- 足球運球評課稿 推薦度：
- 足球運球評課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
足球運球評課稿2篇
足球運球評課稿1
9月20日，市體育學(xué)科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨中小學(xué)體育研修團隊培訓第一次培訓活動(dòng)在爾儀小學(xué)舉行。
后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運球游戲與組合練習》一課，課后，大家根據“組合練習”研修主題展開(kāi)了熱烈的討論。下面我就對孫老師的這節課闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
孫老師這節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、教學(xué)手段豐富、教學(xué)效果良好，學(xué)生在孫老師的帶領(lǐng)下，完成了既定的教學(xué)目標，整個(gè)課的練習密度、強度都達到了預設的標準。
孫老師在課堂常規中對學(xué)生進(jìn)行四面轉法的教學(xué)，再次過(guò)程中對于有誤的學(xué)生進(jìn)行適當的提點(diǎn)，讓學(xué)生有了明顯的改編，也符合了《剛要》提出教材“七個(gè)一”中的開(kāi)始有隊列，隨后進(jìn)行了熱身操的教學(xué)，讓學(xué)生在足球操中體驗快樂(lè )，展現自我。課堂常規中孫老師通過(guò)足球鞋子的展示讓學(xué)生了解踢球的各個(gè)部位，讓學(xué)生更加直觀(guān)、更加清楚明了。并通過(guò)腳外側、正內側、正腳背運球等形式讓學(xué)生親身體驗加深印象，同時(shí)利用腳外側運球轉身進(jìn)行腳內側傳球這個(gè)組合形式進(jìn)行練習，讓學(xué)生提前感知單個(gè)內容組合后所能夠起到的作用，最后利用兩人一組躺墊拋接球進(jìn)行素質(zhì)練習，加大學(xué)生的運動(dòng)負荷。但是，整體的教學(xué)過(guò)程中，我們還是發(fā)現了一些值得商榷的地方：
1.開(kāi)始部分，孫老師在開(kāi)始部分進(jìn)行課堂常規教學(xué)中把學(xué)生拉到了場(chǎng)地器材的右側，把足球器材擺放的場(chǎng)地空蕩的閑置著(zhù)，我在想是否我們可以讓學(xué)生直接在這個(gè)以布置的場(chǎng)地中直接進(jìn)行課堂常規的教學(xué)，這樣省去教師調動(dòng)隊伍的時(shí)間，還能夠使得整體效果更佳明顯。
同時(shí)，孫老師熱身運動(dòng)中增加了足球操的教學(xué)，對于這個(gè)足球操我們是否覺(jué)得真行有用，因為我們熱身操的教學(xué)主要的.目的是為了下一個(gè)內容做好熱身準備。因此在這節課中如果要安排熱身操我們就要根據踢球部位去進(jìn)行對應的熱身，這樣才能夠達到事半功倍的效果。
2.基本部分，孫老師在這節課中利用標志盤(pán)劃分成幾個(gè)足球道讓學(xué)生能夠有序的進(jìn)行練習，但是我們不難發(fā)現40X60米的場(chǎng)地中，孫老師只是用到了整個(gè)場(chǎng)地的十分之一，可想而知，整體的隊形較為緊湊，學(xué)生在練習過(guò)程中放不開(kāi)，我們可以加大場(chǎng)地，讓學(xué)生有足夠的空間去展示自我。
3.結束部分，孫老師利用墊子進(jìn)行素質(zhì)練習，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習自由練習會(huì )顯得亂，我們是否可以讓學(xué)生自由練習后再由教師進(jìn)行統一的練習，這樣能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠做到動(dòng)作，而且學(xué)生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務(wù)。
總之，這是一節成功的體育課，孫老師根據市研修計劃中組合練習進(jìn)行教學(xué)設計，課堂中能夠很好的滲透這個(gè)組合練習的內容，讓學(xué)生的練習不再單一，而是具有連貫性，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習這個(gè)技術(shù)動(dòng)作后如何的運用，以期達到更好的教學(xué)效果。
足球運球評課稿2
一、指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，體現學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識，培養他們的想象力、創(chuàng )造力和表現力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，養成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎。
二、教材分析
足球是深受學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)，有很強的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養競爭意識和團結合作的精神。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(cháng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質(zhì)還是較弱，運動(dòng)技術(shù)較差的現象還是存在。但求知欲強，學(xué)習積極性高，好勝心強，敢于表現。本次課結合身體素質(zhì)練習，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強提高。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：了解運球在足球運動(dòng)中的重要性以及運球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習方法。
2、技能目標：學(xué)會(huì )運球的正確動(dòng)作和練習方法進(jìn)而熟練運球的動(dòng)作。
3、情感目標：增進(jìn)對足球的興趣并認真練習，培養互相合作、守秩序及愛(ài)公務(wù)的習慣。
4、體適能方面：訓練協(xié)調、反應、敏捷、速度等能力，增進(jìn)心肺耐力及肌肉耐力。
五、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：增加球性，對球的控制
2、教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。
六、教學(xué)方法
1、教法：足球是學(xué)生喜歡的'體育項目，所以學(xué)習的熱情很高，能積極主動(dòng)的進(jìn)行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生在活動(dòng)中更快更好的掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習法、分組學(xué)習法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習中體會(huì )運球要領(lǐng)，然后再分組練習中相互學(xué)習悟出運球要領(lǐng)。最后通過(guò)運球接力提高運球技能。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、組織學(xué)生四列橫隊集合，師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習生活動(dòng)。
2、熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動(dòng)作熟悉球性。
�。ǘ┗静糠�
一、學(xué)習腳內側踢地滾球技術(shù)
動(dòng)作要求：直線(xiàn)助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球 15cm 左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
組織：學(xué)生分成6組進(jìn)行練習
教法：
1．講解腳內側正面傳地滾球
2．給學(xué)生做正確示范動(dòng)作
3．學(xué)生練習時(shí)，巡回輔導，糾正錯誤動(dòng)作
二、運球繞過(guò)障礙練習
1、學(xué)生分成6組進(jìn)行練習。
2、學(xué)生繞8字通過(guò)障礙物，過(guò)中點(diǎn)繞回后交給下一人，依次進(jìn)行。
3、教師巡回輔導。
三、游戲（運球過(guò)障礙物接力比賽）
1、全班男女混合分成人數相等的4個(gè)小組進(jìn)行。
2、過(guò)時(shí)必須繞8字過(guò)障礙，返回時(shí)可以傳長(cháng)球，但下一人必須在起點(diǎn)停球再動(dòng)。
3、聽(tīng)教師口令開(kāi)始，最后兩組每人20個(gè)下蹲起
�。ㄈ┙Y束與放松部分
1、放松活動(dòng)。
2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。
3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點(diǎn)器材。
4、下課，師生再見(jiàn)。
【足球運球評課稿】相關(guān)文章：
足球運球評課稿05-17
足球運球評課稿(2篇)05-19
《籃球原地運球》評課稿05-29
正腳背運球評課稿05-17
籃球體前變向運球的評課稿05-29
《原地運球》評課稿（通用9篇）11-03
行進(jìn)間運球評課稿2篇05-26
《籃球:行進(jìn)間運球》優(yōu)秀評課稿06-02
小學(xué)體育足球評課稿05-17