2022年高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文（精選5篇）
光陰如水，我們又將學(xué)習新的知識，有新的感受，做好教學(xué)計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學(xué)計劃怎么寫(xiě)才能體現你的真正價(jià)值呢？以下是小編精心整理的2022年高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
以新課程標準為指導，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語(yǔ)文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國小說(shuō)欣賞》
說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現階段，語(yǔ)文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習習慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。
4、強化語(yǔ)文知識的積累，為下階段準高三預復習打下堅實(shí)基礎。
大量閱讀報紙、雜志、名著(zhù)等有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫(xiě)周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統一命題，統一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
�、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導，其中多以審題立意、構思為主。
�、平Y合山西高考實(shí)際，順應寫(xiě)作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng )造性。
�、敲吭逻M(jìn)行三次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
五、教學(xué)進(jìn)度（以一中南校進(jìn)度表為參考周）略
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、教學(xué)課程任務(wù)：
上完《中國古典詩(shī)歌散文》一書(shū)，上《中國古代小說(shuō)》的部分篇目。
全力復習必修（1-5）的所有內容，全力準備學(xué)業(yè)水平考試。
以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。
二、課堂教學(xué)：
向45分鐘要質(zhì)量。
每節課保證講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。
8分鐘練習具體內容為：
一、3月著(zhù)重為字音字形題，病句連貫題的，成語(yǔ)文學(xué)常識題的綜合考察。
二、4月著(zhù)重成語(yǔ)題和名句題的考察。
三、5月著(zhù)重考察文言文現象的
四、5月文言現象的考察，每天5道題目。
五、6月古代詩(shī)詞的考察。（每天一首）
六、6月現代文閱讀（小說(shuō)閱讀，人物傳記閱讀。）
七、7月整套試卷復習，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。
三、語(yǔ)文活動(dòng)：
一、3月，學(xué)霸考霸評選。
二、4月，讀書(shū)會(huì )，評出書(shū)香小組。
三、5月，語(yǔ)文基礎知識大賽，評出優(yōu)秀個(gè)人。
四、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。
四、每周一次周記，兩周一次作文：
天天做，周周清，每天爭取學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)，主動(dòng)拿出語(yǔ)文書(shū)，喜歡拿出語(yǔ)文書(shū)。
五、自身修養：
一、加強繼續教育的培訓。
二、加強自身素質(zhì)的培養，寫(xiě)作上能教學(xué)生學(xué)寫(xiě)，自己提筆就寫(xiě)，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。
三、撰寫(xiě)科研論文，至少發(fā)表一篇。
四、參與課題研究。
五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、指導思想
整體把握課程內容，以新課程標準為指導，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)《必修5》及選修模塊《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力，寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，培養成學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《必修5》和選修《中國現代詩(shī)歌散文欣賞》的全部?jì)热荨?/p>
《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說(shuō)，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元，把握小說(shuō)的情節與語(yǔ)言，把高二上學(xué)期的《外國小說(shuō)欣賞》中學(xué)到的知識點(diǎn)重新復習一遍；提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，教師輔導，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。
