- 相關(guān)推薦
對班級的意見(jiàn)和建議（精選11篇）
建議，通常是在適當的時(shí)候指針對一個(gè)人或一件事的客觀(guān)存在，提出自己合理的見(jiàn)解或意見(jiàn)。下面是小編收集整理的對班級的意見(jiàn)和建議，希望對您有所幫助!
對班級的意見(jiàn)和建議 1
到公中(公明中學(xué))三天了，和周?chē)娜艘脖容^熟悉了，身為勞動(dòng)委員的我是否應該為班級做點(diǎn)什么呢?我擬定了一些意見(jiàn)，如下：
一、既然我是勞動(dòng)委員，那么我就先從勞動(dòng)說(shuō)起吧。我認為每天可以安排六位值日生而不是現在的四位。一位負責檫黑板和把一天的課程寫(xiě)在黑板上。第二位負責關(guān)窗關(guān)門(mén)，其他四位同學(xué)負責打掃教室衛生。
二、我認為在課間的時(shí)候不應該出去外面，在外面預備鈴響了你也聽(tīng)不到，從而影響你的學(xué)習。課間時(shí)應在教室好好休息一下，喝點(diǎn)水，準備好下節課的書(shū)。
三、每天班干部總結前一天情況的時(shí)候，應該把扣分或加分同學(xué)的總分念一下，而且我認為應該將德育分表復印一份貼在黑板旁邊，每天值日的班干部應在這份表上扣分加分，這樣同學(xué)們就可以看到自己的得分情況。
四、上美術(shù)課、電腦課、音樂(lè )課和體育課時(shí)應該排成男女兩路縱隊，要做到快、靜、齊。進(jìn)入教室時(shí)不能擠，要保持隊伍慢慢進(jìn)入教室。
五、我建議每天分配兩名值日班干。只有一名的話(huà)，在老師不在的`時(shí)候他會(huì )忙不過(guò)來(lái)，我們班同學(xué)的規律是只要老師不在教室，立刻“興風(fēng)作浪”，而且還不只一個(gè)人這樣，很多人都是這樣，一個(gè)班干部記那么多人的名，很可能會(huì )忙不過(guò)來(lái)，這時(shí)候就需要兩個(gè)班干部來(lái)記名了。
六、我認為老師早上布置作業(yè)好一些，因為現在我們要學(xué)習五門(mén)主科，就有五門(mén)作業(yè)要做。如果全部堆在晚上做的話(huà)要做到很晚。而有些住的遠的同學(xué)又要早早起來(lái)趕校車(chē)，這樣就很容易造成睡眼的時(shí)間不夠。而如果早上布置作業(yè)，學(xué)生中午回家就可以先寫(xiě)一些，晚上也就不用那么辛苦了。
對班級的意見(jiàn)和建議 2
問(wèn)題一。課間打鬧，總起來(lái)講，40級學(xué)生的養成教育是比較好的，這是大家有目共睹的。但是最近一段時(shí)間，課間打鬧成為很多班級的普遍現象，這種現象，很多班主任也已經(jīng)有所覺(jué)察，并表示進(jìn)行整改，這很好。課間打鬧問(wèn)題，大家不要看做是學(xué)生進(jìn)行課間正當的自由活動(dòng)，這里邊會(huì )引發(fā)很多問(wèn)題，其中，因追逐打鬧，可能會(huì )造成傷害(不乏實(shí)例);其次是學(xué)生產(chǎn)生一些不必要矛盾的根源;再者是班級無(wú)序化的開(kāi)始(已經(jīng)出現扔礦泉水瓶、用棍棒之類(lèi)打鬧玩)……，故此說(shuō)必須加以整治，以養成文明的有序的課間活動(dòng)。如何解決這些問(wèn)題，以前我們使用過(guò)志愿者值班措施，效果還是不錯的。我想進(jìn)一步說(shuō)的是，班主任要高度重視，班主任要調動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行治理，其實(shí)說(shuō)白了，課間打鬧的學(xué)生如果班主任一旦強調了，絕大部分的學(xué)生會(huì )自覺(jué)下來(lái)，也許只有少部分學(xué)生還有這種現象，當是少數學(xué)生的時(shí)候，事情就好辦多了。另外任課教師要提前到班級候課，過(guò)往的老師也要及時(shí)制止不良現象。
問(wèn)題二。級部策略的實(shí)施問(wèn)題。通過(guò)對學(xué)生的問(wèn)卷，發(fā)現有一部分老師經(jīng)常性地不進(jìn)行小班競爭和兵教兵策略的實(shí)施。我前段時(shí)間聽(tīng)過(guò)幾節咱們級部老師的課，學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，合作學(xué)習小組如同沒(méi)頭的蠅子亂哄哄，……這說(shuō)明什么問(wèn)題?平常就不去運用三大學(xué)習方式(自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習)，到出課的時(shí)候，不僅你是生手，學(xué)生也是生手。對我們的課堂教學(xué)前一段時(shí)間，我總結了三點(diǎn)：第一老師代替學(xué)生，講得過(guò)多仍在霸占著(zhù)我們的課堂。優(yōu)秀學(xué)生代替了多數的普通學(xué)生。這是低重心教學(xué)嗎?一問(wèn)百應，口頭代替筆頭。課堂低效關(guān)鍵還是我們老師們的理念問(wèn)題。我想凡是學(xué)生能夠自己完成的事，老師不要去做了，凡是屬于學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，老師不要去占用。一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這個(gè)動(dòng)是心身在動(dòng)�；�(dòng)既有師生互動(dòng)也要有生生互動(dòng)，要給學(xué)生競爭展示的機會(huì )，給學(xué)生評價(jià)(自我評價(jià)、他人評價(jià))的機會(huì )。第三是合作學(xué)習小組問(wèn)題，講的太多了，但為什么就不能較好實(shí)施呢!學(xué)習組長(cháng)就是小先生，在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生之間的“學(xué)習差異”這個(gè)重要的資源，為后進(jìn)學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習困難提供有力的保障。這不是套話(huà)，而是實(shí)實(shí)在在的兵教兵策略。其四要說(shuō)的是，強化訓練(課堂)，要把知識難度降下來(lái)，面向學(xué)生群體的.重點(diǎn)降下來(lái)，真正實(shí)現低重心教學(xué)，實(shí)現當堂達標。
再次強調：
小班競爭是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的法寶，每節課都要實(shí)施，他與你的教學(xué)內容等是沒(méi)有關(guān)系的。不要強調這樣那樣的問(wèn)題，不實(shí)施就是當老師的思想問(wèn)題。
低重心教學(xué)是實(shí)現大面積教學(xué)成績(jì)提高重要手段，因此要深刻理解低重心的含義，切實(shí)做好相應的工作意義重大。
兵教兵策略是解決初二學(xué)生兩級分化的重要手段，這么重要的手段不去實(shí)施，是一名教師的失職行為，是頑固不化的陳舊觀(guān)念的體現。不去實(shí)施是毫無(wú)理由的!
