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建立學(xué)校閱讀制度及保障體系實(shí)施方案
我們深信：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育；一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；閱請是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類(lèi)創(chuàng )造的精神財富轉為己有。
讀書(shū)，讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。古人就有“博百家所長(cháng)，為我所用”的讀書(shū)情懷。對于一個(gè)學(xué)生而言，養成閱讀的習慣等于在他的心里裝了一臺成長(cháng)的發(fā)動(dòng)機。
我校為推動(dòng)讀書(shū)及讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，養育良好的讀書(shū)習慣，營(yíng)造特有的讀書(shū)氛圍，特制定以下閱讀制度及保障體系的實(shí)施意見(jiàn)。
一、指導思想
認識優(yōu)秀書(shū)籍的精神價(jià)值。書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們最重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。一個(gè)老師熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì )在閱讀中形成豐富的思想，建立一個(gè)豐滿(mǎn)的精神世界，擁有充實(shí)而寧靜的內心。
認識讀書(shū)是人的基本素養。讓每位師生都成為會(huì )讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的人，是現代社會(huì )和教育對學(xué)校的基本要求。讓每位師生在閱讀中成為一個(gè)自由而幸福的人，是十三中人終生發(fā)展的必然選擇。
認識讀書(shū)活動(dòng)是推動(dòng)閱讀的基本途徑，而更重要的是人的讀書(shū)自覺(jué)。提高閱讀能力，不僅加強對文科的理解，同時(shí)也促進(jìn)理科的文本理解，是提高綜合素養的必然選擇。養成閱讀習慣的人一輩子不寂寞，養不成閱讀習慣的人一輩子不知所措。
二、活動(dòng)目標
以“基礎寬厚、視野開(kāi)闊、遠見(jiàn)卓識”為目標，通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生站在幾千年文化歷史的深厚基礎之上，提升學(xué)生的知識水平。
激發(fā)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量。拓展學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量。在閱讀中想象、交流，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，拓展學(xué)科的內容，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
陶冶學(xué)生的道德情操，培育科學(xué)與人文精神，營(yíng)造和諧的氛圍，提升學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面可持續發(fā)展。
師生攜手，家校合作，全員參與。以讀書(shū)滋養精神，讓思考孕育智慧，促進(jìn)學(xué)科建設，形成內涵豐富、特色鮮明的十三中校園文化，提升辦學(xué)品位。
追求閱讀的十大目標：快樂(lè )閱讀、有意閱讀、專(zhuān)注閱讀、持續閱讀、分級閱讀、廣泛閱讀、精深閱讀、擴展閱讀、賞析閱讀、均衡閱讀。
三、核心問(wèn)題
（一）解決“讀什么”的問(wèn)題
讀真正對師生成長(cháng)、健康發(fā)展有益的書(shū)。在閱讀材料的選擇上，我校以教育部公布的高中生課外名著(zhù)閱讀篇目為基礎，以語(yǔ)文組為學(xué)生補充推薦的“50本必讀書(shū)目”為重點(diǎn)，兼顧各教研組為學(xué)生推薦的其他經(jīng)典書(shū)籍。此外，學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)生閱覽室及家長(cháng)還為學(xué)生準備了更豐富的閱讀資源。
（二）解決“怎么讀”的問(wèn)題
學(xué)生是閱讀的主角。通過(guò)建構“三層雙環(huán)一體”閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更積極自覺(jué)地讀書(shū)。
“三層”是指為確保目標的實(shí)現，在對學(xué)生閱讀的指導中，力求在學(xué)生、班級、學(xué)校三個(gè)層面，交流閱讀方法、效果和感悟，營(yíng)造更積極的閱讀氛圍。
“雙環(huán)”是指增加校園和家庭這兩個(gè)小環(huán)境之間的聯(lián)系，激活家長(cháng)的熱情，讓家長(cháng)從關(guān)心“成績(jì)”轉變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的健康“成長(cháng)”。
“一體”是指家庭、學(xué)校、社會(huì )等資源融匯在一起，讓學(xué)生始終身處一種立體的，充滿(mǎn)激勵作用的閱讀環(huán)境之中。
（三）解決“什么時(shí)候讀”的問(wèn)題
每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)對知識對書(shū)籍的渴望，但是在升學(xué)大背景之下，進(jìn)行課外經(jīng)典閱讀的時(shí)間需要科學(xué)安排。為此，倡導學(xué)生每天開(kāi)展“三讀”活動(dòng)。
