特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿范文（精選6篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì )用到講話(huà)稿，絕大多數的講話(huà)稿都是敘事議論相結合的論述體應用文。寫(xiě)起講話(huà)稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿1
大家好!
一年一度秋風(fēng)勁，又是丹桂飄香時(shí)。在這個(gè)美麗如畫(huà)的收獲季節，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)年，迎來(lái)了5名新教師，30多名新同學(xué),目前學(xué)校共有200多名學(xué)生，60多位教職工。為此我代表學(xué)校對新教師、新同學(xué)的到來(lái)表示由衷的歡迎，對在各個(gè)方面取得突出成績(jì)的教職工和同學(xué)們表示衷心地祝賀!
過(guò)去的一學(xué)年，在市教育局和xx學(xué)區領(lǐng)導的關(guān)心和社會(huì )各界的支持下，全體師生同舟共濟，克服種種困難，實(shí)現了學(xué)校既定目標，是發(fā)展的一年，是平安的一年，是師生幸福指數提升的一年。
過(guò)去的一學(xué)年，學(xué)校在辦學(xué)條件、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德修養、教育教學(xué)等方面有了全面的提升。學(xué)校被授予市扶殘助殘先進(jìn)集體、“十一·五”殘疾人工作先進(jìn)集體。
教師:1、論文。何xx《淺談多媒體在智障兒童美術(shù)教學(xué)中的運用》獲省三等獎。閔xx《談特殊學(xué)生健康情緒的培養》獲xx市特教教學(xué)論文三等獎。黃xx《灑下“陽(yáng)光”，讓智障學(xué)生自由飛翔》獲xx市特教教學(xué)論文三等獎。
孫小寅老師的論文《喚醒成功的種子—智障生自卑心理成因及對策》榮獲xx市三等獎。
2、案例：
楊xx《用心去飛，勇敢去追》獲xx市三等獎。
倪xx《在游戲中訓練在訓練中發(fā)展》獲xx市三等獎
3、課題：
何xx的課題《多媒體在智障兒童美術(shù)教學(xué)中的有效性研究》獲xx市三等獎并結題,課題《“反思”在美術(shù)新教師教學(xué)能力發(fā)展中的重要性研究》在xx市xx年度教師小課題立項。
4、課件：楊xx老師參加xx市第xx屆教師制作多媒體的課件《公園里的花》榮獲一等獎
老師們，同學(xué)們，在過(guò)去的一年里，我們雖然取得不小成績(jì)。但是，在新的學(xué)年里，我們能否將這些成績(jì)發(fā)揚光大，能否創(chuàng )造新的輝煌，是我們每位師生都應該認真思考的問(wèn)題。新學(xué)期開(kāi)始之際，我向老師們、同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)希望和要求：
1、全體同學(xué)要學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌，爭做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生;要學(xué)會(huì )學(xué)習，培養勤奮刻苦的學(xué)習精神，還應掌握好的學(xué)習方法，以求得更好的學(xué)習效果;要講文明講衛生，營(yíng)造好我們整潔，舒適，美麗的校園。
2、各位老師要“立德樹(shù)人”，高標準，嚴要求，每個(gè)人都應該恪盡職守、嚴于自律、愛(ài)校如家，要潛心鉆研教學(xué)，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量;努力把自己培養成教學(xué)能手、教學(xué)骨干，做一個(gè)深受學(xué)生和家長(cháng)愛(ài)戴的好老師。因此，我們要在以下三個(gè)方面下功夫：
第一、在教育模式的完善上下功夫。我校的教育模式正朝著(zhù)“活”的課堂，“真”的德育，“細”的管理，“愛(ài)”的文化努力。讓我們的老師在學(xué)習中提高，在反思中轉變，在行動(dòng)中研究，在工作中創(chuàng )新，在合作中共贏(yíng)。努力做到健康地學(xué)習，快樂(lè )地工作，詩(shī)意地生活。
第二、在實(shí)現學(xué)生的培養目標上下功夫。我校學(xué)生的培養目標是“合格+特長(cháng)”、“能自理、會(huì )生活”。我們要努力做到四個(gè)看待：把學(xué)生當作“人”看待——教育需要公心和尊重;把學(xué)生當作“未成年人”看待——教育需要耐心和等待;把學(xué)生當作有“巨大潛力的人“看待——教育需要信心和引導;把學(xué)生當作”自己的孩子“看待——教育需要愛(ài)心和堅持。
第三、在有效教學(xué)上下功夫。全校教職工都要努力提高每一節課、每一天、每一學(xué)期工作的有效性，日積月累，我們的學(xué)生和學(xué)校必將有驚喜的變化和進(jìn)步，有效課堂一定是有序的課堂、快樂(lè )的課堂、綠色的課堂。為此老師們要做到五有：腦中有“標“、”腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。
最后，祝各位領(lǐng)導身體健康，萬(wàn)事如意，祝各位老師教師節快樂(lè )，祝各位同學(xué)學(xué)習進(jìn)步，幸福成長(cháng)!
