云雀的心愿評課稿
云雀的心愿評課稿1
有感情地朗讀是在正確、流利讀,并對文章有深刻理解的基礎上才有可能達到。因此要做到有感情地朗讀,首先要深刻理解文章的思想內容,體會(huì )文章的思想感情,讀時(shí)能有身臨其境之感,在眼前出現畫(huà)面就能做到感情自然地流露。其次還要掌握一定的朗讀技巧,如正確處理重音、停頓,運用適當的語(yǔ)調、速度和節奏!对迫傅男脑浮愤@篇課文是講小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林,一路看到環(huán)境被破壞的景象。文中有大量的人物對話(huà),所以分角色朗讀就成了重點(diǎn)。分角色朗讀能激發(fā)孩子們的朗讀興趣,通過(guò)進(jìn)入角色,讀出各種人物的情感。文中小云雀的情感特點(diǎn)鮮明突出,學(xué)生讀時(shí)很容易進(jìn)入角色。雖然小云雀埋怨和憤怒的情感很容易體會(huì ),但是要讓學(xué)生真切地感受到環(huán)境的重要,從課文的這一重點(diǎn)出發(fā)來(lái)讀課文,感受人物顯然有些難度。所以陳老師運用多媒體教學(xué)手段,播放洪水的視頻,還有大量的圖片,創(chuàng )設情境,讓學(xué)生真正地進(jìn)入角色,發(fā)自?xún)刃牡乇磉_那種埋怨與憤怒。云雀媽媽的話(huà)很長(cháng),而且情感起伏不大,加上是“媽媽”的話(huà),學(xué)生們讀起來(lái)有些困難。好在陳老師給了孩子們充分的自由朗讀時(shí)間,互相對話(huà),互相練習,加上老師配合學(xué)生們讀旁白,所以指名朗讀的效果很好?梢(jiàn)分角色朗讀不僅能激發(fā)同學(xué)們朗讀的興趣,也能收到教師講解所達不到的教育效果。
學(xué)生是愿意積極地參與表演和模仿活動(dòng)的,給他們營(yíng)造一個(gè)情境,他們就會(huì )在情境中繪聲繪色地進(jìn)步表演,伴隨著(zhù)的朗讀訓練就會(huì )簡(jiǎn)潔高效。印象最深的還是最后大家一起朗讀時(shí)的情景,陳老師要求不僅要讀好人物的對話(huà),還要加上一些肢體動(dòng)作。這樣的課堂一下子就活躍起來(lái)了,孩子們仿佛進(jìn)入了美麗的大森林,享受著(zhù)空調器帶給他們的舒適感受,他們翩翩起舞,很是快樂(lè )。我想這個(gè)時(shí)候孩子們的快樂(lè )有來(lái)自朗讀本身的快樂(lè ),更有對森林的喜愛(ài),感受到了森林的重要作用,身臨其境,享受森林帶給我們的美好。學(xué)生通過(guò)對文中人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和表情進(jìn)行模仿,可以加深對課文的理解;有了理解,那么再回過(guò)頭去朗讀課文的時(shí)候,他們就能很好的把文中的感情表達出來(lái)。
學(xué)生在正確、流利地讀好課文的基礎上需要進(jìn)一步理解課文內容,理解作者的寫(xiě)作目的,需要靜下心來(lái)想一想,在這個(gè)階段默讀比較合適,因為默讀不出聲音,全班同學(xué)互不干擾,有利于注意力集中,便于思考,這樣邊讀邊思,才能達到讀懂課文,理解課文的目的。陳老師在教學(xué)11—13節時(shí)設計了這個(gè)環(huán)節,學(xué)生以讀助思,以思促讀,讀思結合,才能更好地理解課文,提高學(xué)生的理解、思維能力。
綜觀(guān)整節課,正是有了陳老師在朗讀及表演方面的引導,課堂氣氛變得活躍,學(xué)生也深入到了課文當中,體會(huì )了人物的情感,感受到森林對環(huán)境保護的重要作用,充分認識破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害,培養了學(xué)生的環(huán)保意識。
云雀的心愿評課稿2
說(shuō)課,是教師口頭表述具體教學(xué)內容的教學(xué)設想及其理論根據,它與備課及上課有很大區別。X老師的說(shuō)課語(yǔ)言清晰,重點(diǎn)突出,展示出了教師自身較好的教學(xué)底蘊,給我留下了深刻的印象。結合X老師及其他老師的說(shuō)課,我覺(jué)得好的說(shuō)課要說(shuō)中見(jiàn)巧。這里,我重點(diǎn)就“說(shuō)教材”、“說(shuō)目標”談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、說(shuō)教材,巧取舍
由于聽(tīng)說(shuō)課的對象是懂教材、精業(yè)務(wù)并具有一定教研水平的教師或評委,又由于說(shuō)教材是說(shuō)課的第一環(huán)節,所以說(shuō)教材說(shuō)得怎樣影響著(zhù)說(shuō)課的整體效果。