上述教學(xué)策略是一套組合拳，希望大家認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )，積極實(shí)施。期中考試前后級部要對每位教師實(shí)施的情況進(jìn)行全面的調查，并提出批評和表?yè)P。最近一段時(shí)間，級部領(lǐng)導要深入課堂調研貫徹策略的情況。
問(wèn)題三。使用學(xué)案問(wèn)題。一個(gè)事實(shí)，很多人不再進(jìn)行學(xué)案導學(xué)了，有的老師只是將學(xué)案當做了練習，還有的老師甚至棄之不用，不說(shuō)浪費問(wèn)題，但說(shuō)你不用的原因是什么?無(wú)非說(shuō)人家制的學(xué)案不行，無(wú)非說(shuō)是自己傳統的拿著(zhù)課本一講到底慣了……學(xué)案導學(xué)不僅是我校既定的教學(xué)原則，也是全縣要求的教學(xué)方式。積極探索學(xué)案導學(xué)課堂教學(xué)模式是每一名教師的義務(wù)和責任。說(shuō)簡(jiǎn)單了，學(xué)案最起碼有這樣的好處，學(xué)案給學(xué)生提供了清晰地教學(xué)路線(xiàn)圖，它能夠讓學(xué)生清楚每一步該干什么，這一步怎么干的問(wèn)題，這是典型的在引導學(xué)生在學(xué)習，通過(guò)這樣長(cháng)此以往，能培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)不能脫離課本不能脫離學(xué)案，兩不脫離應成為老師們現階段教學(xué)的根本。運用學(xué)案導學(xué)就是老師們的規范化教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的平臺。所以我們講不要隨意教學(xué)，要在課改的大方向上前行，在主導教學(xué)方式上研究、實(shí)施、改進(jìn)。這個(gè)意思就是不能偏離學(xué)案導學(xué)，而是要在這個(gè)大框架下積極參與實(shí)踐、不斷總結、不斷改進(jìn)，從而提升整體的教學(xué)水平。學(xué)案是我們課堂教學(xué)的載體，每位老師都要加深對這一點(diǎn)的認識。集體備課的主要任務(wù)是研究學(xué)案，既要有知識內容又要有教和學(xué)的方式研究。課堂上運用學(xué)案，把學(xué)案問(wèn)題解決好了，課堂教學(xué)就得到了最基本的保障。建議級部在每個(gè)班設立學(xué)情員，專(zhuān)門(mén)記錄老師運用教學(xué)方法和課堂教學(xué)的情況，并定期向級部匯報，級部每周作出總結。
問(wèn)題四。運用電子白板問(wèn)題。前邊給老師講了，全體師生要愛(ài)護好電子白板設備。其實(shí)最為重要的是如何運用電子白板進(jìn)行教學(xué)是最為關(guān)鍵的事情。我認為電子白板的好處是輔助了教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，能有效的調動(dòng)師生的情感參與，提高課堂教學(xué)效率。這種現代化的直觀(guān)教學(xué)，是傳統常規教學(xué)無(wú)法實(shí)現的，這也正如農業(yè)改革，使用鐮刀和收割機收莊稼是不在同一個(gè)層面上的事。有些老師放著(zhù)現代科技不用，這是典型的思想落伍的表現。但是如果一節課過(guò)分依賴(lài)課件，這也是不好的。以學(xué)案運用為主，以多媒體輔助教學(xué)這是我們倡導的。希望老師們在集備中如何高效使用多媒體進(jìn)行研究，制定出本節課高效使用的多媒體課件應成為集備的主要內容之一。
問(wèn)題五。作業(yè)問(wèn)題。很查作業(yè)，不遺余力，一抓到底，這是我們的一貫要求。實(shí)施“三位一體”作業(yè)檢查法，這里的重點(diǎn)是班主任和任課教師一齊抓。抓作業(yè)的好處(不再論述)。但目前有個(gè)別老師抓作業(yè)力度不夠，有的反饋力度不夠。個(gè)別老師只管布置不管檢查，這是不負責任的表現;檢查了有問(wèn)題不處理，這是工作不到位的表現。不負責任，不到位，就不能很好的督促學(xué)生提升學(xué)習成績(jì)，就不能較好地實(shí)現我們預期的目標。希望各位班主任和任課老師，在級部大框架下，創(chuàng )造性地開(kāi)展好作業(yè)布置、作業(yè)檢查、反饋校正等工作，通過(guò)改進(jìn)與創(chuàng )新實(shí)現我們的目的。
對班級的意見(jiàn)和建議 3
我的班整體表現為：學(xué)習氣氛濃，自覺(jué)性強;紀律穩定，言行規范，基本沒(méi)有損壞和班級形象的事情發(fā)生;絕大部分同學(xué)心理健康，積極參加集體活動(dòng)，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理如下表所示主要有以下幾方面：
一、班主任管理班級的理念和投資思路
理念：注重學(xué)生家長(cháng)的養成教育，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、自覺(jué)遵守紀律和保護環(huán)境的意識，抓好班上管理中的細節。
思路：從一開(kāi)始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長(cháng)等職責。然后，嚴格按照制度來(lái)監督制訂，如果有不能接受的同學(xué)，可以借故提出疑義，或者相討有所修改。否則，每家同學(xué)必須遵守。這是我多年班主任科研工作的教育工作經(jīng)驗，所以，每接新的班級要看清楚做到以下幾點(diǎn)：
1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個(gè)強壯的王良太機構，是搞好班級其他工作的樞紐。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的臨時(shí)班委的考察和試用，確立正式宣布的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學(xué)生的動(dòng)態(tài)。特別針對全班同學(xué)的交流，讓同學(xué)感覺(jué)到新班集體的溫馨，消除對上新環(huán)境的恐懼心理。例：同學(xué)們，今天我們有緣來(lái)到這個(gè)集體中，這個(gè)集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個(gè)年輕人，我要有個(gè)過(guò)程，你們是多數嗎!你的過(guò)去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來(lái)，即使過(guò)去你很輝煌，有過(guò)超凡的成績(jì)，那也是過(guò)去的惡行了�；蛘吣阍�(jīng)有過(guò)什么過(guò)失，或者養成了太差的習慣，那也是過(guò)去的惡行了，即刻只要現在重新開(kāi)始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快戰略合作三年，好嗎?針對該些同學(xué)的交流，作到有的放矢的交流。發(fā)現什么事，只說(shuō)什么事，不去追問(wèn)過(guò)去的做法和以前有什么習慣，只指示現在應該怎么做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類(lèi)似再行的錯誤。
3、向全班同學(xué)公布常規檢查的制度。例，檢查作業(yè)、紀律監督、衛生值日的要求。
4、參加該校和年級的活動(dòng)。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學(xué)商量決策。
二、班委職責
明確各個(gè)班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長(cháng)作決策，如妥善有困難及時(shí)與小學(xué)老師溝通，再做決策。
1、班長(cháng)：抓班級整體工作，或進(jìn)行每天的考勤工作，定時(shí)參加學(xué)校德育處的'班長(cháng)會(huì )，召開(kāi)班委會(huì )商量本班的事物，一般活動(dòng)有自己的決策權。有難化解的問(wèn)題與班主任班主任商量，作出決策。同時(shí)，有義務(wù)將班里發(fā)生的問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通，否則要承擔責任。
2、學(xué)習委員：監督小組長(cháng)的學(xué)習，每星期一收家長(cháng)的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學(xué)生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務(wù)配合班長(cháng)的教育工作。
3、衛生委員：主抓班級每天的值日黨務(wù)工作，督促值日生按時(shí)、按標準作好打掃衛生的任務(wù)。有促請權利為班級建設提出建議，有義務(wù)配合班長(cháng)的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間政府機構跑操活動(dòng)，組織好每周兩節體育課和參加學(xué)校大型會(huì )議活動(dòng)社團組織的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務(wù)配合班長(cháng)的教育工作。
5、文藝委員：主要負責課前領(lǐng)唱歌，組織參加文藝活動(dòng)和任何比賽活動(dòng)。有權利為班級建設提出建議，有義務(wù)配合班長(cháng)的工作。
三、課代表職責
1、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業(yè)，并把交作業(yè)情況匯報給本科任課老師和該科班主任處，課后積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有權利監督組長(cháng)的作業(yè)和背誦的情況，有權利分配組長(cháng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時(shí)收繳作業(yè)，并把交作業(yè)的情況及時(shí)匯報給本科任課老師和班主任處。各年級按照科目的安排與各任課老師結合，布置好當天的家庭作業(yè)。有選舉權監督組長(cháng)的作業(yè)和背誦知識的情況。有權利分配組長(cháng)檢查組員的作業(yè)和背誦知識的情況。
