數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿
在學(xué)習、工作生活中,用到講話(huà)稿的地方越來(lái)越多,講話(huà)稿可以幫助發(fā)言者更好地表達。為了讓您在寫(xiě)講話(huà)稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿1
各位家長(cháng):
大家好,很高興能有這次和大家交流的機會(huì )。作為學(xué)生的數學(xué)老師,結合本次期中考試談?wù)勛约涸跀祵W(xué)方面一點(diǎn)淺顯的認識。
對于本次期中考試,我們的很多家長(cháng)會(huì )覺(jué)得學(xué)生考得不理想,感到非常生氣,豈不知五年級的數學(xué)學(xué)習已不同于低年級了,抽象知識增多了,知識的綜合性增多了,難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應,再加上沒(méi)有好的學(xué)習習慣,這樣也就很容易出現兩極分化。希望這些家長(cháng)要抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注關(guān)心孩子的數學(xué)學(xué)習,采取有效措施,對癥下藥,提高孩子學(xué)習成績(jì)。
如果你覺(jué)得孩子在退步的話(huà),請與老師聯(lián)系,我們共同分析交流成績(jì)下滑的原因,并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數學(xué),除了孩子與老師的努力,同樣需要我們家長(cháng)的配合。
很多家長(cháng)把教育孩子的希望全部寄托在教師身上,認為孩子只聽(tīng)老師的,不聽(tīng)自己的。我們希望家長(cháng)更多的支持和參與,我相信兩個(gè)家長(cháng)關(guān)注一個(gè)孩子的學(xué)習,總比一個(gè)老師關(guān)注39個(gè)孩子的學(xué)習來(lái)得容易,有效。家長(cháng)對孩子的關(guān)注,對孩子教育的重視決定著(zhù)孩子的未來(lái)。從某種意義上孩子就是家長(cháng)的一面鏡子,家長(cháng)的一言一行無(wú)時(shí)不刻不在潛移默化地影響著(zhù)孩子。
我想給家長(cháng)提出以下建議:
一、重視孩子計算能力的培養
在考試中有很多學(xué)生都反映出了考試過(guò)程中計算失分嚴重,學(xué)生的計算技能的培養顯得十分重要。我平時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)意識到這一點(diǎn),經(jīng)常穿插計算訓練。但是僅靠每天一節課的數學(xué)課堂練習是遠遠不夠的,因此還需要各位家長(cháng)做有心之人,及時(shí)進(jìn)行練習輔導。家長(cháng)可以在家中適度訓練。如:結合教學(xué)進(jìn)度,每日十題,哪怕五題,或者兩道題,做了就要保證正確,給學(xué)生適度的壓力,比如限時(shí)完成,正確率提一些要求等。計算的練習方式多樣,可以利用課本、配套練習冊、口算題卡、小學(xué)生生活等,也可以給學(xué)生購買(mǎi)一套試題,供孩子獨立練習,也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習。同時(shí)要留心孩子計算錯誤的原因,是計算順序還是計算方法存在問(wèn)題。這些訓練對學(xué)生個(gè)體有很大的幫助,因為班級里的訓練要針對全體學(xué)生,多數學(xué)生過(guò)關(guān)了就沒(méi)有太多的時(shí)間再練習了,家中的訓練一定要持之以恒,哪怕每天只練習兩道題,堅持下來(lái)一定會(huì )有效果。輔導孩子學(xué)習,家長(cháng)要細心,更要有耐心。
計算能力不過(guò)關(guān),千萬(wàn)不要把“粗心”這個(gè)詞掛在嘴邊。這個(gè)詞是家長(cháng)為孩子的學(xué)習不認真找了很好的借口,而下一句就是下次用心點(diǎn),一句話(huà)所有問(wèn)題一掩,下次還“粗心”,還在同一個(gè)地方“粗心”。我覺(jué)得可是這個(gè)理由是不存在的。出現錯誤應找出出錯原因及時(shí)補正,“錯誤多了,就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習心思或習慣有問(wèn)題了!币床话残,要么態(tài)度不端正。 “態(tài)度決定一切”。
