學(xué)習培訓總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的學(xué)習培訓總結，歡迎大家分享。

學(xué)習培訓總結1

　　我非常榮幸地參加“20xx年中小學(xué)教師遠程培訓學(xué)習”活動(dòng)。通過(guò)緊張、忙碌、充實(shí)的學(xué)習，為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(cháng)活力，真是受益匪淺�，F從兩個(gè)方面總結如下：

　　一、學(xué)習心得及感悟：

　　1、教師必須更新觀(guān)念。

　　當前，面對新課程新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，首先，必要更新觀(guān)念。其次，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要根據學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。最后，才能慢慢向未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師靠攏，并能為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。

　　2、教師必須提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。

　　教師只有提高了專(zhuān)業(yè)知識水平，才能掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。

　　3、教師必須提高了自己的.師德水準。

　　聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。

　　4、教師必須在培訓中提升完善自我。

　　在學(xué)習中積淀理論，提升素養。因為我認為學(xué)習使人充實(shí)，使人自信，使我的生命振翅飛翔。

　　二、學(xué)習收獲：

　　1、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，教育觀(guān)念得到更新。

　　學(xué)習不僅是教育發(fā)展的客觀(guān)需要，也是提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。自投入培訓學(xué)習中，我深深知道了學(xué)習的重要性，通過(guò)不斷學(xué)習，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平，強化“終身學(xué)習”理念。

　　2、明白教育責任的重大。

　　作為一名參加受訓教師，不僅應學(xué)習現代教育理論、運用現代教學(xué)方法、掌握現代教學(xué)手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。教師唯有用強烈的責任心，才能激活學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓他們學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人等。

　　3、“充電”提升教學(xué)水平。

　　通過(guò)新課程改革，“以教材為軸線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘校本資源”為主線(xiàn)。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有語(yǔ)文素養深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

　　4、汲取他人的經(jīng)驗。

　　在本次培訓給每個(gè)學(xué)員提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是輔導老師的點(diǎn)評指導，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習。

　　總之，通過(guò)本次培訓，我將把自己在培訓中的學(xué)習收獲運用到自己的平時(shí)教育教學(xué)中，努力使自己的教育教學(xué)水平得到更多的提高，使學(xué)生學(xué)到更加豐富的知識。從今往后，我應牢記自己的神圣使命，專(zhuān)心教書(shū)，勤奮育人，爭做優(yōu)秀教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。

學(xué)習培訓總結2

　　百年災難，如期開(kāi)班

　　今年的七月對于桐城人來(lái)說(shuō)是一個(gè)災難的七月，但也是一個(gè)彰顯桐城教育人精神的七月，在面對百年天災面前的，桐城教育人勇往抗洪一線(xiàn)，不折不撓，一方有難教育上下共支援的桐城教育人的風(fēng)采。就在這樣一個(gè)特別的七月，我們仍然如期迎來(lái)了20xx年桐城市中小學(xué)教師普通話(huà)能力提高培訓。7月17日，上午8:00我們參加培訓的老師相聚在桐城市實(shí)驗小學(xué)，舉行了開(kāi)班儀式，參加開(kāi)班儀式的有普通話(huà)學(xué)習的全體學(xué)員、市教育局領(lǐng)導以及受邀專(zhuān)家程偉、張潔，會(huì )議由市教育局孫朝陽(yáng)局長(cháng)主持。首先，承辦單位——實(shí)驗小學(xué)的陳國平校長(cháng)致辭如陳校長(cháng)所說(shuō)：在這火熱的七月，你們帶著(zhù)火熱的激情來(lái)參加這次的培訓，因為你們的激情相信這次的培訓一定會(huì )起得好的成績(jì);接著(zhù)，學(xué)員代表發(fā)言表達了大家的心聲：一定要利用這次難得的.機會(huì )，認真學(xué)習，學(xué)好普通話(huà)更好的服務(wù)自己的教學(xué);最后市教育局金錳局長(cháng)的發(fā)言，他的發(fā)言似促膝而談，但又那么振奮人心：在洪災當頭，在領(lǐng)導們日夜奮戰在抗洪前線(xiàn)當前，在學(xué)員還有的家里受災的當下，學(xué)員們仍然來(lái)到實(shí)小進(jìn)行培訓學(xué)習，真的做到抗洪救災與教師培訓兩不誤!樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了我的心，下定決心，克服困難，學(xué)有所成，不負光陰， 不負期盼!

　　激情似火，學(xué)習如荼

　　程老師的講座是幽默詼諧，她將桐城話(huà)和普通話(huà)熟練的轉換，讓教室充滿(mǎn)了笑聲!她的講座是接地氣的，沒(méi)有大道理，沒(méi)有客套話(huà)，她先是告訴我們關(guān)于普通話(huà)標準是以北京語(yǔ)音為標準音 ，而普通話(huà)的詞匯是北方方言為基礎方言，語(yǔ)法是現代典范的白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范;接著(zhù)她用課件展示了普通話(huà)語(yǔ)音系統： 聲母，韻母，聲調，音節，變調，輕聲，兒化;再根據桐城地方語(yǔ)言的特點(diǎn)，指出了桐城方言，存在的問(wèn)題是聲母邊鼻音不分前后鼻音不分，平翹不分。再告訴我們如何學(xué)好普通話(huà)的方法：先是弄清三個(gè)“明白”：①我在語(yǔ)音上的問(wèn)題是什么②解決、改正的方法是什么③正確的語(yǔ)感是什么;再就是心理素質(zhì)要求，要我們敢說(shuō)，要開(kāi)口就說(shuō)普通話(huà)，不要怕自己說(shuō)的普通話(huà)不標準而被別人嘲笑;接著(zhù)是“三心”：用心、信心、恒心;最后是“四多”：多聽(tīng)、多查、多練、多記。通過(guò)方法的培訓后，再指導我們關(guān)于聲母的發(fā)音，是取決于兩個(gè)方面：發(fā)音部位、發(fā)音方法 。復韻母發(fā)音的難點(diǎn)是容易與單韻母的發(fā)音相混淆，即復韻母的單音化，單韻母的復音化。復韻母的發(fā)音有動(dòng)程，單韻母的發(fā)音無(wú)動(dòng)程，發(fā)音是唇形和舌位始終不變。這些培訓內容讓我們學(xué)員受益匪淺，在整個(gè)的培訓過(guò)程中我們都在互動(dòng)中學(xué)習，在討論中交流。培訓的提問(wèn)時(shí)她拿著(zhù)話(huà)筒來(lái)到我們的身邊，走到我們身旁，提問(wèn)學(xué)員給予肯定，但非常誠懇的指出不足，而她對與學(xué)員在讀的過(guò)程出現錯誤，都能指點(diǎn)的得那么的到位，從發(fā)音到口型，到聲調，一點(diǎn)點(diǎn)，一步步，真心，耐心，細心!一上午在學(xué)員朗讀，老師帶讀，學(xué)員回答，老師指正，學(xué)員互評的課堂活而不亂氣氛中結束了。讓我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，分享著(zhù)，收獲著(zhù)!

　　柔情似水，如饑似渴

　　張潔老師那春風(fēng)拂面的聲音，讓我們享受普通話(huà)優(yōu)美語(yǔ)調!她下午培訓的內容是多音節詞語(yǔ)變調和輕聲。她先告訴我們什么是變調，就是在語(yǔ)流中，由于相連音節的相互影響，使有些音節的基本調值發(fā)生了變化，這種變化就叫“變調”。而普通話(huà)中比較明顯的變調有兩種：上聲變調：“一”、“不”的變調。再通過(guò)課件具體告訴我們什么是上聲的變調：上聲在陰平、陽(yáng)平、去聲、輕聲前都會(huì )發(fā)生變調，只有在單念或處在詞語(yǔ)、句子的末尾才讀原調。并且指出上聲的變調的情況：上聲在非上聲前，即在陰平、陽(yáng)平、去聲、輕聲前，變“半上” 。

　　例如：

　　上聲+陰平 許昌xǔ chānɡ 禹州yǔ zhōu 語(yǔ)音yǔ yīn 百般bǎi bān

　　上聲+陽(yáng)平 朗讀lǎnɡ dú 語(yǔ)文yǔ wén 祖國zǔ ɡuó 旅行lǚ xíng

　　上聲+去聲 朗誦lǎnɡ sònɡ 語(yǔ)調yǔ diào 廣大ɡuǎnɡ dà 討論tǎo lùn

　　上聲+輕聲 矮子ǎi zi 奶奶nǎi nai 尾巴wěi bɑ 耳朵ěrduo

　　這些例子，她是先讓我們讀，再請學(xué)員讀，讓學(xué)員相互評價(jià)，她再對于出現不足的給予指正。她在點(diǎn)評學(xué)員的時(shí)候用詞是那么生動(dòng)，語(yǔ)氣是那么的輕柔，那么柔美，仿佛是這酷熱的夏天一縷清涼的風(fēng)，這就是語(yǔ)言的魅力吧!如張老師所說(shuō)，想學(xué)習好普通話(huà)沒(méi)有什么竅門(mén)，只有你自己努力的學(xué)習，只有這樣你才能學(xué)好普通話(huà)，在自己的課堂上更好的應用普通話(huà)!這次的培訓是我所有培訓中最特別，給我的感受是自己再回到學(xué)生的時(shí)代，時(shí)而讀書(shū)，時(shí)而交流，時(shí)而提問(wèn)，時(shí)而回答，在聚精會(huì )神的聽(tīng)講，在身心快的學(xué)習。兩位老師真的做到傳道，授業(yè)，解惑!