《中國現代詩(shī)歌散文》選取的是中國現代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現文學(xué)史的標準，又體現教材的品味，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書(shū)分為詩(shī)歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我打算引導學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習精讀部分的詩(shī)文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習的最好的老師，我認為對詩(shī)文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現、去再創(chuàng )新，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng )新能力,培養他們的感悟能力和審美能力。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng )新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習不夠主動(dòng)，語(yǔ)文基礎知識參差不齊，課外遷移能力不強，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。
四、工作具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習課程標準，深入鉆研教材，全面理解編寫(xiě)者的編寫(xiě)意圖，探索新教法，根據實(shí)際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，以現有的教材為基礎，對課程內容進(jìn)行合理的“二度開(kāi)發(fā)”。
本學(xué)期語(yǔ)文組響應各級組織的要求而相應安排聽(tīng)課計劃，同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度，促進(jìn)相互間的交流與合作，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升，我組還將進(jìn)一步完善聽(tīng)課制度，加大聽(tīng)課、評課的力度。首先，盡量多開(kāi)展針對每一位授課教師的聽(tīng)課和評課活動(dòng)，并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組教師的教學(xué)水平。
2、認真上好每一堂課，實(shí)施教學(xué)民主化，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，千方百計地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )、學(xué)有所用。
3、落實(shí)基礎，精選練習。構建知識結構網(wǎng)絡(luò )，避免疲憊的、毫無(wú)目標的題海戰。對學(xué)生練習中存在的問(wèn)題，及時(shí)講析，形成解題思路，以提高綜合思維能力。
4、加強對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，指導學(xué)生做好預習工作，引導學(xué)生適時(shí)復習、回顧、梳理已有的語(yǔ)言知識，加強常規工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
5、抓好早讀課的語(yǔ)文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫(xiě)的檢查。
6、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
7、運用各種方法，引導學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。要求堅持寫(xiě)讀書(shū)摘記、周記隨筆、強化語(yǔ)文知識的積累，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆。
8、每月進(jìn)行兩次作文訓練，結合教材的作文專(zhuān)題訓練，有序進(jìn)行訓練，采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批多種形式評改，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
9、做好試卷測試分析，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導、幫助。
希望通過(guò)我們的努力能夠培養學(xué)生一系列良好的學(xué)習習慣:（1）放聲朗讀的習慣（2）預習新課的習慣（3）記筆記的習慣（4）勤用工具書(shū)的習慣（5）思考和說(shuō)話(huà)的習慣（6）課外閱讀的習慣（7）勤寫(xiě)勤練的習慣（8）整理積累的習慣（9）總結得失的習慣（10）書(shū)寫(xiě)清楚的習慣
我們相信，只要齊心協(xié)力，就一定能夠實(shí)現教學(xué)設計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培養出適應新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
三四兩個(gè)月計劃完成《必修五》的`教學(xué)任務(wù)：
第1-2周小說(shuō)單元
《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》
名著(zhù)導讀《三國演義》
作文輔導《學(xué)習寫(xiě)得深刻》
第3-5周古代抒情散文
《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》
梳理探究《古代文化常識》
梳理探究《文言詞語(yǔ)和句式》
作文輔導《學(xué)習寫(xiě)得充實(shí)》
第6-7周文藝學(xué)論文
《咬文嚼字》《說(shuō)“木葉”》《談中國詩(shī)》梳理探究《有趣的文言翻譯》
作文輔導《學(xué)習寫(xiě)得有文采》
第7-8周自然科學(xué)論文
《中國建筑的特征》《作為生物的社會(huì )》《宇宙的未來(lái)》名著(zhù)導讀《堂吉訶德》
作文輔導《學(xué)習寫(xiě)得新穎》
五六兩個(gè)月計劃完成選修《中國現代詩(shī)歌散文》的教學(xué)任務(wù)：第11-13周計劃完成現代詩(shī)歌部分
第14-18周計劃完成現代散文部分
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