二、督促學(xué)生抓好檢查、演算
再讀題。在讀題的過(guò)程中檢查有沒(méi)有丟題、在讀題的過(guò)程中再次審題看自己列的算式是不是符合題意(同時(shí)一定注意看好是不是題目中的數寫(xiě)正確了,如果數都抄錯了,那么你做的再好也沒(méi)有用)。通過(guò)演算來(lái)檢驗自己算得對不對,都有一部分學(xué)生演算流于形式,演算結果明明與題目不符,也不管。我們就要督促孩子通過(guò)演算發(fā)現錯誤,及時(shí)改正。我們平時(shí)檢查孩子的作業(yè)時(shí),如果發(fā)現錯誤不要直接告訴他,而是告訴他兩道題錯了,讓他自己找出來(lái),改正。
估算計算結果的正誤。如果讓學(xué)生從頭到尾再做一次試卷,一般來(lái)說(shuō)在考試中時(shí)間是不容許的,同時(shí)也會(huì )造成時(shí)間上的浪費。我們可以拿來(lái)作為試卷檢查的工具。例如7、8÷4=,我們通過(guò)估算看成是8除以4商是2,所以7、8÷4的商應該在2附近,因為我們把7、8用8來(lái)估算,是估大了,所以7、8÷4的商應該是一個(gè)比2小一點(diǎn)的數。如果做出來(lái)的商比2大就說(shuō)明做錯了。通過(guò)估算快速幫助學(xué)生檢查試卷,讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的重做。
對于有疑問(wèn)的題目,進(jìn)行再次思考,提高解題的準確率。每張標準試卷中都會(huì )有15分到20分的難題。對于這些題,在時(shí)間容許情況下。應該再次審題,特別是計算的步驟和思路,應該詳細的檢查一遍。最好是能利用結果倒推驗算一下。如果學(xué)生能夠掌握這些檢查試卷的基本步驟。那么試卷檢查就不再是空談。學(xué)生在完成試卷后,能很快進(jìn)入試卷檢查狀態(tài),而不會(huì )出現無(wú)從下手的狀態(tài)。
整理一本錯題集。重點(diǎn)是強調分析總結和歸納。分析自己出錯的原因,并針對這些原因查漏補缺;把不同類(lèi)型的題目按照解題方法或者考查知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理,有序歸納;總結同一類(lèi)型題目的解題規律,總結學(xué)習方法和思路。
及時(shí)認真輔導孩子的數學(xué)作業(yè)。建議家長(cháng)多關(guān)心孩子的數學(xué)學(xué)習情況,每天抽取時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的數學(xué)作業(yè)是否按時(shí)完成,書(shū)寫(xiě)是否工整規范,每天在孩子的數學(xué)作業(yè)上簽字。督促其養成認真細致,做事有頭有尾、認真檢查的好習慣。作業(yè)做完了,你要檢查簽字,你做到了這些,孩子就能體會(huì )到,我的家長(cháng)很重視我的學(xué)習,到學(xué)校里我也得認真學(xué),比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習是有多么多么重要,要好好學(xué)習”之類(lèi)的話(huà)效果會(huì )強一百倍,所以希望我們的家長(cháng)再忙,也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名,希望家長(cháng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認真訂正,再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成,完成了再簽字。一般情況孩子錯的原因有兩種,第一種就是不會(huì )做,第二就是沒(méi)看清題或算錯。如果一道題班上多數同學(xué)都出現問(wèn)題,那么第二天我肯定會(huì )在課堂上把這道題集中講解,講完孩子還不會(huì )訂正,那么他可能就沒(méi)聽(tīng)。如果是個(gè)別錯誤的題課堂上肯定沒(méi)太多時(shí)間講解,畢竟每天都有新課要上。要是家長(cháng)不配合督促,那孩子就會(huì )把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績(jì)進(jìn)步嗎?做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學(xué)的不好的地方,錯了從此就丟在那不管,那下次遇到類(lèi)似的題還是不會(huì ),再下次還是不會(huì )。所以訂正非常非常重要。