特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿2
大家好！很榮幸，今天能夠代表全體教師在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言。
首先我謹代表全體教師向剛剛獲獎的學(xué)生表示最真誠的祝賀。祝賀你們在過(guò)去的時(shí)間里，用汗水和智慧鑄就了今日的輝煌！同時(shí)也祝愿你們在今后的學(xué)習生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步！在這單桂飄香的九月，對于你們，對于我們，無(wú)疑都是個(gè)激動(dòng)人心的季節，因為它是新學(xué)期的開(kāi)始，帶著(zhù)憧憬，蘊育著(zhù)希望。良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)好的開(kāi)始，就意味著(zhù)同學(xué)們應該樹(shù)立起一個(gè)遠大的理想，就像一棵樹(shù)，正是有了對陽(yáng)光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會(huì )到“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。誠然，我借此機會(huì )對同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：高一的新同學(xué)們，我代表襄南高中的教師，對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。祝賀你們通過(guò)三年初中的刻苦努力，在中考的戰場(chǎng)中，脫穎而出，你們的到來(lái)，為我們襄南高中注入了新鮮的血液。當你們在炎熱的夏季穿梭于校園時(shí)，就如同躍動(dòng)的希望與溫暖，充滿(mǎn)了襄南高中的明天，你們是懷揣著(zhù)夢(mèng)想的天使，襄南高中以博大的胸懷接納了你們。在以后的三年里，安全井然有序的校園，將是你們施展才華的舞臺。和藹可親的老師，即是你們的良師也會(huì )是你們的益友。所以，希望你們盡快適應新的環(huán)境，在平時(shí)努力做到：學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作。努力做到：自尊、自信、自主、自強。
高二的同學(xué)們，你們已經(jīng)經(jīng)歷了一年的歷練，不再是一個(gè)懵懂的孩子，學(xué)校的規章制度已經(jīng)了解，不能再以魯莽為勇氣，要學(xué)會(huì )用心去規劃自己的未來(lái)。你們正處在承上啟下的關(guān)鍵階段，在這一年里，各個(gè)學(xué)科都要結束新的課程，所以，千萬(wàn)不可掉以輕心，只有打好高二的基礎，才能在高三的復習中游刃有余。希望你們再接再厲，努力拼搏，為以后的學(xué)習打好厚實(shí)的基礎，爭取在各項常規工作中為高一做好榜樣！
高三年級的同學(xué)們，你們是學(xué)校新的希望，社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，爭分奪秒，刻苦學(xué)習，運用恰當的學(xué)習方法，認真地把握好每一天。xx年的高考，成績(jì)是喜人的，今天的重擔就落到了你們的肩上，作為一名莘莘學(xué)子，就應責無(wú)旁貸的去承擔，盡自己最大的努力去拼搏，苦盡甘來(lái)的真理將會(huì )被你們演繹的非常精彩，距離高考還有200多天，要拋開(kāi)雜念，全身心的投入到學(xué)習中去，享受自己為了自己的明天而奮斗的愉悅感，xx年的高考將會(huì )由你們一起書(shū)寫(xiě)學(xué)校的輝煌。
總之，人生非坦途。學(xué)習中一定會(huì )有很多困難，同學(xué)們應該有充分的心理準備，選擇勤勉和奮斗，也就選擇希望與收獲；選擇紀律與約束，也就選擇理智與自由；選擇痛苦與艱難，也就選擇練達與成熟；選擇拼搏與超越，也就選擇成功與輝煌！所以，拿出你們“天生我才必有用”的信心，拿出你們“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你們“直掛云帆濟滄�！钡挠職�，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮，相信經(jīng)歷了風(fēng)雨，我們能見(jiàn)到美麗的彩虹。
然而，作為老師的我們，在新學(xué)期里，我們依然會(huì )本著(zhù)“對學(xué)生負責”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)��；立足于講臺，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量。努力做到關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，努力做到愛(ài)與嚴的結合。對學(xué)生嚴格要求，以嚴導其行，以愛(ài)溫其心，積極與學(xué)生加強情感交流，努力做到敬書(shū)育人，管理育人，以禮服人。此外，我們一定不辜負學(xué)校領(lǐng)導的殷切希望，不辜負家長(cháng)的高度信任，在新的學(xué)年里，以新的起點(diǎn)，新的干勁，展示新的風(fēng)采。最后深深地祝福襄南高中的全體學(xué)生，在新的學(xué)期里學(xué)習進(jìn)步，全體教師在第xx個(gè)教師節里快樂(lè )，新的學(xué)年里工作順利，祝福我們的襄南高中越辦越輝煌。
謝謝大家！
特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿3
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著(zhù)悠久的文化傳統和無(wú)數的文化瑰寶。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的艱巨任務(wù)。社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“人梯”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。