3、音樂(lè )、體育、微機、美術(shù)、勞計課代表科目按照課程的安排與本科任課老師結合，布置好當天的作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。
四、組長(cháng)職責
1、學(xué)習組長(cháng)：每天日常事務(wù)收繳課堂、家庭作業(yè)，并大概檢查作業(yè)質(zhì)量，匯報給各科的課領(lǐng)袖人物，能夠幫助本組的后進(jìn)生。有權利提出創(chuàng )建小組建議，有義務(wù)對學(xué)生學(xué)習管理工作作出貢獻。
2、值日組長(cháng)：分配本組組員打掃衛生的具體任務(wù)，有權利督促差勁組員打掃好衛生的范圍，可以直接指正沒(méi)有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出創(chuàng )建優(yōu)秀小組草擬明確要求，有義務(wù)為班主任環(huán)境優(yōu)美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學(xué)習環(huán)境好的風(fēng)險保障，要求全班同學(xué)每個(gè)人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞聽(tīng)課課堂紀律和影響老師的上課。否則，將倍受以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上隨意說(shuō)話(huà)記錄的同學(xué)，要在日記中寫(xiě)出200字的反思篇。
2、每天有八次以上隨意說(shuō)話(huà)記錄的同學(xué)，要在家長(cháng)的監督下，寫(xiě)出400字的檢查，向全班同學(xué)作出宣讀。
3、連著(zhù)兩周有一天內隨意說(shuō)話(huà)四次記錄的同學(xué)，要值日一周為低年級作貢獻。如不可獲得流動(dòng)紅旗的，將繼續值日一周。
對班級的意見(jiàn)和建議 4
中學(xué)生正處于由青少年向成人過(guò)渡的特殊時(shí)期。心理、生理變化明顯。他們好動(dòng)、好奇，既單純、稚嫩又力爭行為成熟；既尋求依賴(lài)又渴望獨立。他們希望擺脫束縛爭勸自由”。這使教育管理的“瓶頸期”在這一時(shí)期突現出來(lái)。但教師又可以利用這一時(shí)期學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)變管束、批評、說(shuō)教為鼓勵、關(guān)愛(ài)、信任。嘗試用無(wú)為而治的精神理念取得班級管理的新體驗。
一、通過(guò)了解校史來(lái)增強學(xué)生榮譽(yù)感
北大校史研究專(zhuān)家陳平原教授說(shuō)：“教育不同于科技，不是越新越好。教育本身是講究積淀的。好學(xué)校的標志不僅是學(xué)習成績(jì)好更重要的是潛移默化影響學(xué)生人格的形成。講述歷史構建傳統對此很有幫助�！弊寣W(xué)生了解母校的光榮歷史激發(fā)他們的榮譽(yù)感，從而使學(xué)生產(chǎn)生貢獻母校、為母校贏(yíng)得榮光的內心驅動(dòng)力。形成目標明確、方向一致、行動(dòng)統一的校風(fēng)、班風(fēng)。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習、團結向上的內心潛力。同時(shí)也增強了學(xué)生不做有損學(xué)校、班級聲譽(yù)行為的自我約束力。
二、融洽師生關(guān)系減少師生隔閡
建立良好的師生關(guān)系是有效管理的基礎和前提。推翻“師為生綱”的傳統觀(guān)念，充分認識學(xué)生是具有獨立的社會(huì )地位和法律地位的獨立個(gè)體。1924年，陶行知在《安徽公學(xué)辦學(xué)旨趣》中寫(xiě)道：“我們深信共學(xué)、共事、共修養的方法是真正的教育。師生有了共甘苦的生活，就能漸漸發(fā)生相親相愛(ài)的關(guān)系。人與人的隔閡完全開(kāi)通，才算是真正的精神溝通，才算是真正的人格教育�！�1926年，他又在《我之學(xué)校觀(guān)》中重申：“學(xué)校是師生共同生活的處所。他們必須共甘苦。
三、培養學(xué)生責任心
班級管理過(guò)程中，僅教師具有責任心是遠遠不夠的。教師還應該有意培養班級所有成員具有責任心。責任心是人對某一具體事物的積極關(guān)注和心理投入，它往往外化為對某一負擔的'承認和對某一任務(wù)的積極行為。責任心是一種品格，也是一種道德素質(zhì)和能力要求。讓學(xué)生真正成為集體的主人有助于學(xué)生體會(huì )班級責任感。首先，選拔出有責任心、在班級中有威信、活動(dòng)力強的學(xué)生組成班委會(huì )形成班級的核心管理團隊。其次，根據班級成員的的不同特點(diǎn)給予不同的任務(wù)目標并督促、鼓勵其勝利完成任務(wù)以增強其責任感和信心。另外，把班級任務(wù)有選擇地下放給學(xué)生，讓學(xué)生勇于“挑膽子”促使班級凝聚力的形成和加強。
四、班級自治
陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中談到四點(diǎn)自治的好處：
1、學(xué)生自治可以成為修身理論的實(shí)驗。
2、學(xué)生自治能適應學(xué)生的需要。
3、學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀之進(jìn)步。
4、學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗之發(fā)展。
教師參與班級規章制度的修訂，并以同樣的要求規范自身，同時(shí)對學(xué)生形成榜樣作用。
五、班級日志管理、促進(jìn)師生交流
汪中求先生說(shuō)：“拒絕浮躁，把小事做細。每日在具體的、瑣碎的、單調的平凡小事中深入發(fā)掘教育因素�！比缃駥W(xué)生由于獲取知識的渠道豐富、思想意識獨立。在日常的言語(yǔ)交流中很難達到預期的幫教效果。而班級日志的書(shū)面交流有利于教師掌握學(xué)生的個(gè)人心態(tài)和班級動(dòng)態(tài)及時(shí)予以引導。也有助于通過(guò)教師的文字讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇敬感，進(jìn)而產(chǎn)生“效仿其師”的激勵作用。班級日志的記錄和管理可以采取全體成員輪流制。讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與班級管理。讓學(xué)生體味管理班級的辛勞，增強學(xué)生的主人翁意識。也能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使班級的管理工作具有針對性、時(shí)效性。為建立一個(gè)民主、和諧的班級體打下基礎。
六、重視利用多元因素的影響作用
學(xué)生的培養受多方面因素的影響。例如：社會(huì )因素，它以一種無(wú)形的方式影響著(zhù)學(xué)生的道德趨向、輿—論導向、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。又如：家庭因素，家長(cháng)對孩子的成長(cháng)過(guò)程、個(gè)性十分熟悉。教師可以通過(guò)與家長(cháng)保持密切聯(lián)系交流學(xué)生在校表現、學(xué)習成績(jì)又能及時(shí)掌握學(xué)生的心態(tài)變化，便于家校雙方對學(xué)生的問(wèn)題予以特別關(guān)注和及時(shí)疏導。充分調動(dòng)各種校外因素的積極性。做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使�！�
七、創(chuàng )辦班級文化，形成特色班風(fēng)
班級文化也是社會(huì )文化的一種。是班級在自身發(fā)展過(guò)程中有意無(wú)意形成的獨特的文化形態(tài)。它包括班級的物質(zhì)文化、組織制度文化、活動(dòng)文化，也包括班級的精神文化。如：學(xué)生對班級師生的依戀、認同、熱愛(ài)；對班級的責任感、歸屬感、優(yōu)越感等。班級內可以張貼名言警句、班訓。自辦板報、創(chuàng )作班歌、組織游玩等方式來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習生活。這些因素相互作用形成一個(gè)班級獨有的班級文化。以“潤物無(wú)聲”的方式滲透到每一個(gè)班級成員的精神和行為方式中去。從而形成良好、獨特的班級文化。這對建立優(yōu)秀班級具有重大意義。
八、深入研究、及時(shí)反思、勇于自省
無(wú)論是教學(xué)還是教育管理，教師都應本著(zhù)研究、探索的精神進(jìn)行不斷的嘗試創(chuàng )新。只有這樣教師的工作才不會(huì )單一乏味。才不會(huì )成為死板的“教書(shū)匠”。反思、思考、省查過(guò)去。著(zhù)重總結以往的經(jīng)驗教訓以勵將來(lái)。也指回過(guò)頭來(lái)對往事進(jìn)行深入思考，以求認識事物發(fā)展的規律。葉瀾老師曾說(shuō)：“一個(gè)長(cháng)期堅持寫(xiě)反思的老師能很快成為名師�！边@一點(diǎn)對于每一位教師無(wú)論想提高教學(xué)質(zhì)量還是提高管理效果都是至關(guān)重要的。在班級管理過(guò)程中要不斷地反思管理程序和方法是否科學(xué)、反思教育管理是否有效。反思要提高認識、要深入本質(zhì)、要把握關(guān)鍵、切中要害。將所經(jīng)歷的大事小事、處理的得恰與否都應進(jìn)行反思。將認識、言行提高一步。這對于教師提高管理水平，實(shí)現“和諧教育”具有很大的進(jìn)步意義。
班級管理歷來(lái)都是一件“吃力不討好”的差事。但教師如果能靈動(dòng)、睿智地運用教育管理技巧也許會(huì )在工作中取得意想不到的教育效果。
對班級的意見(jiàn)和建議 5
良好的班風(fēng)形成，要有正確的輿論導向。使班級有內在的凝聚力和親和力，并確立班級和個(gè)人的奮斗目標，使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實(shí)現這一目標，我認為規范好班級群體的紀律最為重要。