　　路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。為了學(xué)好普通話(huà)，讓我們一起從現在開(kāi)始都說(shuō)普通話(huà)吧!只要你我努力相信桐城不再會(huì )是桐普，而國普!

學(xué)習培訓總結3

　　我有幸參加新課程遠程培訓學(xué)習，在幾十天的時(shí)間里，有過(guò)迷茫，有過(guò)困惑。但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)學(xué)員間的交流學(xué)習，觀(guān)看專(zhuān)題視頻，不知不覺(jué)中時(shí)間已經(jīng)到了最后，我們的遠程培訓就要結束,自己也有了不少的想法和收獲，思路逐漸明晰，對新課程不再陌生。為本學(xué)期的新課程，落實(shí)好新課程的理念，充分發(fā)揮好教師在課堂教學(xué)中的角色， 學(xué)習了新的知識理論，結合自身的教學(xué)工作，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，積極參與研討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑。

　　本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與與在線(xiàn)研討等。培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專(zhuān)業(yè)自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。

　　通過(guò)學(xué)習，我深有體會(huì )：

　　1、善于反思，反思教學(xué)能使教師自覺(jué)的在教前、教中、教后嚴謹地審視自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量、教師的道德感、責任感和教師的教學(xué)技能與能力。教學(xué)反思是我們教師成長(cháng)的階梯，它記錄著(zhù)我們曾經(jīng)的迷茫，見(jiàn)證了我們?yōu)⑾碌暮顾�，更奠定了我們堅�?shí)的腳步。

　　2、加強學(xué)習，不斷充實(shí)自身的業(yè)務(wù)知識。教師業(yè)務(wù)的提高，離不開(kāi)知識、經(jīng)驗的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識。教師應在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習充電。讀書(shū)學(xué)習，永無(wú)止境，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　3、教師要采取探索、研究式的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師正確而恰當地運用探索、研究、發(fā)現式的教學(xué)方法，對于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力都具有積極的意義。為了適應知識經(jīng)濟對人才創(chuàng )造性的需求，教師在教學(xué)工作中既要注意給學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)他們的疑問(wèn)；又要引導好學(xué)生的思維過(guò)程，鼓勵他們大膽地提問(wèn)，富有創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。

　　4、建立良好的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)工作中，一方面，教師要形成尊重學(xué)生的良好教風(fēng)，在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動(dòng)進(jìn)取精神；另一方面，教師要善于給學(xué)生提供表達自己思想、看法、意見(jiàn)、思維等的機會(huì )，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇于創(chuàng )新。

　　5、注重教師人格魅力的.塑造和培養，教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導，好老師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

　　培訓只是短暫的，不斷學(xué)習進(jìn)取才是終生的。為不斷提升自己的教育思想，不斷完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，今后要加強學(xué)習，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的提高。

　　6、轉變教師角色。

　　隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應當扮演的角色有： a 學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者 b 學(xué)生探究的合作者 c 學(xué)生發(fā)展的引導者 d 個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng )新者等。

　　素質(zhì)教育強調，教學(xué)應面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續發(fā)展、可持續發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(cháng)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu)，把更多的精力用在學(xué)習上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jì)；在學(xué)生的學(xué)習探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(cháng)者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著(zhù)指導者和服務(wù)者的雙重角色。

　　在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì )”的思想和牽著(zhù)學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問(wèn)題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

　　7、教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)情景等手段引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生學(xué)習的欲望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，有助于提高學(xué)生的能力。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我充分認識到自己仍需要不斷的學(xué)習，特別是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了，如果我們教師只靠?jì)H有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠遠跟不上時(shí)代的需求，也許常常會(huì )在學(xué)生面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會(huì )將所學(xué)所得，應用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學(xué)習，才能提高自己，才能適應教育的發(fā)展。

　　我想：我能通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓最大的收獲�？傊�，我會(huì )在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去，還有許多方面需要整理，我會(huì )擠時(shí)間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動(dòng)力，將驅動(dòng)我不斷去探索。

學(xué)習培訓總結4

　　20xx 年 7 月我有幸參加了教師素質(zhì)提高遠程培訓的學(xué)習。在指 導教師的精心教學(xué)設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗 深。我切實(shí)學(xué)到了不少知識和技術(shù)。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上 的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。使我深刻的認識 到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正 飛速的發(fā)展， 越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。 信息的獲取、 分析、 處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素 質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高， 才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生， 為了適應工作的需要， 教師要不斷的學(xué)習、 不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現 代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一 個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體 教學(xué)是現代教育的一大趨勢。 信息技術(shù)教育培訓又一次給我帶來(lái)了與 現代技術(shù)接觸的機會(huì )。 通過(guò)學(xué)習這三門(mén)課程，即中小學(xué)信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究、 中小學(xué)信息技術(shù)《ppt 的版面設計》、中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的 終結性評價(jià)研究，我的收獲很大。下面把我的收獲和大家一起分享一 下！ 首先《中小學(xué)信息技術(shù)測試命題技術(shù)與研究》這門(mén)課程主要從三 個(gè)方面進(jìn)行了講授： 即考試的性質(zhì)、 命題的策略、 命題案例分析。

　　一、 考試的性質(zhì)：考試的性質(zhì)可分為：一種是相對性較強的甄別型選拔式 考試。如：中考、高考。一種是絕對性的合格考試。如：畢業(yè)升級考 試、考查科目的結業(yè)考試。