高二下期就教材本身來(lái)看，仍然是以文學(xué)作品的閱讀欣賞為主，在高三冊詩(shī)歌散文賞析的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。因此我們的教學(xué)重點(diǎn)要放在對現當代小說(shuō)和戲劇的閱讀賞析上，當然也涉及古代小說(shuō)、外國小說(shuō)，古典戲曲和外國戲劇。由于文學(xué)作品的鑒賞實(shí)際上沒(méi)有統一的“標準答案”，卻具有某種未定性和摸糊性，因此，集體備課就顯得尤其重要。全組成員要繼續學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，加強備課組內的集體備課活動(dòng)，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量，備課中,重點(diǎn)考慮對教讀課的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。
同時(shí)，我們考慮到閱讀文學(xué)作品，課堂上可能會(huì )很熱鬧，如果學(xué)生忽略了對內容的整體把握，不能細致地體味語(yǔ)言的精妙，讀了之后，或許談不上實(shí)際的收獲，因此在教學(xué)過(guò)程中，注重詞語(yǔ)的教學(xué)，配合第二教材學(xué)習，通過(guò)對在具體的語(yǔ)言環(huán)境的詞語(yǔ)的把握，強化對語(yǔ)言的感受，從而達到提高理解和運用語(yǔ)言的能力。因此要特別注重閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)環(huán)節。
教材處理仍然采用3+2的模式�？紤]到對小說(shuō)和戲劇的處理方法要進(jìn)一步進(jìn)行探討，故把古代散文小說(shuō)放在前面上，單元順序調整為六、一、二（上半期），四、五、三（下半期）。具體安排見(jiàn)后。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于20次。自辦語(yǔ)文報一期（5月1日）。每周五篇讀書(shū)筆記。每周一次基礎練習（周六）。綜合練習三次。標點(diǎn)和錯別字競賽練習一次（3月初）。年級話(huà)劇匯演一次（分兩輪完成），準備工作上半期進(jìn)行，分組安排任務(wù)，劇本可以選傳統劇目、課本上的、讀本上的、自己改編的課本劇、創(chuàng )作的劇本均可。一學(xué)期自選《教本》和《讀本》上小說(shuō)或戲劇，寫(xiě)兩篇鑒賞文章（與大作文練習結合）。每周一次讀書(shū)（包括研究性閱讀論文、語(yǔ)文報處理）、練筆交流、或小說(shuō)戲劇鑒賞活動(dòng)。
2、按照年級的統一安排,仍開(kāi)設星期五選修課,內容為名著(zhù)和電影欣賞。
3、按照學(xué)校的統一安排,開(kāi)設星期五社團活動(dòng)課,內容為國學(xué)基礎。
4、配合文學(xué)社的工作,鼓勵同學(xué)給《朝花》、《七中報》及校外報刊投稿，每位教師每學(xué)期負責給《朝花》推薦兩篇好作文。
5、根據新教材的編寫(xiě)體例,把教本上的"寫(xiě)作"內容與學(xué)生練筆結合。
6、認真評閱“研究性閱讀論文”，做好篩選、評判工作。
下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排：
1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為20周,每周以5課時(shí)計,共100課時(shí),具體分配如下:
“教本”課文作文“讀本”安排機動(dòng)
60課時(shí)15課時(shí)20課時(shí)5課時(shí)
1--6單元各10課時(shí)；作文寫(xiě)作(含課文知識)2課時(shí),評講1課時(shí)；讀本配合“教本”6個(gè)單元,各單元安排了3--4課時(shí)（共20課時(shí)）。
2、單元備課計劃
第一單元欣賞中國現代小說(shuō)和外國小說(shuō)。學(xué)習這個(gè)單元，要欣賞小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。欣賞人物形象，要注意情節、環(huán)境與人物的關(guān)系，注意把握人物性格的多樣性和復雜性。欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言，要注意語(yǔ)言運用的技巧，以及在塑造人物、表現主題、渲染環(huán)境等方面的作用。整體安排10課時(shí)。
第二單元這個(gè)單元繼續欣賞我國現代小說(shuō)和外國小說(shuō)，并欣賞新中國成立以后的當代小說(shuō)。欣賞重點(diǎn)是小說(shuō)的主題、結構和人物描寫(xiě)技巧。把握小說(shuō)的主題，要從感受小說(shuō)的藝術(shù)形象出發(fā)，聯(lián)系作品的時(shí)代背景和作家的創(chuàng )作意圖，進(jìn)行具體分析，不要簡(jiǎn)單地記誦一些抽象概念。整體安排10課時(shí)。
第三單元這個(gè)單元學(xué)習中國古代小說(shuō)。這個(gè)單元的學(xué)習香點(diǎn)是鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言。所選四篇小說(shuō)，有三篇是古代白話(huà)小說(shuō)，《失街亭》則是文白結合的小說(shuō)。學(xué)習本單元，還要注意古代白話(huà)的特點(diǎn)。整體安排10課時(shí)。
第四單元這個(gè)單元學(xué)習中國現當代戲劇和外國戲劇。閱讀劇本，要品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言，把握尖銳集中的戲劇部突，認識劇中人物的命運，了解人物性格是怎樣在矛盾部突的發(fā)展、變化中得到展現的。同時(shí)組織學(xué)生排演話(huà)劇，使他們有具體深刻的理解和感受。整體安排10課時(shí)。
第五單元這個(gè)單元學(xué)習中國古代戲曲。本單元重點(diǎn)欣賞中國古代戲曲的語(yǔ)言和藝術(shù)手法。中國古代戲曲多用口語(yǔ)，曲詞，具有很濃的抒情性和音韻美，并常常運用浪漫主義以及借景抒情等藝術(shù)手法，學(xué)習時(shí)要注意認真體會(huì )。整體安排10課時(shí)。
第六單元這個(gè)單元由兩篇古代文言散文與兩篇古代文言小組成。學(xué)習這個(gè)單元，要加強自學(xué)，借助工具書(shū)，讀懂課文，在理解課文內容的基礎上，欣賞作品的情節、形象和語(yǔ)言。欣賞中要展開(kāi)想象，進(jìn)入作品創(chuàng )造的藝術(shù)天地。整體安排10課時(shí)。