大家可能都曾經(jīng)有過(guò)這樣的慨嘆:當代的孩子難管、難教。不可否認這是一個(gè)事實(shí)，對我們從事教育的工作者來(lái)說(shuō)，是一種責任與挑戰。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學(xué)出色，還要有管理、駕馭班級的能力。班主任是一個(gè)班級的主要領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者，更肩負著(zhù)培養祖國接班人的重任，一個(gè)班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著(zhù)密切的關(guān)系。
良好的班風(fēng)形成，要有正確的輿論導向。使班級有內在的凝聚力和親和力，并確立班級和個(gè)人的奮斗目標，使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實(shí)現這一目標，我認為規范好班級群體的紀律最為重要。
下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约耗w淺的認識。
一、全面了解是前提。
要想把一個(gè)班級管好,充分、詳細地了解班級內的每一位學(xué)生是必須的，只有這樣才能做到對癥下藥，有的放矢。
剛接手一個(gè)班級，班主任可以采取填寫(xiě)調查表、電話(huà)咨詢(xún)、家訪(fǎng)座談、學(xué)生自我介紹、與學(xué)生座談等方式，對學(xué)生的家庭情況、愛(ài)好特長(cháng)、脾氣性格、身心健康、綜合習慣、學(xué)習基礎諸方面的情況進(jìn)行了解，做到胸中有數，為以后工作的開(kāi)展奠定好基礎。
二、建立班級規范，養成守紀習慣，學(xué)會(huì )自主管理。
先組織全班學(xué)生討論班級的紀律問(wèn)題。允許他們對新課程、任課教師的教學(xué)、班主任的工作等方面提出合理的建議，暢所欲言。再引導學(xué)生制訂共同遵守的班級公約，規定執行的.辦法和起訖日期。建立起學(xué)生自我管理、自我監督的機制并嚴格執行。在這一環(huán)節上我主張“先專(zhuān)政后民主”，但同時(shí)也要“嚴愛(ài)結合、軟硬兼施”。
“沒(méi)有規矩，不成方圓”，班級公約一旦建立，班主任將嚴格按照班級公約的規定，約束學(xué)生的行為。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦你有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀學(xué)生的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任應該馬上做通學(xué)生思想工作。這是“法”與“情”的關(guān)系，作為老師，一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題是，不是不能處罰學(xué)生，但罰了以后，應該疏通學(xué)生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，并讓他逐漸有這么一個(gè)認識，即做錯了事，你就該負責。
假如處理得當，一段時(shí)間以后，學(xué)生將慢慢適應班級公約對他們的約束，并逐漸養成遵守班級公約的習慣。這時(shí)班主任就可以適當的放手，在班級中逐漸實(shí)施自我管理，以此來(lái)培養學(xué)生的管理能力。
班級紀律管理是一項整體的育人工程，也是一項需要長(cháng)抓不懈的工作，只有把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。
對班級的意見(jiàn)和建議 6
到公中（公明中學(xué)）三天了，和周?chē)娜艘脖容^熟悉了，身為勞動(dòng)委員的我是否應該為班級做點(diǎn)什么呢？我擬定了一些意見(jiàn)，如下：
一、既然我是勞動(dòng)委員，那么我就先從勞動(dòng)說(shuō)起吧。我認為每天可以安排六位值日生而不是現在的四位。一位負責檫黑板和把一天的課程寫(xiě)在黑板上。第二位負責關(guān)窗關(guān)門(mén)，其他四位同學(xué)負責打掃教室衛生。
二、我認為在課間的時(shí)候不應該出去外面，在外面預備鈴響了你也聽(tīng)不到，從而影響你的學(xué)習。課間時(shí)應在教室好好休息一下，喝點(diǎn)水，準備好下節課的書(shū)。
三、每天班干部總結前一天情況的時(shí)候，應該把扣分或加分同學(xué)的總分念一下，而且我認為應該將德育分表復印一份貼在黑板旁邊，每天值日的班干部應在這份表上扣分加分，這樣同學(xué)們就可以看到自己的得分情況。
四、上美術(shù)課、電腦課、音樂(lè )課和體育課時(shí)應該排成男女兩路縱隊，要做到快、靜、齊。進(jìn)入教室時(shí)不能擠，要保持隊伍慢慢進(jìn)入教室。
五、我建議每天分配兩名值日班干。只有一名的.話(huà)，在老師不在的時(shí)候他會(huì )忙不過(guò)來(lái)，我們班同學(xué)的規律是只要老師不在教室，立刻“興風(fēng)作浪”，而且還不只一個(gè)人這樣，很多人都是這樣，一個(gè)班干部記那么多人的名，很可能會(huì )忙不過(guò)來(lái)，這時(shí)候就需要兩個(gè)班干部來(lái)記名了。
六、我認為老師早上布置作業(yè)好一些，因為現在我們要學(xué)習五門(mén)主科，就有五門(mén)作業(yè)要做。如果全部堆在晚上做的話(huà)要做到很晚。而有些住的遠的同學(xué)又要早早起來(lái)趕校車(chē)，這樣就很容易造成睡眼的時(shí)間不夠。而如果早上布置作業(yè)，學(xué)生中午回家就可以先寫(xiě)一些，晚上也就不用那么辛苦了。
對班級的意見(jiàn)和建議 7
隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步，學(xué)生接受的各種信息多，思維越來(lái)越活躍，思想越來(lái)越復雜，所以給班級行政管理帶來(lái)許多困難，許多的挑戰。因此，作為班主任不能用看待當今的學(xué)生，科研工作方法不能一從不變，應該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新工作方法，加強班級管理。
一、目前班級管理面臨的遭受困難和新的問(wèn)題
(一)學(xué)業(yè)負擔對班級管理的影響。雖然前幾年國家就經(jīng)已實(shí)施素質(zhì)教育，提出要減輕學(xué)員的減低學(xué)業(yè)負擔，但從當前形勢來(lái)看，不少學(xué)校仍然片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生的其他素質(zhì)的健康發(fā)展，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重，學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，只重視學(xué)習成績(jì)，不重視其他活動(dòng)，這就誘發(fā)兩極分化嚴重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生心理壓力大，經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，心情煩躁，失眠，稍稍有一點(diǎn)矛盾就吵口、甚至打架斗毆，這些都影響了班級團結、和諧穩定，給班級管理帶來(lái)不穩定因素。
(二)社會(huì )不良風(fēng)氣對班級管理的影響
當前我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會(huì )發(fā)展日新月異，社會(huì )危急情況正在發(fā)生著(zhù)正試圖復雜而深刻的變化，社會(huì )上的一些不良風(fēng)氣，如個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義消極等腐朽思想給青少年學(xué)生帶來(lái)了極大的負面影響，左右著(zhù)青少年學(xué)生的建構主義價(jià)值取向，傳統的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的優(yōu)勢地位越來(lái)越脆弱，有些學(xué)生整日浮靦于網(wǎng)吧、游戲，甚至吸毒，導致曠課、遲到、偷盜。這些班主任現象加大了訓導主任的教育難度，影響了班級的一切正常秩序。
(三)家庭教育對高年級班級管理的影響
由于我國實(shí)行戶(hù)籍管理，提倡一對夫婦只生一個(gè)孩子，所以絕對大多數中學(xué)生是獨生子女，他們在她家備受寵愛(ài)，要什么有什么，生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，甚至有少數家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)，百依百順，因此養成他們個(gè)性強，唯我獨尊，膽子大、自尊心強，一副“小皇帝”的樣子，俗話(huà)講，江山易改，本性難移，因此，等他們到了學(xué)校，依然照舊，容不得半點(diǎn)批評，耐無(wú)須一丁點(diǎn)挫折，稍有不順心的事，就逃學(xué)，甚至有的以暴斃上吊自殺相威脅，面對這些，給班級行政管理帶來(lái)很大困難，對明確提出班主任其他工作提出了極高的要求：就是面對這些低保戶(hù)，批評教育時(shí)如何嚴厲批評拿捏這個(gè)度，批評家庭教育時(shí)既要能達到目的，又不損傷他們的自尊心。
(四)留守孩給班級管控帶來(lái)王彥的新問(wèn)題
隨著(zhù)我國經(jīng)濟政策的高速發(fā)展，外出務(wù)工人員更加多，因此不斷增加留守孩的數量逐年提高。這些留守孩要么交給表親監管，要么托付給親戚朋友，甚至有的只有學(xué)生本人早起在家，自己管自己，這些孩子由于父母不怎么在家，缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，因此養成自由散慢的用法，花錢(qián)也無(wú)節制，平時(shí)在家的有次生活學(xué)習缺乏有效的監管部門(mén)，因此，給班級管理提出了新的難題，就是對這些留守孩如何進(jìn)行教育，如何業(yè)務(wù)監管他們節假日的學(xué)習生活，這些都是班主任值得思考的環(huán)境問(wèn)題。