　　二、命題的策略 試卷命題的一般過(guò)程：①依據各地區的《課程標準》、《考試說(shuō)明》，參考不同版本的教 科書(shū)，根據本學(xué)段本地區各學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況，設計試卷題目。試 卷總分數通常為 100 分。 ②根據各個(gè)模塊內容領(lǐng)域，能力領(lǐng)域，分 配分數。 ③考慮針對各個(gè)知識點(diǎn)的差異和各個(gè)知識點(diǎn)要求掌握的難 度不同 ，設計不同的考試題型，如：填空題（填圖題）、選擇題（單 選題、多選題）、判斷題、連線(xiàn)題、排序題、操作題、作品題、簡(jiǎn)答 題等。上機考試、網(wǎng)絡(luò )考試則可分為：客觀(guān)題、主觀(guān)題。 所謂客觀(guān) 題都可以歸結為一種題型就是選擇題。主觀(guān)題就是上機操作，使用應 用軟件完成規定任務(wù)的作品題�？陀^(guān)題可以利用閱卷機器、機讀卡閱 卷。 主觀(guān)題則還需要閱卷的教師來(lái)完成。 ④校對命題， 使用校對符號。 命題不能產(chǎn)生有二義。題干格式要一致，如：選擇題的括號的位置。 語(yǔ)言的描述、答案的語(yǔ)言。需要的話(huà)，還要找適當的人選來(lái)按考試要 求，做一遍試卷命題，以免試卷出現無(wú)法彌補的漏洞。 ⑤參與閱卷 時(shí)，閱卷教師要在所負責題目上簽上姓名，以便追查責任。如有成績(jì) 分數的修改，還須簽上修改教師的姓名。發(fā)現試卷問(wèn)題要有記錄和問(wèn) 題試卷保留。 ⑥統計各學(xué)校、各班級學(xué)生考試的成績(jì)，上交組織考 試的有關(guān)部門(mén)。對試卷進(jìn)行經(jīng)驗和教訓的總結。對今后考試出試卷命 題的工作有著(zhù)指導和借鑒的作用。三、題干與答案的案例分析：題干 和答案的語(yǔ)言描述要清晰、簡(jiǎn)練。不可含糊不清，模棱兩可，有多種 解釋。試題的答案要具有唯一性。 其次，在中小學(xué)信息技術(shù)《ppt 的版面設計》這門(mén)課程中我收獲 最多。對于教學(xué)方法這一方面，我又有了新認識：教學(xué)方法就是在課 堂教學(xué)中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)過(guò)程中所采用的一系列 的方式方法。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。教學(xué)的.方法從理論上講，應當是有無(wú)數種方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通常是以講授法為主，不能事事 都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗。還有討論法、發(fā)現法、讀書(shū)指導法、演示 法、實(shí)驗法、導學(xué)法、輔導法、談話(huà)法、陶冶法、任務(wù)驅動(dòng)法、交流 法、互動(dòng)法、練習法、開(kāi)放方式教學(xué)法等。在教案中可以寫(xiě)出本節課 中，使用的幾種主要教學(xué)方法。只要在動(dòng)詞、形容詞后面加上“性、 員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會(huì )變成名詞。如 果在動(dòng)詞、形容詞后面加上一個(gè)“法”字，立即就會(huì )變成名詞，就是 一種教學(xué)“方法”了。在一節課的教學(xué)過(guò)程中，授課教師可能會(huì )使用 了許多的“教學(xué)方法”，只不過(guò)是沒(méi)有認真地進(jìn)行總結、歸納、梳理， 上升到理論而已。同時(shí)以前對于活動(dòng)主題根本就不了解，現在我也掌 握了一些活動(dòng)主題的知識。在眾多的教學(xué)方法當中，有一種是任務(wù)驅 動(dòng)的教學(xué)方法�；顒�(dòng)主題實(shí)際上就是采用的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法中，為 了完成本節課的教學(xué)目標，所設計的具有主題活動(dòng)的學(xué)習內容。有時(shí) 也稱(chēng)為任務(wù)主題。在課堂教學(xué)“講授新課”的教學(xué)環(huán)節中，如何對本 節（章）課的教學(xué)內容進(jìn)行有機地整合，設計并采用一個(gè)活動(dòng)任務(wù)， 將本節（章）課所要學(xué)習的知識、技能和情感目標融入到其中，使得 在完成任務(wù)的同時(shí)，達到落實(shí)本節（章）課的教學(xué)目標的最終目的。 最后還學(xué)習了中小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平的終結性評價(jià)研究， 了 解到傳統學(xué)生成績(jì)的評定只注重結果的評價(jià)， 將注意力集中在學(xué)生對 問(wèn)題解答的答案上， 忽略了學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中， 思考問(wèn)題的方法、 認識問(wèn)題的態(tài)度等一系列潛在的東西。 其結果是導致學(xué)生只注重學(xué)習 的結果而輕視學(xué)習的過(guò)程；只關(guān)心是否達到目標，而不去考慮用什么 樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達目的。另外，以往只關(guān)注結 果的評價(jià)是在學(xué)科為本、知識為本的課程理解的指導下，僅僅對知識的技能方面的結果給予關(guān)注，忽略了對學(xué)生的人文關(guān)懷。如果沒(méi)有積 極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)、良好的與人協(xié)作的能力和對待困難的 積極態(tài)度，即使學(xué)富五車(chē)也無(wú)法獲得真正的成功。因此，信息技術(shù)課 堂中學(xué)生成績(jì)的評定要從過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)入手。 總之，通過(guò)這次繼續教育的學(xué)習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了 我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養 有了深一層次的提高。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲 折的， 畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試 和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達 到培訓的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。

　　根據西雙版納州農業(yè)局20xx年與XX縣農業(yè)和科技局簽訂的《工作目標責任書(shū)》【海財農字（20xx）17號】文件的要求，XX縣畜牧獸醫工作站，負責完成特色養殖（小耳豬、茶花雞）任務(wù)1000名，就此我們做了認真組織安排，現將培訓情況作如下總結。

　　一、培訓情況

　　為突出特色養殖特點(diǎn)，我們專(zhuān)門(mén)編制了《XX縣科學(xué)養殖滇南小耳豬實(shí)用技術(shù)》和《XX縣科學(xué)養殖茶花雞實(shí)用技術(shù)》資料。并于20xx年5月6日至6月13日先后在全縣11個(gè)鄉鎮18個(gè)教學(xué)點(diǎn)，共舉辦“茶花雞”和“小耳豬”特色養殖技術(shù)培訓班18期1028人次，完成任務(wù)1000人的102.8%。

　　二、采取措施

　　為順利完成州農業(yè)局下達的特色養殖能手培訓任務(wù)，XX縣畜牧獸醫工作站積極組織，認真準備。培訓內容以茶花雞、小耳豬的科學(xué)飼養技術(shù)為主。并在培訓鄉鎮的任務(wù)分解、培訓地點(diǎn)和培訓師資等方面做好周密安排。

　　三、取得成效

　　為了推廣實(shí)用技術(shù)，提高養殖積極性，XX縣畜牧獸醫工作站和各鄉鎮農業(yè)綜合服務(wù)中心畜牧獸醫組，專(zhuān)門(mén)安排了實(shí)踐經(jīng)驗豐富和理論知識較強的業(yè)務(wù)骨干負責授課。培訓老師根據當前的政策信息、市場(chǎng)信息、結合XX縣實(shí)際，如何為特色養殖生產(chǎn)服務(wù)，進(jìn)行了通俗易懂的講解。并緊緊圍繞“種、料、管、防”養殖業(yè)的四大要素，認真培訓梳理，讓學(xué)員們懂得了‘種’的認定、‘料’的開(kāi)發(fā)、‘管理’到位、‘防疫’為主的重要性。學(xué)會(huì )了怎樣“選種選配”、怎樣“培育仔豬”、怎樣“強制斷奶”、怎樣“開(kāi)發(fā)本地飼料資源”、怎樣“加強飼養管理”、怎樣“進(jìn)行有效的藥物消毒”、怎樣“防病治病”、怎樣“適時(shí)出欄”等。培訓效果反映較好，學(xué)習內容通俗適用，切合實(shí)際。

　　通過(guò)培訓，學(xué)員們不僅掌握了科學(xué)養殖“小耳豬”“茶花雞”的適用技術(shù)，還了解到了特色養殖的政策方針和市場(chǎng)信息，明白了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道理。只有“依靠政策、圍繞市場(chǎng)、搶抓生產(chǎn)”，才能較快的增加養殖經(jīng)濟收入。

　　四、存在問(wèn)題

　　XX縣特色養殖能手培訓在上級業(yè)務(wù)主管部門(mén)和相關(guān)單位的共同努力下，雖然取得了一定的效果，但是存在參訓農民文化素質(zhì)普遍偏低，培訓時(shí)間短、培訓經(jīng)費不足的問(wèn)題。

　　五、意見(jiàn)建議

　　根據培訓項目的要求，希望在今后工作中加大項目資金的投入力度，增加培訓課時(shí)，切實(shí)解決項目經(jīng)費不足的困難，讓“特色種養殖能手培訓”學(xué)有技術(shù)、看有基地；典型示范、樣板引路；理論培訓與現場(chǎng)指導相結合，使特色養殖培訓切實(shí)發(fā)揮效益。

　　并且，希望各級政府監督企業(yè)千方百計加大內地市場(chǎng)（專(zhuān)賣(mài)店、大型超市、餐館等）的開(kāi)發(fā)力度，進(jìn)行特色畜禽產(chǎn)品的精深加工、銷(xiāo)售、流通等服務(wù)，拉動(dòng)邊疆特色養殖基地的生產(chǎn)。讓生產(chǎn)與市場(chǎng)得到良性互動(dòng)循環(huán)，形成特色養殖產(chǎn)業(yè)的長(cháng)效機制，真正為廣大養殖戶(hù)辦點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。

　　為了確保遠程教育工作在我校順利開(kāi)展，發(fā)揮遠程教育 資源的最佳應用效益，我校根據市進(jìn)修學(xué)校制定的教師培訓 計劃的要求，本學(xué)年度對全校所有在職教師進(jìn)行了培訓，取 得了很好的效果�，F將我校遠程教育培訓工作小結如下：

