小學(xué)班主任六年級工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任六年級工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡檶⒔荒甑囊荒昙壗逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。
對于一年級班主任來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習是工作的重點(diǎn)。學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的時(shí)候，的確相當辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起，我要求學(xué)生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手不能想怎么舉就怎么舉，一律把胳膊肘放在桌面上，放學(xué)路隊練了又練，要求學(xué)生站隊做到“快、靜、齊”。甚至連值日都沒(méi)讓他們參與，都是劉老師我們兩個(gè)放學(xué)之后打掃教室擺放桌椅，一直到國慶節以后才逐步地劃分值日生，教著(zhù)他們一笤帚一笤帚地打掃，掃完之后笤帚要一把一把擺放整齊。平時(shí)要求他們認認真真干值日，不隨地扔廢紙，見(jiàn)到垃圾隨手撿拾，保持教室一整天的干凈整潔，一段時(shí)間下來(lái)這樣的努力也終于有了成效，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候應當做什么事，上課回答問(wèn)題時(shí)一雙雙小手舉得齊齊的，放學(xué)路隊也漸漸整齊有型，掃起地來(lái)也漸漸是那回事兒了，衛生用具用完之后也都能擺放得整整齊齊。
說(shuō)到這還有一件令我感動(dòng)的小事呢，有一次放學(xué)后我給幾個(gè)作業(yè)出錯的學(xué)生輔導改錯，就沒(méi)有和學(xué)生一起做值日，等輔導完那幾個(gè)學(xué)生，心想到教室去檢查一下吧，說(shuō)不定還得要給他們“清理戰場(chǎng)”，可等進(jìn)了教室，我眼前一亮，教室打掃得干干凈凈，門(mén)后的.笤帚擺放得整整齊齊，這是我第一次沒(méi)和學(xué)生一起值日，沒(méi)想到學(xué)生給了我一個(gè)驚喜。這件小事著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。這也讓我相信有付出就有回報。
除了培養良好的行為習慣，培養良好的學(xué)習習慣也非常重要。因為我教的是語(yǔ)文學(xué)科，我就結合學(xué)科進(jìn)行班級管理，比如我們早上有十分鐘的晨會(huì )時(shí)間，下午有十分鐘的課前預備時(shí)間，我充分把這兩段時(shí)間利用起來(lái)，早晨讀課文，下午古詩(shī)文背誦。剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì )自由讀課文，我就輪流讓學(xué)生在講臺上起頭齊讀，每天一個(gè)學(xué)生，讀前一天學(xué)過(guò)的課文和當天要學(xué)的課文，這樣既起到復習、預習的作用，又鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，一段時(shí)間后，放手讓他們自由讀課文，現在已經(jīng)讀得很像樣了，就是老師有事來(lái)不到，鈴聲一響學(xué)生們就自覺(jué)的開(kāi)始讀課文。下午也是同樣的方法背誦古詩(shī)，開(kāi)始老師先教背，然后學(xué)生輪流在講臺上起頭齊背，開(kāi)始的時(shí)候還需要老師提示要背的題目，后來(lái)學(xué)生腦中記的詩(shī)多了，就不再用老師提示，都能提溜出一串詩(shī)題了�，F在我又建議學(xué)生可以在家里也可以在校園詩(shī)畫(huà)長(cháng)廊上背誦古詩(shī)，誰(shuí)先背過(guò)一首誰(shuí)就在講臺上領(lǐng)背，我發(fā)現學(xué)生的積極性還挺高呢。同時(shí)我還在家長(cháng)會(huì )上，建議家長(cháng)為學(xué)生購買(mǎi)適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，漸漸的學(xué)生養成了良好的讀書(shū)習慣。
我認為一個(gè)班主任要做好本職工作，還得要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁�？因為媽媽疼他們，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，我們班有幾個(gè)情況比較特殊的孩子，父母離婚的，父母非親生的，而且有些成績(jì)不是很好，付出的心血就要比別的孩子更多，我經(jīng)�？嗫谄判牡貏裾f(shuō)他們，鼓勵他們，叫到辦公室給他們輔導，與他們家長(cháng)溝通，功夫不負苦心人，這些孩子的成績(jì)不斷地取得進(jìn)步。經(jīng)常有家長(cháng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后懂事多了，能體貼家長(cháng)了，也體會(huì )到了老師的辛苦。