二、多角度地開(kāi)展開(kāi)展思想教育教育工作。
抓得思想政治工作先外交政策從禮貌教育開(kāi)始，禮為德之道，一個(gè)沒(méi)有禮貌的人因，他的道德就無(wú)從談起，我們國家從傳統上講就是個(gè)“禮儀之邦”，古人對“禮教”非常重視，道德教育是一切教育的根本，而中小學(xué)生作為道德教育的重點(diǎn)人群，就必須依據其年齡特征和受教育的能力對其進(jìn)行教育，使他們懂禮貌，知人倫，敬師長(cháng)，愛(ài)幼弱，尊他人，有教養。
理想教育要聯(lián)系實(shí)際，切不可不可否認大道理，理想教育必須跟個(gè)人矢志幼兒教育建立美好的家庭，促進(jìn)當地經(jīng)濟發(fā)展，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步有機地聯(lián)系起來(lái)，這樣才能給每個(gè)學(xué)生找到拼搏的動(dòng)力，我們可以請英烈、老模范、老干部當法律責任輔導員，給學(xué)生講革命表現形式，講社會(huì )活動(dòng)家老一輩革命家艱苦奮斗的故事，談如何確立崇高的理想，以激勵機制他們的學(xué)習熱情，明確奮斗目標。
進(jìn)一步提高班主任班主任的班級管理能力
目前仍有不少公司目前班主任社會(huì )制度陳舊，工作數學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，自覺(jué)或不自覺(jué)地阻礙學(xué)生的發(fā)展，如以“罰”代“教”，學(xué)生犯了錯誤，不去做耐心透徹的教育，而是體罰或變相體罰學(xué)生，有的數學(xué)老師班主任不能駕馭自己的情緒，經(jīng)常訓斥，諷刺學(xué)生。使學(xué)生經(jīng)常處于一種恐懼與緊張感，久而久之，師生之間形成一條條鴻溝，不利于班務(wù)教育工作的開(kāi)展。
面對新的形勢和任務(wù)，班主任必須加強學(xué)習，勤于思考，轉變觀(guān)念，努力提高自身的不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和在工作中能力，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高管理水平。要當好一個(gè)體育老師，就必須認真學(xué)習《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業(yè)道德準則》、《班主任工作手冊》，以及《中學(xué)生守則》、《高中生日常行為規范》，通過(guò)鉆研這些法律法規，規范自己的班級管理工作，為班級管理為客戶(hù)提供法律保障，規范自己的教育工作行為，另外，要向先進(jìn)小學(xué)老師學(xué)習，鉆研他們的成功經(jīng)驗，先進(jìn)的管理方法，借以促進(jìn)班級管理水平。
要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個(gè)管理部門(mén)對管理者提出的最基本最為的要求，也是管理好一個(gè)集體的重要保證。如果刻意要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給上如管理之上帶來(lái)很多麻煩，而且還會(huì )給沃蘇什卡造成諸多消極的，負面的影響，管理一個(gè)班級也是如此，教師在教師心目中的地位彌賽亞是很神圣的，有什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級，教師每說(shuō)一句話(huà)，每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì )給學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)，他們也模仿著(zhù)教師的訓誡，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學(xué)生愛(ài)衛生，不說(shuō)臟話(huà)，上課不遲到，講誠信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信。班級管理才能落到實(shí)處。
三、加強班級管理的'措施
(一)加強制度建設，形成良好班風(fēng)
學(xué)生在校學(xué)習，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際狀況，心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境身體健康是否有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，關(guān)鍵是班風(fēng)、班規、班貌的建設，做好學(xué)生的思想動(dòng)員此項工作，讓其明確中會(huì )學(xué)生守則，明確中學(xué)生日常行為規范，明確學(xué)習目標，根據班上學(xué)生實(shí)際時(shí)序制定出個(gè)人、小組、班級的有關(guān)規章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結、月評比制度和獎懲制度等，讓每個(gè)或制定一學(xué)期學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習目標和具體的學(xué)習計劃，執行制度相當程度要嚴，要公平公正，一視同仁，真正落到實(shí)處，這樣才能形成良好班風(fēng)。
(二)加強班干部培養，形成班集體核心
班主任是班主任和其他老師的得力助手，他們在班上進(jìn)行運營(yíng)管理，學(xué)生易于接受。培養班干部，既在集體中樹(shù)立了典型，又使班干部純粹得到了鍛煉，確實(shí)為老師分擔了工作，班主任要尋覓好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛(ài)集體，思想正派，熱心班務(wù)，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任。建立好惟直的班委會(huì )。班主任要經(jīng)常對班干部的工作進(jìn)行指導，如引導他們分析班上取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題，指導他們制定工作計劃，所研究解決問(wèn)題的措施等，幫助他們獨立完成各項工作組織工作任務(wù)。
(三)開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)是搞好班級管理的有效途徑
通過(guò)的優(yōu)良品德和良好的習慣可學(xué)生活動(dòng)培養得并得于鞏固，班隊活動(dòng)是班主任向班集體進(jìn)行思想品德教育的基本形式，開(kāi)展班隊活動(dòng)，有利于培養學(xué)生對集體的責任感、榮譽(yù)感、自豪感，有利于鍛煉學(xué)生的能力和創(chuàng )造精神;同時(shí)還有利于培養學(xué)生的團結、合作、自主競爭意識，增強凝聚力，活動(dòng)形式要多種多樣，在班內開(kāi)展的活動(dòng)可分兩大類(lèi)，一類(lèi)是常規活動(dòng)，如組建乒乓球隊，建立學(xué)習小組，開(kāi)展社團組織活動(dòng)等，另一類(lèi)是主題性活動(dòng)，如主題班會(huì )、主題隊會(huì )、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動(dòng)，對于增強團結，相互了解，有不可小視的積極作用，(四)注重與家長(cháng)聯(lián)系，獲得家長(cháng)的支持和配合是搞好班級管理的重要因素。
從學(xué)生的成長(cháng)階段來(lái)說(shuō)，他們所受的教育主要是學(xué)校教育和家庭教育。管理制度的實(shí)施，班隊活動(dòng)的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)家長(cháng)的大力支持和配合。所以，在班級行政管理過(guò)程中，班主任應主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求一致，從而采取協(xié)調的步驟，在與家長(cháng)的碰觸中，要認同家長(cháng)的人格，態(tài)度誠懇，認真聽(tīng)以家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，以改進(jìn)自己的班級管理工作。在家長(cháng)面前，不能學(xué)生有問(wèn)題才找老師。學(xué)生有進(jìn)步，取得了成績(jì)也要向家長(cháng)學(xué)業(yè)成績(jì)匯報。這樣做，才會(huì )得到家長(cháng)的猜忌和支持，樹(shù)立輔導員的威信，使班級管理與家庭教育協(xié)調一致，相互配合，形成教育合力。
對班級的意見(jiàn)和建議 8
我是一名中職院校的班主任工作管理者，同時(shí)兼任專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)工作。尤其在班級管理工作過(guò)程當中，我深刻的體會(huì )到作為班主任在學(xué)生管理工作中的重要作用，所以結合中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，針對學(xué)生出現的各種問(wèn)題，總結自己的管理經(jīng)驗，我提出了自己的一些意見(jiàn)和建議。
一、中職院校學(xué)生特點(diǎn)
1、其基礎知識薄弱，認知水平較低，學(xué)習自覺(jué)性不高，學(xué)習基礎和接受能力差，眼高手低，學(xué)習惰性大，依賴(lài)性強，耐性差，從而造成新的知識掌握不了，給后續的學(xué)習帶來(lái)嚴重的障礙。甚至喪失對學(xué)習的信心。
2、學(xué)生年齡結構差異大，學(xué)歷跨度大，社會(huì )閱歷差異大，家庭條件和環(huán)境差異大，造成個(gè)人素質(zhì)和性格的差異。自控能力和自我約束能力較差，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性不高，對學(xué)習沒(méi)有興趣，學(xué)習的動(dòng)機不明確。