　　一、 校領(lǐng)導班子成員加強學(xué)習，統一思想，提高認識。 加強組織管理，合理制定培訓計劃。為切實(shí)貫徹落實(shí) 培訓工作，學(xué)校制定了培訓內容和措施，確定了遠程教育培 訓的實(shí)施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學(xué)校還成 立了以丁清泉校長(cháng)為組長(cháng)的遠程教育培訓領(lǐng)導小組，將培訓 工作落實(shí)到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良 好工作局面，為完成培訓工作打下了堅實(shí)的基礎。 為有效完成培訓任務(wù)，對教師進(jìn)行現代化信息技術(shù)的培 養，學(xué)校將培訓任務(wù)的完成情況與教師的期末考核整合，培 訓中抓好理論學(xué)習，按學(xué)校要求寫(xiě)好學(xué)習筆記，并結合工作 寫(xiě)教學(xué)反思、工作感悟和學(xué)習體會(huì )等。1、領(lǐng)導重視，層層落實(shí)，確保培訓到位。學(xué)校領(lǐng)導高度重 視對教師的培訓工作，學(xué)校成立了以丁清泉校長(cháng)為組長(cháng)的遠程教育工作領(lǐng)導小組，并設有分管領(lǐng)導，專(zhuān)門(mén)負責遠程教育 各項具體工作。 2、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實(shí)。 3、貫徹文件精神，明確學(xué)習任務(wù)。為充分認識本年度遠程 教育培訓的重要性和必要性，我校及時(shí)組織了從領(lǐng)導到教師 對上級文件、會(huì )議精神、領(lǐng)導講話(huà)的逐級學(xué)習和深入領(lǐng)會(huì )。 讓教師明確遠程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和 掌握最新的教育教學(xué)信息和資源，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的 提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態(tài)度，明確了目 的，從而保證了項目培訓學(xué)習的積極、有效實(shí)施。

　　二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。

　　1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師。包括所有在職教 師 27 人。2、培訓內容包括： 正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。學(xué)習搜索、下 載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網(wǎng) 絡(luò )資料的正確使用。遠程教育與各學(xué)科整合的研究學(xué)習。收 看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例） ，以及如何利 用遠程教育提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。3、通過(guò)培訓、組織教師學(xué)習，認識到什么是遠程教育，遠程教育的益處，使廣大教師們深知遠程教育的意義。4、加強培訓管理。針對實(shí)際情況采取有效管理和引導.教師 學(xué)習主要以自學(xué)為主，學(xué)校定期督促。5、組織開(kāi)展運用優(yōu)質(zhì)遠程教育教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué) 實(shí)踐。資源接收完整了，也整理規范了，可真正要讓它能服務(wù) 于教育教學(xué)，還要學(xué)科教師運用。強化應用，體現資源的服 務(wù)性。配合新課程的實(shí)施，我校積極開(kāi)展運用優(yōu)質(zhì)遠程教育 教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與課程整合的研討工作。在實(shí)踐 中學(xué)習，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結。從過(guò)程中保證遠教 項目資源效益的產(chǎn)生，學(xué)校大力鼓勵教師合理利用遠教資源 上多媒體課。學(xué)校以制度的形式規定，要求教師盡可能多的 上好多媒體課。在期末寫(xiě)一些關(guān)于使用遠程教育資源的體會(huì ) 或者經(jīng)驗文章。倡導骨干教師帶頭上利用遠程教育資源進(jìn)行 的示范課，帶動(dòng)廣大教師參加運用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)研 究，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推 動(dòng)了教育教學(xué)改革的步伐。我校魏建成老師在遠程教育培訓 學(xué)習中，利用遠程資料，創(chuàng )作《通用技術(shù)：設計的一般原則》 課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠程資料創(chuàng )作的課件在xx市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張 文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經(jīng)常利用遠程資源，來(lái)促 進(jìn)教學(xué)，獲得了很好的教學(xué)效果。

　　5、由于遠程教育平臺內容全面、覆蓋面廣、培訓要求具體， 確保了培訓的質(zhì)量，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠程教育 工作在我校的長(cháng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。

　　三、培訓效果

　　1、更新了教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學(xué)觀(guān)念， 拓寬了思路，對信息技術(shù)的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛 躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

　　2、學(xué)到了知識。從培訓結業(yè)考核以及與教師的座談、教師本人的總結和 反映來(lái)看，經(jīng)過(guò)培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選 修課程均能達到培訓要求。

　　3、明確了今后的任務(wù)。通過(guò)培訓， 大多數教師感覺(jué)到學(xué)到知識很多， 既有理論， 又有教學(xué)實(shí)例、還有許多的教學(xué)課件。將為今后的工作打下 了堅實(shí)的基礎，許多教師都表示培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更 重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識和下載的課件 能靈活的應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，為我校的教育事業(yè)貢 獻力量。

　　本學(xué)期的校本培訓工作，上級領(lǐng)導和學(xué)校都很重視，我 們做了一些具體的工作， 取得了較好的效果,本次培訓工作使 我們深深感到，在實(shí)施新課改方案的過(guò)程中，關(guān)鍵是要把每 項工作做細，做到實(shí)處，才能能更有效地促進(jìn)教師的發(fā)展。

　　四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　在整個(gè)學(xué)期培訓教學(xué)的組織及實(shí)施過(guò)程中，感到還存在 一定的不足和困難，主要表現在：

　�。�、學(xué)員大部分集中在短時(shí)間內學(xué)習。有少部分教師，主要 是５０多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無(wú)法 獨立操作。 還有極個(gè)別的教師因家里沒(méi)有電腦，無(wú)法在家學(xué)習。在此情況下， 我校及時(shí)開(kāi)放學(xué)校的電腦室供教師學(xué)習。2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。通過(guò)實(shí)施培訓工作，更深刻地理解了我省教育廳實(shí)施中 小學(xué)現代遠程教育工作的重要意義，同時(shí)為今后的培訓工作 積累了豐富的經(jīng)驗，我們有信心有能力把這項工作做得更 好。

學(xué)習培訓總結5

　　很榮幸參加了xx年xx區中小學(xué)“名教師”培訓班的培訓學(xué)習，非常感謝區教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習平臺，使我得以有如此珍貴的機會(huì )從各方面提升自己�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的觀(guān)摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、樂(lè )觀(guān)對待教育事業(yè)

　　回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸�！返膶�(zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì )調試自己的`心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

　　二、堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵。

　　任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、要做創(chuàng )新型、研究型的教師

　　通過(guò)此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì )思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導者？平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足

　　1、教——研分離�！敖處熢谛袆�(dòng)研究中成長(cháng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過(guò)此次培訓使我認識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

　　2、缺乏激情和創(chuàng )新。

　　通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，通過(guò)與各學(xué)員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。

　　培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去；培訓為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景！

　　教師培訓學(xué)習總結愉快的培訓很快結束了，這幾天的培訓，讓我受益匪淺，通過(guò)繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。

　　在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力。通過(guò)學(xué)習，本人的繼續教育取得了較好的成績(jì)，現將個(gè)人繼續教育總結如下：更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育觀(guān)、現代課程觀(guān)、現代教學(xué)觀(guān)、現代評價(jià)觀(guān)。

　　認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務(wù)、目標和實(shí)施策略。準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實(shí)施、評價(jià)、管理上的相關(guān)內容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng )新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力。提高本人對課程的施教與研究開(kāi)發(fā)能力。

　　學(xué)習的內容為：《新時(shí)期師德修養》、新理念《校本研修面對面》、新課程《推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、學(xué)科培訓學(xué)習等。

　　使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過(guò)這次培訓，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生。

　　為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎我從以下幾方面入手：1、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的、單純的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

　　2、注重活動(dòng)的質(zhì)量。教育學(xué)生是開(kāi)展活動(dòng)的目的之一。應注重活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生真正地受到前移默化的教育。踏踏實(shí)實(shí)工作，注重活動(dòng)的針對性、實(shí)效性才能收到良好的效果。

　　3、在德育工作上，有多種切合實(shí)際的規章制度并嚴格執行。任何一種管理，都離不開(kāi)規章制度，制度的作用有二：一是說(shuō)明什么該做，什么不該做。二是約束作用。離開(kāi)制度的管理終究是要失敗的，在執行制度的過(guò)程中要人性化。

　　希望這種培訓以后多一些，能多讓我們這種缺少經(jīng)驗的年輕教師學(xué)到更多知識技能。更好地成長(cháng)，培養好祖國的未來(lái)。

學(xué)習培訓總結6

　　數學(xué)新課程向學(xué)生提供了現實(shí)、有趣、富有挑戰性的學(xué)習素材，在提供學(xué)習素材的基礎上，還依據學(xué)生已有的知識背景和活動(dòng)經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會(huì )�？靵�(lái)看看數學(xué)培訓學(xué)習總結吧！