朗讀：每天早晨，讓學(xué)生充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀文科內容。朗讀可以幫助學(xué)生更專(zhuān)注地投入到文章中，提升對文本的感受能力，陶冶性情、開(kāi)闊胸懷，增強理解和表達的能力。
速讀：每天中午，學(xué)生利用午自習的時(shí)間，按自己的閱讀計劃在自定的有限時(shí)間內快速閱讀書(shū)籍。經(jīng)科學(xué)實(shí)證，科學(xué)的快速閱讀是一種符合人的思維特征的閱讀，同時(shí)是一種節省視力和腦力的閱讀。速讀可以幫助學(xué)生快速獲取大量知識。
精讀：每天回家后，學(xué)生應為自己安排至少二十分鐘的閱讀時(shí)間（假期中安排一小時(shí)）�？梢匝凶x課內的美文，也可以博覽課外的經(jīng)典，隨時(shí)在書(shū)本上加入圈點(diǎn)批注，及時(shí)記下自己的心得感悟。這種細致地閱讀會(huì )讓學(xué)生養成邊讀邊思考的習慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè )趣。
四、具體實(shí)施辦法
（一）學(xué)生個(gè)體層面
每位學(xué)生要有體現近期目標和遠期目標的的讀書(shū)計劃。每學(xué)期至少讀5本推薦書(shū)目，并參加必讀書(shū)目的考核（考核細則另定），使計劃真正落到實(shí)處。
每位學(xué)生要為自己建立“閱讀檔案”。該檔案由班級圖書(shū)管理員統一保管，由學(xué)生自填從圖書(shū)館、班級書(shū)柜以及其它書(shū)籍的名稱(chēng)。
每位學(xué)生要有專(zhuān)用讀書(shū)筆記，摘錄精彩片段，記錄心得體會(huì )，讓閱讀成為自己與他人智慧碰撞的機會(huì )。
每位學(xué)生應積極參加各類(lèi)讀書(shū)征文比賽和作文大賽。
每位學(xué)生應積極參與各學(xué)科的研究性學(xué)習，帶著(zhù)明確的研究目標走入書(shū)海，查閱資料，啟發(fā)智慧，讓書(shū)籍成為探究的幫手。
（二）班級層面
在教室設置“班級書(shū)柜”。把圖書(shū)館搬到教室，讓學(xué)生伸手就能觸摸好書(shū)，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，享受“書(shū)香生活”。每班設立圖書(shū)管理員，負責圖書(shū)的出借、保管及記錄閱讀檔案等具體工作。
每周應堅持上好一堂閱讀課。為了讓學(xué)生在更安靜更美好的環(huán)境中專(zhuān)注讀書(shū)，語(yǔ)文老師應帶著(zhù)全班學(xué)生走進(jìn)學(xué)校閱覽室，感受讀書(shū)的氛圍，共同閱讀交流。
開(kāi)展“時(shí)事演講”或“讀書(shū)交流”活動(dòng)。語(yǔ)文課的前五分鐘，安排學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流演講。演講學(xué)生應備好文本，包括作者簡(jiǎn)介、片段賞析、個(gè)人感悟等。
評選每月“閱讀之星”，樹(shù)立愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考的正面榜樣。
在班級文化上創(chuàng )設讀書(shū)的氛圍。通過(guò)介紹名家名作、經(jīng)典文章、閱讀方法，展示讀書(shū)成果，形成邊讀書(shū)、邊交流的氛圍。開(kāi)展“書(shū)籍交流”活動(dòng)，把自己已看過(guò)的圖書(shū)帶到班內進(jìn)行交流，實(shí)現資源共享。
（三）學(xué)校層面
將讀書(shū)活動(dòng)納入校本課程的整體規劃。在校本課程中，每門(mén)課程為學(xué)生提供與課程密切相關(guān)的推薦書(shū)目，推動(dòng)學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習。
建立閱讀評價(jià)制度。對必讀書(shū)目進(jìn)行考核，將閱讀活動(dòng)與評優(yōu)評先結合起來(lái)，將有無(wú)積極參與系列讀書(shū)活動(dòng)和是否取得優(yōu)秀成績(jì)作為一項參考標準。
進(jìn)一步加強學(xué)校圖書(shū)館和學(xué)生閱覽室的建設，豐富館藏圖書(shū)并建立網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)功能。在建立科學(xué)的圖書(shū)管理制度下，讓更多有興趣、有能力的老師參與圖書(shū)建設與好書(shū)推介工作。豐富校園網(wǎng)中的圖書(shū)館專(zhuān)有網(wǎng)頁(yè)。添加師生共讀優(yōu)秀書(shū)籍的交流文章展示，增加對閱讀方法的介紹等。
開(kāi)展“名家進(jìn)校園”活動(dòng)，借助我校語(yǔ)文課程基地及大唐文學(xué)社的影響力，通過(guò)與新華書(shū)店及各大出版社、高校的聯(lián)系，邀請著(zhù)名作家、學(xué)者走進(jìn)校園開(kāi)設講座，與學(xué)生進(jìn)行面對面交流。
開(kāi)設“名師大講堂”，挖掘我校內部的名師資源。每位成功的教師一定都是愛(ài)書(shū)之人，他們自身有著(zhù)很多有關(guān)讀書(shū)的心得和故事。學(xué)校定期開(kāi)設專(zhuān)題講座，請老師們結合自己的經(jīng)驗與學(xué)科特色，為學(xué)生們傳授知識，介紹好書(shū)。
各年級每學(xué)期開(kāi)展一次豐富多樣的小型活動(dòng)，提升學(xué)習效果。如開(kāi)展名著(zhù)知識競賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)小報評比等活動(dòng)。