作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習效果,鞏固課堂上學(xué)到的知識,加深對課本知識理解。對于作業(yè)。我還想對家長(cháng)說(shuō),除了檢查完成之外,請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。因為一份作業(yè)的認真程度,就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真,說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí),是用心的,是專(zhuān)注的,那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好,家長(cháng)們可以比較一下語(yǔ)文、數學(xué)兩科的作業(yè),如果發(fā)現語(yǔ)文作業(yè)認真,數學(xué)作業(yè)潦草,同一個(gè)人有如此差距,說(shuō)明的是孩子對數學(xué)的不重視,家長(cháng)沒(méi)有給他糾正,說(shuō)明的是家長(cháng)對數學(xué)也不重視,形成惡性循環(huán)孩子更不重視數學(xué)了。
三、預習和復習的習慣。
有效的預習,可以提高孩子學(xué)習新知識的目的性和針對性;可以提高他們的聽(tīng)課效率,家長(cháng)可以按照看、想、畫(huà)、做、問(wèn)五步自學(xué)法,放手讓孩子自己去看書(shū)、去發(fā)現問(wèn)題,讓他們課前對新知識有所了解。而復習是學(xué)習之母,家長(cháng)可以指導孩子復習當天的教學(xué)內容,也可以復習一周的教學(xué)內容,或者一個(gè)單元的教學(xué)內容。還可以讓孩子記憶有關(guān)的概念,公式,做一做課后的相關(guān)聯(lián)系,讓孩子對一個(gè)時(shí)期內所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、鞏固,形成知識鏈。
我覺(jué)得,學(xué)習數學(xué)歸納起來(lái)有這么幾點(diǎn):
1、預習,通過(guò)預習畫(huà)出預習部分的概念、定義、公式等,對于其中不明白的問(wèn)題也畫(huà)下來(lái),等老師上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng),有目的的解決;
2、上課聽(tīng)講,上課聽(tīng)講包括兩方面的內容,一是認真傾聽(tīng)老師講解,聽(tīng)老師講解決問(wèn)題的方法、解題的技巧,學(xué)習的重難點(diǎn)等,二是要認真傾聽(tīng)同學(xué)是怎樣解決問(wèn)題的,向同學(xué)學(xué)習一些解題方法和技巧;
3、練習鞏固,每次學(xué)完一個(gè)新的內容之后,都會(huì )跟上一些鞏固練習,鞏固對知識的掌握,這時(shí)學(xué)生一定要認真對待課堂練習的訂正,當你發(fā)現你的答案錯誤時(shí),一定要找出錯誤的原因,并認真改正,養成良好的習慣;
4、復習,周一到周五一般每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間復習一下當天學(xué)習的內容,最好是在做作業(yè)前先復習一下,然后再做家庭作業(yè),效果會(huì )更好,在周末把這一周學(xué)習的內容認真的復習一遍。復習時(shí)如果發(fā)現有不明白的問(wèn)題一定標記出來(lái),和同學(xué)探討,和老師探討,一定要多問(wèn),注意養成問(wèn)的習慣。如果能做到以上幾點(diǎn),我覺(jué)得學(xué)好數學(xué),沒(méi)有問(wèn)題。
各位家長(cháng):用心去教育自己的孩子,現在費心越早,將來(lái)費心就越少。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議,希望大家提出來(lái),可以給我打電話(huà),也希望你有時(shí)間到學(xué)校來(lái)和我交流,以便我能更好地改進(jìn)以后的工作,創(chuàng )造一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,提高孩子的數學(xué)學(xué)習成績(jì)。
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿2
家長(cháng)同志們:
大家好!