　　數學(xué)培訓學(xué)習總結

　　今年暑期，我參加了初中數學(xué)培訓會(huì )，聆聽(tīng)了合肥兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位數學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節數學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識和三個(gè)能力，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，要改變以前的應試教育的模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現《新課程標準》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據這一基本理念，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數學(xué)。

　　一、讓數學(xué)走進(jìn)生活

　　生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活。數學(xué)與生活是永遠無(wú)法剝離的。正如《標準》中所說(shuō)的，數學(xué)，它是一種過(guò)程、技術(shù)，是工具，更是語(yǔ)言、思想和方法�？梢�(jiàn)，數學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結構的人類(lèi)活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數學(xué)走進(jìn)生活。

　　1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境�！稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所學(xué)的內容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計來(lái)認識，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學(xué)的學(xué)習與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數學(xué)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，以及學(xué)好數學(xué)的愿望，而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源�！稑藴省分兄赋鲆�變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義，體現了數學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解，感受學(xué)習數學(xué)的意義，而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在，獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、讓生活融入數學(xué)

　　注重培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力，是《標準》的要點(diǎn)之一。培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力就是要讓學(xué)生參與一定的含有數學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索中應用數學(xué)，讓數學(xué)生活化，讓生活融入數學(xué)

　　1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題�！稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現在有兩家旅行社分別給了各自的.優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數學(xué)課堂，使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力，感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗�！稑藴省分袕娬{在特定的數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

　　總之，在數學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在實(shí)踐體驗，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，更重要的是使學(xué)生感受到數學(xué)源于生活，又應用于生活，服務(wù)于生活。

學(xué)習培訓總結7

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，導致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，而是要具備更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)并運用其研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。為此，上級教育主管部門(mén)為我們一線(xiàn)的教師創(chuàng )造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的.平臺網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

　　網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與不同省份的同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和管理模式。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我曾得到遠程教育培訓中心老師們的諄諄教導，他們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。

　　網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng)，深深地吸引著(zhù)我，影響著(zhù)我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。網(wǎng)絡(luò )對我教育教學(xué)起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用。利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。網(wǎng)絡(luò )為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習空間，在真正意義上實(shí)現了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。數學(xué)課堂上，課前我們可以讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò )上搜索資料（包括圖片、數據等），課上再把搜集到的大量資料與學(xué)習伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng )造性思維的培養搭建平臺，有利于建構新型的教學(xué)模式。

　　加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門(mén)面。而是要通過(guò)知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

學(xué)習培訓總結8

　　這幾天我們抽空重新學(xué)習了公司的各項制度，加強了對公司各項制度的深入了解，使我更加清醒的認識到學(xué)習公司的制度，遵守公司的各項制度的重要性和緊迫性。下面根據學(xué)習情況結合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的心得。

　　一：通過(guò)學(xué)習提高了思想認識，增強了遵守公司制度的自覺(jué)性。無(wú)規矩不成方圓，規章制度是企業(yè)發(fā)展的重要基礎，是各項業(yè)務(wù)應當遵循的標準和程序的總和，也是檢查和糾正一切違規問(wèn)題的依據。公司的發(fā)展壯大離不開(kāi)規章制度，否則不可能達到預定的目標。所以我們每個(gè)員工都要自覺(jué)遵守公司的規章制度，一切以規章制度為標準來(lái)要求自己； 二：通過(guò)學(xué)習提高了業(yè)務(wù)知識。這次較全面的學(xué)習了自己所從事的工作的各種管理文件，如財務(wù)方面的文件：信用管理制度，資金管理的制度，財務(wù)管理制度，借款制度等，都清醒明確的寫(xiě)了在實(shí)際工作中我們遇到此類(lèi)事怎么處理，服從制度而不是服從于某人。

　　如我們銷(xiāo)售內勤人員在開(kāi)發(fā)貨單時(shí)碰到超信用期的客戶(hù)，不能憑業(yè)務(wù)員或銷(xiāo)售經(jīng)理說(shuō)能發(fā)就開(kāi)單，而是要看具體超期多少天由相關(guān)人員解鎖通知發(fā)貨才能開(kāi)單，還有借款制度學(xué)習也是如此，各種手續要完備，單據要保存，物流方面的文件如：銷(xiāo)售產(chǎn)品需求計劃控制程序，貨物短缺處理控制程序，庫房管理控制程序等，有了這些管理控制文件，一方面是行為規范我們的工作，另一方面也是我們工作的依據�？�(jì)效考核制度是改善和提高我們的工作能力；通過(guò)制度學(xué)習的有效開(kāi)展，增強了我遵守制度的自覺(jué)性，顯示了遵守公司制度的必要性，激發(fā)了學(xué)習制度的熱情，提高了工作中的自律意識，使我能深刻的體會(huì )到我們公司的經(jīng)營(yíng)理念是：以客為友，創(chuàng )新服務(wù)，永續經(jīng)營(yíng)，那需要我們每位員工以熱情服務(wù)的工作態(tài)度，踏實(shí)勤奮的精神，嚴格要求自己，盡職盡責，恪守職業(yè)道德。在自己的工作崗位上多出成效，多創(chuàng )佳績(jì)，為公司的發(fā)展壯大做出自己的貢獻。

　　企業(yè)培訓學(xué)習總結時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間到了培訓結束。這次培訓中我受益匪淺，收獲很大。都要感謝公司領(lǐng)導給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )。 通過(guò)兩個(gè)階段的學(xué)習，為提高管理人員的專(zhuān)業(yè)技能，培養其創(chuàng )新現代管理意識，使其在工作中進(jìn)一步更新觀(guān)念，理清思路。我們從廠(chǎng)史、素質(zhì)教育、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)策略、品牌經(jīng)營(yíng)、執行力的培養到最后的'公共關(guān)系。從這些課題來(lái)說(shuō)，以前聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更不要說(shuō)內在含義。但是通過(guò)培訓后，拓寬了知識面，提高了認識。

　　認識的提高主要表現在兩個(gè)方面：

　　一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養；

　　另一方面是對企業(yè)管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認識。通過(guò)學(xué)習對管理的認識上升了一個(gè)層次，現在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化。因此學(xué)習對于個(gè)人和企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我、提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，增強競爭能力。企業(yè)提供全面的加強管理和提高效益的解決方法，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個(gè)變化多端的市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。下面是我自己對企業(yè)管理的一些認識： 企業(yè)要持續穩定發(fā)展，必須提高競爭能力，競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢。企業(yè)競爭能力大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩部分，經(jīng)營(yíng)工作主要在“市場(chǎng)機遇”和“內部管理”間求取最大的平衡與發(fā)展。

　　經(jīng)營(yíng)戰略制定主要是管理上貫徹執行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約，管理工作支持經(jīng)營(yíng)的決策。企業(yè)管理有決策和執行兩部分，工作不就是想和做。想是決策，而做就是執行。向客戶(hù)訂單的承接，經(jīng)過(guò)生產(chǎn)、化驗、銷(xiāo)售（采購、驗收）、付款、（收款）、記賬等一系列工作都是執行過(guò)程，“執行管理”就是我們對各項交易的記錄、分析應用，并設法提升其效益的工作，因此執行的對象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能部門(mén)。職能部門(mén)在實(shí)施時(shí)要有一個(gè)總體的規劃、突出重點(diǎn)、分步實(shí)施的過(guò)程。 團隊是幾個(gè)人組成的，是一個(gè)人無(wú)法完成執行的。在團隊中要營(yíng)造一個(gè)良好的工作氣氛，在工作中我積極主張在個(gè)理念。管理團隊時(shí)要樹(shù)立一個(gè)積極的榜樣，讓每個(gè)隊員都有一把衡量自己的標尺，都有一個(gè)努力的方向。在團隊里面，我極力主張過(guò)往不究，不追究隊員以往的得失，減輕隊員心里的壓力，以免給隊員造成消極的心里，努力幫助每個(gè)隊員的進(jìn)步。

　　但是對隊員在工作中，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵；該否定的就否定，并給與適當的批評和教育，在整個(gè)團隊形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想。還要把每個(gè)隊員收集的信息集中，進(jìn)行整理分析。遇到問(wèn)題團隊集體分析原因，出謀劃策，解決好陳在的問(wèn)題。團隊要和睦相處，積極向上，為企業(yè)做出最大的效益。

　　現在企業(yè)管理理論學(xué)習了，以后還要經(jīng)常學(xué)習，要做到學(xué)無(wú)止境，把理論應用到工作中去，為公司的發(fā)展和經(jīng)濟效益做出貢獻。