其中有一個(gè)叫孫燕姿的女孩，父母離婚，父親在外打工，跟著(zhù)奶奶生活，奶奶對她的學(xué)習抓的也挺緊，但畢竟奶奶沒(méi)有什么文化，教導不了她，再加上沒(méi)有父母管教，有些隨隨便便，上課紀律不好，課下作業(yè)也經(jīng)常完成的不夠，我就把她叫到辦公室，和她談心，給她講小女孩要自尊自重自愛(ài)，講她奶奶的辛苦，講學(xué)習的重要性，慢慢地她變了，變得愛(ài)學(xué)習了，上課回答問(wèn)題非常積極，尤其是課文讀得非常好，學(xué)習成績(jì)也有了很大提高。一次她奶奶來(lái)接她，對我說(shuō)：“老師啊，真讓你費心了，我們燕姿回家說(shuō)，老師太辛苦了，我得好好學(xué)習了，要不對不起老師。孩子懂事了全虧了你啊�！甭�(tīng)了這話(huà)我心里感受到了作為老師的幸福，真的，當班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，那快樂(lè )是從心里往外涌的。
作為班主任，還得要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的心理成長(cháng)，從細微處抓起。記得一次語(yǔ)文檢測題中，有這樣一道題，兩只小鳥(niǎo)躲在蘑菇傘下避雨，都互不謙讓?zhuān)罱K把蘑菇傘擠斷了，問(wèn)如果你是其中一只小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么做？很多孩子都回答的是會(huì )讓著(zhù)另一只小鳥(niǎo)，或者是自己再去找一把蘑菇傘，而一個(gè)叫張朝陽(yáng)的男孩回答是把另一只小鳥(niǎo)推出去，當時(shí)看到這個(gè)答案我就有些失望，一個(gè)七八歲的孩子怎么會(huì )有這樣的心理，是我教育的失敗嗎？可追究根本原因，也不難發(fā)現，他也是父母離異，繼母沒(méi)有孩子時(shí)對他挺好，后來(lái)有了自己的孩子就不再管他了，他跟著(zhù)奶奶生活，奶奶七十多歲了，也沒(méi)有很大精力來(lái)教育他，致使他自私心理重，和同學(xué)不太合群，也就有了他的那個(gè)答案。針對這種情況，就得因材施教，耐心細致地做他的思想工作，相信經(jīng)過(guò)我的努力，會(huì )有好的收效的。
家庭是兒童成長(cháng)過(guò)程中的第一站，家庭環(huán)境、家長(cháng)素質(zhì)及家長(cháng)的教育觀(guān)念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有取得家庭教育的緊密配合才會(huì )事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)的溝通。平時(shí)孩子的行為習慣，作業(yè)情況都及時(shí)地與家長(cháng)面談或通過(guò)電話(huà)、短信告知家長(cháng)，讓家長(cháng)同喜同憂(yōu)。只有家長(cháng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)才能得到家長(cháng)的支持。
既然當了班主任，我們就應該相信：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì )有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì )結果，但只要開(kāi)花了，就會(huì )有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果”。對于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個(gè)月，兩個(gè)月就能看到結果。也不是只靠一個(gè)賞識的眼神，一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫柔的微笑，就會(huì )有所收獲，而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導。我深知自己做的還遠遠不夠，還有很多不足，比如有時(shí)缺乏耐心，遇事有時(shí)過(guò)于急躁，班級管理方法單一。在以后的學(xué)習工作中，我應該多向學(xué)校其他班主任老師學(xué)習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。
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