今天我們又聚在這里,共同探討教育孩子這樣一個(gè)重大的話(huà)題,孩子是我們每一位做父母的希望,我們有很多沒(méi)有實(shí)現的愿望,期待著(zhù)孩子能替我們完成,作為孩子的數學(xué)老師,我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了一年半的時(shí)光,一年多來(lái),我在李老師的扶持幫助下,逐漸掌握了低年級教學(xué)的一些規律,接近500天的相處,每一個(gè)孩子在我們的心中都留著(zhù)深深的印象:聰明的邱鑫,沉穩的宮欣,能干的張雪,扎實(shí)的鹿璐,勤奮的岳登興……可愛(ài)的孩子像影子一樣時(shí)刻圍繞在我們的身邊;每當夜深人靜之時(shí),我的腦海里總會(huì )閃現出那難忘的一幕:有一個(gè)小男孩,因為作業(yè)不會(huì )做,在體育課的時(shí)候跟著(zhù)我到了辦公室,一邊又一遍的講解,孩子也能感覺(jué)到我的不耐煩,但是當他最終明白了之后,孩子抬頭沖我甜甜的笑了,眼里還有淚花,一剎那間,我感動(dòng)了,多么純真的心靈!這個(gè)小男孩就是平日里默默無(wú)語(yǔ)的,總是悄悄的幫老師做好上課準備的魏守亮;還有,我經(jīng)常和李老師說(shuō)起的王瑩,那么本分,那么平靜,那么不用別人操心,平靜的經(jīng)常被老師遺忘,卻又總是學(xué)習扎扎實(shí)實(shí),穩步前進(jìn)。不能說(shuō),這里面沒(méi)有家長(cháng)傾注的深深的愛(ài),一個(gè)孩子走出來(lái),身上帶著(zhù)的是父母的影子,是父母對孩子的愛(ài)的體現。
這學(xué)期學(xué)習進(jìn)步特別大,各方面都有進(jìn)步的同學(xué)孫文濤,著(zhù)實(shí)讓我們感動(dòng)家長(cháng)對孩子的細致與耐心,這個(gè)孩子整個(gè)的變了,學(xué)習習慣好了,書(shū)寫(xiě)好了,課堂紀律好了……還有巴偉,一直都是書(shū)寫(xiě)潦草的,但是從某一天開(kāi)始,寫(xiě)的字也和長(cháng)的小模樣一樣的可愛(ài)了,作為老師內心里的那份高興是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的,每當一個(gè)孩子出現不穩定的勢頭時(shí),我們總要想:到底是那里出了什么問(wèn)題?是孩子不舒服嗎?還是家里發(fā)生了什么事情?低年級的孩子,身上很明顯的刻著(zhù)家庭的影子,你對他付出一分,他會(huì )回報你三分,當孩子出現了我們不希望看到的事情時(shí),我們也要擱心想一想,我們沒(méi)有什么問(wèn)題嗎?
教育教學(xué)的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護學(xué)生。作為教師,最欣慰的是看到學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jì),而最痛心的莫過(guò)于看到他們做錯事。教師愛(ài)學(xué)生,師生感情好,老師表?yè)P學(xué)生,學(xué)生認為是鼓勵,老師批評,學(xué)生認為是愛(ài)護,表?yè)P和批評在融洽的師生感情中,能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在日常學(xué)習中,我們對班上的每一位學(xué)生都傾注了自己的愛(ài)心與耐心,主動(dòng)關(guān)心了解他們,尊重信任他們,而又嚴格要求他們,經(jīng)常對他們表?yè)P和鼓勵,我們班已經(jīng)形成良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng),班集體中的每個(gè)成員,都把自己看成是集體的主人翁,都有高度的自覺(jué)性和自制力。學(xué)生在班集體活動(dòng)中相互比較,產(chǎn)生了競爭,競爭的結果使學(xué)生得到提高和自我的重新認識。同學(xué)們的自覺(jué)性高、紀律性強、協(xié)作精神好、奮發(fā)向上的勁頭足。文秘站版權所有
任課教師的教學(xué)水平是取得學(xué)生尊重、信任的極為重要的因素。在講課中,既要恰當發(fā)揮自己的才智,又要讓學(xué)生展示自己的才華。講課成功,學(xué)生就會(huì )尊重你,信服你,這樣就能為做好班級工作創(chuàng )造良好的條件。如果備課不精,講課平庸,學(xué)生就會(huì )心煩、生厭,學(xué)習的興趣就會(huì )打折扣,所以,課堂上我們經(jīng)常用能激起學(xué)生興趣的語(yǔ)言和方式,來(lái)調動(dòng)孩子們的積極性,數學(xué)醫院讓孩子在過(guò)足了醫生癮的同時(shí)懂得了作事一定要嚴謹,可不能讓一個(gè)好端端的人在自己的手里缺胳膊斷腿,孩子們聽(tīng)的津津有味,并及時(shí)提問(wèn)學(xué)生,讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn),有時(shí)候,都下課了,有的學(xué)生還余興未盡,舉著(zhù)手要提問(wèn)題。這樣,課堂上學(xué)生都能集中注意力聽(tīng)講,積極回答老師的問(wèn)題,這也是我們班取得好成績(jì)的原因之一。