學(xué)習培訓總結9

　　這次義務(wù)教育階段新教材骨干教師培訓活動(dòng)，為我們教師創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習時(shí)間雖短，但在指導教師的精心教學(xué)設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗深。我切實(shí)學(xué)到了不少知識和技術(shù)。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。

　　1、對教育教學(xué)工作有獨到見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我們從理論到實(shí)踐上認識新教材的特點(diǎn)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。

　　2、在學(xué)習過(guò)程中，與同仁們的研討、交流，老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。

　　3、這次教材培訓，很多觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的.借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。

　　總之，兩位專(zhuān)家的講座學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習。如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

學(xué)習培訓總結10

　　今年，我有幸參加了”國培班“的學(xué)習，作為一名普通的教師，能有這樣的機會(huì )，我感到欣喜若狂，興奮不已：懷著(zhù)那顆期盼已久的心，我踏上了南去的列車(chē)，近六個(gè)小時(shí)的顛簸來(lái)到石家莊，河北師大的工作人員熱情的問(wèn)候，主動(dòng)為我們提行李，送我們上了她們的校車(chē)，一車(chē)來(lái)自全省各地的教師高興地介紹著(zhù)自己，認識著(zhù)他人，一路說(shuō)笑著(zhù)隨著(zhù)汽車(chē)駛入了河北師大。一進(jìn)師大正門(mén)口，一眼就看見(jiàn)了”歡迎國培計劃教師入住河北師大”的巨大條幅，隨風(fēng)擺動(dòng)，放眼望去，在教學(xué)樓門(mén)口，在宿舍樓門(mén)口，甚至在餐廳門(mén)口都擺放著(zhù)。身披綬帶的服務(wù)人員總是面帶笑容，或是指路，或是幫忙搬行李，跑上跑下的忙碌著(zhù)，師大的領(lǐng)導和老師們也都非常重視，不僅免費提供了全套的被褥、暖瓶、臉盆等，甚至小到牙刷香皂等生活用品也一一為我們準備好了，還專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)辟了吃飯窗口和餐桌，開(kāi)辟了專(zhuān)用教室，精選了既緊扣我們教學(xué)又開(kāi)拓我們視野的課程。不僅如此，院長(cháng)還親自帶隊走進(jìn)我們的宿舍，親自詢(xún)問(wèn)了我們的生活。這一切都是為了我們能更好地提高教學(xué)水平，更好地服務(wù)學(xué)生。感謝河北師大為我們作出的努力，我們一定會(huì )激情飽滿(mǎn)地完成這次培訓，回報國家，回報師大，回報自己的家鄉父老！

　　今天是國培第一天，有幸聆聽(tīng)了劉xx教授和封文波教授的講座，感覺(jué)受益匪淺。劉xx教授教學(xué)態(tài)度嚴謹認真她語(yǔ)言幽默和藹可親，一場(chǎng)講座她娓娓道來(lái)，引人入勝，通過(guò)劉教授講座，我認識了教育智慧在與教學(xué)工作中的重要性很多在平時(shí)工作生活中存在的.困惑豁然開(kāi)朗了。更重要的是，我認清了自己很多在生活中一直認為“正確”的、值得去做的事情，其實(shí)是有悖于科學(xué)的，是應該堅決禁止的。用一句俗語(yǔ)來(lái)表達我的感受：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”！力爭以劉教授為楷模，做一位學(xué)生愛(ài)戴的智慧型教師！

　　封文波教授的講座是《高中生心理教育泛論》首先吸引我的是封教授儒雅的學(xué)者風(fēng)范，封教授的講座科學(xué)嚴謹，內容翔實(shí)，通過(guò)此次講座我認清了高中生心理教育的重要性，明白了高中生認知及情感發(fā)展的特點(diǎn)，清楚了如何及早發(fā)現學(xué)生心理問(wèn)題，并且如何及時(shí)的合理的給予幫助，使他們走出陰影，擺脫重負，重現陽(yáng)光爛的笑臉，輕松自信的面對生活和學(xué)習。講座期間，封教授幫學(xué)員進(jìn)行了一次自我剖析，使我們有了一次新的自我認知。封教授的講座猶如一味心靈雞湯，讓人醍醐灌頂，回味悠長(cháng)。

　　一、國培感言：

　　自11月20號開(kāi)始學(xué)習，不知不覺(jué)已經(jīng)40多天了。當時(shí)記得很清楚，接到上級通知后，我有些疑惑，國培計劃學(xué)習什么呢？還是小數班，我是教語(yǔ)文的，卻讓學(xué)習什么數學(xué)，能學(xué)習到什么呢？領(lǐng)導說(shuō)：讓你學(xué)就去學(xué)吧，又沒(méi)啥壞處。我想也是，就去參加了為期2天的培訓。當時(shí)培訓時(shí)也有我這樣的教的不是數學(xué)的來(lái)培訓數學(xué)的老師。王老師召集大家說(shuō)：你們有兩個(gè)選擇，或者不學(xué)讓你們領(lǐng)導再派人來(lái)學(xué)習；或者你們就這樣繼續學(xué)習。我一聽(tīng)就暗下決心，不就是學(xué)習嗎？既來(lái)之則安之，我就不信我學(xué)不會(huì )。

　　從那天與王老師馬老師面對面接受培訓之后，我就覺(jué)得肩負很大的重任似的。王老師馬老師那樣的熱誠與不倦的教誨讓我感覺(jué)時(shí)刻不能懈怠，每次模塊開(kāi)始，我都是屏息凝視認真的觀(guān)看視頻，一字不漏的記下筆記。一個(gè)視頻我都是反復觀(guān)看，記不下來(lái)就按住暫停，或者重復收聽(tīng)。就這樣寫(xiě)作業(yè)時(shí)還是感覺(jué)捉襟見(jiàn)肘，我沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗，沒(méi)有給孩子上數學(xué)課的經(jīng)驗例子可供我參考一二�？粗�(zhù)那些優(yōu)秀的老師把課堂的例子信手拈來(lái)，游刃有余的津津樂(lè )道，我真是急不可耐，真悔自己干嘛不是教數學(xué)的��！我翻看教材，查資料，努力的讓自己融入其中，假如自己就這樣的給孩子上課會(huì )是怎樣，于是我的作業(yè)就這樣的出爐了。每次發(fā)過(guò)作業(yè)我都是戰戰兢兢的不時(shí)的上網(wǎng)查看，看看老師給我的分數才會(huì )如釋重負。還好馬老師王老師的眷顧與我，讓我的成績(jì)不至于很差。特別是4—6模塊的小結上我還被評為學(xué)習之星之一，我真是又高興又激動(dòng)。真的是這樣的，這在我以往的任何培訓中都沒(méi)有的感覺(jué)。我真的感謝二位老師，國培學(xué)習，一路走來(lái)，有你們的相攜促進(jìn)才會(huì )有我今日的成長(cháng)，收獲頗多。在此真的感謝有此平臺讓我能一吐為快。感謝國培計劃！感謝二位輔導老師！感謝和我一起探討互相發(fā)帖的優(yōu)秀老師們！有幸認識你們，深感教學(xué)的道路上有你們相伴才會(huì )一路光明，不斷提升！在此胡亂涂鴉一首，表達我此時(shí)的心情：

　　二、國培感觸：

　　自從與你相約，日子突然之間變得緊張而又意義，專(zhuān)家引領(lǐng)名師講堂交流研討。

學(xué)習培訓總結11

　　這次團校的第二講是由管理學(xué)院的劉佳老師給我們講授的關(guān)于“知行合一，和而不同”的問(wèn)題。劉老師講課幽默，聲音優(yōu)美，吸引了我們所有同學(xué)的注意力。她以自身的經(jīng)歷給我們生動(dòng)地展示了如何做到“知行合一”的境界，頗有趣味。

　　XX年5月16日至18日，學(xué)校派我參加了校園足球培訓班。15日下午在市體育學(xué)校集合，發(fā)現本次培訓班多了一些新面孔，看來(lái)今年多了不少網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校。坐車(chē)到達章丘，寬敞干凈的公路，錯落有致、層次分明的綠化帶給我留下非常深的印象。入住的賓館不大，但衛生整潔，清新舒適。

　　本次培訓主講李東老師，與上次講課有了很大變化。他充滿(mǎn)了自信，語(yǔ)言幽默、含蓄、大方。表情豐富，非常富有感染力。xx講師沉穩干練，不茍言笑，看得出專(zhuān)業(yè)理論知識深厚。