在我進(jìn)入特殊教育學(xué)校18年來(lái)，就目睹了各位特教人愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻得精神，感受了特教人為殘疾孩子真誠奉獻的博大情懷。而在我們藝體部就有這些兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻的老師們。音體美是我校對外宣傳的一個(gè)窗口，活動(dòng)多，比賽多，回首多年來(lái)比賽演出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的是瀝瀝在目。
忘不了——那是在20xx年，我和喬老師帶領(lǐng)18名跳《走出山梁梁》的男生們到北京參加舞蹈比賽。就在比賽當天早晨，喬老師突然上吐下瀉，整個(gè)人都虛脫了，看著(zhù)喬老師那難受的樣子，我對她說(shuō)，上午彩排你就休息吧，我一個(gè)人領(lǐng)學(xué)生走走臺就行，喬老師硬挺著(zhù)說(shuō)，沒(méi)事，我能行。就這樣，喬老師硬堅持了一天，看著(zhù)她坐也不是，站也不是的樣子，真實(shí)心疼，當時(shí)的情況實(shí)在是沒(méi)辦法，比賽在即，大局為重。學(xué)生們也看在眼里，給喬老師又是遞藥又是端水的，照顧的很是到位。喬老師率先垂范的精神感動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的每一位學(xué)生，當晚的比賽非常的認真到位，達到了最佳狀態(tài)。師者，表率也，作為老師，我們沒(méi)有去做那些驚天動(dòng)地的事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴日常生活的表現就是學(xué)生學(xué)習的榜樣。
忘不了——在排練舞蹈《桃花紅》時(shí)，錢(qián)老師在忘我的指揮中，一下?tīng)砍读松窠?jīng)，等舞蹈跳完她整個(gè)人都不能動(dòng)了，最后是張峰背下五樓的，當時(shí)真的感覺(jué)要出大事了，但錢(qián)老師淡然一笑：沒(méi)事，老傷了，按摩一下就會(huì )緩解，第二天錢(qián)老師準時(shí)又出現在排練現場(chǎng)。去年，錢(qián)老師臉部嚴重過(guò)敏，一出汗一遇風(fēng)，臉馬上過(guò)敏，但她還是堅持著(zhù)一邊吃藥一邊排練，沒(méi)有因為自身的原因耽誤了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間。多少年來(lái)，讓我們看在眼里的是她的這份吃苦的精神，是克服困難綻放自我的`精神，是熱愛(ài)這份職業(yè)的奉獻精神，是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻光和熱的精神。
忘不了在每次演出的現場(chǎng)，忙碌在我們身邊的陳欣老師，郭敏燕老師，桂敏老師，查琳老師，杜英帥老師，武潔老師她們總是無(wú)怨無(wú)悔的隨叫隨到，給學(xué)生換衣服，梳頭，帶學(xué)生上廁所，等等的瑣事她們都承擔下來(lái)，次次如此，始終如一，這些年輕的老師們用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，使出自己的洪荒之力，在特教行業(yè)里展翅翱翔，搏擊長(cháng)空！
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣眩目，沒(méi)有白云那樣高遠，但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭，教師就是一份榮譽(yù)、一份責任、一份希望�！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！弊鳛橐幻亟倘�，我們誓將青春獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽覀兪挠脽嵫V寫(xiě)奉獻之歌，用熱情演繹精彩的人生。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原。我們深信，在以馮校長(cháng)為中心的，各位領(lǐng)導的關(guān)心下和激勵下，我們將把教師節作為新的起點(diǎn)，在各自的工作崗位上，無(wú)怨無(wú)悔，甘為奉獻，用微笑托起特校的希望，用信心創(chuàng )造特校的輝煌。
特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿4
我是xx聾啞學(xué)校校長(cháng)xx，很高興有機會(huì )和大家在此相識，我演講的題目是;把愛(ài)給予特殊教育的孩子們。
十年前，我是一個(gè)普通的鄉村民辦小學(xué)教師，幾次護送學(xué)生放學(xué)回家的路上，看到本村聾啞孩子媽媽硬拉孩子上車(chē)去城里上學(xué)，孩子刺耳的哭聲和媽媽又氣又傷心的表情看了讓人心酸，孩子走了，爺爺、婆婆站在路旁抹眼淚，我上前一了解，才知道類(lèi)似的情況在當地不止一家，孩子太小，大多不愿到離家很遠的地方去上學(xué)，一個(gè)學(xué)期呆在那兒，距離近的咸陽(yáng)市特教學(xué)校也要周一送去，周五接回，可農村人農活多，往往十分作難，此后，這個(gè)孩子撕心裂肺的哭聲和家人苦不堪言的表情一直在我腦中盤(pán)旋著(zhù)，那個(gè)孩子的媽媽每次見(jiàn)到我，哭訴自己的苦哀，并說(shuō)：不如你辦個(gè)聾啞學(xué)校，光咱鎮上就有不少的孩子，見(jiàn)我有所動(dòng)心，又聯(lián)系鎮上所有聾兒家長(cháng)到我家，我只得先去聾�？疾鞂W(xué)習，隨后又跑遍xx十幾個(gè)鄉鎮，實(shí)際調查，看到那么多聾啞、智障孩子滯留在家，我決定停辦很有經(jīng)濟效益的普通民辦小學(xué)，創(chuàng )辦農村聾啞特教學(xué)校，這一決定遭到家人的強烈反對，鄰里也十分費解，就這樣，一個(gè)選址在農村，離鄉里人最近的聾啞特教學(xué)校在一片反對聲中辦起來(lái)了，時(shí)間是XX年9月。