3、學(xué)生學(xué)習缺乏自信心，對自己的學(xué)習狀況認識不清楚，普遍存在學(xué)歷低，能力差，就業(yè)難的意識，內心自卑，不善于表達，缺乏與他人的溝通交往能力。
4、沒(méi)有學(xué)習壓力，功利性強，學(xué)生來(lái)到技校，沒(méi)有了應試教育的壓力，學(xué)習的動(dòng)力也沒(méi)有了。集體感，榮譽(yù)感，羞恥心不強，基本什么都比就是不比學(xué)習。
5、心里問(wèn)題多，通過(guò)對學(xué)生的調查研究，發(fā)現大部分學(xué)生家庭存在問(wèn)題，造成倔強孤僻的性格，愛(ài)走極端。思想不穩定，易沖動(dòng)，成人意識、獨立性、自主性強。世界觀(guān)，人生觀(guān)未定型，易搖擺不定，把握不準。敢想，敢說(shuō)，敢干，勇于標新立異。缺乏對現實(shí)自我的客觀(guān)評價(jià)，易受他人或外界的干擾。
6、個(gè)人行為習慣差，因為家庭原因，缺乏管教，養成抽煙，沉迷網(wǎng)絡(luò )，打架，多情不專(zhuān)情，攀比等惡習，許多學(xué)生從小養成個(gè)人主義，自私心理，缺乏生活自理能力，缺乏愛(ài)心和公德。
7、受傳統學(xué)而優(yōu)則仕思想的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生上技校沒(méi)有前途的不良情緒，出現厭學(xué)、逃學(xué)、混日子、出現問(wèn)題走后門(mén)或讓家長(cháng)擺平的想法。
二、班主任管理工作中存在的問(wèn)題及意見(jiàn)
1、管理機制方面
由于近年來(lái)的煤礦企業(yè)效益不樂(lè )觀(guān)，嚴重影響我校的就業(yè)形勢，我校在校生人數目前逐年減少，并且對招生與就業(yè)問(wèn)題以及他們之間的關(guān)系認識不清，總是將焦點(diǎn)傾向于招生與就業(yè)的手段上，從而忽視了學(xué)生本身存在的問(wèn)題和不足。
2、提高班主任的管理素質(zhì)
學(xué)校應當適當的給予班主任進(jìn)修的機會(huì )。一方面幫助他們了解班主任的基本理論知識，班主任的工作性質(zhì)及工作意義，另一方面安排班主任向優(yōu)秀班主任或其他院校的班主任學(xué)習、考察，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。
3、班主任的工作量大，工作任務(wù)繁重，學(xué)校對班主任的支持力度應當加大在物質(zhì)方面，應當提高班主任津貼，使工作量和津貼成正比。在精神方面，應對班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出現問(wèn)題，應及時(shí)給予批評和指導，幫助班主任解決問(wèn)題。對班主任的工作要做出客觀(guān)，公平，公正，全面的評價(jià)，讓班主任真正意識到自我的價(jià)值，這樣班主任才能從內心熱愛(ài)自己的工作，才能更好的為學(xué)校和學(xué)生服務(wù)。
4、提高班主任的自我責任意識
在對待工作時(shí)，班主任應該保持五心即，上進(jìn)心，責任心，奉獻心，愛(ài)心和用心。首先作為一名班主任，應當通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)充實(shí)自己，時(shí)刻要求進(jìn)步，只有這樣才能在開(kāi)展班級工作的時(shí)候，如魚(yú)得水，游刃有余。此外，對待學(xué)生一定要有責任心，這種責任心主要體現為愛(ài)護，尊重和信賴(lài)學(xué)生。最后，作為一名合格的班主任，一定要有獻身教育事業(yè)的奉獻精神，不能只計較個(gè)人得失，把自己的利益看成是最高利益，要對學(xué)生用心，對班級管理工作用心。據個(gè)別研究發(fā)現，相當一部分教師在對班主任工作的意識上存在著(zhù)誤區，只是把班主任工作看成是晉升職稱(chēng)的砝碼。
三、班主任管理工作的對策建議
針對我校學(xué)生存在的上述特點(diǎn)，結合自身實(shí)踐經(jīng)驗，提出以下幾點(diǎn)對策建議，供大家相互探討交流。
1、幫助學(xué)生盡快適應學(xué)校生活
由于我校學(xué)生大部分來(lái)自農村，剛結束緊張繁忙的中學(xué)生活。與初中相比較，中專(zhuān)的學(xué)習、生活以及人際關(guān)系都發(fā)生了很大的變化，呈現出由單一到多元化的，由被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習的轉變。以至于有些學(xué)生進(jìn)人中專(zhuān)之后，有很長(cháng)一段時(shí)間不能適應城市的中專(zhuān)生活。所以作為一個(gè)班主任，尤其是年輕班主任，一定要經(jīng)常深入班級和宿舍，找他們談心，了解到他們的心理變化，幫助他們盡快的適應學(xué)校生活。
2、幫助學(xué)生制定適合自己的職業(yè)生涯規劃
學(xué)生在剛進(jìn)校時(shí)，就幫助學(xué)生給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的職業(yè)生涯規劃，使得學(xué)生從一進(jìn)校就明白自己干什么來(lái)了，不讓學(xué)生虛度年華，浪費光陰。對于那些無(wú)故曠課的學(xué)生要深人調查，進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育，督促他們的學(xué)習。另一方面，班主任還可以幫助學(xué)生制定長(cháng)期的學(xué)習計劃，提示他們要拿到技能證，讓他們明白證書(shū)是他們學(xué)習能力的一種體現，除了可以激勵自身的學(xué)習外，還可以激勵那些沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生。
3、班主任管理工作當中，要考慮到當代學(xué)生的需求，拓寬就業(yè)渠道，不僅在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生能夠把知識轉換成自己的精神財富，讓他們在不斷的學(xué)習中悄然樹(shù)立自己的自信心。還要在在學(xué)生的文化生活方面，協(xié)助學(xué)生開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，創(chuàng )造出一個(gè)健康向上的氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的舞臺。如舉辦當前就業(yè)形勢，國際形勢等專(zhuān)題講座，讓他們積極參與，熱烈的討論，開(kāi)拓視野。
4、對學(xué)生的心理問(wèn)題，開(kāi)設關(guān)于中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育的課程，學(xué)校應在新生進(jìn)校時(shí)開(kāi)設心理健康教育這門(mén)課程，班主任可以和自己的學(xué)生一起進(jìn)入課堂，系統學(xué)習心理、健康等方面的知識，可以更好的幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規律，掌握心理調節的方法。班主任還可以定期以問(wèn)卷調查的形勢，向學(xué)生發(fā)放各種心理調查問(wèn)卷，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，防止突發(fā)事件的發(fā)生。針對問(wèn)卷中發(fā)現的個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，通過(guò)面對面的交流，讓學(xué)生感受到班主任和學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生得到具體的心理健康指導。
5、班主任必須要做到走動(dòng)管理，開(kāi)門(mén)辦公，課間走出去的思想。要經(jīng)常深入班級，深入到學(xué)生當中，以身作則。利用業(yè)余時(shí)間，加大和學(xué)生的溝通力度，強化制度力，并且要了解學(xué)生，摸清班級學(xué)生情況，學(xué)習情況，學(xué)生為什么不學(xué)習等情況。要善于總結過(guò)去，謀劃工作，提高學(xué)生的興趣，振奮學(xué)生的精神，還要加強班級文化建設，環(huán)境文化建設，加強學(xué)生的自信心，樹(shù)立學(xué)生榮譽(yù)感，集體感和班級凝聚力。
對班級的意見(jiàn)和建議 9
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，任課教師應多與家長(cháng)聯(lián)系，以便家長(cháng)更多地了解各門(mén)學(xué)科的情況。
2、學(xué)校各年級放學(xué)時(shí)間能否錯開(kāi)些，進(jìn)一步改善校門(mén)口放學(xué)擁擠的現象，確保道路暢通和安全。
3、改善學(xué)�；锸�，提高米飯的質(zhì)量，菜的花樣多一些，保證冬季學(xué)生能吃上熱菜熱飯。
4、還應減少學(xué)生作業(yè)量。
5、教學(xué)進(jìn)度太快，希望能慢一點(diǎn)，多留點(diǎn)時(shí)間給孩子自己支配。
6、學(xué)校雙休日可開(kāi)展一些學(xué)科以外的興趣班，或組織學(xué)生參與勞動(dòng)。
7、學(xué)校要全面培養孩子的能力，特別是孩子感興趣的剪刻紙課程，更希望學(xué)校特色教育活動(dòng)多一些，培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，發(fā)揮學(xué)生自己的才能，使孩子得到全面發(fā)展。
8、希望學(xué)校加強各項體育鍛煉活動(dòng)，增加學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。
9、獨生子女碰到問(wèn)題，容易造成心理問(wèn)題，加強孩子們的心理教育
10、希望展示優(yōu)秀孩子的成長(cháng)經(jīng)歷。
11、建議班級開(kāi)博客，了解孩子在學(xué)校的'情況。
12、希望學(xué)校放學(xué)后也能讓成績(jì)一般的孩子進(jìn)行適當補課，使其成績(jì)有所提高，如果可以的話(huà)，建議學(xué)校在雙休日給比較差的學(xué)生安排補課。