　　本次培訓班，理論實(shí)踐實(shí)踐xx分。實(shí)踐課重點(diǎn)學(xué)習了運球、突破、傳球、接應、控球及比賽指導，非常實(shí)用。全體學(xué)員冒著(zhù)30多度的高溫，頂著(zhù)太陽(yáng)，一招一式，認真練習。xx講師發(fā)現學(xué)員中運球動(dòng)作不規范，親自示范運球動(dòng)作，特別講解腳部動(dòng)作變化，強調用腳推球，而不是敲球。突破及傳球重點(diǎn)強調各自的時(shí)機，力度，講師講解的清楚、簡(jiǎn)練、實(shí)用。本次培訓在突破方面學(xué)習到很多知識，對一過(guò)一，二過(guò)一，二過(guò)二，三過(guò)一，三過(guò)二的突破過(guò)人配合有了新的理解。并利用晚上時(shí)間認真寫(xiě)了二過(guò)一配合的主題教案，感覺(jué)進(jìn)步明顯。

　　突出主題教育。以遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操為主題，全校教師要圍繞中心，服務(wù)大局，以生為本，關(guān)注學(xué)生，認真開(kāi)展好教師暑期師德教育培訓工作，不斷增強廣大教師教書(shū)育人、以身立教的社會(huì )責任感;不斷提高廣大自身的整體素質(zhì)。各位老師要認真參加師德培訓工作，要結合實(shí)際，落到實(shí)處，真正體現一個(gè)教師職業(yè)道德素養。

　　xx講師還把自己做球員時(shí)的射門(mén)口訣傳授給學(xué)員，簡(jiǎn)單易懂�？吹脺�，支得穩，起腳快，下腳狠，不后仰，向前跟。很形象，估計小學(xué)生容易掌握，對提高射門(mén)技術(shù)非常有效。

　　暑假里，我參與了學(xué)校組織的校本培訓活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。

　　對小學(xué)各年齡段的男女生的敏感期練習，訓練的量、訓練的強度的認識有了新的認識。

　　xx講師在比賽賽前的準備給了我很深的印象。他從多方面詳細講述了賽前準備的具體內容。甚至賽前買(mǎi)保險也考慮在內，以及及時(shí)換人，指揮比賽的能力，深深吸引了我。

　　根據組織部的`安排，我和來(lái)自全省的五十名女干部參加了省委黨校的首屆女干部短期培訓班。到今天已經(jīng)是時(shí)間近半，課程過(guò)半，收獲頗多，感觸尤深。

　　感覺(jué)本次培訓在實(shí)戰的局部配合及突破方面收獲較大，大多學(xué)員也對指揮比賽比較感興趣。希望下次培訓，講師能通過(guò)觀(guān)看比賽錄像片段，為我們講述防守轉換的戰略戰術(shù)，提高學(xué)員的指揮比賽能力。

　　聘請園外名師進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。

學(xué)習培訓總結12

　　20xx年8月25日，縣教委組織了《幼兒教師暑期培訓班》，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情和我們的業(yè)務(wù)主任一起參加了這次幼兒教師培訓班的學(xué)習，上午聆聽(tīng)了北師大實(shí)驗幼兒園國秀華教授的關(guān)于《探究式科學(xué)教育實(shí)踐研究新進(jìn)展》的報告，下午是山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授的關(guān)于《游戲在課程實(shí)踐中的融合和運用》，通過(guò)這一天的培訓，我收獲到了很多。不論是在各個(gè)方面，都有了很多的認識。特別使我的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，受益匪淺，真的是聽(tīng)專(zhuān)家一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　1�？茖W(xué)教育實(shí)踐是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng)，它要求幼兒既要動(dòng)腦又要動(dòng)手，做到手腦并用，這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能充分培養幼兒創(chuàng )造能力，發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性。它有許多的形式和表現手法，它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對各種形態(tài)的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對培養幼兒認真觀(guān)察、有意注意以及耐心細致的`習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀(guān)念都有非常重要的作用。老師給孩子們準備了充足的材料，讓孩子們根據這些材料自己動(dòng)腦動(dòng)手，看能夠制作出什么樣的東西，對這種誘人的制作，幼兒抱有濃厚的興趣。

　　活動(dòng)中，需要我們借助科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)創(chuàng )造性，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲望，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造學(xué)習，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性。而這種創(chuàng )造學(xué)習正是幼兒不斷探索，主動(dòng)掌握知識和技能的過(guò)程。在創(chuàng )作教學(xué)過(guò)程中，只有引導幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，才能把傳授知識、發(fā)展智能和培養創(chuàng )造性有機統一起來(lái)，有效地發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性�？茖W(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，同時(shí)既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。

　　通過(guò)培訓，我要從新的視角反思自己的教學(xué)行為，用實(shí)際行動(dòng)詮釋《綱要》以及各種相關(guān)先進(jìn)理念，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習，充分體現幼兒的主體性，培養幼兒的實(shí)踐與創(chuàng )新能力。

　　2 。游戲對幼兒來(lái)講不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會(huì )化、心理品質(zhì)、氣質(zhì)類(lèi)型甚至習慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對于教學(xué)活動(dòng)而言游戲對于幼兒有著(zhù)不可替代的作用，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內容在游戲中都能得到鍛煉。只是長(cháng)期以來(lái)游戲難為家長(cháng)社會(huì )所理解、接受和支持。而且越來(lái)越多的現實(shí)問(wèn)題能在游戲中得到反映。教師對游戲活動(dòng)的指導是幼兒是否能在游戲活動(dòng)中得到較好發(fā)展的關(guān)鍵�！毒V要》中說(shuō)，教師在幼兒區域游戲的過(guò)程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以，教師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價(jià)三個(gè)方面很重要。所以游戲中有很多值得分析的內容。

　　游戲是最好的思維訓練。游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認知活動(dòng)而言，游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì )發(fā)展更好一些�，F在的家長(cháng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境。

　　寓教育與游戲活動(dòng)中，陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè )童年和成長(cháng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調動(dòng)學(xué)習主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習的過(guò)程。所以是根據幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，使幼兒的學(xué)習游戲化，培養和提高他們對學(xué)習過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對學(xué)習的興趣日有長(cháng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(cháng)知識，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機盎然。

　　感謝領(lǐng)導為我們安排了這次學(xué)習的機會(huì )，雖然時(shí)間短但是讓我收獲了不少，使我充分認識到，幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)。孩子生來(lái)就好動(dòng)，游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，玩得快樂(lè )，并且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了許多在書(shū)本上學(xué)不到的知識。在學(xué)習中讓還讓我明白并樹(shù)立‘終生學(xué)習’的意識，才能適應課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)視野，提升專(zhuān)業(yè)水平，以跟上時(shí)代步伐，在今后的工作中，我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)領(lǐng)導放心、家長(cháng)滿(mǎn)意、孩子喜歡的好老師。

學(xué)習培訓總結13

　　20xx年3月13日，我很有幸的參加了某地審計局組織的為期3天的審計培訓學(xué)習。我是一名剛剛從事審計工作的人員，雖然當初學(xué)的專(zhuān)業(yè)是“會(huì )計與審計”但是多年來(lái)從事的都是會(huì )計職業(yè)，對審計的業(yè)務(wù)知識已經(jīng)了解甚少了。當聽(tīng)到審計處要辦培訓班時(shí)，內心非常的高興。這無(wú)疑是雪中送炭，是對我的理論知識和業(yè)務(wù)知識的一個(gè)提高。在公司審計處的精心組織下，我們聽(tīng)取了市審計局xxx、xxx等五位專(zhuān)業(yè)審計老師的課程。他們生動(dòng)講解、精彩案例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，不僅使我了解和掌握了審計的發(fā)展方向和目標，更使我的審計理念和知識結構進(jìn)一步得到更新，真是收獲頗多，受益匪淺，給我留下了深刻的印象。以下是我的一點(diǎn)學(xué)習心得體會(huì )：