3、作文五個(gè)單元，根據課本作文訓練要求、結合高考、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行綜合考慮，作好中心發(fā)言，擬訂參考題目1—3個(gè)。擬作大作文5次，總課時(shí)為15課時(shí)。
4、《讀本》上的小說(shuō)和戲劇很多，將《讀本》的閱讀與課內閱讀適當配合，擴大學(xué)生的閱讀量，力求使學(xué)生“得法于課內得益于課外”，以課文為例子和憑借，舉一反三，提高語(yǔ)文能力。教師要在閱讀方法進(jìn)行指導，使學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，真正達到量的積累。
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、指導思想。
1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標準所提出的教學(xué)理念，堅持語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續學(xué)習、工作、生活和終生可持續發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎的指導思想，繼續探索培養學(xué)生創(chuàng )新意識和自主學(xué)習能力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。
2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒(méi)有現成的經(jīng)驗可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的現狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導思想。
二、教學(xué)要求。
�。ㄒ唬┪膶W(xué)作品鑒賞。
本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評詩(shī)歌和散文的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。
1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞能力的培養可以從三個(gè)層面入手：
第一個(gè)層面：學(xué)習詩(shī)歌要從內容和形式入手，內容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì )解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達標的重點(diǎn)。
第二個(gè)層面：了解我國詩(shī)歌現實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)反復吟詠，準確把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節奏。
第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識。從意境出發(fā)，是鑒賞詩(shī)歌內容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì )，思與境偕，要引導學(xué)生自己體悟，然后展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過(guò)程中要根據單元教學(xué)內容有所取舍，突出重點(diǎn)。
在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。
2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。
抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構思，品味富有情感和哲理的語(yǔ)言，把握寫(xiě)景抒情敘事相結合的寫(xiě)法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應作為教學(xué)的重點(diǎn)。
議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現出的理趣，這種理趣常常表現為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè )的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。
古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎上的發(fā)展，讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標，但它是鑒賞的基礎，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì )文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫(xiě)景和議論。要學(xué)會(huì )分析、評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
�。ǘ⿲�(xiě)作、口語(yǔ)交際。
寫(xiě)作教學(xué)仍應繼續注意以下幾個(gè)結合：整篇作文的寫(xiě)作與單項能力相結合，命題作文與話(huà)題作文相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培養寫(xiě)作的基礎能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(cháng)相結合。
本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習寫(xiě)議論文，在掌握議論文結構的搭建和—些基本程式的基礎上，注重議論的有理有據，有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認真實(shí)施，不能走過(guò)場(chǎng)。
三、教學(xué)進(jìn)度。
期中前：—、四、六單元。
期中后：二、三、五單元。
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