那些滯留在家的聾啞，智障孩子家長(cháng)在我的再三勸說(shuō)下，送孩子來(lái)上學(xué)一切并非我當初想象的那樣簡(jiǎn)單，這些孩子年齡相差很大，最小的4歲，最大的16歲，小的不會(huì )穿衣，系鞋帶，淌著(zhù)鼻涕，流著(zhù)口水，哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家，大的又愚又強，和人無(wú)法溝通，無(wú)論你怎樣講，怎樣比劃他們都聽(tīng)不懂，看不明白，這時(shí)，我才知道，農村的特殊教育是一片未開(kāi)墾的荒林，我面對的不僅僅是清貧，而且是一種十分艱難的職業(yè)與責任，每月靠?jì)H僅收取的生活費難以維持。只有在自家地里種菜，在蘋(píng)果園撿樹(shù)枝燒，親自為孩子們做飯節省開(kāi)支。這些經(jīng)濟上的困難盡力想法克服，更大的挑戰是孩子們的教育問(wèn)題。
面對這樣一群臟兮兮，愚昧無(wú)知，聽(tīng)不懂語(yǔ)言，只會(huì )哇哇亂叫，不停相互廝打，并隨地大小便的孩子，我有些懵了!家人整天出進(jìn)吊著(zhù)臉，都說(shuō)我胡出洋相，吵得他們頭都木了。不幾天，一個(gè)聾啞孩子不見(jiàn)了，誰(shuí)也不知道他去哪了。鄰居們騎自行車(chē)，摩托車(chē)幫著(zhù)找。我沿著(zhù)馬路，順著(zhù)果園，邊走邊喊，上瞅下看，恨不得把每個(gè)果園翻個(gè)遍。但再喊都無(wú)濟于事，心里急得象火燒，頭腦象炸了一樣。跌跌撞撞的一個(gè)村子又一個(gè)村子的挨個(gè)尋找·····，直到天黑了，依然沒(méi)找到，疲憊不堪的我坐在渠岸邊，梳理了一下自己的思緒，想著(zhù)如果在村委會(huì )的喇叭里喊一下，或許會(huì )有人看見(jiàn)這個(gè)聾啞孩子。結果直到晚上十點(diǎn)多了，才在距離我們村十里以外的村子找到了孩子，看見(jiàn)他的那一刻，我心上的那塊石頭終于落了地。等到給人家好心的村民買(mǎi)來(lái)禮物，鞠躬道謝之后，我的雙腿已無(wú)法直立。
回到家里，愛(ài)人把孩子們的東西收拾好，準備打電話(huà)，讓家長(cháng)接孩子回去。理由是;教這些娃有苦有累，不掙錢(qián)，家里還得貼本。還要承擔每個(gè)人的安全責任，顧不上勞累奔波了一天的我，發(fā)瘋了一樣按住電話(huà)，好言相勸，苦苦哀求“咱既然已經(jīng)把人家娃召來(lái)了，就再試試吧，如真的不行，再叫他們回去”。嘴上雖是那樣說(shuō)，其實(shí)自己心里也沒(méi)個(gè)底。面對經(jīng)濟上的困難，孩子們開(kāi)始入學(xué)的艱難適應，家人的埋怨，不理解····自己只有默默承受著(zhù)，一個(gè)人不知道偷偷流了多少淚。好像一個(gè)在茫茫戈壁中獨自前行的人。
孩子的出走給我造成打擊，也給了我一個(gè)啟示：我從出走的原因找入口，終于我知道，他們從未離開(kāi)過(guò)父母，想家了，又不能用嘴說(shuō)出來(lái)，我必須時(shí)時(shí)給他們家的溫暖，安慰那些幼小的心靈，他們才能安心留下學(xué)習。從此，我專(zhuān)心學(xué)習并研究聾兒心理學(xué)，充分了解了他們的心理活動(dòng)后，根據對每個(gè)人的評估狀況，制定行之有效的學(xué)習和康復計劃。
我用母親般的愛(ài)親近孩子，呵護孩子，晝夜與他們不分離，把學(xué)校也搞成二十四小時(shí)全職式的母親管理。每天扮演著(zhù)媽媽?zhuān)妒聠T，保潔員，老師等多重身份。晚上，語(yǔ)訓班的小孩子，我必須抱著(zhù)他們邊哄邊搖，哄他們一個(gè)個(gè)睡下，還要在燈下學(xué)習：聾校教育學(xué)，聾兒心理學(xué)，語(yǔ)訓學(xué)····每天早上先倒掉孩子們的便盆，叫醒每一個(gè)孩子，教他們穿衣，洗臉，梳頭，帶孩子們上操，上課，孩子們課間玩，我更是神經(jīng)緊繃，確保每個(gè)孩子都在視野內之，手里還要忙著(zhù)洗他們拉下的褲子，尿濕的床單。
特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿5
大家好！非常榮幸能參加這次盛典，在這里，我首先向在座的各位領(lǐng)導和特殊學(xué)校的全體老師致以衷心的感謝，感謝你們給我這個(gè)暢吐心聲的舞臺，更感謝你們給我這個(gè)結識各位同學(xué)的機會(huì )。殘疾朋友們！
家長(cháng)望子成龍，而老師則盼望學(xué)生個(gè)個(gè)成才，雖然在座的各位同學(xué)與正常人相比都有著(zhù)不同程度的缺陷差異，但只要大家提振信心，刻苦學(xué)習，揚長(cháng)避短，我們殘疾人也照樣能成為興建華廈的棟梁之材。同學(xué)們！今天我來(lái)這里就是想和大家談?wù)剼埣踩藨撛鯓幼詮娮粤�、自尊自�?ài)、自學(xué)成才的體會(huì )和方法。雖然我迄今尚無(wú)重大的成就，也深知來(lái)這里談學(xué)習方面的事乃班門(mén)弄斧，但憑著(zhù)對特教學(xué)校老師的敬仰，憑著(zhù)想和大家共同探尋攀登科學(xué)高峰的捷徑的意愿，今赧顏斗膽來(lái)到這里，希望能為同學(xué)們的學(xué)習、生活做些力所能及的貢獻……
同學(xué)們！我的身體狀況比你們隨便哪個(gè)的都差，我沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，所有的知識都是靠自學(xué)的，我的學(xué)習環(huán)境，學(xué)習條件比你們差很多，你們也許很難想象自學(xué)的艱難�，F舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：比如對一個(gè)不懂的問(wèn)題，你們只要問(wèn)一聲老師便可解決。而我自學(xué)的時(shí)候沒(méi)有老師可問(wèn)，因此要翻閱很多的書(shū)籍，做很多的草稿子后才能得到答案，由于我寫(xiě)字感到非常吃力，而且很慢，有時(shí)遇到一個(gè)并不復雜的問(wèn)題，也要幾天后才能得到一個(gè)正確的答案，待答案出來(lái)后才發(fā)現，實(shí)在冤枉，因為在整個(gè)解題過(guò)程中走過(guò)許多彎路，做過(guò)許多與題無(wú)關(guān)的無(wú)用功。再說(shuō)：同學(xué)們的學(xué)習資料齊全，且有老師輔導，學(xué)習時(shí)可由點(diǎn)到線(xiàn)再到面，故而比較容易；而我剛自學(xué)時(shí)，學(xué)習資料則靠東借西湊，其學(xué)習內容深淺的順序，是由當時(shí)所能借到的書(shū)的內容而定的，其內容頭尾顛倒，凌亂不堪，比如先學(xué)乘除，再學(xué)加減；先學(xué)開(kāi)方，再學(xué)乘方等等……，有時(shí)學(xué)得我頭昏腦脹，惱火萬(wàn)分，但又哭笑不得，無(wú)可奈何。
