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《I Ride a Bike》的教學(xué)反思
本節課是四年級上冊第五課的內容，主要圍繞吉米騎車(chē)受傷的故事情節進(jìn)行對話(huà)練習。在這節課中我按照總分總的結構設計本課。通過(guò)學(xué)生的整體感知課文并回答問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生善學(xué)樂(lè )學(xué)并能夠運用英語(yǔ)進(jìn)行交流。為使學(xué)生更好的理解課文內容，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力我創(chuàng )設了一下幾個(gè)環(huán)節：整體感知課文。通過(guò)問(wèn)題的設計What’ wrong with Jimmy? 使學(xué)生結合圖片和錄音了解本科的內容，并設計一些細節問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步了解課文的重難點(diǎn)。并通過(guò)小組內討論交流的方式使學(xué)生對重難點(diǎn)進(jìn)行自主探究合作學(xué)習。
細節問(wèn)題Does Jimmy ride a bike very well? Who can ride a bike better? 充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)探求答案不僅理解了課文還訓練了學(xué)生的發(fā)散思維和口語(yǔ)表達能力。在處理重難點(diǎn)的時(shí)候我設計了游戲和生活中的圖片場(chǎng)景，學(xué)生能夠在玩中感知知識也滲透關(guān)愛(ài)身邊人做文明少年的德育教育。達到較好的效果。在今后的教學(xué)中應給學(xué)生更多的思考空間，提問(wèn)過(guò)后先讓學(xué)生想想問(wèn)題的答案然后再進(jìn)行小組內的交流，并且要分工明確，使不同層次的學(xué)生都有所得有所獲。
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