13、為學(xué)生上下學(xué)安全，希望學(xué)校配備校車(chē)。
14、創(chuàng )立小班制，人數少于25人。
15、要求學(xué)校冬天裝空調。
一、如何構建好的班委
班委是班級委員會(huì )的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是一個(gè)協(xié)助班主任管理班級的機構。班委一般由班長(cháng)、副班長(cháng)、學(xué)習委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個(gè)班級的核心，是一個(gè)班級的骨干。由于大學(xué)的絕大多數老師對學(xué)生都相當生疏，因此班委成了老師與大多數學(xué)生溝通的橋梁。一個(gè)成功的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必須認真負責并有足夠的耐心。
首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現大家什么都不管或什么都交由一個(gè)人管的情況，也不會(huì )出現大家都來(lái)指手劃腳亂管一氣的情況。
其次，班委成員要多在老師和同學(xué)之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學(xué)班級就是一個(gè)小社會(huì )，經(jīng)常會(huì )出現小道消息滿(mǎn)天飛的現象。為了避免這種情況的出現，這就要求班委必須與老師、學(xué)院、學(xué)生會(huì )多聯(lián)系，了解任課老師的最新安排、學(xué)院的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)生會(huì )的最新活動(dòng)，并及時(shí)通知班級中的其它同學(xué)，然后再將同學(xué)中反映出的問(wèn)題及時(shí)反映給老師、學(xué)院、學(xué)生會(huì )。
再次，班委成員要經(jīng)常在一起相互溝通。在處理班級事務(wù)前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論后再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時(shí)也可以避免班委成員就一個(gè)班級事務(wù)同時(shí)傳達多個(gè)處理意見(jiàn)的尷尬情況。
二、如何營(yíng)造好的班級氛圍
首先，班級必須保證每個(gè)星期開(kāi)一次班會(huì )，最好固定時(shí)間。在班會(huì )期間，班主任會(huì )傳達一些學(xué)�；驅W(xué)院的近期要求（如果班主任不在，班長(cháng)可代表班主任或者班委傳達），讓全班同學(xué)了解并參與到學(xué)校、學(xué)院和班級事務(wù)中來(lái)。
其次，要充分利用班會(huì )時(shí)間處理班級事務(wù)。注意班會(huì )時(shí)間有限，最好優(yōu)先處理與廣大同學(xué)息息相關(guān)的事情，然后再宣讀學(xué)院的要求，班委的倡議之類(lèi)的事情。
再次，班委一定要樹(shù)立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動(dòng)、處理同學(xué)們間矛盾時(shí)，一定客觀(guān)公正又不失人文關(guān)懷。對于班費的收取和支出一定要做好賬目，并及時(shí)透明公開(kāi)。對于獎學(xué)金、助學(xué)金等的評選，班委一定要提前幾天公布評選條件并嚴格按照評選條件劃定人選，然后在班會(huì )上宣讀評選條件和劃定人選，并組織班級公投，最后以公投票數當場(chǎng)宣布人選。
最后，班委成員一定要帶頭搞好學(xué)習。大學(xué)雖然不像高中那樣學(xué)習緊張，但是學(xué)習仍是大學(xué)的主要生活之一。只有班級學(xué)習氛圍好了，班內同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)上去了，同學(xué)們才會(huì )有集體榮譽(yù)感，才會(huì )更加的有向心力。同時(shí)，班委不僅要搞好自己的學(xué)習，還要幫助班內的其他同學(xué)進(jìn)步。如有必要，班委可能利用班會(huì )或自習時(shí)間請本系各科成績(jì)突出的同學(xué)與大家交流學(xué)習經(jīng)驗，也可以組成一幫一小組。
三、如何提高班級集體榮譽(yù)感和向心力
首先，班委應該了解班上每一個(gè)同學(xué)的生活情況。對于生活上有困難的同學(xué)，應該積極的進(jìn)行幫助，還應該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個(gè)同學(xué)有不良情緒。
其次，在時(shí)間和經(jīng)費允許的情況下，班委可以經(jīng)常組織一些集體活動(dòng)。如果費用緊張，班級可以組織一些體育活動(dòng)（如籃球邀請賽、象棋比賽等），讓大家在與別的班級的對抗中增進(jìn)班級榮譽(yù)感和向心力。如果經(jīng)費允許，可以組織大家進(jìn)行短途的春游、秋游等活動(dòng)，讓大家增進(jìn)了解的同時(shí)相互幫助，有利于提高集體意識和班級向心力。當然，在活動(dòng)的組織過(guò)程中首先要保證安全，其次是增加一些戶(hù)外的小游戲（最好是團隊協(xié)作游戲，網(wǎng)上有很多，就不在些贅述），以增加活動(dòng)的趣味性。
對班級的意見(jiàn)和建議 10
管理是要講究實(shí)效的，實(shí)效是要講究策略的。在傳統的班級管理過(guò)程中，往往只注意知識的講授和學(xué)習，看重學(xué)生的成績(jì)，沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習基礎以及興趣的激發(fā)。另外，教師也沒(méi)有考慮采取多種多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。再加上近幾年，因高校擴招等原因，導致生源競爭激烈，為保證生源，很多中職學(xué)校在招生時(shí)只好降低門(mén)檻，大批招入學(xué)生，而他們的素質(zhì)參差不齊。這種現象從根本上增加了中職學(xué)校班級管理的難度，現如今部分中職生的思想狀況堪憂(yōu)。因此，我們必須要提高班級管理質(zhì)量，改變策略，大膽實(shí)施班級管理，培養學(xué)生的自主能力，防止走上社會(huì )時(shí)無(wú)所適從，降低犯罪率。那么，如何實(shí)施班級管理改革，提高班級管理質(zhì)量？我覺(jué)得應做好以下幾個(gè)方面的工作。
一、深入了解學(xué)生特點(diǎn)和班級情況，是實(shí)施班級管理的前提
目前的中職生普遍存在下列特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┤狈ψ孕�，自卑感強
進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，看到自己昔日的同班同學(xué)升入了普通高中，為進(jìn)入大學(xué)而奮斗，難免會(huì )覺(jué)得自己前途渺茫，沒(méi)有奮斗目標，低人一等。這會(huì )導致學(xué)生產(chǎn)生嚴重的自卑感，沒(méi)有自信，更沒(méi)有心思投入到以后的學(xué)習中去。
�。ǘ](méi)有養成良好的學(xué)習習慣
中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段就沒(méi)有打下良好基礎，也沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，因此，進(jìn)入中職學(xué)校后，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習興趣不夠濃厚。
�。ㄈ┤狈Τ钥嗑�，依賴(lài)性強
大部分學(xué)生都是獨生子女，在性格比較獨立的同時(shí)，也存在著(zhù)動(dòng)手能力差、生活自理能力弱、依賴(lài)性強等普遍問(wèn)題，他們沒(méi)有吃過(guò)苦，一些甚至比較嬌氣，缺乏挫折教育，聽(tīng)不得批評和批評意見(jiàn)。
�。ㄋ模┳月赡芰Σ�，法制觀(guān)念淡薄
很多中職生由于在初中階段沒(méi)有養成良好的行為習慣，因此，打架、張口罵人、賭博等現象隨處可見(jiàn)。他們雖然知道不能違反法律法規和學(xué)校規章制度，但自控能力極差，曠課、敲詐勒索、偷盜等違法違紀行為屢有發(fā)生。
�。ㄎ澹┏撩杂诰W(wǎng)絡(luò )，影響正常的學(xué)習生活
互聯(lián)網(wǎng)給當代人的工作、學(xué)習、生活帶來(lái)極大的便利，但是，其負面影響也漸露端倪，尤其對職中學(xué)生的負面影響不容忽視。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )的.虛擬世界，上課時(shí)精神狀態(tài)不好，難以集中精力在學(xué)習上。針對以上特點(diǎn)，班主任要詳細了解班內學(xué)生都有誰(shuí)有哪些陋習，逐個(gè)排查，及時(shí)發(fā)現，有針對性地做好思想教育工作，幫助其認識其中的利害，及早改正。
二、不斷轉變觀(guān)念，是實(shí)施班級管理的關(guān)鍵
教師觀(guān)念的轉變主要有兩個(gè)方面。
�。ㄒ唬┺D變管理的理念，堅持以學(xué)生為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)