開(kāi)展與讀書(shū)相關(guān)的大型主題活動(dòng)。①“世界讀書(shū)日”（4月23日）時(shí)舉辦“讀書(shū)節”，開(kāi)展讀書(shū)交流，書(shū)籍義賣(mài)等活動(dòng)；②定期舉辦“古詩(shī)詞吟誦比賽”（5月）、“戲劇節”（6月初）、“玄武湖月光詩(shī)會(huì )”（9月）等，讓“個(gè)體、靜態(tài)”的閱讀轉化“集體、動(dòng)態(tài)”的交流盛會(huì )。
借助學(xué)校學(xué)生社團資源開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我校目前已有20多個(gè)學(xué)生社團，其中的大唐文學(xué)社、大唐戲劇社、天籟廣播社、朔月讀書(shū)社等在學(xué)生中有著(zhù)廣泛的影響。這些社團均與讀書(shū)有緊密的關(guān)系，學(xué)校將進(jìn)一步提供資源和平臺，幫助這些社團開(kāi)展如文學(xué)創(chuàng )作、戲劇表演、辯論會(huì )等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
舉辦凝聚人氣的十項閱讀活動(dòng)：讀書(shū)班會(huì )——書(shū)香馥郁，挑戰閱讀——開(kāi)卷有益，專(zhuān)題性辯論——百花爭艷，每日書(shū)香——細雨潤物，圖書(shū)換閱——好書(shū)共享，流動(dòng)閱讀——奇文共賞，拾綴精華——秋收冬藏，讀書(shū)征文——碩果累累，美文演讀——精彩回放，爭先達標——完善自我。
（四)家庭資源
每學(xué)年開(kāi)展一次“同讀一本書(shū)”親子共讀活動(dòng)，將學(xué)生的父母家人引入到熱愛(ài)知識、享受閱讀、共讀經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)，讓家長(cháng)和學(xué)生在共同的話(huà)題中增進(jìn)交流。
共享家長(cháng)資源，邀請在讀書(shū)方面有心得的家長(cháng)為學(xué)生開(kāi)設講座，請家長(cháng)推薦對曾自己的成長(cháng)大有幫助的書(shū)籍，并進(jìn)行交流，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解父母這一代人。
家長(cháng)幫助孩子養成每天讀課外書(shū)的習慣，形成勤寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。鼓勵家長(cháng)帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店選讀對孩子真正有益的書(shū)籍。
（五）教師垂范
我校每一位教師，以立足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度和行動(dòng)自覺(jué)，帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，選讀書(shū)籍，用科學(xué)理論和先進(jìn)經(jīng)驗充實(shí)自己，為學(xué)校讀書(shū)風(fēng)氣的形成樹(shù)立榜樣。
每位教師應積極撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆和教育教學(xué)論文。學(xué)校定期開(kāi)展“教師共讀一本書(shū)”、“師生共讀一本書(shū)”等活動(dòng)，讓老師之間、師生之間在文字的交流中碰撞出智慧火花。
每位教師應結合自己的閱讀經(jīng)驗和學(xué)科特色，經(jīng)常向學(xué)生推薦有價(jià)值的文章或書(shū)籍，以此作為“十三中推薦必讀書(shū)目”的有機補充。教師在向學(xué)生推薦書(shū)目，布置任務(wù)時(shí)，應盡可能將課外閱讀任務(wù)和作業(yè)布置結合起來(lái)，提升效率，不加重學(xué)生負擔。
在整個(gè)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中，教師起著(zhù)最重要的作用。只有每位老師自己常讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，才能真正關(guān)注每位學(xué)生的閱讀，才能串聯(lián)起學(xué)校、家庭、社會(huì )這三者之間的所有資源，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)。
優(yōu)化校園讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造“書(shū)香校園”。汪國真說(shuō)：人能走多遠？這話(huà)不是要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；人能攀多高？這事不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。我校作為京南市十佳景觀(guān)校園，環(huán)境優(yōu)美，校園典雅，綠樹(shù)成蔭，四季飄香，有著(zhù)深厚的文化積淀和濃郁的人文氣息，是一個(gè)名符其實(shí)的讀書(shū)的好地方。目前我校已有“詩(shī)島”“英語(yǔ)角”“大樹(shù)下讀書(shū)”處等與讀書(shū)密切相關(guān)的校園建筑小品和大量宣傳展板，今后將進(jìn)一步深耕細作，開(kāi)展以演促讀、以說(shuō)促讀、以寫(xiě)促讀、以評促讀等多種活動(dòng)，有效激發(fā)并保持學(xué)生閱讀的興趣，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，讓每位學(xué)生都能真正享受到“在大樹(shù)下讀書(shū)”的詩(shī)意生活。
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