在第三小學(xué)班主任會(huì )議上致辭
主題：深化“學(xué)生自主管理”，加強班集體建設
關(guān)鍵詞：學(xué)生自主管理
一．總結三位班主任的發(fā)言
剛才，三位班主任老師把自己在班級管理中一些做法和成效與大家進(jìn)行了交流。
通過(guò)他們的介紹，我有這樣的感覺(jué)體會(huì )：
1.實(shí)在真實(shí)，有成效。
2.班級管理中沒(méi)有小視學(xué)生的管理力量。
3.班級管理很講方法。
下面，我就班級管理工作，談一談我的一些意見(jiàn)和建議。我真誠地想跟各位探討這樣幾個(gè)問(wèn)題：
第一．我認為班級管理工作中，除了班主任直接參與管理之外，還應大力調動(dòng)和加強學(xué)生的管理力量。
理由是：
1.班主任工作面大，工作量大。
2.班級管理的對象是學(xué)生，管理工作如果只是老師在要求，在監督，在教育，那只是孤軍作戰，老師雖是主動(dòng)的，但學(xué)生是被動(dòng)的，新課改環(huán)境下，學(xué)習講“自主學(xué)習”，那么班級管理中，也要把學(xué)生的被動(dòng)接受管理通過(guò)班主任工作把學(xué)生變?yōu)楣芾碚撸ㄗ约汗芎米约�，互相監督約束等）
3.管理要講求科學(xué)性。我想班級管理的科學(xué)性首先體現在管理者要具有層次性。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是班級管理不只是班主任一個(gè)人干的，它需要幾個(gè)層面的學(xué)生按不同的分工，履行不同的職責，協(xié)同作好班級管理工作。近了說(shuō)，這如同一個(gè)學(xué)校的管理一樣：學(xué)校管理層：校級領(lǐng)導——副校級——中層——老師。麻雀雖小，但必須五臟俱全，才是一個(gè)健康完善的整體。
第二．我建議各班主任根據學(xué)校對班級管理的各項要求，（特別是對學(xué)生紀律衛生的要求），制定詳細的班規班紀，使學(xué)生明確什么是對的，什么是錯的。
有句話(huà)說(shuō)的好：“沒(méi)有規矩不成方圓”“遵規守紀”，只有有了明確的規矩，大家才會(huì )有努力的方向，才會(huì )評判出哪些孩子做得好，哪些孩子做得不好。缺失目標的管理就是盲目的管理、散漫的管理。
這一觀(guān)點(diǎn)的依據是：國家的有序管理需要完善的法律來(lái)維持。根據社會(huì )進(jìn)步時(shí)代的發(fā)展，新生事物不斷涌現，國家也在不斷修改完善法律法規。國家一旦出現漏洞，很快就會(huì )有人鉆法律的空子。一個(gè)國家要講依法治國。既要講民主，又要講法制；一個(gè)學(xué)校要“依法治校，依法治教”。一個(gè)班亦如此。
因此，班級管理也要講管理的科學(xué)性，即制定明確的班規班紀，使班級管理有章可循，有法可依。
班規班紀例：
1.早7：10進(jìn)校，下午1：10（冬）2：10（夏）進(jìn)校。中午在家休息，不能過(guò)早來(lái)校在校門(mén)外等候。夏季中午必須在家午睡。違者寫(xiě)說(shuō)明保證一篇。
2.進(jìn)入教學(xué)樓時(shí)，必須輕聲慢步，靠右側走，并排走不能超過(guò)2名同學(xué)。對違反者寫(xiě)說(shuō)明保證書(shū)一篇。
3.晨跑、晨會(huì )，大課間不允許遲到、打鬧、說(shuō)話(huà)，必須認真按要求做，違者減1分
4.晨跑、大課間體委必須佩戴授帶。一次不戴減1分。
5.保持校園整潔優(yōu)美。不準亂扔果皮、紙屑等雜物。發(fā)現校園里、走廊里，教室里地面上有雜物，應立即主動(dòng)撿起。對隨意扔雜物者罰值日2天，對主動(dòng)撿起雜物者，給予通報表?yè)P。
6.每一位值日生都應認真做好值日，完成自己的勞動(dòng)任務(wù)，對不完成者和完成不好者，視其情節嚴重程度給予相應的懲戒（衛生委員有權對其進(jìn)行懲戒）。衛生委員監督不嚴的話(huà)，班長(cháng)有權懲戒衛生委員拖地1天。
7.團結同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，熱心幫助同學(xué)。凡出現打罵同學(xué)的行為，不論何種原因，均給予懲戒，寫(xiě)說(shuō)明保證書(shū)一篇。
8.體育課、音樂(lè )課、微機課，課前站隊要做到快、靜、齊，無(wú)說(shuō)話(huà)、打鬧現象。違者罰抄課文3篇。