有很多人認為我是天才，有一個(gè)超人的大腦，真有其事嗎？其實(shí)不然！我也和大家一樣，是血肉之驅?zhuān)⑶矣捎隗w質(zhì)原因，我的記憶力，領(lǐng)悟性及學(xué)習精力狀態(tài)比一般的人都差，所學(xué)的知識都是用螞蟻啃骨頭的方式一點(diǎn)一點(diǎn)啃下來(lái)的。
也許有同學(xué)想問(wèn)：學(xué)習既然這么辛苦，那你為什么還要去學(xué)呢？對于這個(gè)問(wèn)題，我用四句話(huà)作了個(gè)籠統的概括，這四句話(huà)是：天寒地凍路漫漫，爬山涉水搏千難；緣覬它日登高處，欣卸行囊閱春斕。但我不知該怎樣明確的回答，因為如果把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)成方程式，那么它的解就會(huì )有無(wú)窮多個(gè)，我之所以能參加今天這次盛會(huì )，也許就是眾解中的一個(gè)吧！地面上的路有曲有直，而通往知識寶庫的路卻永遠都是坎坎坷坷，荊棘密布的。學(xué)習不能比游樂(lè )，要學(xué)到好的知識，不吃點(diǎn)苦是不行的。但學(xué)習有苦也有甜，我感覺(jué)好比是喝濃咖啡，如果你不認真地喝它，它又苦又澀；但你如果用心去細細地品它，你會(huì )驚奇的發(fā)現，原來(lái)它的味道竟是那么妙不可言！
撫今追昔，甜酸參半，在自學(xué)過(guò)程中，我曾遇到過(guò)許多的困難，也曾產(chǎn)生過(guò)無(wú)數次放棄的念頭，但看到父母為我的付出，想到自己的將來(lái)，想到人生的價(jià)值而一次又一次地克服困難，堅持學(xué)習。同學(xué)們！請允許我自我介紹一下：
我叫謝立宜，漢族，1967年1月生，湖南省邵東縣黑田鋪鄉人，邵東楹聯(lián)學(xué)會(huì )成員。我雖然沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，但我自學(xué)完了從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)的部分課程，我現有勞動(dòng)部頒發(fā)的《中級技能資格證書(shū)》和黑田鋪鄉聯(lián)校頒發(fā)的《優(yōu)秀校外輔導員證書(shū)》，我曾擔任過(guò)《長(cháng)風(fēng)》文學(xué)社社長(cháng)，《東路象棋協(xié)會(huì )》會(huì )長(cháng)、《邵陽(yáng)市眾望醫療器械有限公司》車(chē)間主任，《邵東福利電器廠(chǎng)》廠(chǎng)長(cháng)。我的情況曾被《邵東報》，《邵陽(yáng)日報》，邵東電視臺，湖南衛視等新聞媒體多次報道過(guò)。
1968年7月，我一歲半的時(shí)候突發(fā)高燒，連續七天七夜沒(méi)有睜眼，經(jīng)緊急搶救，命雖保住了，但卻癱瘓了下肢，雙手也嚴重萎縮（不及正常人的三分之一大）。在往后的幾年中，父母帶著(zhù)我到多家醫院治療，當時(shí)只有四五歲的我，每次在手術(shù)臺上盡管痛得咬牙切齒，大汗淋漓，但我卻沒(méi)有哭叫，我只是口中不斷念著(zhù)：“下定決心，不怕?tīng)奚�，排除萬(wàn)難，爭取勝利……”。
在我六七歲的時(shí)候，爸爸媽媽送我去上學(xué)，當時(shí)的學(xué)校領(lǐng)導怕我影響其他人的學(xué)習而沒(méi)有收我。從此后，我經(jīng)常懷著(zhù)滿(mǎn)肚子的委屈與迷惘看著(zhù)門(mén)外路上來(lái)來(lái)往往背著(zhù)書(shū)包的小朋友們，內心企盼著(zhù)有一天我也能進(jìn)入學(xué)校和他們一起讀書(shū)。但我的這個(gè)愿望最終還是沒(méi)能實(shí)現！
為使我忘卻傷痛，家里人千方百計地逗我開(kāi)心，爸爸還經(jīng)常背著(zhù)我到鄉下去看電影。那時(shí)候對我而言，只有看電影才是最開(kāi)心的事，每看完一場(chǎng)電影后我會(huì )興奮好幾天，但是看了幾場(chǎng)電影后我就不想看了，原因是我發(fā)現每次坐在爸爸肩頭看電影時(shí)，爸爸總是累得氣喘吁吁、此刻的我有一種深深的自責和心痛感。
我小的時(shí)候懂事懂得還算早，我的好勝心特別強。盡管我四肢無(wú)力，從躺著(zhù)到坐起都要花費好一陣時(shí)間，可我的生活瑣事我一律堅持自己做，僅僅為了自個(gè)洗澡我就不知摔倒過(guò)好多回，但不管怎樣我都不會(huì )讓家里人幫我的忙。
我小時(shí)候的求知欲也特別強，我時(shí)常盼望別人和我談下田捉泥鰍、上山放牛羊的體會(huì )，但我更想有人和我講球場(chǎng)比賽、課堂聽(tīng)講的滋味……為了能多有些人陪我一起玩，我常把零食和零花錢(qián)偷偷積存下來(lái)用于結交別的小朋友。1976年，我家院內的幾位弟妹都已上學(xué)，我則每天等著(zhù)弟妹們放學(xué)回來(lái)把拼音告訴我。學(xué)到拼音后，我借了一本《現代漢語(yǔ)小詞典》，用了約八個(gè)月的時(shí)間，把近五千個(gè)常用漢字的全部注釋和詞語(yǔ)抄寫(xiě)了幾遍，并記下了所有的成語(yǔ)。有了這些初步知識，書(shū)便成了我最好的伙伴。
1977年，我家開(kāi)了個(gè)小商店，我便在門(mén)口擺了個(gè)圖書(shū)攤。由于與外人交往的機會(huì )增多，我的興趣愛(ài)好也變得更為廣泛，每天除看書(shū)聊天之外，打牌、下棋更是使我樂(lè )此忘彼，怡心的日子讓我忘掉了不幸的一切。但是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對自己與眾不同的“特殊”狀況感到越來(lái)越不安。
1984年，我決定放棄一切玩樂(lè )的機會(huì )，并謝絕和朋友的往來(lái)，我把自己關(guān)在一間狹窄的房間里，開(kāi)始埋頭自學(xué)借來(lái)的教科書(shū)。為提高學(xué)習效率，防止精力分散，我用小刀劃破手指，用血為自己寫(xiě)了一些獎罰條例，在往后過(guò)程中如稍有犯規，便用針扎指見(jiàn)血，以示懲罰。