說(shuō)教材,不是一句話(huà)的事兒,更不是概括課文大意,或者給課文理理脈絡(luò )就行。主要是要說(shuō)清楚教材內容、教材結構、教材的寫(xiě)作特色和表達的情感。教材內容包括題目、課文在第幾冊第幾單元、單元訓練重點(diǎn)、地位、教材的前后聯(lián)系,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景。說(shuō)教材內容時(shí)可以多說(shuō),也可少說(shuō),可按上面介紹的順序說(shuō),也可打破順序說(shuō),要因教材而定,更要因教者對教材的取舍而定。
在這次說(shuō)課過(guò)程中,一位老師是這樣說(shuō)教材的`:
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊第六單元“自然與環(huán)境”主題的一個(gè)童話(huà)故事。文章情節生動(dòng),語(yǔ)言流暢,采用對話(huà)的形式,借小云雀和媽媽在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所感,述說(shuō)了伐樹(shù)毀林造成的危害,從而說(shuō)明森林的重要性,揭示生命與自然的密切關(guān)系。文中,美好與毀滅、安居與災難的強烈對比,能喚起學(xué)生在情感上的共鳴,從而強化學(xué)生的環(huán)保意識。此前,《走,我們一起去植樹(shù)》、《沙漠中的綠洲》等同主題不同文體文章的學(xué)習、積累,使得學(xué)生對本文的學(xué)習有基礎、有興趣。
我以為,這就是說(shuō)教材的好的范例。教師高屋建瓴地把握了教材在編排體系中的前后關(guān)聯(lián),抓住教材的主要寫(xiě)作特色,從內容意蘊及價(jià)值取向的不同角度闡述教者對教材的解讀取舍。不難想象,教者必將在這樣的認知基礎上、取舍基礎上建構出精彩的教學(xué)流程預設。于是,在說(shuō)課的第一環(huán)節,說(shuō)課者就以精辟、得當的闡述贏(yíng)得了專(zhuān)業(yè)認同,引發(fā)了說(shuō)課對象的傾聽(tīng)期待。
二、說(shuō)目標,巧設渠
有的老師可能認為教學(xué)目標就是那“老三項”,什么掌握生字詞,什么有感情地朗讀,什么理解文章重點(diǎn)詞句等等;也有的老師在學(xué)習新課程標準后認為教學(xué)目標就是給“三維”填空。我以為教學(xué)目標要依據具體的教學(xué)內容、學(xué)情而定,努力做到準確、清晰。好的目標設定能關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn),能關(guān)注語(yǔ)言訓練點(diǎn)以及學(xué)生精神世界的發(fā)展,還能體現目標達成的渠道或方法。
XX老師是這樣擬定教學(xué)目標的:
根據對教材的分析和學(xué)生的實(shí)際情況,依據《新課標》,我對《云雀的心愿》第二課時(shí)確定了以下教學(xué)目標:
1、能聯(lián)系上下文理解“貧瘠”、“泛濫成災”等詞;能?chē)@“森林真是太重要了”有條理地說(shuō)、寫(xiě),并用上“……可以……也可以……”的句型。
2、通過(guò)多重朗讀體會(huì )云雀的埋怨、害怕以及美好心愿中的決心、期盼。
3、能結合生活體驗充分認識破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害,通過(guò)設計環(huán)保公益用語(yǔ)強化環(huán)保意識,產(chǎn)生植綠護綠的愿望。
以上的目標設定中,我們既見(jiàn)明晰的教學(xué)目標指向又見(jiàn)恰當的教學(xué)措施,應該說(shuō)這樣的目標是對教學(xué)活動(dòng)切實(shí)、科學(xué)的引領(lǐng),也是教者將目標文本化、教學(xué)思路縮微的智慧體現。趙老師用“聯(lián)系上下文理解”、“多重朗讀”、“設計環(huán)保公益用語(yǔ)”等教學(xué)措施闡明了課堂教學(xué)中的一些具體做法,呈現了目標達成的渠道。相對于那些形式化、理想化的目標專(zhuān)用語(yǔ),這樣的目標更能體現課時(shí)教學(xué)內容,更切合學(xué)段教學(xué)目標,更便于貫穿實(shí)際教學(xué)操作。
其實(shí),好的說(shuō)課還離不開(kāi)簡(jiǎn)潔而精彩的教學(xué)過(guò)程的介紹,說(shuō)教學(xué)流程要巧妙突破重難點(diǎn),在此暫不展開(kāi)說(shuō)。
說(shuō)課,是對教師教學(xué)能力的檢閱。無(wú)論是說(shuō)課的哪一環(huán)節,要想真正做到“巧”,展示精彩的教學(xué)主見(jiàn),這都需要教師自身長(cháng)期、潛心的專(zhuān)業(yè)研修。所以,在日常教學(xué)實(shí)踐中,堅持獨立備課、深入鉆研教材,堅持理論指導實(shí)踐,堅持教學(xué)反思,教師的教學(xué)能力必將得到提高,說(shuō)課也一定會(huì )精彩紛呈。
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