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評課《幸福是什么》

時(shí)間:2021-11-03 15:31:21 稿件 我要投稿

評課《幸福是什么》

  一、突破了陳舊的作文教學(xué)觀(guān)念

評課《幸福是什么》

  從這節課來(lái)看,導致學(xué)生害怕寫(xiě)作文的枷鎖少了,或者說(shuō)沒(méi)有了,老師對學(xué)生沒(méi)有過(guò)高的期望,也省掉了傳統的講方法、說(shuō)套路、傳技巧,一切從學(xué)生自身的生活實(shí)際出發(fā),就像劉亦農老師說(shuō)的,找到了學(xué)生對生活的感受點(diǎn),用毛老師的話(huà)說(shuō),根據學(xué)生的年齡的特征,選擇與之想適應的習作內容,這與“以人為本,尊重主體,張揚個(gè)性”的現代教育理念緊密聯(lián)系起來(lái)了。

  二、在作文指導上的突破

  所謂“親其師,信其道”,毛老師的現身說(shuō)法,拉近了師生的`距離,點(diǎn)燃了學(xué)生的寫(xiě)作激情。其中,毛老師利用圖片、激勵的語(yǔ)言、作品的欣賞、懷舊的音樂(lè )來(lái)創(chuàng )設情境,最大限度地調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作情緒。讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有事可寫(xiě),有情可發(fā),在賦予美感的生動(dòng)形象的情境中,激活學(xué)生的思維,喚起學(xué)生的回憶。

  三、目標的突破

  本節課的教學(xué)目標不拘一格,形式靈活,讓學(xué)生各有所得。這節課從練句到練段,從練段到寫(xiě)篇,情理交融的過(guò)程中,為學(xué)生寫(xiě)好各種體裁的文章奠定了扎實(shí)的情感基礎,儲備好了感激的情懷,還有寫(xiě)作的內容。

  四、教師評價(jià)的突破

  毛老師的評價(jià)言簡(jiǎn)意賅,整堂課,毛老師就是一個(gè)熱心的讀者,一個(gè)熱情的贊美者,一個(gè)高明的參謀。

  作文教學(xué)強調“在笑聲中思考,在輕松中表達,在體驗中明理,在交流中提高”,毛老師全做到了,這是一節很成功的話(huà)題作文課。

  值得探討的一點(diǎn)是,最后一組圖片的出現,讓在場(chǎng)的所有師生感到震撼,對“幸!钡睦斫庖哺械胶艹林,而之前學(xué)生所感受的“幸!敝煌A粼谒麄冏约旱纳砩匣蛑苓叺娜撕褪律,此時(shí)借助這組圖片,來(lái)拓寬學(xué)生對“幸!钡膬群难由煊袩o(wú)必要?

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