隨著(zhù)時(shí)間一天天的過(guò)去，我學(xué)習的勁頭越來(lái)越大。白天疲倦了，我便撲在書(shū)桌上打盹；晚上睡覺(jué)醒來(lái)時(shí)，我便立即點(diǎn)著(zhù)煤油燈開(kāi)始學(xué)習，我用四句話(huà)概括了當時(shí)的情景：四季美景窗外晃，陋室破卷無(wú)須藏；和衣枕書(shū)盹未酣，聞雞報曉又起床�？吹轿也环謺円沟貙�(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，時(shí)而自言自語(yǔ)、時(shí)而面壁驚嘆，整個(gè)人就象著(zhù)了魔似的，大家多次勸我放棄這種“無(wú)益的盲學(xué)”，么子叫做無(wú)益的盲學(xué)，就是大家認為我這種學(xué)習方式太盲目，根本就學(xué)不到么子東西。父母怕我呷虧，要我放松心情莫學(xué)了，其他親戚朋友也都勸我說(shuō)：“你今后的生活有哥哥、姐姐和弟弟他們照顧，不要擔心，你的吃穿是不成問(wèn)題的”。不錯！人活著(zhù)是需要有吃和穿的保障，但我來(lái)到這個(gè)世間上僅僅是為了吃和穿嗎？難道我就注定不能為家庭、為社會(huì )做貢獻嗎？”不！“天生我材必有用”，雖然命運奪走了我健康的肢體，但它妄想使我屈服，我要用知識的力量與命運抗爭，直到最后的勝利！
面對來(lái)自社會(huì )各方的質(zhì)疑聲，我沒(méi)有動(dòng)搖，我總認為：“命運應該掌握在自己的手中”。我相信：“只要努力學(xué)習，自己的未來(lái)一定不會(huì )比正常人差”。于是我寫(xiě)了兩句話(huà)貼在墻上，內容是：“立志不改，寧愿攻難”，同時(shí)并給自己起了個(gè)筆名叫“謝立寧”，大家看了之后便不再相勸了。自學(xué)苦是苦了點(diǎn)，但“黃天不負有心人”，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，我學(xué)完了從小學(xué)到大學(xué)的部分課程和家電維修技術(shù)，并獲得了勞動(dòng)部頒發(fā)的《中級技能資格證書(shū)》。本來(lái)我計劃接下來(lái)攻讀英語(yǔ)和計算機，但由于家境貧困、資料匱乏，無(wú)奈之下我只得把這個(gè)續學(xué)的計劃放棄了。
“天生我材必有用”，為檢驗自身的能力和價(jià)值，我于1987年帶著(zhù)徒弟離家外出開(kāi)店、獨立謀生。
俗話(huà)說(shuō)：“在家千日好，出門(mén)時(shí)時(shí)難”。剛到外面的時(shí)候，作為一店之主，我幾乎沒(méi)有休息的機會(huì )，每當夜深人靜的時(shí)候，我房間的燈一般都是亮著(zhù)的，因為只有這種時(shí)候我才能安靜地看書(shū)。我時(shí)不時(shí)地看看窗外，但不是在盼天明，而是希望黑夜再長(cháng)一些，因為還有許多白天在修理中遇到的難題等著(zhù)我在天亮前解開(kāi)。
“書(shū)到用時(shí)方恨少”。在開(kāi)店的這幾年中，我更懂得了知識的重要性。我不管店中生意如何，也不管手頭是如何的拮據，每年都要親自到邵陽(yáng)市新華書(shū)店買(mǎi)一兩千塊錢(qián)的書(shū)。1990年，我向家里提出一個(gè)閉門(mén)再學(xué)三年的計劃，這個(gè)計劃預計總需耗資五千多塊錢(qián)（相當于當時(shí)讀一年普通高中所需的費用）。父母雖然理解我的心境，但前幾年家里為建房子欠的債還沒(méi)有還清，而今又要到哪里去借這筆錢(qián)呢？再說(shuō)我學(xué)習到底有什么用，究竟能夠學(xué)到什么，社會(huì )上沒(méi)有幾個(gè)人能夠理解。最終，我的這個(gè)學(xué)習方案在我與父親的相互哭泣聲中宣告廢除。在冇辦法的情況下，我只得帶著(zhù)滿(mǎn)肚子的遺憾邊開(kāi)店子邊學(xué)習。
為立足社會(huì )、擴大影響，我于1992年出資籌辦黑田鋪鄉首次大型春節聯(lián)歡晚會(huì )；93年創(chuàng )辦《長(cháng)風(fēng)》文學(xué)社（該刊的宗旨是：“點(diǎn)燃青春的激情、搭建友誼的橋梁”，參與的人有二百多個(gè)，他們分別是來(lái)自邵東一中，二中、振華中學(xué)、十三中，廉橋二中的學(xué)生和農村的一些青少年文學(xué)愛(ài)好者。）；94年我開(kāi)了個(gè)廠(chǎng)子《邵東福利電器廠(chǎng)》，安置了十多個(gè)殘疾人就業(yè)；95年我為首組建了《東路象棋協(xié)會(huì )》，為邵東、雙峰、新邵等地的象棋愛(ài)好者構建一個(gè)技藝交流的平臺，這個(gè)協(xié)會(huì )的宗旨是：“禁賭倡藝除舊習，益智冶情樹(shù)新風(fēng)”。
在這幾年里，我的情況可以說(shuō)是越來(lái)越好，社會(huì )影響力也越來(lái)越大，但“天有不測風(fēng)云”。正當我想可以干番大事業(yè)的時(shí)候，一件意外的事情發(fā)生了。1995年7月，電器廠(chǎng)購進(jìn)的一批原材料為一皮包公司的偽劣產(chǎn)品，這次的損失直接導致廠(chǎng)子的破產(chǎn)。面對親戚朋友的概嘆和股東們的責難，當時(shí)我感到心亂如麻、不知所措。遠在云南的徒弟特意回來(lái)接我一起去開(kāi)店，我冇去，父母要我回家休息，我也冇聽(tīng)；那些天廠(chǎng)里其他的人都沒(méi)有什么變法，唯獨我就像個(gè)二哈哈樣，喜歡一個(gè)人整天呆在房里發(fā)懵。
“路在何方？今后我該要何去何從？”，這些問(wèn)題攪得我日夜不寧。聽(tīng)說(shuō)酒能解愁，平常滴酒不沾的我有夜一口氣喝下了一瓶50度的白酒，當時(shí)我在不停地自個(gè)問(wèn)自個(gè)，“路人何其多，唯有我獨行！，難道我該認命？難道與命運抗爭是一種錯嗎？”這次的醉酒讓我踏踏實(shí)實(shí)休息了好幾天，連續的昏睡使得我什么事也沒(méi)有去想，蒙朧中我只是聽(tīng)到媽媽和外婆在不斷地喊著(zhù)我的名字。我無(wú)力睜眼，也無(wú)力應答，但冥冥中我仿佛明白了一個(gè)道理：成功固然是好，但失敗的事實(shí)也要接受。在遍布荊棘的攀巖途中跌倒在所難免，其實(shí)也并不可怕，可怕的是跌倒的人自己不愿意爬起來(lái)。因此我暗暗發(fā)誓：我不能就此倒下，我還有很多的事要去做，我一定要迎接成功的到來(lái)，不管將來(lái)有多少困難，我都應該堅強面對，我要讓世人看到：我也是一個(gè)頂天立地的錚錚鐵漢！。