教師的愛(ài)也會(huì )影響學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習態(tài)度!坝H其師”才能“信其道”。教師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生更愿意接受教師傳授的知識,并努力去完成老師布置的學(xué)習任務(wù)。教師愛(ài)學(xué)生會(huì )促使學(xué)生產(chǎn)生一種不學(xué)功課對不起老師辛勤栽培的內心體驗(對后進(jìn)生尤其是這樣),從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,提高了學(xué)生對學(xué)習某學(xué)科的興趣和自覺(jué)性。作為一名教師,我深知這一點(diǎn),所以我處處關(guān)心幫助學(xué)生,當落后的學(xué)生稍有進(jìn)步,我就會(huì )拍拍他的肩膀,說(shuō)一句:“好好學(xué),老師喜歡你!辈⒓皶r(shí)在班里加以表?yè)P,這樣,不僅后進(jìn)生學(xué)習有了勁頭,別的同學(xué)也受到榜樣的力量的鼓舞,所以,我們班學(xué)生的學(xué)習積極性很高,學(xué)習氣氛很濃,這也是取得好成績(jì)的原因之一。
生活在學(xué)生中間,深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調動(dòng)集體的力量,通過(guò)集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。感受到了集體的溫暖。我欣慰的看到家中的“小太陽(yáng)”們都很有愛(ài)心,主動(dòng)關(guān)心別人,幫助別人。另外,我還經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì )寬容別人,同學(xué)之間要和睦相處,要互相禮讓?zhuān)灰锝镉嬢^,犯錯誤不要緊,只要誠實(shí),勇敢的承認錯誤,有錯就改就是好同學(xué),并告訴同學(xué)們,老師不看你的過(guò)去,只要現在表現好,在老師眼里就是好同學(xué),目的就是有意激勵一些落后的學(xué)生,大膽去學(xué)習,思考,勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整,那怕只完成了任務(wù)的五分之一,老師也很高興,并鼓勵他們繼續努力來(lái)完成得更好。我認為,對于充滿(mǎn)稚氣的孩子,不僅需要恰如其分的批評,更需要寬容與信任。并力求做到,使每一個(gè)學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公平評價(jià),使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中,在持之以恒的.堅持中形成的。
當然,差異畢竟是存在的,現在班級還存在一些不好的現象,如:有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà),做小動(dòng)作,有的同學(xué)喜歡攻擊別人,和同學(xué)關(guān)系相處不好,有的同學(xué)對班集體漠不關(guān)心,有的同學(xué)不愿意承擔責任等等。這就需要家長(cháng)和老師及時(shí)聯(lián)系,及時(shí)幫助孩子改掉這些缺點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō):積千累萬(wàn),不如養成個(gè)好習慣。這個(gè)年齡段的孩子,學(xué)習還不是第一位的,主要任務(wù)是培養他們養成一個(gè)良好的習慣:認真聽(tīng)課的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,經(jīng)常讀書(shū)的習慣,按時(shí)作息的習慣,獨立處理一些小事情的習慣,與他人和睦相處的習慣,主動(dòng)關(guān)心集體的習慣,熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣,主動(dòng)參加班級活動(dòng)的習慣……如果這些好習慣一旦養成,他們將受益終生,這也是我們做家長(cháng)所希望的。那么,以后在抓孩子學(xué)習之余,請家長(cháng)們針對自己孩子的情況,促其養成良好的習慣。
最后,祝各位家長(cháng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持,愿我們班向著(zhù)各位家長(cháng)希望的方向發(fā)展,愿我們的孩子蓬勃向上,全面發(fā)展,愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。
對你們的到來(lái),再次感謝!
數學(xué)老師家長(cháng)會(huì )講話(huà)稿3
各位家長(cháng):
大家晚上好!