上世紀偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“教育的目標始終應當是青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專(zhuān)家�！敝新殞W(xué)生在初中階段因為成績(jì)差、紀律差已經(jīng)受夠了教師和家長(cháng)的批評、指責和埋怨，進(jìn)入職校后他們需要的是鼓勵和關(guān)愛(ài)。我們要根據這一特點(diǎn)善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，不能總盯住他們的缺點(diǎn)和考試分數。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也要給以鼓勵、表?yè)P，樹(shù)立他們的信心。比如，對專(zhuān)業(yè)技能很強，我們便在專(zhuān)業(yè)技能方面“大張旗鼓”地給予表?yè)P，讓他們體驗到成功的喜悅，體驗“天生我材必有用”的自豪；有些學(xué)生樂(lè )于助人，我們便在樂(lè )于助人方面表?yè)P他，讓他覺(jué)得自己對社會(huì )是有用的�？傊�，在中職學(xué)生的思想教育中，要多表?yè)P少指責，多關(guān)愛(ài)少埋怨，決不能用“差”“笨”之類(lèi)的語(yǔ)言諷刺、挖苦學(xué)生，用滿(mǎn)腔愛(ài)心點(diǎn)燃其上進(jìn)的希望之火，不斷樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)他們努力上進(jìn)，使他們對學(xué)習、對人生、對前途充滿(mǎn)信心。
�。ǘ┺D變管理的模式：由專(zhuān)制轉向民主
教師要多與學(xué)生交流，充分尊重學(xué)生的差異和人格，用愛(ài)和美去感化和陶冶學(xué)生。教師要給學(xué)生自由表達的機會(huì )，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，把班級管理過(guò)程變成師生合作交流、富有生活情趣，充滿(mǎn)快樂(lè )的地方。教師可根據班級活動(dòng)的需求來(lái)靈活安排學(xué)生座位，方便學(xué)生之間交流，增加學(xué)生活動(dòng)的空間。同時(shí)，要考慮到學(xué)生的差異，以便實(shí)施因材施教。
三、嚴格落實(shí)班級管理要求，是實(shí)施班級管理的保證
為了克服班級管理的老模式：管理手段簡(jiǎn)單粗暴、師生交流不多，辦學(xué)新理念體現不夠等問(wèn)題，除以上所述的深入了解、轉變觀(guān)念外，我認為還必須嚴格落實(shí)以下班級管理要求。
1.班級管理要真正體現以學(xué)生為主，以教師為導。
2.情智教育要滲透到班級管理的始終。
3.要走下講臺，走進(jìn)學(xué)生，增強服務(wù)意識，不要凌駕于學(xué)生之上。
4.要大膽地管，要善于管，要敢于負責任，還要組織學(xué)生自己管理自己。
5.不歧視后進(jìn)生，爭取一碗水端平，在制度面前，人人平等。
6.班級管理提倡師生合作，不搞一言堂，講究民主，人人出謀劃策、讓每個(gè)人參與到班級管理中來(lái)。
7.班級活動(dòng)要聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，生動(dòng)有趣。
8.管理松緊適度，既撒得開(kāi)，又收得攏。
總之，我相信，只要正確認識班級管理的重要性，深入了解學(xué)生、轉變教學(xué)觀(guān)念、嚴格落實(shí)班級管理要求，才能行之有效地實(shí)施班級管理，也才能使班級管理質(zhì)量得以充分提高。
對班級的意見(jiàn)和建議 11
每一名幼兒園教師都是班級管理的主人，班級的管理水平直接影響著(zhù)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。管理模式要使幼兒園班級管理卓有成效，必須有科學(xué)的方法和策略。在此，我在對于本校的教師、家長(cháng)要素的理解思考的堅實(shí)基礎基礎之上，結合自身實(shí)踐經(jīng)驗提出建議一些建議：
一、營(yíng)造平等開(kāi)明的組織工作氛圍
班內教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到高年級管理的好壞。對于初中教師來(lái)說(shuō)，在日�；顒�(dòng)中教師之間必須教職員相互信任、相互幫助、相互補位，這個(gè)要求較之許多行業(yè)的“搭檔”來(lái)說(shuō)更高。所有班級的一切活動(dòng)計劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規則都是班級的主班老師與副班老師共同商量制訂，而且在每日的各種活動(dòng)中都要兩者中緊密配合。當教師剛配班時(shí)，很很易彼此有些不適應。這說(shuō)明教師之間需要一個(gè)磨合期。如果教師都能以誠相待，工作中所經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，那么教師之間就會(huì )很快適應。要實(shí)現這一點(diǎn)，班級的主人們一定要營(yíng)造一個(gè)公義、開(kāi)明的工作氛圍，讓們有條件去互相了解對方的性格，從內心真正拒絕接受對方的優(yōu)缺點(diǎn)、知曉對方的思維習慣，從而在工作中遇到各種矛盾立即以可行有效的策略來(lái)和平解決。
平等、開(kāi)明的工作有利于發(fā)展教師社會(huì )服務(wù)的`水平。對于班級的管理，如果有心產(chǎn)生更多的產(chǎn)生意見(jiàn)和建議，以及一些創(chuàng )新的點(diǎn)子，作為班級的老師就要能以平靜而體貼心態(tài)對待對方。在對方提出她的想法時(shí)，無(wú)論正確行之有效與否，其對于班級是積極關(guān)心的，有些經(jīng)驗足的老師或年長(cháng)的教師對于教師的意見(jiàn)嗤之以鼻，但即使明確要求再可笑，也應向對方分析所論、讓對方理解，否則很容易打擊對方積極性。如果對方不樂(lè )意參與討論，就需要鼓勵她在班級、人際關(guān)系、幼兒教育等各個(gè)方面溝通進(jìn)行交流和溝通，以此可能將產(chǎn)生思想碰撞。人性是相通的，小朋友希望被鼓勵不被打擊，成人也是一樣，老人也是，老師們對于孩子知道要用愛(ài)來(lái)呵護，其實(shí)同事也是一樣的。雖然成人較之兒童更能堅定自己的主張和力主觀(guān)念，但作為每日要合作中的人，當不積極推動(dòng)的態(tài)度成為習慣，再不屈不撓的人都會(huì )感到痛苦，從而變相或不變相地開(kāi)始消極工作。這一點(diǎn)，在幼兒或許難以發(fā)現，但對于社會(huì )服務(wù)有助于的服務(wù)水平來(lái)說(shuō)不利于蓬勃發(fā)展。
二、進(jìn)行合理安排分工、有效合作
作為一位合格的幼兒教師，應能做到常常主動(dòng)承擔任務(wù)、親力親為、不斤斤計較。每個(gè)學(xué)期，一個(gè)班級的工作總是繁雜的，而班內工作都由老師們共同完成，那就必須合理地成功進(jìn)行安排、分工。當有一批工作需要有分配時(shí)，工作任務(wù)應該呈現在兩位老師重現面前，由兩位老師開(kāi)展主動(dòng)積極的分解安排，不是決定由主班同學(xué)們一個(gè)人決定。一個(gè)人的力量是非常有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”�，F在幼兒園教師本來(lái)的工作顯而易見(jiàn)很多，由主班一人安排下來(lái)的工作，配班無(wú)從知曉其是否公正公正。當主班的安排讓配班教師累上加累，令其不禁對于主班的公正性開(kāi)始懷疑時(shí)，若主班能讓副班足夠信任倒也無(wú)礙；但如不能，則易外界影響今后兩人的配合，甚至對于幼兒園工作的態(tài)度。在工作安排上做到公開(kāi)化求得并且合理，是需要主班放權的，可以?xún)扇斯餐闹腔�，要有埋怨對方的能力。如雙方不能做到主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)，再由主班按各自不同的工作能力來(lái)安排并解釋。這就需要主班體育老師的智慧。首先作為主班老師，要“以身作則”，勇于承擔責任。其次合理引導他人去做事，讓對方心服口服自己的安排。在合作中，即時(shí)發(fā)現對方老師不能處理的丑事，并給予幫助，必要時(shí)替代她基本完成任務(wù)。促使整個(gè)團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。要學(xué)會(huì )合理安排相互配合、有效合作。
三、家長(cháng)工作
在一個(gè)班級的試點(diǎn)工作中，家長(cháng)工作非常重要。因為家長(cháng)是幼兒園道德與社會(huì )聯(lián)系的懸索橋，是窗口，是宣傳欄。教師是幼兒園的窗口，他們是與家長(cháng)溝通交流表現的第一道門(mén)。教師對家長(cháng)的組織工作，直接關(guān)系到幼兒園的聲譽(yù)和公眾形象。
教師都知道對家長(cháng)的要做到熱情周到，要真誠接待。平日里，在孩子入園時(shí)，會(huì )喝家長(cháng)主動(dòng)打打招呼，對孩子噓寒問(wèn)暖，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒。下午孩子離園時(shí)，雖然不可能要告訴每一位家長(cháng)其孩子在一天的生活、學(xué)習情況，但在一些需要特別關(guān)注的孩子，我們會(huì )抽走時(shí)間小朋友與家長(cháng)交流。
在發(fā)生小意外小摩擦時(shí)，班級的兩位教師都應該靜靜地思考并商量與家長(cháng)有效溝通的策略，不要躲藏在事后再討論。這樣一方面提高雙方教師學(xué)習改進(jìn)溝通的能力，另一方面，能一次順利解決問(wèn)題是最有效率的。在向家長(cháng)建議或接納應允建議時(shí)，也要適當平等開(kāi)明，不僅對家長(cháng)，而且對教師自己。我們可以委婉，但不需要刻意迎合家長(cháng)。家長(cháng)有錯也要敢于提出。當家長(cháng)對于自己工作提出疑問(wèn)和時(shí)則，切忌剛愎自用，我們可以接受并即時(shí)給予反饋。接受并并非什么大事，但對于部分個(gè)性的老師來(lái)說(shuō)是件難事，這需要有鍛煉自己的內心。
班級管理工作內容繁多，千頭萬(wàn)緒，需要教師精心處理。我們每天都要讀書(shū)、總結、反思。做好班級工作，既可能需要我們總結經(jīng)驗，學(xué)習新知，還要在實(shí)踐中不斷探索改進(jìn)管理模式方法，班級管理才會(huì )令教育更韓化英出人性的光彩。
【對班級的意見(jiàn)和建議】相關(guān)文章：
班級學(xué)生對班級的意見(jiàn)和建議書(shū)（精選11篇）05-25
給公司的意見(jiàn)和建議12-26
給公司的意見(jiàn)和建議01-24
教學(xué)意見(jiàn)和建議11-17
對小學(xué)的意見(jiàn)和建議10-26
公司的意見(jiàn)和建議09-26
對領(lǐng)導意見(jiàn)和建議04-01