“塞翁失馬，焉知非�！�，廠(chǎng)子的倒閉雖然使我蒙受了巨大的經(jīng)濟損失，但也使我磨煉得更加機靈善變，我把辦公室改成課堂，把車(chē)間改作修理店，從此后廣招學(xué)徒，邊搞修理邊辦家電維修培訓班。因為技術(shù)過(guò)硬，收費合理，我的生意越來(lái)越好。但由于長(cháng)時(shí)間的操勞，我漸漸感到精疲力竭，體質(zhì)也一天比一天差，不過(guò)不管情況怎樣變化，我總是能夠沉著(zhù)應對。有一次我嚴重感冒并且出痘疹（麻子），連續幾天高燒不退，冇呷東西。那段時(shí)間里正逢雷擊電器最嚴重的時(shí)期，為不影響客戶(hù)收看電視，我半睜雙眼躺臥床頭，邊吊鹽水邊告徒弟修理電器，而這一切我冇讓父母和家里人知道。有幾回家里人接我回去過(guò)年，我沒(méi)有回去而是留在店子里，并且還把身邊的徒弟全部放回家過(guò)年。本來(lái)過(guò)年過(guò)節對一般人來(lái)說(shuō)是喜慶快樂(lè )的日子，但對我卻不是這樣，因為這時(shí)候徒弟們都要回家，我的生活因此將面臨許多的困難：有快餐面在身邊，隔幾餐不呷飯餓不著(zhù)，只是要等到徒弟們來(lái)之后才能去解手則是件極不舒服的事。每當屋外炮竹隆隆，歡聲四起的時(shí)候，我在給親友們默送祝福的同時(shí)也期盼著(zhù)這個(gè)節日快些過(guò)去”。為了避免出現麻煩，我在徒弟們到來(lái)之前不管是肚子餓還是口渴都會(huì )盡量“忍著(zhù)”而不“飲食”。
“用知識彌補殘缺”這是我長(cháng)期的打算。雖然連續幾次學(xué)習計劃都告失敗，但我從來(lái)沒(méi)有放棄再次學(xué)習的念頭。XX年冬天，我告訴父母說(shuō)我準備再閉門(mén)學(xué)習三年，這次和以前不同，這次學(xué)習所需的資料和費用我在這些年里基本都已儲備好了。父母聽(tīng)后非常的高興，一致叮囑我要安心學(xué)習，他們在等著(zhù)分享我的學(xué)習成果。
XX年1月，我終于迎來(lái)了第二個(gè)學(xué)習的機會(huì )，這次的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習狀態(tài)雖然不是很理想，但是資料齊全，我暗下決心：“此次的學(xué)習一定要達到預期的目標”。但是我做夢(mèng)也沒(méi)有想到的是，就在我準備把全部精力投入到學(xué)習中時(shí)，父母在這一年里突然相繼去世，不久后房子也在風(fēng)雨中倒塌。突如其來(lái)的變故使我頓感如墜冰窟，自學(xué)計劃被迫再次取消。面對殘酷的一切，我的心如刀割，我常在夜深人靜的時(shí)候捧著(zhù)父母的照片對他們說(shuō)：為什么你們這么狠心地把我丟在這個(gè)世界上就匆匆地走了，今后那個(gè)來(lái)管我，今后我該怎么生活？當時(shí)我揮淚寫(xiě)了八句話(huà)用以宣泄極度悲痛的心聲，這八句話(huà)是：屈窘回家雙親迎，問(wèn)寒問(wèn)暖慰嚀叮；春夏酣夢(mèng)猝然醒，秋冬殭煞不期臨；雛翼待豐巢先破，苗未成木飚折林；父母何急棄我去，留兒終日淚淋淋�；仡櫮嵌稳兆�，我無(wú)法形容我是怎么熬過(guò)來(lái)的。
“欲求千日暖，先沐十年霜”，我常用此語(yǔ)來(lái)自勉。為了能平等參于社會(huì )，我默默的承受著(zhù)許多常人難以承受的痛苦，克服了許多常人難以面對的困難。人們習慣把殘疾等同于不幸，可我卻不這么看，我總覺(jué)得殘疾只是軀體的缺陷，我自己應該用智慧去彌補殘缺，用勇氣和毅力去創(chuàng )造財富，創(chuàng )造人生的價(jià)值。不可否認，殘疾人的外貌長(cháng)相肯定是不如健全人的，但“人不是美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗”。我常把自己比喻成一根被風(fēng)刮折的樹(shù)枝，雖然命運注定我不能成長(cháng)為參天大樹(shù)，但我深知，如果就此消沉，其結局將變成一淮爛泥，但若用于燃燒，則可釋放出一些熱和光茫，而如果經(jīng)過(guò)精雕細琢，或許還可以變成一件價(jià)值連城的精美藝術(shù)品，給人們帶來(lái)美的享受，并藉以名垂青史。當然，這只是理想化的結局，其現實(shí)也許難遂人愿，但有一點(diǎn)卻可以肯定，那就是：“有一份耕耘就至少會(huì )有一份收獲”，對于這個(gè)規律，同學(xué)們可用高中課本中的能量守恒定律去證明。
“寶刀鋒自磨礪出，梅花香從苦寒來(lái)！”。二十多年來(lái)，我培育了學(xué)徒一百多個(gè)，曾多次被邀請到黑田鋪中學(xué)和邵東一職中等處作勵學(xué)演講和主持校辦活動(dòng)。在黑田鋪鄉聯(lián)校的一次干部會(huì )上，我的演說(shuō)贏(yíng)得在場(chǎng)三十多位校長(cháng)的陣陣掌聲，我的演講稿隨即被聯(lián)校分發(fā)到全鄉五百多名教師手中、聯(lián)校還特此給我頒發(fā)了《優(yōu)秀校外輔導員榮譽(yù)證書(shū)》。XX年年黑田鋪鄉政府邀請我指導全鄉的遠程教育接收機的安裝調整和群眾的轉星調整工作。20xx年，在眾多工程隊參與競爭的公開(kāi)招標中，我連續奪得黑田鋪鄉多條水泥馬路的工程施工權，并在邵東縣的村級公路建設中獲得了（價(jià)格最低、質(zhì)量最好、速度最快等）多個(gè)第一，由此可見(jiàn)，雖然我是個(gè)殘疾人，但我的操作能力和社會(huì )影響力已遠遠超過(guò)了一般的正常人，可以這么說(shuō)，我已贏(yíng)得了殘疾人在社會(huì )上應有的尊嚴和地位。
常言道：“多一事不如少一事”，可我卻經(jīng)常無(wú)事找事。有幾位沒(méi)有找到工作的大學(xué)生和一些下崗失業(yè)工人常常感到悲觀(guān)失望，我常邀這些人談心，使他們重新樹(shù)立起生活的勇氣；XX年年6月，有幾位染上毒癮的青年在街上敲詐勒索，人人懼之如虎，避之唯恐不及，而在我的耐心開(kāi)導下，這幾位青年終于醒悟，一致表示要痛改前非，之后便帶著(zhù)我給他們的車(chē)旅費到外地打工去了，其中有一位還主動(dòng)進(jìn)了戒毒所。我為什么總是喜歡這樣自找麻煩呢？我認為：“人生的價(jià)值在于奉獻而不是索取”，我在幫助別人的同時(shí)其實(shí)也是在為自己創(chuàng )造一種無(wú)形的價(jià)值財富。二十多年來(lái)，我為殘疾人、特困戶(hù)、軍人、五好家庭、教師及學(xué)生等義務(wù)維修電器數千臺次，為四川災區和公益事業(yè)捐資二萬(wàn)多元。我現在在家電城及其周邊地區又開(kāi)設了多個(gè)家電下鄉義務(wù)維修連鎖店，為廣大城鄉用戶(hù)免費修理家用電器。最重要的是我要告訴大家一個(gè)好消息：最近我在邵東縣辦了一所殘疾人就業(yè)技能培訓學(xué)校，凡有想學(xué)家電維修的人都可報名參加培訓，殘疾人不收學(xué)費，畢業(yè)后我會(huì )幫助每位學(xué)員找份工作或者是開(kāi)個(gè)修理店�，F在我還在籌建一個(gè)關(guān)于自學(xué)的網(wǎng)站，建成后我將與全國各地的殘疾人及愛(ài)好學(xué)習的人交談人生感悟和學(xué)習心得。