我是本班的數學(xué)老師。非常感謝各位能在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。學(xué)校對六年級畢業(yè)班是非常重視的,希望我們的孩子能迅速適應小學(xué)最后沖刺階段的學(xué)習生活,珍惜最后一個(gè)學(xué)期的小學(xué)學(xué)習機會(huì ),爭取圓滿(mǎn)完成小學(xué)的學(xué)習任務(wù),做一個(gè)合格加特長(cháng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )主要是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調整工作,提高短信教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也希望家長(cháng)能夠參與到學(xué)生的短信管理之中。畢竟家長(cháng)
是孩子的第一任老師,作為家長(cháng)一對一的短信要比我們面對幾十個(gè)孩子的短信效果更好。
一、匯報本班單元考試情況
本次測試的試題綜合性比較強,所以考試分數不高。我們應該清楚,分數只是一個(gè)參考,不要因為孩子的進(jìn)步而自滿(mǎn),也不要因為孩子的退步而失去信心,而應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。從學(xué)生考試的卷面來(lái)看,還是有些孩子不夠細心,有些學(xué)習上暫時(shí)有困難的孩子基礎知識比較差。這就需要我們的家長(cháng)配合老師分析孩子學(xué)習存在的問(wèn)題,以便制定幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)的方法。
這次考試90分以上的同學(xué)有:
二、近一個(gè)多月學(xué)生在校表現情況
1、上課認真,回答問(wèn)題積極的同學(xué):
2、家庭作業(yè)、課堂練習正確率高,且書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)有:
3、積極問(wèn)老師題目的同學(xué):
4、數學(xué)綜合素養比較高的同學(xué):
三、本學(xué)期的教學(xué)計劃
五月份將進(jìn)入總復習。針對學(xué)生基礎差這一特點(diǎn),準備從最基礎的知識開(kāi)始復習,課余重點(diǎn)輔導基礎較差的學(xué)生,讓他們能跟上復習的步伐。今后的作業(yè)包括兩方面:一是將要復習的知識練習,目的是找出針對性的問(wèn)題;二是已經(jīng)復習的知識練習,目的是加深鞏固所復習的知識點(diǎn),并考察是否過(guò)關(guān)。這就需要家長(cháng)囑咐孩子上課一定要用心聽(tīng)、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫(xiě),加強對作業(yè)的監督,保質(zhì)保量,獨立完成。因為作業(yè)是老師發(fā)現您孩子問(wèn)題所在的重要途徑,通過(guò)作業(yè)中出現的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。
四、給各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議
1.多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異,免不了成績(jì)有好有壞,如果你的孩子貪玩,不認真學(xué)習,導致成績(jì)差,應該進(jìn)行適當的批評,但是孩子確實(shí)努力了,成績(jì)還不理想,應該給他信心,多鼓勵他,千萬(wàn)不要潑冷水,更不應該放棄。
2.依然做好督促檢查孩子作業(yè)的工作,留意他作業(yè)中體現出來(lái)的學(xué)習動(dòng)態(tài),特別是他的學(xué)習習慣,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在這里就希望各位家長(cháng)配合老師做一些工作:檢查一下你的孩子的草稿本、筆記本以及學(xué)習工具(鉛筆、直尺、三角板、量角器和橡皮擦)是否齊全,如沒(méi)有的話(huà),督促他準備好。教育他要認真使用草稿本,能口算的口算,不能口算的豎式一律列在草稿本上,字跡要端正,線(xiàn)用尺畫(huà),并標上題號,這樣在驗算檢查時(shí)只要在原來(lái)的豎式上再算一遍,得數也不會(huì )抄錯。
3.平時(shí)應和孩子談?wù)勑,交流一下,你的孩子在想什么,最喜歡做什么,數學(xué)上還有什么問(wèn)題,針對孩子學(xué)習情況,應及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通?梢园l(fā)短信,打電話(huà),也可以來(lái)學(xué)校面談。這樣老師也可以對癥下藥。
各位家長(cháng),你的孩子在小學(xué)的學(xué)習還有2個(gè)多月的時(shí)間,如果你能積極地配合,再加上孩子和老師的共同努力,我相信你的孩子在數學(xué)畢業(yè)考試中一定能取得比較理想的成績(jì)。謝謝大家!
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