的讀書(shū)摘抄，每周撰寫(xiě)一篇隨筆，提倡以敘事方式寫(xiě)作鮮活的個(gè)案研究，對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，對熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，為學(xué)校的可持續發(fā)展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考。成立青年教師讀書(shū)協(xié)會(huì )，交流讀書(shū)心得，發(fā)表獨特見(jiàn)解，在教師中形成了一股讀書(shū)的熱潮。
2、學(xué)生方面。全校學(xué)生參與讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)，一周一篇，一二年級圖文并茂，提倡寫(xiě)美術(shù)日記，三至六年級提倡寫(xiě)讀后感。優(yōu)秀作品或在校廣播播發(fā)，或在校報《南鄉》、�？独^洲》上發(fā)表，或在櫥窗板報上張帖，或向公開(kāi)發(fā)行的報刊雜志投稿刊登，極大地激發(fā)了學(xué)生的投稿熱情。
良好的讀書(shū)習慣的養成離不開(kāi)家庭的影響，讀書(shū)活動(dòng)要真正取得成效，家長(cháng)的支持、配合至關(guān)重要。我們在做好自身工作同時(shí)，積極主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，利用每次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣講全面的質(zhì)量觀(guān)，向家長(cháng)宣傳朱永新教授的新教育理念，激發(fā)全體家長(cháng)關(guān)注孩子閱讀的積極性，宣傳讀書(shū)對于學(xué)生成長(cháng)的重要性，以此改變家長(cháng)的觀(guān)念，贏(yíng)得家長(cháng)的支持。
“多讀心中有主，多寫(xiě)妙筆生花”。讀書(shū)，可以?xún)艋撵`，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們從讀書(shū)抓起，在每一個(gè)孩子的心靈深處，構建孩子一生發(fā)展的文化根基。
總之，我校努力為師生創(chuàng )造實(shí)踐鍛煉的機會(huì )和條件，努力做到在開(kāi)放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環(huán)境中培養健康人。近年來(lái)，我校的教育工作是扎實(shí)、有效的，先后獲得了衢州市文明單位等等。教師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學(xué)生所寫(xiě)的文章在《小學(xué)生時(shí)代》、《夏之韻》、《衢州晚報》等刊物上多次發(fā)表。我校的教師樂(lè )于奉獻、工作勤懇、富有創(chuàng )意，學(xué)生奮發(fā)向上，素養不斷提高。讓我們的師生充滿(mǎn)書(shū)香，充滿(mǎn)氣質(zhì)，充滿(mǎn)智慧。相信不久的未來(lái)，我校教育的天地將是一個(gè)郁郁蔥蔥的芬芳世界！
悠悠書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，讓我們一直與書(shū)為友，讓我們永遠快樂(lè )！
創(chuàng )建書(shū)香校園工作總結6
為了進(jìn)一步深入開(kāi)展打造“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì )的一種優(yōu)良風(fēng)氣，現對我校本期開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)總結如下：
每位老師結合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書(shū)活動(dòng)計劃，明確了讀書(shū)書(shū)目?jì)热�、目標、措施、效果等。�?shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習、處處學(xué)習”的認識，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著(zhù)，提升個(gè)人綜合素養。
建立了教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使教師養成優(yōu)良的閱讀習慣。每天記錄至少200字學(xué)習筆記或讀書(shū)隨筆。學(xué)校定時(shí)督促檢查。
加強教師讀書(shū)成果展示交流，主動(dòng)開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)知識競賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典范事跡宣講等活動(dòng)，評選學(xué)習標兵，營(yíng)造優(yōu)良的.校園讀書(shū)氛圍。
開(kāi)展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節”(閱讀節)、“同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。充分利用晨會(huì )課、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書(shū)、學(xué)習、思考的基礎上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。
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