　　一、這次學(xué)習培訓為提高審計業(yè)務(wù)水平打下了堅實(shí)的基礎，同時(shí)了解了審計中還要規避審計風(fēng)險

　　由于受審計權限、審計手段局限及被審計單位提供資料不真實(shí)等因素的影響，審計面臨的風(fēng)險越來(lái)越大。作為一名審計人員如果政策研究、審計取證、專(zhuān)業(yè)判斷等判斷錯也會(huì )導致最后的結果錯誤，給企業(yè)和自已帶來(lái)風(fēng)險，這就要求審計人員一定要具有很高的文化素養來(lái)支撐自己的工作。通過(guò)此次學(xué)習，了解了防范風(fēng)險的.基本方法。一是要嚴格按照《審計機關(guān)審計項目質(zhì)量控制辦法》的規定，深入具體地做好審前調查工作，決不搞形式、走過(guò)場(chǎng)；二是科學(xué)合理地確定重要性水平，認真評估審計風(fēng)險，通過(guò)重要性水平的確定，把該查的事項查深查透，以減少重大審計風(fēng)險；三是認真做好審計工作底稿，記好審計日記，真實(shí)完整地反映審計人員實(shí)施審計的全過(guò)程，記錄與審計結論或審計查出問(wèn)題有關(guān)的所有事項，以及審計人員的專(zhuān)業(yè)判斷及其依據，以降低審計風(fēng)險。

　　二、這次培訓使我深深體會(huì )到樹(shù)立“三種意識”的重要性

　�。ㄒ唬�、是要樹(shù)立終身學(xué)習的意識。在當今這個(gè)知識經(jīng)濟的時(shí)代，任何組織和個(gè)人之間的競爭，其實(shí)就是知識的競爭、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度的競爭。由于審計工作涉及面廣、情況復雜、政策性強，作為一名新時(shí)期的審計人員，只注重審計專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，是遠遠不能適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的。審計必須對相應審計領(lǐng)域的政策法規、業(yè)務(wù)知識、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對審計項目時(shí)從容應對，才能保證在實(shí)施審計時(shí)切實(shí)做到目標明確、重點(diǎn)突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，才能將審計項目做精做深。

　�。� 二）、是要樹(shù)立責任意識，養成嚴謹細致工作作風(fēng)。老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，審計工作尤其需要極其細致。在面對大量的被審計單位和人員，隨著(zhù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的提高和會(huì )計核算手段的不斷提高，僅僅從報表等大的方面很難直接發(fā)現問(wèn)題，只能重點(diǎn)從細致的實(shí)質(zhì)性審核中尋找突破。在這次學(xué)習中聽(tīng)市審計局的幾位專(zhuān)家老師講的審計工作中的實(shí)例，基本上都是從一些細枝末節的小疏漏上發(fā)現了大問(wèn)題的線(xiàn)索，循跡查去，牽出了大魚(yú)。只有養成嚴謹細致、高度負責的工作作風(fēng)，對于任何疑點(diǎn)都不要輕易放過(guò)，同時(shí)大膽工作，要“遵守法紀、嚴謹細致、敢于負責”。

　�。ㄈ�）、是要樹(shù)立創(chuàng )新意識。創(chuàng )新無(wú)止境，探索無(wú)禁區。我們的審計報告、審計產(chǎn)品也是一種公共產(chǎn)品，這個(gè)公共產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)，是不是能夠滿(mǎn)足公司、黨委和職工群眾的需求，是我們現在從事審計工作或者思考審計工作突破方向或者研究審計轉型的一個(gè)立足點(diǎn)。如果還是按照傳統審計的思維方式，僅僅就是點(diǎn)對點(diǎn)的財務(wù)收支審計，肯定不能滿(mǎn)足職工群眾的需求，也滿(mǎn)足不了公司、黨委的需求。審計要關(guān)注企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、職工群眾呼聲大的問(wèn)題、公司黨委領(lǐng)導最關(guān)心的問(wèn)題。

　　三、要靈活運用審計知識，學(xué)以致用。

　　通過(guò)老師講解讓我感受到將學(xué)習與實(shí)踐融會(huì )貫通的重要。只有將學(xué)到的知識消化吸收，轉化為解決問(wèn)題的能力，才能真正做到游刃有余。要實(shí)現這一目標，就需要我們充分發(fā)揮主

　　觀(guān)能動(dòng)性，注意帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，有意識地將所學(xué)的基礎知識加以運用，在日常工作中要注意積累收集相關(guān)信息資料，并緊密聯(lián)系審計業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分析，將微觀(guān)、零碎的知識點(diǎn)用系統的方法加以構建整合，從而實(shí)現由點(diǎn)到面的提高。審計工作專(zhuān)業(yè)性強，內容復雜，業(yè)務(wù)技能的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，所以，在夯實(shí)理論知識基礎的同時(shí)，更為重要的是要做到在實(shí)踐中靈活運用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)。

　　四、培養團結協(xié)作意識

　　審計工作的開(kāi)展緊緊依靠個(gè)人的力量是不夠的，他是一個(gè)團隊的協(xié)同作戰。每個(gè)人之間工作的協(xié)調與否都關(guān)系著(zhù)最終的勝利與否。只有相信隊友，挑戰自我，增強和團隊的配合，一些看似不可能的事情只要盡力去做都是有可能成功的。

　　此次培訓讓我收獲頗豐，它為我提供了學(xué)習的平臺，也讓我更加增添了前進(jìn)的動(dòng)力。但真正要做到對專(zhuān)業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習和積累，夯實(shí)基礎絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。只有不輟前行、勇于進(jìn)取之人，才能不斷地取得進(jìn)步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓班給予我的各種教益，深入調整知識結構，不斷增強業(yè)務(wù)素養，更用心、更扎實(shí)、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的審計人。

學(xué)習培訓總結14

　　第一談一下概念教學(xué)：

　　有兩種學(xué)習途徑:由具體到抽象和由抽象到抽象。抓住本質(zhì)含義，同時(shí)注重教學(xué)中的變式、反例、正例。在教學(xué)中滲透各種數學(xué)思想：比較、遷移類(lèi)推，求同存異，轉化、符號化、

　　統計、極限、函數、對應、集合、數形結合、歸納的思想方法等。

　　第二把握概念教學(xué)的基本流程：

　　1、現實(shí)情境，感知概念（弄清概念的來(lái)源）

　　主要目的通過(guò)現實(shí)情境了解概念的來(lái)源，初步感知概念。

　　例如《分數的初步認識》：通過(guò)分蛋糕的情境一方面讓學(xué)生了解到有些問(wèn)題在整數范圍內不能解決需要一種新的數字，另一方面初步了解表示“半個(gè)”的意義。

　　注意的問(wèn)題；并不一定所有的概念都有一個(gè)現實(shí)情境，或者說(shuō)有些概念并不一定必須要尋找生活的原型。例如：《平行四邊形的認識》一節，教材上提供的情境圖與三年級上冊的情境圖屬于同一個(gè)層次，這一情境圖對于初次認識平行四邊形是合適的，但是對于進(jìn)一步研究平行四邊形的特征起點(diǎn)就低了。就需要老師們根據學(xué)生的已有知識水平對情境進(jìn)行創(chuàng )新。有的老師采取了這樣的方法：前面我們學(xué)習過(guò)哪些平面圖形（其中包括平行四邊形）？你認為研究平面圖形應該研究什么？（學(xué)生：研究邊和角）。這一節課我們就來(lái)研究平行四邊形的邊和角�？纯茨隳馨l(fā)現什么？這也是一個(gè)現實(shí)情境，是一個(gè)數學(xué)的情境。所以，情境可以是現實(shí)生活，也可以是數學(xué)的。

　　2、探索研究，形成概念（經(jīng)歷探索研究概念形成的全過(guò)程）。

　　這一環(huán)節要突出學(xué)生的實(shí)踐和操作，經(jīng)歷概念形成的全過(guò)程，參與研究概念的特點(diǎn)、認識概念的本質(zhì)屬性。

　　例如：《分數的初步認識》：動(dòng)手折、研究每一部分的意義，通過(guò)折紙、研究體會(huì )理解了“平均分，和其中的'1分是”幾分之一的本質(zhì)屬性。

　　3、體會(huì )理解，抽象概念（體驗、感悟理解概念，總結概念的特點(diǎn)，抽象概念的意義）。

　　在充分研究、理解概念意義的基礎上能抓住概念的本質(zhì)屬性總結概括概念（能抓住概念的本質(zhì)屬性用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述即可，嚴密的概念需要教師及時(shí)的提升總結）。

　　4、拓展應用，鞏固概念，（運用概念解決實(shí)際問(wèn)題）。

學(xué)習培訓總結15

　　XX年11月的12日至21日，我有幸參加了信息技術(shù)骨干教師的培訓。在這短短10天的日子里，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，不論在理論學(xué)習方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術(shù)有了更新認識和學(xué)習興趣。下面我就把這次培訓，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。

　　1、通過(guò)本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。

　　教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。

　　2、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍

　　一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　3、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的'教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　4、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

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