同學(xué)們！玉不琢，不成器，人不學(xué)，不成才”。人要想有所作為，就必須多學(xué)文化知識，知識的力量無(wú)所不克，它能滲透到工、農、商等各個(gè)領(lǐng)域。比如載人航天，龍芯問(wèn)世，基因破譯，水稻雜交及納米，超導，克隆等的出現，都是科學(xué)力量的顯現。因此可以說(shuō)，知識就是力量的象征，知識就是財富和幸福的源泉，勇士把她當成溫床，而懦夫則把她看成是墳墓。
同學(xué)們！雖然這次的學(xué)業(yè)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，但前方的路還有很長(cháng)很長(cháng)，在這政通人和的新世紀里，我們要抓住眼前的分分秒秒多學(xué)知識，希望大家畢業(yè)后仍然能把全部精力投入到學(xué)習中去！請相信：只要我們學(xué)好知識，成功就一定屬于我們，我們將來(lái)的生活就一定會(huì )幸福、美滿(mǎn)！我的話(huà)講完了，謝謝大家！
特殊教育學(xué)校家長(cháng)會(huì )校長(cháng)講話(huà)稿6
大家上午好!我是一名特殊教育學(xué)校的特教教師。很榮幸，今天能站在這里，和大家一起分享，屬于我們特教教師的幸福。在這里，請先允許我，真誠地感謝大家耐心的注目和聆聽(tīng)，謝謝!
早在幾年前，我就很想寫(xiě)一篇隨筆，題目是：做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受�？墒�，這篇隨筆卻一直沒(méi)能寫(xiě)下去。為什么呢?因為，每次提筆，工作中那么多幸福的感受，幸福的畫(huà)面，就會(huì )如潮水一般嘩的一聲，從記憶深處爭先恐后地噴涌而出，讓我根本無(wú)法理清思緒，不知該先從何處去捕捉，又從何處去結束。于是，每一次，我總在這樣的幸福感的一哄而至中，快樂(lè )陶醉，甚至迷亂，而無(wú)法落筆。
說(shuō)到這里，也許，您會(huì )笑，您會(huì )無(wú)法相信。是啊，不就是教一群殘疾的孩子嗎?他們不僅身體有殘疾，有的模樣還難看，還有的被俗稱(chēng)為傻子、呆子，是世人嘲笑輕蔑的對象。成天和這樣的孩子打交道，別說(shuō)幸福了，恐怕連快樂(lè )也很難說(shuō)得上。教他們，尤其是教那些智力障礙的孩子，充其量就是一個(gè)保姆而已，多么卑微的人生角色。教他們，一輩子也甭想教出一個(gè)大學(xué)生，教出一個(gè)功成名就的人，哪里能獲得成功感呢?一個(gè)多么平凡卑微普通的崗位啊，何來(lái)幸�？裳�?
不錯，我的學(xué)生們身體是有殘疾，但這絲毫無(wú)損于他們有一顆和健全孩子一樣純潔善良的心靈。呆滯的目光、緊閉空洞的雙眸，也絲毫不能阻擋他們的生命煥發(fā)出動(dòng)人的光彩。當我們審視的目光超越了外表深入他們的內心，我們就會(huì )看到殘疾孩子一樣可愛(ài)和美麗，我們就同樣能感受到生命和生命對話(huà)的喜悅。這樣的審視，能不和大家一樣幸福嗎?
是的，因為學(xué)生的殘疾，給我們帶來(lái)那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽(tīng)力，有限的手語(yǔ)讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒(méi)有了光明，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬(wàn)變的事物;在思維遲滯簡(jiǎn)單的智力障礙孩子的世界里，我們很不容易教會(huì )他們哪怕最簡(jiǎn)單的常識……但是，正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪，教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣，當我們通過(guò)自己的努力，讓一名名殘疾孩子叩開(kāi)知識殿堂的大門(mén)，體味到成長(cháng)的快樂(lè )時(shí)，我們，也感受到了幸福。
但是，在這個(gè)特殊的崗位上，我們特教教師還有著(zhù)特別的幸福。這種特別的幸福，來(lái)自于被學(xué)生和家長(cháng)迫切的需要，真誠的信任，特別的依賴(lài);來(lái)自于我們工作在一個(gè)充滿(mǎn)了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境。
在上學(xué)之前，因為殘疾的阻礙，殘疾孩子對世界的感知是片面、殘缺、單調而孤寂的。是特教教師，通過(guò)手語(yǔ)、通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)智力開(kāi)發(fā)，漸漸給了他們一把打開(kāi)多彩世界的鑰匙。于是，每一位用心的特教教師，都被他們發(fā)自?xún)刃牡刈鸪缰?zhù)，愛(ài)戴著(zhù)，信任著(zhù)。這樣的被信賴(lài)和尊崇，常常感動(dòng)著(zhù)我們，讓我們深深覺(jué)得幸福。記憶中，有許多這樣的畫(huà)面。
剛剛走上工作崗位的第二年，我教過(guò)一名中度智障兒童。多動(dòng)且滿(mǎn)口胡言亂語(yǔ)的他，在一次嚴重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬(wàn)丈地"提"了起來(lái)。還沒(méi)有來(lái)得及訓斥他，他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭，一邊哭，一邊指著(zhù)我大叫："你欺負我，我要告給老師聽(tīng)。"我很好笑："你要告給哪個(gè)老師聽(tīng)呀?"誰(shuí)知他一邊傷心地哭一邊說(shuō)出的話(huà)卻是："哼，我要告給T老師聽(tīng)。"