9.見(jiàn)到客人、領(lǐng)導、老師要禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，做一個(gè)懂文明，講禮貌的好孩子，給班級樹(shù)立一個(gè)好形象。對破壞班級形象者罰寫(xiě)說(shuō)明檢討一篇。
10.每一位同學(xué)都必須無(wú)條件聽(tīng)從班級干部的管理。對不服從管理者，班干部可與班主任溝通，班主任對其進(jìn)行教育懲戒。哪位同學(xué)有什么委屈，有什么心里話(huà)，要主動(dòng)找班主任交流想法和意見(jiàn)。班主任對其進(jìn)行有效幫助。
11.為學(xué)校班級做出貢獻者（好人好事，競賽獲獎，得到學(xué)校通報表?yè)P，得到老師的表?yè)P）酌情加分。對被學(xué)校通報批評的、被減分的，在班級中給予雙倍減分，并寫(xiě)說(shuō)明檢討一篇。
第三．我希望加強監督體系的監督管理力度。
1.建立學(xué)生監督體系，明確學(xué)生監督管理職責和權限。
室內紀律（課間室內紀律，課堂紀律）
班長(cháng)——紀律委員——走廊紀律、上下樓紀律
各種活動(dòng)紀律
室內衛生
衛生委員——值日組長(cháng)——走廊衛生
擔當區衛生
學(xué)習委員——課代表
體育委員（晨跑、大課間、體育比賽、運動(dòng)會(huì )）
明確具體分工，層層監督，用班規班紀來(lái)約束，班級管理一定會(huì )見(jiàn)成效的。
2.研究有效的懲戒辦法，強化“自主管理”。
我常常聽(tīng)到老師們有這樣的無(wú)奈“學(xué)生管他，他就是不聽(tīng)你那一套，怎辦呢！”這我們就得研究采取教育的有效辦法。我想：教育手段可多種多樣。但不管是什么手段，什么方法，都不能違背教育的本身目的即“教育”，都不能以損害學(xué)生的身心健康為代價(jià)。教育的終極目的是：讓學(xué)生知道生活在集體中，必須遵守班規班紀，按學(xué)校、班級、老師的要求去做。
那老師們又會(huì )問(wèn)了：那什么辦法才是有效的懲戒辦法呢？咱們可細細地琢磨琢磨魏書(shū)生的教育方法——值日、拖地、打水、寫(xiě)說(shuō)明、抄課文等，這些教育方法里都含有“懲罰”的“懲”的影子。同時(shí)，又有“戒”，即警戒的意思，通過(guò)這些方法既要讓學(xué)生知道自己犯了錯是要為自己的錯誤行為負責的，同時(shí)還要反思自己錯在哪，以后引以為戒，不要再犯同樣的錯誤。
“懲戒”的方法的采用要重在一個(gè)“戒”字。有的老師會(huì )說(shuō)“懲戒”，是不是體罰“變相體罰”？
我在教育網(wǎng)的.督導研究欄目里，看到了這樣一篇文章，題目是“沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育”。其中作者的觀(guān)點(diǎn)引起了我的強烈共鳴，文中講道：“沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，教師是應當尊重學(xué)生，但尊重學(xué)生并不是不批評學(xué)生。如果學(xué)生犯了錯誤連一句批評都不能有勇氣接受，將來(lái)又如何面對紛繁復雜的大千世界？這種一味遷就、信馬由韁、放任自流看上去是尊重學(xué)生，實(shí)際上是使得學(xué)生從小是非不分，弱化耐挫力�！薄皯徒洹笔且环N手段，也是一種愛(ài)的表達方式，我們必須把懲戒看作是一種教育手段，孩子受教育權利并沒(méi)有受到損害，而是在接受另外方式的教育，小懲大戒的教育手段會(huì )讓他在邊緣上止步，可能會(huì )影響他一生。
第四．我建議班主任要在班級管理中堅持“例會(huì )”，加強“學(xué)生自主管理”的指導。
建議每周一班隊會(huì )時(shí)間，除了認真傾聽(tīng)學(xué)校對一周的紀律、衛生總結之外，班級內，班主任也要對本班上一周的班級管理情況進(jìn)行總結，好的一面，不足的一面。對下一周班級管理工作提出建議和要求�！袄龝�(huì )”前，班主任要對班級管理工作了如指掌，誰(shuí)的工作好，誰(shuí)的工作不好，差在哪？而且對減分較多的同學(xué)進(jìn)行了解調查，分析原因。
我相信，在學(xué)校、班主任、學(xué)生這三方面的共同努力下，學(xué)生的管理工作會(huì )越來(lái)越規范，學(xué)生的各種行為習慣會(huì )越來(lái)越好。
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